Dilema Mahasiswa Melanjutkan Pendidikan

Hanya beberapa minggu memasuki semester musim gugur, yang menjanjikan tidak seperti semester musim gugur mana pun yang terlihat sebelumnya dan itu memenuhi janji itu perguruan tinggi dan universitas menghadapi pertanyaan tentang kapan dan apakah akan mengirim mahasiswa pulang jika ada wabah Covid-19 kampus mereka. Hasil dari rencana pembukaan kembali yang rumit, direncanakan dengan hati-hati dan sekarang dilaksanakan terus beragam. Beberapa kampus melaporkan pembukaan kembali kampus yang berhasil (pengembalian siswa) dengan pengujian rutin, jumlah kasus yang dilaporkan sangat rendah (<1% tes positif, simptomatik atau asimtomatik) pedoman jarak sosial yang ketat, masker yang diperlukan dan protokol keselamatan lainnya. Yang lain melaporkan angka tes positif sedang (1-4%), sementara yang lain tampaknya cenderung atau bahkan melebihi 10% positif. Dalam kasus ini, protokol pengujian, pedoman keselamatan dan penegakan, pengujian sebelum kedatangan dan mungkin yang paling penting keputusan tentang mengadakan acara atletik besar dengan atau tanpa penggemar yang hadir dapat berbeda dari yang diadopsi oleh sekolah yang memiliki keberhasilan lebih besar yang mengandung dan meminimalkan penyebaran virus.

Sekarang sampai pada poin keputusan berikutnya bagi para pemimpin perguruan tinggi: apakah mereka menutup kampus dan memindahkan semua kelas secara online ketika jumlah siswa yang terinfeksi (atau tingkat kepositifan) melewati tingkat ambang tertentu? Dan apakah ambang itu? Dan jika itu adalah ambang batas seluruh kampus, apa yang terjadi jika wabah terjadi di satu atau lebih asrama? Apakah para mahasiswa (berpotensi ratusan individu) dikarantina di aula tempat tinggal mereka, di tempat lain di dalam atau di dekat kampus atau apakah mereka akan dipulangkan? Jika ambang batas seluruh kampus tercapai dan keputusan dibuat untuk memindahkan semua kelas secara online, apakah siswa (secara efektif) dikarantina di tempat tinggal di dalam kampus atau di luar kampus? Atau apakah mereka dikirim pulang?

Pertanyaan-pertanyaan ini dapat dijawab secara berbeda oleh presiden perguruan tinggi yang berbeda dan tim mereka dan untuk alasan yang baik (dan mungkin dipertimbangkan dengan cermat). Ukuran institusi (jumlah siswa), pengaturan (perkotaan, pinggiran kota, pedesaan), populasi mahasiswa (dalam negara bagian vs. luar negara bagian), kepadatan di kampus (termasuk persentase mahasiswa yang bertempat di kampus), kedekatan dengan Wilayah metropolitan utama atau lokasi di negara bagian yang berjuang untuk menahan virus semuanya berperan dalam keputusan ini.

Kami telah melihat banyak sekolah, besar dan kecil, terbata-bata dengan (dan sering kali membalikkan) rencana pembukaan kembali mereka. Beberapa menunda dimulainya kelas secara langsung selama dua minggu (memilih untuk memulai semester secara online), beberapa memulai secara langsung dengan memutar kembali ke jarak jauh saja (mengizinkan siswa yang tinggal di kampus untuk tetap) dengan niat untuk kembali ke dalam- kelas orang dalam waktu dua minggu, sementara yang lain membuat keputusan yang lebih dramatis jauh sebelum (atau dalam kasus yang jarang terjadi, segera sebelum atau bahkan setelah) dimulainya kelas untuk memindahkan seluruh semester secara online.

Karena ini telah terjadi, beberapa siswa (baik sendiri atau atas desakan keluarga mereka) telah memutuskan untuk pulang ke rumah untuk memilih opsi online (di perguruan tinggi atau universitas mereka sendiri atau lain), atau bahkan meninggalkan sekolah sama sekali. Seperti yang mungkin telah diperkirakan, populasi yang paling berisiko berhenti pada musim gugur ini termasuk siswa berpenghasilan rendah, siswa dari kelompok yang kurang terwakili, dan mahasiswa generasi pertama. Konsekuensi dari fenomena yang berkembang pesat ini akan menghancurkan siswa, keluarga, perguruan tinggi dan universitas yang telah bekerja sangat keras untuk memajukan misi akses mereka, dan kepada masyarakat.

Tapi keputusan besar berikutnya yang dihadapi para pemimpin perguruan tinggi dan universitas adalah apakah dan kapan harus mengirim siswa pulang. Dan bahkan satu keputusan itu bertingkat dan beraneka segi (belum lagi penuh dengan bahaya). Pertama, keputusan untuk memindahkan semua kelas ke jarak jauh (vs. secara langsung atau kombinasi dari secara langsung dan menghapus, sering disebut pembelajaran hybrid atau “hyflex”) tidak berarti mengeluarkan siswa dari asrama kampus mereka. Dan tentu saja perguruan tinggi dan universitas tidak memiliki kewenangan untuk memaksa siswa keluar dari asrama di luar kampus. Keputusan siswa untuk kembali ke rumah mungkin bergantung pada rencana perguruan tinggi untuk kembali lagi ke operasi kampus penuh (misalnya, setelah dua minggu karantina yang diamanatkan) termasuk kelas tatap muka. Dalam skema besar – mengingat berbagai tantangan dan kemungkinan keputusan yang mungkin diperlukan, dan mengingat keberhasilan sebagian besar perguruan tinggi dan universitas dalam menciptakan pilihan pembelajaran jarak jauh (dan kenyamanan relatif yang dimiliki fakultas dan siswa sekarang dengan modalitas tersebut) – keputusan memindahkan kelas ke semua jarak jauh bukanlah keputusan yang lebih signifikan. Apakah akan mengirim siswa pulang atau tidak tetap menjadi poin keputusan terbesar dan paling menantang yang dihadapi presiden perguruan tinggi musim gugur ini.

Keputusan mana yang tepat? Itu tergantung siapa yang Anda tanyakan, siapa yang Anda percayai, dan apakah Anda memahami motivasi mereka. Perguruan tinggi dan universitas harus menyeimbangkan kebutuhan untuk kesinambungan pembelajaran; komitmen terhadap kesehatan dan keselamatan siswa mereka; tanggung jawab untuk menciptakan kondisi yang membahayakan kesehatan mahasiswa, fakultas, staf, atau anggota masyarakat; dan kebutuhan untuk meminimalkan risiko keuangan (kehilangan pendapatan, biaya tambahan baik untuk mitigasi atau litigasi) dan risiko reputasi. Pejabat kesehatan masyarakat memiliki prioritas yang tumpang tindih tetapi tidak identik. Bahkan komunitas kesehatan masyarakat tidak sepenuhnya setuju tentang hal ini, dengan beberapa menyatakan lebih aman, seimbang, untuk menjaga siswa di kampus daripada mengirim mereka pulang ke komunitas mereka sebagai calon penyebar virus. Pejabat kesehatan masyarakat lainnya tampaknya berpegang teguh pada keyakinan bahwa kampus (perumahan) perguruan tinggi adalah salah satu tempat terburuk untuk menahan penyebaran virus dan bahwa siswa lebih aman di rumah. Dr. Anthony Fauci, tokoh kesehatan masyarakat dan penyakit menular terkemuka bangsa (dan yang paling dekat dengan tanggapan nasional terhadap pandemi), memperingatkan agar tidak mengirim ribuan dan mungkin ratusan ribu penyebar usia kuliah kembali ke keluarga dan komunitas asal mereka.

Dan bagaimana dengan murid-muridnya? Siswa ingin kembali ke sekolah, kembali ke kampus, hidup mandiri, dan kembali dengan teman-temannya. Banyak yang menjelaskan bahwa mereka sangat menginginkan ini sehingga mereka bersedia untuk mematuhi batasan pada pertemuan sosial, persyaratan jarak sosial yang ketat, persyaratan topeng, persyaratan pelaporan, dan pengujian. Mereka mengambil posisi tanggung jawab pribadi dan bersama, untuk keselamatan individu mereka dan untuk keselamatan kolektif teman sekelas dan perguruan tinggi mereka. Yang lain, tampaknya, mengambil lebih sedikit tanggung jawab, lebih bersedia mengambil risiko dengan kesehatan dan keselamatan mereka sendiri dan rekan-rekan mereka, dan berulang kali menunjukkan ketidaktahuan atau keberanian (atau keduanya). Geografi, kecenderungan politik, tingkat pendidikan penduduk, ukuran sekolah, dan olahraga penting atau besar semua tampaknya memainkan beberapa peran (baik melalui korelasi atau sebab akibat) dalam menentukan apakah siswa adalah sekutu atau pelanggar dalam upaya untuk menahan penyebaran Virus Corona di kampus dan komunitas mereka.

Mahasiswa pascasarjana mewakili kelompok khusus di kampus universitas kami, seringkali dengan tanggung jawab untuk pengajaran dan penelitian. Mereka lebih mungkin untuk menjadi lebih tua dan lebih dewasa, untuk bekerja dan berkumpul dalam kelompok yang lebih kecil, dan mengikuti pedoman dan mematuhi batasan. Dimungkinkan untuk mempertahankan mahasiswa pascasarjana tinggal dan bekerja di kampus jika keputusan dibuat untuk memindahkan semua kelas secara online, dan bahkan jika keputusan dibuat untuk mengirim pulang mahasiswa sarjana. Hal ini dapat membantu universitas untuk memastikan kesinambungan penelitian (pengoperasian fasilitas dan pelaksanaan penelitian), menghindari terulangnya masalah signifikan yang diakibatkan oleh pivot mendadak ke operasi jarak jauh musim semi lalu. Walaupun jauh lebih sedikit dipublikasikan daripada upaya ekstensif untuk memastikan kontinuitas pengajaran, sebagian besar universitas besar telah menghabiskan banyak waktu untuk memastikan keberlanjutan penelitian. Di beberapa universitas riset terbesar, terutama yang termasuk kedokteran akademis (sekolah kedokteran dan penelitian medis), biaya yang terkait dengan gangguan, penghentian, dan memulai kembali penelitian kritis dan seringkali sensitif waktu merupakan sebagian kecil dari total biaya yang dilaporkan yang dihasilkan dari pandemi (kehilangan pendapatan dan biaya respons). Jika keputusan untuk memindahkan instruksi secara online, atau bahkan lebih banyak siswa di luar kampus, dapat dipisahkan dari keputusan untuk menangguhkan penelitian yang sedang berlangsung dan pengoperasian fasilitas penelitian penting yang berkelanjutan, biaya untuk pivot lain akan lebih rendah.

Pilihan apakah akan memulangkan siswa atau tidak tetap menjadi poin keputusan terbesar dan paling menantang yang dihadapi presiden perguruan tinggi musim gugur ini. Tapi itu tidak akan menjadi yang terakhir. Selanjutnya adalah keputusan tentang semester musim semi. Pandemi ini terus berlanjut, begitu pula institusi pendidikan tinggi kita.

sumber: forbes.com

Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.

Whatsapp  :  0812 5998 5997

Line           :  accesseducation

Telegram   :  0812 5998 5997

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami

Bagaimana Menjalankan Desain Organisasi Di Perguruan Tinggi

forbes.com

Universitas di Inggris Raya dan di seluruh dunia sedang menyesuaikan diri dengan perubahan demografi, teknologi informasi, masyarakat, dan, tentu saja, pandemi virus Corona. Menurut saya, sektor perguruan tinggi sedang menghadapi masa-masa yang paling menantang. Organisasi akademis berjuang untuk mempertahankan, apalagi meningkatkan, efisiensi, efektivitas, dan kinerja ekonominya.

Dalam pengalaman saya sebagai konsultan desain organisasi, saya menemukan banyak pendekatan untuk meningkatkan kinerja, seperti tim lean scrum dan desain ulang proses. Teknik-teknik ini bisa berhasil dan menghasilkan serangkaian perbaikan kecil secara bertahap dalam jangka waktu yang lama. Namun, ada situasi yang dihadapi banyak universitas saat ini yang memerlukan peningkatan produktivitas yang substansial dan pengurangan biaya yang cukup besar dalam waktu berminggu-minggu. Pertanyaannya adalah apa yang perlu diubah untuk memungkinkannya? Untuk menjawab pertanyaan ini, Anda harus melihat dengan cermat desain organisasi Anda.

Bentuk organisasi di perguruan tinggi tidak mengikuti perubahan yang mereka hadapi. Struktur mereka membuat mereka lamban untuk beradaptasi. Sebagian besar organisasi ini berkonsentrasi pada otonomi, konstruksi tata kelola, dan posisi manajemen. Para pemimpin kurang memperhatikan prospek perubahan struktur organisasi, namun hal ini berdampak besar pada efisiensi, efektivitas dan kinerja pendidikan dan ekonomi.

Cara terbaik untuk menghasilkan peningkatan substansial dalam kinerja universitas secara keseluruhan yang tidak membutuhkan waktu bertahun-tahun adalah melalui mendesain ulang organisasi. Namun, metode desain organisasi saat ini mengikuti kebutuhan organisasi saat ini. Organisasi berjuang untuk memahami di mana mereka berada, apalagi mewujudkan rencana dan aspirasi mereka untuk masa depan. Para pemimpin menganggap desain organisasi sebagai proses memindahkan orang-orang di PowerPoint, staf tidak yakin tentang peran mereka di universitas dan bentuk teori yang tidak koheren karena tidak mungkin untuk mengumpulkan semua komponen yang membentuk sebuah organisasi.

Sebuah organisasi membutuhkan visi, alasan keberadaan. Sebuah visi membutuhkan tujuan dan sasaran agar kita tahu kapan itu telah terwujud. Tujuan dan sasaran hanya dapat dicapai dengan strategi yang koheren. Dan strategi hanya dapat berhasil jika kebutuhannya dipenuhi oleh struktur. Setiap peran dalam struktur itu harus diselaraskan dengan proses, aktivitas, dan keterampilan khusus yang diperlukan untuk mencapai tujuan akhir. Tujuan sebenarnya dari desain organisasi adalah untuk memastikan bahwa semua elemen ini selaras dengan benar.

Di sepanjang jalan, ada kendala umum yang harus dihindari. Yang pertama adalah terlalu banyak membaca bagan organisasi. Saat melakukan desain organisasi, orang sering terpaku pada posisi duduk mereka dibandingkan dengan orang di puncak. Seolah-olah obsesi akan keunggulan dan kekuasaan lebih penting daripada apa yang perlu dilakukan. Dan ini dapat mengarah pada perancangan seputar kepribadian daripada tujuan akhir.

Kedua, bersiaplah untuk menantang para pembangun kerajaan, yang pekerjaannya hanya diperluas agar sesuai dengan sumber daya yang tersedia, daripada sumber daya yang disesuaikan dengan pekerjaan yang diperlukan. Memiliki banyak orang yang melapor kepada Anda sering dianggap mewakili kepentingan dan signifikansi. Tetapi desain organisasi yang baik melihat lebih dari sekadar lapisan dan rentang untuk memeriksa apa yang ada di dalam kotak: tujuan, akuntabilitas, kompetensi, proyek, risiko yang dikelola, dan klien yang dilayani. Dengan kata lain, lihat sistemnya. Jika konten pekerjaan yang dilakukan tidak sesuai dengan tujuan akhir, bersiaplah untuk mengurangi.

Ketiga, desain organisasi tidak hanya melapor kepada siapa. Jumlah dan lokasi posisi manajerial pada akhirnya menentukan bagaimana dan di mana akuntabilitas akan diukur, jadi dalam hal ini, struktur pelaporan merupakan elemen desain yang penting. Lebih penting lagi, ini adalah tentang apa yang harus dilakukan setiap peran dan bagaimana keputusan dibuat. Ini tentang kegiatan yang perlu dilakukan, kompetensi yang dibutuhkan untuk melakukan hal-hal ini dan mengembangkan tenaga kerja dengan seperangkat keterampilan yang tepat untuk setiap peran. Bukan di mana kotak itu berada, tetapi isi kotak yang diperhitungkan.

Berikut adalah beberapa pelajaran penting yang didapat saat melakukan perancangan ulang organisasi:

• Perubahan hanya pada tingkat tinggi bukanlah solusinya.

• Berfokus hanya untuk membuat para penguasa politik senang pada akhirnya akan menghasilkan kekecewaan.

• Semua perubahan, besar dan kecil, dapat memiliki konsekuensi yang tidak terduga.

Merancang organisasi perguruan tinggi atau universitas perlu dilakukan dalam dua tahap:

• Fase ‘Giga’, yang menetapkan visi dan strategi serta tujuan tingkat tinggi, dan kemudian memeriksa opsi struktural dan proses ringkasan.

• Fase ‘Nano’, yang menganalisis dan merancang tujuan, proses, aktivitas, kompetensi, tanggung jawab, dan kemudian menyesuaikan jumlah karyawan dengan tepat.

Cara Anda memandang dunia adalah cara Anda memahaminya. Jika Anda tidak dapat melihat sesuatu, itu membuatnya lebih sulit untuk dipahami. Dalam konteks data organisasi, analitik dan visualisasi, tidak dapat melihat tautan dan koneksi dari sistem perusahaan berarti banyak detail yang dikaburkan dan hilang. Jadi universitas dan perguruan tinggi membutuhkan cara baru untuk melihat diri mereka sendiri. Mereka harus memiliki kemampuan untuk menghubungkan strategi ke sistem dan dengan orang, aktivitas, proses, dan biaya. Begitu koneksi ini menjadi terlihat, seseorang dapat menjelajahi dan memahami mereka dan interaksinya. Memvisualisasikan sistem dan struktur Anda akan memungkinkan Anda untuk melakukan observasi dan menarik kesimpulan tentang kesesuaiannya. Dan jalan untuk restrukturisasi dan perubahan menjadi jelas.

Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.

Whatsapp  :  0812 5998 5997

Line           :  accesseducation

Telegram   :  0812 5998 5997

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami

Semua yang Perlu Kamu Tahu tentang Program MBA Tanpa Pengalaman Kerja di UK

Topik : Kuliah di UK dan Kuliah di Inggris

Jika kamu baru saja lulus dan ingin mengambil program MBA tapi tidak memiliki pengalaman kerja yang relevan, kamu dapat mendaftar ke universitas UK tertentu yang menawarkan program MBA tanpa pengalaman kerja.

 

Kelebihan Berkuliah di Program MBA Tanpa Pengalaman Kerja

  • Progres awal ke dunia kerja pada pekerjaan manajemen jenjang awal dan kelas menengah
  • Kesempatan untuk mengembangkan keterampilan analisa, manajerial dan komunikasi
  • Mendapatkan kesempatan untuk memperluas pengalaman bisnis secara akademik dan profesional
  • Menghemat waktu

Jika kamu memutuskan untuk mengambil program MBA tanpa pengalaman kerja, ada beberapa hal penting yang perlu diketahui. Memiliki pengalaman kerja bisnis membantu kamu untuk lebih memahami jenis materi yang akan dipelajari di sekolah bisnis, namun prospek kerja dan gajinya lebih rendah dibandingkan dengan sekolah bisnis dengan pengalaman kerja.

 

Sekolah Bisnis dengan MBA Tanpa Pengalaman Kerja

Program MBA berikut didesain untuk lulusan tanpa pengalaman kerja. Pendaftar akan mendapatkan setidaknya gelar kehormatan kelas kedua dengan minimal IELTS 5.5. Berikut adalah universitas yang menyediakan program MBA tanpa pengalaman kerja:

  • Anglia Ruskin University
  • University of Bedfordshire
  • Coventry University
  • University of East London
  • Glyndwr University
  • Leeds Beckett University
  • Liverpool John Moores University
  • University of Derby
  • University of Northampton
  • Staffordshire University
  • University of Sunderland
  • Swansea University
  • Teesside University
  • UCLan
  • University of West London

 

Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.

Whatsapp  :  0812 5998 5997

Line           :  accesseducation

Telegram   :  0812 5998 5997

Email         :  info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami

Tradisi Kelulusan Perguruan Tinggi Teraneh dan Terkonyol di Amerika

Bagi mereka yang lulus dari universitas tahun ini, sulit untuk mengucapkan selamat tinggal kepada almamaternya.

Syukurlah, upacara kelulusan ada sebagai formalitas untuk difoto oleh orang tua mereka, dan sebagai kesempatan bagi lulusan baru untuk mengakhiri kerja keras selama bertahun-tahun dengan melemperkan topi toga mereka ke udara. Tapi tidak semua melempar topi toga mereka ke udara. Beberapa perguruan tinggi memiliki tradisi yang aneh.

Berikut adalah beberapa tradisi kelulusan yang paling aneh dan konyol di beberapa Universitas Amerika.

Lingkaran Diploma Smith College

Sementara sebagian besar lulusan menerima ijazah mereka ketika nama mereka dipanggil saat mereka berjalan melintasi panggung, di Smith College, di Northampton, Massachusetts, para lulusan mendapatkan ijazah secara acak. Mereka kemudian berjalan ke lapangan di kampus, lalu mereka membentuk Lingkaran Diploma.

Lingkaran Diploma, tradisi seabad, adalah ketika lulusan kelas berdiri di sekitar lingkaran konsentris sementara ijazah diteruskan dari siswa ke siswa hingga semua orang memiliki ijazahnya.

yale Theodore Dwight Woolsey

Yale University’s lucky toe

Siswa Yale memiliki tradisi yang agak aneh yang melibatkan jari kaki patung perunggu mantan presiden Yale Theodore Dwight Woolsey.

Pemandu wisata Yale secara rutin menjelaskan bahwa para siswa akan segera mendapat keberuntungan begitu mereka lulus. Legenda mengatakan bahwa Woosley, ketika dia menjadi presiden, akan menghadiri lomba kapal layar untuk mendukung tim kru Yale. Setiap kali dia menendang perahu dengan jari kaki kirinya untuk memulai balapan, tim Yale akan menang.

Sayangnya, bagaimanapun, legenda ini sebenarnya tidak memiliki dasar, dan jari kaki itu sendiri tidak diketahui sebagai keberuntungan.

This image has an empty alt attribute; its file name is 5ce70fedb8cb374b911def04

Lulusan di Wellesley College berlomba hoop kayu

Mahasiswa Wellesley College memiliki salah satu tradisi teraneh setelah lulus: mereka berlomba di hoop kayu di Jalan Tupelo.

Ini dimulai sebagai perayaan May Day untuk menghormati musim semi, tetapi segera berkembang menjadi tradisi hari kelulusan. Pemenang perlombaan ini dikatakan akan terus meraih kesuksesan. Pemenangnya juga disapu oleh siswa lainnya dan langsung dilempar ke Danau Waban.

Ini mungkin tampak seperti balapan yang mengasyikkan, tetapi kenyataannya sedikit lebih serampangan – para lulusan menjatuhkan rintangan mereka, bertabrakan satu sama lain, semuanya untuk memenangkan tempat pertama yang didambakan.

Williams College Thompson Memorial Chapel

Melempar Arloji Williams College

Di Williams College, tradisi merusak telah diadakan selama satu abad terakhir – membuang jam tangan dari Gereja Thompson, untuk merayakan berlalunya waktu. Mungkin para lulusan ini tidak ingin waktu terus berjalan. Jika mereka bisa menghentikan waktu kapan saja dalam hidup mereka, hari kelulusan adalah pilihan yang tepat.

Melempar arloji, seperti kebanyakan tradisi kelulusan, dikatakan membawa keberuntungan bagi pelempar.

Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.

Whatsapp  :  0812 5998 5997

Line           :  accesseducation

Telegram   :  0812 5998 5997

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami

Nasihat Untuk Wanita Generasi Berikutnya Di STEM

Karena perempuan secara dramatis kurang terwakili di semua studi dan karier STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics), bagaimana kita membuat langkah-langkah untuk menutup kesenjangan gender dan mendorong generasi inovator perempuan berikutnya? Pada saat teknologi terus mengubah cara hidup, bekerja, dan belajar kita, kebutuhan untuk menutup kesenjangan gender STEM menjadi semakin penting.

Dengan mengingat misi itu, Forbes bermitra dengan Audi of America pada bulan Maret 2019 untuk menjadi tuan rumah “Idea Inkubator” tahunan kedua, sebuah program yang didedikasikan untuk menginspirasi para pemimpin STEM masa depan dengan menyatukan bakat yang muncul untuk memecahkan tantangan dunia nyata melalui lensa STEM. Siswa dari New York University Tandon School of Engineering ditugaskan untuk mengembangkan solusi inovatif di sekitar dampak kendaraan listrik pada mobilitas perkotaan. Dua tim siswa terbaik yang menang berjalan dengan penghargaan dari “Audi Drive Progress Grant,” beasiswa gabungan $ 50.000 untuk studi mereka.

Nyamanlah saat kamu merasa tidak nyaman.

Saran saya untuk wanita yang ingin memasuki bidang STEM adalah jangan takut untuk merasa tidak nyaman. Sering kali, Anda mungkin menemukan peluang yang menurut Anda tidak bisa dilakukan, tetapi kenyataannya adalah Anda benar-benar bisa. Boleh saja merasa tidak nyaman dan mencoba hal-hal yang belum pernah Anda lakukan sebelumnya, karena Anda tidak pernah tahu, mungkin Anda benar-benar menyukainya. Sebagai contoh, saya tidak pernah menjadi penggemar coding atau ilmu komputer. Saya mengambil kelas coding di sekolah menengah dan saya benar-benar tersesat, saya tidak percaya bahwa saya benar-benar bisa melakukan ini sebagai karier.

Sampai saya menjadi bagian dari program-program seperti Women in Technology, di mana saya benar-benar membayangkan wanita di industri teknologi, dan Kode dengan Klossy, di mana saya harus belajar coding dan berkolaborasi dengan wanita muda lain yang tertarik dalam coding. Saya benar-benar menyadari bahwa pengkodean tidak terlalu buruk, dan sekarang saya sedang mengejar ilmu komputer! Nyamanlah dengan mencoba hal-hal baru, dan jangan takut untuk mencoba hal lain! “- Vidya Gopalakrishna, Mahasiswa Baru, Jurusan Ilmu Komputer.

Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.

Whatsapp  :  0812 5998 5997

Line           :  accesseducation

Telegram   :  0812 5998 5997

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami