Merger universitas dapat berhasil, tetapi bukan cara yang pasti untuk menghemat uang

Dengan banyaknya universitas yang menghadapi masalah keuangan yang serius, merger institusional baru-baru ini diperdebatkan sebagai solusi potensial – termasuk oleh ketua Office for Students yang baru, Sir David Behan.

Sebagai seseorang yang, sebagai direktur keuangan dan konsultan manajemen, telah terlibat dalam perencanaan dan pelaksanaan banyak merger di berbagai organisasi – dari perguruan tinggi pendidikan lanjutan, badan layanan kesehatan NHS, dan, ya, universitas – saya tahu bahwa merger tidak selalu menghasilkan penghematan, stabilitas keuangan, atau perubahan organisasi seperti yang dibayangkan oleh banyak orang.

Dalam situasi yang tepat, dan dengan pendekatan yang tepat, merger dapat meningkatkan keuangan lembaga yang bergabung, namun hal ini tidak dijamin.

Satu hal penting yang membedakan merger dalam industri adalah penyatuan komersial ini sering kali melibatkan dua perusahaan yang sukses untuk membentuk perusahaan yang lebih besar, yang akan memiliki tingkat kesuksesan yang lebih tinggi. Menurut pengalaman saya, merger di sektor publik sering kali melibatkan satu mitra yang mengalami kesulitan keuangan yang signifikan. Asalkan kedua belah pihak membawa kekuatan dan keahlian yang berbeda ke dalam merger, hal ini dapat diatasi. Namun kesulitan yang sesungguhnya adalah ketika kedua mitra memiliki kelemahan keuangan dan melihat merger sebagai solusi untuk masalah mereka. Sederhananya, ketika Anda mengambil dua organisasi yang lemah secara finansial dan menggabungkannya, Anda akan mendapatkan satu organisasi yang lemah secara finansial.

Penggabungan universitas tetap dapat berhasil – namun membutuhkan intensitas yang sangat tinggi pada dua hal: penghematan biaya, serta sinergi dan pendapatan.

Untuk yang pertama, beberapa di antaranya mungkin tampak jelas, seperti kebutuhan akan satu wakil rektor atau direktur keuangan, bukan dua. Namun, terkadang peran-peran ini digantikan oleh peran “pendukung” (wakil rektor atau direktur keuangan tambahan) karena keengganan para pemimpin senior untuk mengambil keputusan yang sulit. Oleh karena itu, hal ini terkadang hanya menghasilkan penghematan biaya yang kecil.

Penggabungan juga harus bertujuan untuk menghasilkan sinergi yang memungkinkan organisasi yang bergabung untuk melakukan kegiatan baru yang tidak dapat mereka lakukan sebagai organisasi individu. Pada gilirannya, kegiatan-kegiatan baru ini akan bertujuan untuk menghasilkan pendapatan tambahan bagi universitas yang baru – pengajaran, penelitian, komersial atau konsultasi.

Namun, ada juga banyak tantangan untuk mencapai merger yang sukses – yang paling utama adalah menyepakati strategi masa depan yang telah direvisi. Hal ini bisa jadi cukup mudah jika kedua mitra merger memiliki strategi yang sama, namun bisa juga kedua strategi tersebut sangat berbeda.

Sebagai contoh, layanan apa yang akan disediakan oleh universitas yang bergabung. Berapa banyak sumber daya yang akan difokuskan pada pengajaran, penelitian atau kegiatan lainnya? Beberapa kegiatan yang sudah ada mungkin juga akan dihentikan. Dan di mana sebagian besar kegiatan universitas atau administratif akan berlangsung? Di satu kampus, atau di semua lokasi universitas?

Sebagian besar merger membayangkan pengurangan yang signifikan dalam biaya kepegawaian, biasanya dalam bentuk redundansi sukarela. Namun hal ini bisa jadi mahal dan mungkin tidak memberikan penghematan yang dibutuhkan, sementara personil kunci sering kali hilang. Demikian pula, penjualan kelebihan bangunan dapat menghasilkan jutaan poundsterling untuk diinvestasikan pada fasilitas, namun dalam beberapa situasi, hal ini tidak akan terjadi. Dan ada biaya lain yang perlu dipertimbangkan, seperti menggabungkan sistem pembelajaran dan informasi yang tidak sesuai dari entitas yang berbeda.

Penting untuk bersikap realistis tentang penghematan yang akan dilakukan. Kadang-kadang terjadi merger mania di kalangan manajemen senior, dan manfaat serta penghematan biaya terlalu dibesar-besarkan untuk menjustifikasi penggabungan tersebut. Tidak mengherankan, beberapa tahun kemudian, mungkin akan terlihat bahwa hanya sedikit manfaat atau penghematan yang diharapkan telah terwujud.

Saya telah mengamati sejumlah merger; beberapa di antaranya berhasil, dan yang lainnya gagal. Dalam kasus yang terakhir, sering kali karena tidak ada tujuan yang jelas tentang apa yang ingin dicapai dari merger selain penghematan jangka pendek.

Seperti kebanyakan aliansi, memilih mitra yang tepat sangat penting untuk kesuksesan. Saya telah melihat beberapa merger di mana, setelah melihat ke belakang, jelas bahwa mitra yang dipilih bukanlah pilihan terbaik. Kadang-kadang badan-badan pemerintahan menghabiskan lebih banyak waktu untuk mendiskusikan kemungkinan nama institusi, siapa yang harus menjadi wakil rektor atau di mana kantor pusatnya berada daripada membahas isu-isu substantif.

Salah satu kekhawatiran yang tidak boleh diabaikan adalah permusuhan dari staf yang enggan bergabung dengan institusi yang berada di bawah piramida akademik. Di antara banyak staf universitas, terdapat keangkuhan yang mengerikan tentang apa yang disebut sebagai status akademis; dan upaya untuk menggabungkan dua universitas dengan perbedaan status yang signifikan (misalnya, institusi Russell Group dan pasca-92) dapat menyebabkan perlawanan sengit dari staf akademis. Saya telah melihat situasi di mana ada penolakan yang kuat terhadap penggabungan dari staf di institusi yang lebih bergengsi meskipun universitas mereka berada dalam posisi keuangan yang lebih sehat.

Mencapai keselarasan budaya membutuhkan waktu, usaha dan energi karena penting bagi staf untuk mengenali dan bangga dengan identitas gabungan yang baru. Dalam beberapa kasus, Anda akan mendapatkan satu organisasi dengan beberapa identitas yang selaras dengan organisasi lama.

Merger bukanlah solusi yang sempurna untuk universitas. Manfaat dari merger tersebut tidak dijamin dalam semua kasus. Tidak dapat dinyatakan dengan tegas bahwa merencanakan dan memberikan manfaat potensial dari penggabungan serta mengendalikan biaya adalah tugas yang sulit, penuh tekanan, dan memakan waktu yang membutuhkan waktu dan upaya manajemen yang besar. Organisasi tidak dapat berhenti beroperasi selama merger berlangsung, tetapi harus terus memberikan layanan yang baik dan mengendalikan biaya.

Terkadang, para manajer senior begitu terpikat pada merger (serta berebut posisi puncak) sehingga mereka “lengah” dan semacam krisis operasional terjadi dalam organisasi.

Merger bisa jadi tepat untuk mengatasi masalah keuangan universitas, namun jauh dari solusi yang mujarab. Merger yang sukses membutuhkan visi, kepemimpinan, realisme, keberanian, kemampuan analisis yang baik, energi, kulit yang tebal, dan sumber daya yang cukup untuk membuat merger berhasil.

Sumber: theconversation.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Mengambil Pekerjaan di Luar Jalur?

Bekerja di daerah terpencil atau daerah yang jarang dikunjungi turis bisa menjadi sebuah tantangan – namun juga menggembirakan dan bermanfaat, selama Anda belajar untuk mengantisipasi hal-hal yang tidak terduga.

Saat saya memutuskan untuk bekerja di Kazakhstan, teman dan kolega saya menjawab dengan salah satu dari dua cara berikut: “Di mana itu?” atau “Oh, Pulau Borat”.

Bekerja di sini sangat menyenangkan sekaligus menantang. Sebagai kepala kelas enam di sekolah internasional Inggris di Almaty, Kazakhstan, saya mendapat kehormatan untuk merasakan perpaduan budaya yang unik, pemandangan yang menakjubkan, jumlah siswa yang luar biasa, serta keramahan dan penerimaan masyarakat setempat.

Namun, ada beberapa faktor yang perlu dipertimbangkan ketika memulai perpindahan ke hal yang relatif tidak diketahui.

Konseling Universitas di Jalan yang Jarang dilalui
Bekerja di daerah yang jarang dikunjungi menawarkan peluang yang tak tertandingi untuk pertumbuhan pribadi melalui pendalaman budaya. Merangkul adat istiadat, tradisi, dan norma sosial yang asing dapat memperluas perspektif seseorang, sehingga menghasilkan empati, kemampuan beradaptasi, dan pemahaman antar budaya yang lebih besar.

Kota-kota yang lebih kecil atau lebih terisolasi sering kali memiliki aktivitas rekreasi yang mungkin tidak tersedia di wilayah perkotaan. Dari berselancar di sepanjang garis pantai yang masih asli hingga mendaki gunung di lanskap yang menakjubkan atau bermain ski di pegunungan yang berselimut salju, konselor dapat menikmati berbagai kegiatan di luar ruangan, memperkaya waktu luang mereka, mendorong keseimbangan kehidupan kerja yang sehat, dan memberikan lebih dari sekedar basa-basi untuk kesejahteraan.

Salah satu aspek yang paling memperkaya bekerja di kota yang lebih kecil atau jarang dikunjungi wisatawan adalah kesempatan untuk membenamkan diri dalam bahasa baru. Di wilayah di mana bahasa Inggris tidak digunakan secara luas, konselor diberikan kesempatan unik – yang sering kali merupakan suatu keharusan – untuk beradaptasi dengan lingkungan linguistik baru. Hal ini tidak hanya meningkatkan keterampilan komunikasi tetapi juga menumbuhkan pemahaman dan apresiasi yang lebih dalam terhadap budaya lokal.

Di sekolah yang sebagian besar siswanya terdiri dari pembelajar bahasa kedua, konselor memiliki kesempatan untuk menyempurnakan keterampilan mereka dalam bahasa Inggris sebagai bahasa tambahan. Dengan melayani latar belakang linguistik yang beragam, konselor dapat menjadi lebih kreatif, menerapkan strategi inovatif dan membangun keterampilan.

Tantangan Sehari-hari
Ada beberapa faktor lain yang perlu dipertimbangkan. Jika negara ini berkembang pesat, Anda mungkin mengalami kualitas udara yang buruk akibat industrialisasi dan peraturan lingkungan yang tidak memadai. Konselor yang pindah ke daerah tersebut harus bersiap menghadapi potensi bahaya kesehatan yang terkait dengan polusi udara dan mengambil tindakan pencegahan yang diperlukan, seperti membeli masker dan alat pembersih udara.

Di beberapa daerah, akses terhadap layanan kesehatan yang berkualitas mungkin masih belum sempurna atau terbatas. Konselor harus memastikan bahwa paket pekerjaan mereka mencakup asuransi kesehatan yang komprehensif, sehingga memungkinkan mereka untuk mencari perawatan medis di luar negeri, jika diperlukan.

Praktik perbankan di kota-kota kecil atau terpencil bisa jadi kuno dan rumit, sehingga menyulitkan pengelolaan keuangan dan transaksi global. Konselor harus mengeksplorasi pilihan perbankan online yang menawarkan layanan modern dan efisien yang disesuaikan dengan kebutuhan ekspatriat, meminimalkan potensi frustrasi yang terkait dengan pengelolaan uang internasional.

Sebelum Anda cukup mahir dalam bahasa lokal, Anda mungkin mengalami kesulitan dalam berbagai situasi, mulai dari aktivitas sehari-hari seperti berbelanja atau menjelajahi fasilitas medis hingga berinteraksi dengan pihak berwenang seperti polisi lalu lintas. Mengatasi kendala bahasa membutuhkan kesabaran, ketekunan dan kemauan untuk beradaptasi dengan norma komunikasi baru.

Mengharapkan Hal yang tidak Terduga
Undang-undang lalu lintas khususnya bisa sangat ketat dan dapat berubah secara tiba-tiba tergantung pada status ekspatriat, sehingga menimbulkan tantangan bagi mereka yang tidak terbiasa dengan peraturan setempat. Selain itu, korupsi di lembaga penegak hukum dapat semakin memperumit masalah sehingga memerlukan kesadaran dan kehati-hatian saat berkendara. Penduduk baru harus memahami undang-undang lalu lintas setempat dan mengetahui hak-hak mereka jika bertemu dengan pihak berwenang.

Dan yang terakhir, nasihat yang paling penting adalah mengantisipasi hal-hal yang tidak terduga: cari tahu apa yang harus dilakukan dalam situasi yang paling tidak terduga – tidak peduli seberapa mustahilnya – sebelum hal itu terjadi. Mulai dari gempa bumi hingga kerusuhan sipil, letusan gunung berapi, ancaman teroris, dan pola cuaca yang tidak menentu, pastikan Anda mengetahui protokol yang harus diikuti. Saya telah mengalami empat dari lima hal yang disebutkan di atas dan pastinya lebih meyakinkan ketika saya tahu apa yang harus dilakukan.

Bekerja di sekolah terpencil menawarkan perpaduan unik antara tantangan dan penghargaan. Dengan menghadapi tantangan-tantangan ini dengan ketahanan, akal dan pikiran terbuka, konselor dapat memulai perjalanan profesional yang memuaskan dan transformatif.

Sumber: timeshighereducation.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Mengapa Saya bukan Konselor Universitas – Saya adalah Penasihat Jalur Masa Depan

Yang terpenting, Rachel Doell ingin memberikan rasa memiliki kepada mahasiswanya – itulah sebabnya dia tidak lagi menyebut dirinya sebagai konselor universitas.

Memberikan rasa memiliki kepada siswa dalam komunitas sekolah internasional mungkin merupakan tugas paling penting yang kita miliki, dalam hal memastikan kesejahteraan siswa dan keberhasilan akademik.

Maithreyi Gopalan, asisten profesor pendidikan di Penn State College of Education di AS, telah terlibat dalam banyak penelitian yang mengamati rasa memiliki siswa. Dia mengatakan: “Bukti menunjukkan bahwa, dalam konteks tertentu, rasa memiliki siswa meningkatkan hasil akademis, meningkatkan pendaftaran siswa, dan melindungi kesehatan mental.

“Dalam beberapa penelitian yang disajikan, korelasi ini masih ada setelah jangka waktu analisis, menunjukkan bahwa kepemilikan mungkin memiliki efek longitudinal.”

Memberikan rasa memiliki memiliki banyak aspek berbeda, salah satunya adalah memastikan keberagaman, kesetaraan, dan inklusi dalam komunitas sekolah.

Konseling Universitas: Apakah ini memenuhi kebutuhan mahasiswa?
Saat ini saya adalah bagian dari tim kecil di sekolah saya yang berfokus pada inklusivitas di kelas. Hasilnya, baru-baru ini saya mengirimkan survei Google kepada siswa Kelas 11 dan 12 (Kelas 12 dan 13), meminta masukan tentang seberapa inklusif mereka menganggap saya dalam peran saya sebagai universitas dan penasihat karier mereka. Saya fokus pada tiga bidang inklusivitas utama:

  1. Pengetahuan dan penggunaan kata ganti yang benar
  2. Menggunakan bahasa inklusif dalam semua diskusi
  3. Pengajaran individual, melayani semua kebutuhan.

Meskipun saya mendapat nilai lebih dari 50 persen dalam memenuhi poin satu dan dua secara konsisten, saya mendapat nilai kurang dari 50 persen dalam memenuhi bidang-bidang yang termasuk dalam poin tiga secara konsisten.

Melihat lebih dekat masukan yang diberikan, saya menemukan bahwa para siswa merasa bahwa satu-satunya pilihan yang diberikan kepada mereka untuk kehidupan pasca sekolah adalah universitas. Mereka ingin melihat lebih banyak nasihat karir dan diskusi mengenai pilihan-pilihan seperti gap year dan magang.

Mereka juga merasa bahwa informasi ini harus dibagikan lebih awal di Kelas 10 (Tahun 11) atau di awal Kelas 11 (Tahun 12). Dan mereka meminta diadakannya pertemuan tatap muka yang bersifat wajib (saat ini bersifat opsional) sehingga saya dapat mengenal masing-masing pertemuan dengan lebih baik dan dapat menyesuaikan informasi dan pelajaran saya secara lebih individual.

Membuka jalur Masa Depan
Saat merenungkan masukan ini, saya teringat postingan LinkedIn baru-baru ini yang dibagikan oleh Jane Larsson, direktur eksekutif Council of International Schools (CIS). Postingan tersebut membahas fakta bahwa banyak sekolah anggota CIS memilih untuk mengganti nama konselor universitas mereka menjadi penasihat jalur masa depan.

Ini menjadi tindakan nomor satu saya: menulis proposal kepada pimpinan sekolah yang menyarankan agar kita mengubah nama universitas dan departemen karir menjadi departemen jalur masa depan, dan semua gelar anggotanya dari universitas dan konselor karir menjadi penasihat jalur masa depan.

Hal yang sederhana untuk dilakukan, namun pesan yang disampaikan oleh perubahan bahasa sangatlah besar. Hal ini langsung membuat siswa dan orang tua penasaran dengan jalur apa yang ada di masa depan. Hal ini langsung membuka pertanyaan tentang jalur lain yang mungkin berbeda dari universitas. Dan, mungkin yang paling penting, hal ini memberikan rasa memiliki kepada mahasiswa di masyarakat yang tidak ingin melanjutkan ke universitas dan yang, di masa lalu, merasa dikucilkan dalam pelajaran kurikulum universitas kita (yang akan segera menjadi jalur masa depan).

Hal ini tidak berarti bahwa, sebagai penasihat jalur masa depan, saya akan mengabaikan kebutuhan siswa kita yang ingin mendaftar ke universitas. Memang benar, dengan menjadi penasihat jalur masa depan, saya juga menghormati para siswa ini dan keluarga mereka – kuliah di universitas, bagaimanapun juga, adalah salah satu jalur masa depan.

Terlepas dari apakah siswa saya ingin melanjutkan ke universitas atau tidak, tugas saya adalah mendengarkan, membimbing dan mendukung dengan kemampuan terbaik saya dengan cara yang empati agar secara otentik mengikuti kebijakan keberagaman, kesetaraan dan inklusi di sekolah saya. Kebijakan ini menyatakan: “Sekolah inklusif meningkatkan dan memelihara rasa memiliki; ia menghargai dan mempraktikkan rasa hormat terhadap bakat, keyakinan, latar belakang, dan cara hidup semua anggotanya.” Saya dapat menambahkan: apa pun jalur masa depan yang ingin mereka ikuti.

Sumber: timeshighereducation.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

100 UNIVERSITAS TERBAIK DI DUNIA (BAGIAN 4)

wikimedia.jpg

31. University of Göttingen

Göttingen, Jerman

Universitas Göttingen didirikan pada tahun 1734 di kota Jerman dengan nama yang sama. Ini mendukung 31.500 siswa dan 4.500 staf akademik. Sekolah ini terhubung dengan tidak kurang dari 40 Hadiah Nobel dan memiliki anggaran lebih dari €1,1 miliar. Ini berpartisipasi dalam beberapa afiliasi universitas bergengsi, seperti Inisiatif Keunggulan Universitas Jerman dan Grup Coimbra. Sekolah juga memelihara hubungan dekat dengan Max Planck Society for the Advancement of Science (fisikawan perintis dikaitkan dengan universitas dan dimakamkan di kota Göttingen) dan Komunitas Ilmiah Gottfried Wilhelm Leibniz. Perpustakaannya yang berjumlah delapan juta unit adalah salah satu yang terbesar di seluruh Jerman. Banyak tokoh dari sejarah intelektual telah menghiasi aulanya, dari sosiolog Max Weber, fisikawan J. Robert Oppenheimer, dan matematikawan Emmy Noether, hingga negarawan Otto von Bismarck dan perintis cerita rakyat, Brothers Grimm. Sekolah ini memiliki 13 fasilitas dan 47 pusat dan institut.

32. University of Glasgow

Glasgow, United Kingdom

Didirikan oleh Paus Nicholas V pada tahun 1451, University of Glasgow di Skotlandia adalah universitas tertua keempat di dunia berbahasa Inggris. Itu adalah salah satu universitas pertama di abad ke-19 yang mendidik siswa dari kelas perkotaan dan menengah, bukan hanya orang kaya. University of Glasgow saat ini merupakan anggota dari Universitas 21, Russell Group, dan Guild of European Research-Intensive Universities. Universitas ini terdiri dari empat perguruan tinggi: Sekolah Tinggi Seni; Sekolah Tinggi Sains dan Teknik; Fakultas Kedokteran, Kedokteran Hewan, dan Ilmu Hayati; dan Sekolah Tinggi Ilmu Sosial. Siswa dari lebih dari 140 negara menghadiri University of Glasgow; mereka ditarik oleh fokusnya pada pendidikan dan penelitian interdisipliner.

33. University of California – Los Angeles

Los Angeles, California, U.S.

Dengan lebih dari 72.000 aplikasi untuk musim gugur 2012 saja, UCLA menerima lebih banyak aplikasi daripada sekolah lain di Amerika. Ini semakin mengesankan ketika orang menganggap bahwa lembaga itu baru didirikan pada tahun 1919, sebagai program pelatihan guru sarjana dua tahun. Sekarang, universitas telah menghasilkan 13 pemenang Nobel, 12 Rhodes Scholars, 12 MacArthur Fellows, 10 pemenang National Medal of Science, tiga pemenang Hadiah Pulitzer, dan Fields Medalist. UCLA juga telah menghasilkan banyak prestasi atletik, dengan lebih dari 111 kejuaraan NCAA, 110 atlet profesional, dominasi atas pilihan No. 1 di draft liga utama, dan 250 medali Olimpiade. Dengan dana abadi sekitar $3 miliar dan anggaran melebihi $4,5 miliar, UCLA telah pulih dengan cepat dari krisis keuangan 2008. Dana penelitiannya yang besar adalah bagian dari alasan mengapa lebih dari 100 perusahaan telah dibuat berdasarkan teknologi yang dikembangkan di UCLA.

34. Trinity College Dublin

Dublin, Ireland

Trinity College Dublin pertama kali didirikan oleh Ratu Elizabeth I pada tahun 1592. Meskipun meniru model universitas Oxford dan Cambridge, hanya satu perguruan tinggi yang didirikan. Lulusan Trinity College dapat menerima gelar setara di Oxford atau Cambridge tanpa pemeriksaan lebih lanjut. Trinity College menawarkan lingkungan liberal dengan beragam bidang studi interdisipliner. Siswa yang menghadiri Trinity dapat memilih dari lebih dari 170 perkumpulan dan klub olahraga serta mengejar gelar di salah satu disiplin ilmu utama dalam seni dan humaniora, bisnis, hukum, teknik, sains, dan ilmu kesehatan. Perguruan tinggi juga menampung Kitab Kells, sebuah manuskrip abad pertengahan yang mendokumentasikan empat Injil Yesus Kristus; pengunjung dari seluruh dunia datang untuk melihatnya. Library of Trinity College juga merupakan perpustakaan deposit legal untuk Irlandia dan Inggris Raya dan berisi lebih dari 6,2 juta buku dan manuskrip.

35. California Institute of Technology

Pasadena, California, U.S.

Sekolah mana pun dapat menugaskan Anda buku teks untuk dibaca sendiri. Universitas riset sejati bangga memberi Anda kesempatan untuk bekerja bersama para pemimpin di bidangnya masing-masing yang menulis buku teks tersebut. Tentu saja, untuk melakukan ini secara efisien, sekolah membutuhkan rasio siswa/dosen yang layak. Hanya sedikit sekolah yang dapat mengalahkan rasio 3:1 Caltech, yang merupakan salah satu dari banyak alasan mengapa lembaga yang relatif muda ini, yang terletak di pinggiran kota Los Angeles, Pasadena, telah berkembang begitu cepat menjadi terkenal secara internasional. Fakultasnya mencakup 37 peraih Nobel, 58 penerima National Medal of Science, 13 penerima National Medal of Technology and Innovation, dan 115 anggota National Academy. Tetapi untuk mendapatkan akses ke koleksi profesor brilian yang bergengsi ini, Anda harus menjadi yang terbaik dari yang terbaik. Hampir 7.000 pelamar bersaing untuk menjadi salah satu dari 200 hingga 250 anggota kelas mahasiswa baru, itulah sebabnya 98 persen mahasiswa lulus dengan peringkat 10 persen teratas di kelas mereka. Para siswa dan guru ini juga belajar dan melakukan penelitian di beberapa pusat penelitian sekolah yang terkenal di dunia, seperti Laboratorium Propulsi Jet, Laboratorium Seismologi, dan Jaringan Observatorium Internasional.

36. Pennsylvania State University

State College, Pennsylvania, U.S.

Bahkan menurut standar universitas riset milik negara kelas dunia, Sistem Universitas Negeri Pennsylvania (“Penn State”) benar-benar besar. Dibutuhkan 24 kampus untuk menampung hampir 100.000 siswa dan 9.000 fakultas di seluruh negara bagian. Kampus andalannya saja, University Park, dengan pendaftaran sekitar 48.600 mahasiswa sarjana dan pascasarjana, adalah salah satu yang terbesar di negara ini. Universitas ini juga menjalankan salah satu sekolah pascasarjana terbesar di AS, dan melakukan penelitian lebih dari $2 juta setiap hari. Selain lebih dari $800 juta yang dihabiskan setiap tahun untuk penelitian, Penn State juga menghasilkan $100 juta dalam industri dan pendanaan swasta setiap tahun. Ini memiliki dana abadi $3,64 miliar dan anggaran $3,602 miliar. Rumah sakitnya, dengan sekolah kedokteran terintegrasi, merawat lebih dari satu juta pasien setiap tahun. Lebih dari setengah juta alumni Penn State memiliki akses ke asosiasi alumni wajib iuran terbesar di AS dengan lebih dari 275 cabang di seluruh dunia. Sekolah ini juga menjalankan kampus online dan masyarakat filantropi terbesar di dunia yang diorganisir dan dipimpin oleh siswa.

37. LMU Munich

Munich, Jerman

The University of Munich — atau, dengan nama resminya, Ludwig-Maximilians-Universität München — adalah universitas riset Eropa terkemuka yang berusia lebih dari setengah milenium. Itu dipilih oleh Inisiatif Keunggulan pemerintah Jerman sebagai “universitas keunggulan.” Enam ribu staf akademik melakukan penelitian melalui banyak laboratorium dan fasilitas medisnya. Tidak seperti banyak sekolah yang lebih muda, yang memiliki kecenderungan jauh lebih kuat untuk fokus pada ilmu-ilmu keras, Universitas Munich juga mempertahankan penekanan yang mengesankan pada humaniora. Misalnya, ia memiliki dua departemen teologi yang terpisah, satu Protestan dan Katolik lainnya, yang bekerja berdampingan dengan departemen filsafatnya. Setengah dari 18 fakultas di Munich didedikasikan untuk mempelajari berbagai aspek budaya. Sekolah ini menawarkan 150 mata pelajaran untuk 51.000 siswanya, lima persen (sekitar 6.800) di antaranya adalah siswa asing. Anggaran operasional sekolah adalah €1,727 miliar yang mengesankan, yang menyisakan banyak ruang untuk tetap fokus pada ilmu-ilmu keras. Inilah sebabnya mengapa Munich telah menghasilkan 36 Hadiah Nobel, dan memiliki 1.800 dokter yang merawat lebih dari 500.000 pasien setiap tahun.

38. Ohio State University

Columbus, Ohio, U.S.

Kampus utama Ohio State University berada di ibu kota negara bagian Columbus, salah satu tempat paling makmur di AS. Sekolah ini juga merupakan salah satu universitas negeri terbaik di AS dengan 59.000 siswa (ditambah 7.000 tambahan yang tersebar di kampus lain) di 175 jurusan, 492 spesialisasi, berbagai sekolah pascasarjana dan profesional, dan lebih dari 1.000 kegiatan ekstrakurikuler dan magang. Ini menjadikan Ohio State sebagai universitas terbesar ketiga di Amerika Serikat. Sekolah ini memiliki dana abadi $3,6 miliar, dan merupakan salah satu dari sedikit sekolah dengan hibah darat, laut, dan luar angkasa. Ini juga menjalankan beberapa pusat penelitian medis utama, seperti Rumah Sakit Kanker Arthur James dan Institut Penelitian Jantung dan Paru-paru. Fakultasnya termasuk pemenang Hadiah Nobel, dan sejak 2002 universitas selalu menjadi yang pertama atau kedua di antara sekolah-sekolah Amerika untuk jumlah anggota fakultas yang berafiliasi dengan American Association for the Advancement of Science (AAAS). Atlet dari Ohio State University telah memenangkan 100 medali Olimpiade, termasuk 44 emas, 35 perak, dan 21 perunggu.

39. Brown University

Providence, Rhode Island, U.S.

Terletak di kota bersejarah Providence, Rhode Island, Brown University adalah sekolah tertua ketujuh di AS. Komunitas yang indah ini adalah distrik arsitektur yang terdaftar secara federal dengan konsentrasi tinggi bangunan vintage, yang memberikan Brown suasana kolegial. Namun terlepas dari sejarahnya yang panjang, sekolah Ivy League ini telah mempertahankan lingkungan yang relatif kecil dan akrab dengan lebih dari 9.300 mahasiswa sarjana, pascasarjana, dan sekolah kedokteran, serta lebih dari 730 anggota fakultas. Namun universitas dengan berani melangkah ke masa depan: Brown mengajukan hampir 100 paten setahun. Mengingat ukuran siswa sekolah yang kecil, sumbangannya yang mengesankan sebesar $3,5 miliar menghasilkan sejumlah besar sumber daya per siswa. Koleksi khusus Brown Library sendiri menyimpan lebih dari tiga juta item yang bernilai langka dan bersejarah. Universitas ini berafiliasi dengan delapan penerima Hadiah Nobel, lima peraih medali Humaniora Nasional, 10 pemenang National Medal of Science, 55 Rhodes Scholars, 52 Gates Cambridge Scholars, 49 Marshall Scholars, 19 pemenang Hadiah Pulitzer, 12 MacArthur Fellows, dan 54 anggota Kongres.

40. Leipzig University

Leipzig, Germany

Universitas Leipzig, di Free State of Saxony, Jerman, menekankan tiga bidang penelitian strategis yang mencakup humaniora dan ilmu sosial, ilmu kehidupan, dan ilmu alam. Universitas ini awalnya didirikan pada 1409 dan telah terlibat dalam pengajaran dan penelitian sejak pendiriannya. Ini menampung salah satu perpustakaan universitas Jerman tertua, Perpustakaan Universitas Leipzig, yang berisi koleksi sejarah dan khusus yang terkenal secara nasional dan internasional. Universitas itu sendiri terdiri dari 38 lokasi di Leipzig; bangunan utama tetap berada di tempat yang sama dengan bangunan asli yang dibangun pada tahun 1409. Mahasiswa di Universitas Leipzig dapat memperoleh gelar di lebih dari 190 program studi. Badan siswa beragam, tidak hanya karena berbagai mata pelajaran yang tersedia, tetapi juga karena beberapa perguruan tinggi dan universitas yang berlokasi di kota Leipzig. Kegiatan dan organisasi kemahasiswaan termasuk festival tari tahunan, pameran buku, dan kesempatan pelatihan olahraga.

Sumber: thebestschools.org

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami