Tag: scholarship abroad

Pertumbuhan populasi pelajar di Dubai memicu ekspansi TNE

Menyusul peluncuran laporan baru British Council yang mengkaji peluang TNE di Timur Tengah pada bulan Januari 2025, delegasi konferensi yang diselenggarakan oleh Middlesex University (MDX) Dubai mendengar tentang meningkatnya permintaan akan kampus cabang di negara tersebut.

“Pada tahun 2040, kami mengantisipasi bahwa kami akan menggandakan pendaftaran di pendidikan tinggi,” kata seorang pembicara dari Otoritas Pengetahuan dan Pembangunan Manusia (KHDA) Dubai kepada para delegasi.

“Dengan mempertimbangkan kapasitas saat ini dan rencana perluasan universitas-universitas yang ada di masa depan, kami memperkirakan akan memerlukan 10 hingga 15 kampus cabang lagi untuk memenuhi permintaan. Pasokan meningkat secara eksponensial, dan sektor pendidikan harus meresponsnya,” kata pembicara.

UEA telah menjadi pusat regional dan global utama bagi TNE, menampung lebih dari 237.000 pelajar internasional pada tahun 2023, demikian laporan tersebut mencatat.

Saat ini, terdapat 57 institusi internasional di Dubai, sebagian besar merupakan kampus cabang yang terletak di ‘zona bebas’ pengembangan Desa Pengetahuan Dubai atau Kota Akademi Internasional Dubai (DIAC). Sembilan dari kampus Cabang dijalankan oleh institusi Inggris.

“Zona bebas merupakan katalis pertumbuhan karena memungkinkan universitas-universitas berdiri tanpa investasi infrastruktur modal yang signifikan dan bekerja sama dengan mitra. Mereka memiliki akses terhadap fasilitas kelas dunia dan perlahan-lahan mampu tumbuh dari skala kecil,” kata pembicara.

Middlesex University Dubai, institusi pendidikan tinggi terbesar di Inggris dan salah satu kampus cabang internasional pertama di UEA, didirikan pada tahun 2005 di zona bebas Desa Pengetahuan Dubai dan sejak itu berkembang lebih jauh ke dalam DIAC pada tahun 2021.

Laporan tersebut menyoroti keberhasilan MDX Dubai yang menjadi tuan rumah konferensi dan saat ini menerima lebih dari 6.300 siswa dari 120 negara.

Pertumbuhan pesat lembaga ini, yang diperkirakan akan meningkatkan tingkat pendaftaran menjadi 8.000 siswa dalam empat tahun ke depan, merupakan indikasi berkembangnya populasi siswa di Dubai yang memicu permintaan akan lebih banyak lembaga pendidikan tinggi.

“Middlesex University Dubai bangga memainkan peran penting dalam memajukan TNE di UEA, mendukung kemitraan TNE berkualitas tinggi yang memenuhi kebutuhan lokal dan global,” kata Cedwyn Fernandes, direktur MDX Dubai, saat menerbitkan laporan tersebut.

“Kami secara konsisten berfokus pada keberlanjutan finansial, pendaftaran siswa yang kuat, dan menawarkan beragam program yang selaras dengan prioritas ekonomi Dubai,” tambah Fernandes.

Tahun lalu, KHDA Dubai menerima sekitar 70 pernyataan minat untuk mendirikan kampus cabang, dibandingkan dengan rata-rata 10 – 15 permintaan seperti yang biasa terjadi dalam lima tahun terakhir, menurut otoritas.

Sambil menyambut “kepentingan yang luar biasa”, pembicara mengatakan bahwa ia memahami bahwa KHDA harus selektif: “Kita harus melindungi lembaga-lembaga yang ada, investasi yang sudah ada di negara ini, dan kita harus mendatangkan lembaga-lembaga yang memberikan nilai tambah. dan mengisi kesenjangan di pasar.”

Prioritas-prioritas ini diuraikan dalam strategi Pendidikan 33 (E33) Dubai yang diumumkan pada bulan November 2024, yang menetapkan tujuan ambisius untuk pendidikan tinggi termasuk meningkatkan populasi pelajar internasional Dubai sebesar 50% dan mencapai pertumbuhan 10 kali lipat dalam pariwisata pendidikan pada tahun 2033.

Strategi ini juga mencakup K-12 dan bertujuan untuk menambah 49.000 kursi sekolah baru yang terjangkau pada tahun 2033.

Sumber: thepienews.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

Southampton akan mendirikan tiga kampus cabang baru pada tahun 2030

University of Southampton bermaksud untuk mendirikan tiga kampus cabang pada tahun 2030, dengan India sebagai tuan rumah kampus pertama. Lokasi dua kampus lainnya belum ditentukan.

Dengan adanya kampus-kampus yang ada di Southampton dan Malaysia, penambahan kampus-kampus baru ini akan memperluas jangkauan universitas ini ke lima negara, sehingga memperkuat keterlibatan globalnya.

“Bagian penting dari strategi kami sebagai universitas adalah membangun tiga kampus baru pada tahun 2030,” ungkap Andrew Atherton, wakil presiden universitas (internasional dan keterlibatan), saat berbicara di konferensi QS Reimagine Education di London.

“Kami benar-benar merasakan global sebagai inti dari DNA kami sebagai sebuah institusi. Salah satu pendorong utama bagi kami untuk mendirikan dan secara efektif memiliki lima negara di mana kami akan terlibat adalah membangun lembaga multi-moda.

“Hal ini akan mendorong perubahan budaya, akan mendorong perubahan nilai-nilai. Staf akan bekerja di dalam dan di seluruh kampus tersebut. Mahasiswa, jika mereka mau, akan berpindah-pindah kampus tersebut,” kata Atherton.

“Ketika Anda mulai memikirkan hal ini dalam kaitannya dengan proses organisasi, dalam hal nilai organisasi, dalam hal pemahaman dan kesadaran melalui institus. Artinya adalah hal ini meresap jika kita berhasil. sebuah etos atau DNA memahami atau melihat sesuatu dari berbagai sudut pandang. Itulah yang dapat dilakukan oleh lembaga multimodal yang sangat kaya akan penelitian dan sangat kaya akan wawasan pendidikan dan pembelajaran bagi siswa.”

Bagi Atherton, etos seperti itu juga membantu membina lulusan yang “sangat mobile” yang siap berkarir global, bekerja dan berkembang dalam tim multinasional, multikultural, dan multibahasa.

Rencana Southampton untuk didirikan di India terungkap awal tahun ini. Baru-baru ini, diumumkan bahwa kampus Southampton di India akan berlokasi di International Tech Park di Gurgaon, sebuah pusat keuangan di negara bagian Haryana, India Utara, dengan penerimaan mahasiswa pertama ditetapkan pada Agustus 2025.

Sumber: thepienews.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

Saya sekolah hukum di Meksiko dan Ivy League di AS. Lebih murah dan mudah mencari teman di Meksiko.

Sejak saya memutuskan untuk menjadi pengacara, sebuah pertanyaan masih melekat di benak saya: Haruskah saya bersekolah di sekolah hukum di negara asal saya, Meksiko, atau haruskah saya kuliah di negara tetangga, Amerika Serikat?

Kerja keras dan sedikit hutang pinjaman mahasiswa memungkinkan saya mengalami kedua dunia tersebut pertama di Meksiko dan kemudian di AS.

Saya memilih fakultas hukum terbaik di universitas swasta di kedua negara: Universidad Iberoamericana di Meksiko dan Universitas Columbia di AS.

Ketika saya menyelesaikan gelar sarjana hukum saya di Meksiko dan bekerja selama beberapa tahun, saya ingin mengembangkan karir saya. Jalur alami untuk melakukan hal ini sebagai pengacara perusahaan adalah dengan bekerja di AS, itulah sebabnya saya memutuskan untuk mendaftar di sekolah hukum AS, mewujudkan impian lama saya.

Ketika saya mendaftar di AS, saya tertarik untuk melihat betapa berbeda dan miripnya pengalaman saya dengan sekolah hukum saya di Meksiko.

Sekolah hukum saya di Meksiko lebih murah
Bukan rahasia lagi bahwa pendidikan swasta di kedua negara itu mahal. Namun, secara proporsional, sekolah hukum saya di Meksiko lebih murah karena biaya empat tahun setara dengan biaya satu tahun di Amerika.

Perbedaan struktural tidak berakhir di situ. Proses penerimaan dan memperoleh gelar lebih menantang di AS dibandingkan di Meksiko. Ada lebih banyak dokumen, persyaratan, dan birokrasi universitas.

Namun hal ini diimbangi dengan gaji yang lebih tinggi yang ditawarkan di AS kepada pengacara dibandingkan di Meksiko.

Mahasiswa hukum yang saya temui di AS umumnya tidak tertarik untuk berteman
Sebagian besar universitas terbaik di Meksiko adalah universitas swasta, sehingga secara drastis membatasi peluang bagi banyak universitas karena biaya. Namun mereka yang masuk ke fakultas hukum secara praktis dijamin mendapatkan pekerjaan setelah lulus, karena sifat sekolah tersebut yang elit.

Karena kami semua tahu bahwa kami mempunyai pekerjaan sepulang sekolah, teman-teman sekelas saya memiliki rasa persahabatan dan kerja sama yang berkembang dibandingkan persaingan yang ketat. Orang-orang pada umumnya ramah dan terbuka karena mereka tahu pekerjaan mereka setelah lulus kuliah sebagian besar aman.

Sementara itu, silsilah penting di AS. Jenis sekolah hukum yang Anda ikuti dan seberapa baik kinerja Anda memengaruhi jenis pekerjaan yang Anda peroleh setelah lulus, sehingga membuat teman sekelas saya di AS lebih kompetitif.

Lingkungan yang kompetitif ini mempunyai sisi negatifnya: Lebih sulit untuk menjalin hubungan yang bermakna. Pengejaran kesuksesan akademis dan profesional yang tiada henti membayangi interaksi sosial di kalangan siswa. Tentu saja, saya mendapat banyak kenalan dan bertemu dengan para profesional yang menarik, tetapi saya kesulitan untuk makan siang santai atau melakukan percakapan pribadi dengan seseorang.

Orang-orang ada di sana untuk menjadi pelajar terbaik dan menjadi pengacara yang lebih baik bukan untuk mencari teman.

Kelas-kelas saya lebih menarik di Amerika, sehingga membuat saya lebih stres
Hukum perdata adalah sistem hukum yang paling umum di dunia digunakan di sebagian besar Eropa, Asia, Amerika Selatan, dan sebagian besar Afrika. Namun, tiga pusat keuangan global teratas (New York, London, dan Singapura) dimiliki oleh negara-negara yang menganut sistem common law. Saya tidak akan membuat Anda bosan dengan penjelasan hukumnya, namun perbedaan ini adalah kunci untuk memahami betapa berbedanya pengalaman sekolah hukum.

Meksiko mempunyai sistem hukum perdata, artinya hukum dikodifikasi dan terstruktur. Semuanya tertulis. Segala peraturan perundang-undangan diserahkan secara fisik kepada kita untuk dibaca dan dihafal.

Profesor memberikan kuliah panjang. Saya memiliki kelas di mana siswanya bahkan tidak terlibat sama sekali. Kami berada di sana untuk mendengarkan, mencatat, dan terkadang mengajukan pertanyaan. Seringkali, belajar dilakukan hanya setelah kelas selesai dan untuk tujuan lulus ujian. Tidak ada ruang untuk berpikir kritis dan penerapan praktis.

Amerika menganut sistem common law, artinya undang-undang berasal dari kasus hukum yang tidak terkodifikasi yang dihasilkan dari keputusan pengadilan. Karena pendekatan berbasis kasus ini, kami diharuskan mempelajari banyak sekali preseden hukum untuk memahami konsep dan prinsip yang mendasarinya.

Profesor menggunakan “metode Socrates”, dimana siswa dipanggil untuk berdiskusi dan menganalisis kasus di kelas. Kita diharapkan mengetahui keseluruhan isi kelas sebelum menghadirinya. Hal ini cukup menakutkan dan menantang, karena kami harus belajar setiap hari, namun hal ini memupuk pemikiran kritis dan keterampilan memecahkan masalah kami.

Kedua sekolah hukum tersebut mengajari saya kekuatan menjadi seorang pengacara
Jika pengalaman-pengalaman tersebut memiliki kesamaan, hal tersebut adalah perasaan mendalam akan peran pengacara dalam masyarakat.

Sekolah hukum di Meksiko mengambil pendekatan yang lebih teoritis, sedangkan sekolah hukum di Amerika fokus pada sisi praktis. Namun keduanya bertujuan untuk menghasilkan tenaga profesional yang bertanggung jawab dan berdedikasi yang mampu memberikan kontribusi positif bagi komunitasnya masing-masing. Dalam kasus saya, kedua fakultas hukum memastikan kami mengakui hal ini untuk memahami betapa bergunanya kami.

Menghadiri sekolah hukum di Meksiko dan Amerika merupakan pengalaman yang unik dan memperkaya. Jika Anda bertanya-tanya apakah layak mempelajari hukum di berbagai negara dengan sistem hukum berbeda, bersiaplah untuk menghabiskan waktu, uang, dan tenaga. Namun saya yakinkan Anda bahwa Anda akan lebih siap menghadapi perlombaan tikus ini.

Sumber: businessinsider.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

Skema beasiswa PM Selandia Baru tahun 2025 menawarkan 119 peluang di Asia dan LatAm

Pemerintah Selandia Baru terus membina hubungan global melalui program beasiswa Perdana Menteri untuk pengalaman pendidikan di luar negeri.

Pemerintah Selandia Baru telah mengumumkan bahwa 119 penerima telah diberikan sebagai bagian dari skema Beasiswa Perdana Menteri untuk tahun 2025. Beasiswa ini memberikan kesempatan kepada warga muda Selandia Baru untuk belajar dan bekerja di Asia dan Amerika Latin dengan bantuan keuangan dari pemerintah.

Sekitar 324 orang mendaftar untuk skema ini tahun ini, bercita-cita untuk berpartisipasi dalam pertukaran, pilihan medis, program integrasi adat, magang, dan proyek penelitian.

“Jumlah 324 lamaran yang belum pernah terjadi sebelumnya yang diterima pada putaran ini menyoroti meningkatnya antusiasme terhadap pendidikan internasional dan nilai dari beasiswa ini,” kata Penny Simmonds, menteri pendidikan tinggi dan keterampilan Selandia Baru.

“Beasiswa ini mendorong pertukaran ide, budaya, dan keahlian, sehingga memperkaya Selandia Baru dan mitra internasional kami. Mereka juga menunjukkan kekuatan sistem pendidikan kita di panggung dunia,” kata Simmonds.

Para pelajar dapat menuju ke salah satu dari banyak negara tujuan di Asia dan Amerika Latin. Daftar tersebut meliputi: Indonesia, Jepang, Korea, Malaysia, Tiongkok Raya, India, Filipina, Singapura, Thailand, Vietnam, Meksiko, Kolombia, Brasil, dan Chili.

Dari penerima beasiswa tahun 2025, 30 orang akan berangkat ke Amerika Latin, dan 89 orang ke Asia.

Sekitar 3685 beasiswa telah diberikan sejak tahun 2013 di bawah skema yang telah memperkuat komitmen Selandia Baru terhadap pendidikan dan hubungan internasional sejak awal berdirinya.

Semua warga negara atau penduduk tetap Selandia Baru yang berusia di atas 18 tahun dapat mengajukan permohonan beasiswa. Penerima tidak perlu berpendidikan tinggi, karena skema ini bertujuan untuk membuat pengalaman kerja dan kesempatan pendidikan lebih mudah diakses oleh masyarakat.

Beasiswa ini mencakup biaya kuliah untuk institusi luar negeri (bukan biaya Selandia Baru), penerbangan, dan kontribusi terhadap biaya magang, biaya hidup, akomodasi, visa dan asuransi.

Te Maiora Rurehe dianugerahi beasiswa pada tahun 2019. Selama tinggal di Ho Chi Min, ia menyelesaikan magang di Rouse, sebuah firma hukum yang mengkhususkan diri dalam mengelola Kekayaan Intelektual, tidak hanya mengalami budaya baru, tetapi juga praktik bisnis baru.

“Ini mengubah perspektif Anda dan membuat Anda menyadari bahwa dunia ini lebih besar dari kota atau negara tempat Anda tinggal, bahwa tidak ada batasan nyata antara Anda dan negara lain.”

Selama tinggal di Ho Chi Min, ia menyelesaikan magang di Rouse, sebuah firma hukum yang mengkhususkan diri dalam mengelola Kekayaan Intelektual, tidak hanya mengalami budaya baru, tetapi juga praktik bisnis baru.

Manfaat beasiswa ini bagi penerimanya lebih dari sekedar kualitas pendidikan mereka.

Laetitia Laubscher, penerima beasiswa Amerika Latin tahun 2017/2018, mengatakan: “Membaca tentang suatu budaya secara online sangat berbeda dengan menjalaninya. Memahami suatu negara dari tingkat dasar sungguh tiada bandingnya.”

“Saya percaya pertukaran adalah bagian penting dari pengalaman universitas – di dunia sekarang ini, kemampuan untuk mengapresiasi dan memahami bagaimana budaya lain melakukan pendekatan terhadap permasalahan yang sama (dan berbeda) merupakan sebuah keterampilan mendasar.”

Laetitia kemudian bekerja di Amerika Latin dan telah menjalin hubungan jangka panjang dengan benua tersebut.

“Memperluas keterlibatan Selandia Baru secara global melalui pendidikan internasional kelas dunia merupakan prioritas utama pemerintah,” kata Simmons.

“Kami berkomitmen untuk membangun hubungan yang lebih erat dengan dunia dan memastikan negara kami tetap kompetitif secara global.”

Sumber: thepienews.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

Peringkat Universitas Dunia 2025

Universitas Oxford tetap menduduki peringkat pertama dalam Times Higher Education World University Rankings selama sembilan tahun berturut-turut, namun reputasi sektor Inggris secara luas terkikis dengan cepat, dan tren serupa terlihat di AS.

Masa pemerintahan Oxford kini menjadi yang terlama dalam sejarah tabel liga, mengalahkan masa jabatan Harvard selama delapan tahun yang berakhir pada tahun 2011. Kinerja institusi ini didukung oleh peningkatan signifikan dalam pendapatannya dari industri dan jumlah paten yang mengutip penelitiannya, serta serta nilai pengajarannya.

Dibandingkan dengan institusi-institusi lain yang masuk dalam lima besar, pandangan internasional Oxford – khususnya proporsi mahasiswa internasional dan penulisan bersama internasional – menjadikannya menonjol.

Di seberang Atlantik, Massachusetts Institute of Technology (MIT) kini menjadi universitas dengan peringkat tertinggi di AS, dan berada di posisi kedua secara global, dengan kinerja terbaiknya. Universitas ini menggantikan Universitas Stanford, yang turun dari posisi kedua menjadi keenam, posisi terendah sejak tahun 2010, yang didorong oleh penurunan nilai dalam bidang pengajaran, lingkungan penelitian, dan pandangan internasional.

Universitas Harvard naik dari posisi keempat ke posisi ketiga, dan Universitas Princeton dari posisi keenam ke posisi keempat. MIT dan Princeton terbukti menjadi kuda hitam, dengan data yang menunjukkan peningkatan yang stabil dalam posisi mereka selama dekade terakhir.

Peringkat Universitas Dunia 2025: 10 teratas

Tahun 2025 Tahun 2024 LembagaNegara/wilayah
 1 1University of OxfordUK
 2 3Massachusetts Institute of TechnologyUS
 3 4Harvard UniversityUS
 4 6Princeton UniversityUS
 5 5University of CambridgeUK
 6 2Stanford UniversityUS
 7 7California Institute of TechnologyUS
 8 9University of California, BerkeleyUS
 9 8Imperial College LondonUK
 10 10Yale UniversityUS

Meskipun peringkat teratas masih didominasi oleh lembaga-lembaga Amerika dan Inggris, data di balik peringkat tersebut menunjukkan tren yang lebih mengkhawatirkan: kedua negara tersebut mengalami penurunan pesat dalam rata-rata reputasi penelitian dan pengajaran mereka.

Reputasi pengajar di Inggris telah turun sebesar 3 persen sejak tahun lalu dan reputasi penelitian sebesar 5 persen, berdasarkan lebih dari 93.000 tanggapan terhadap Survei Reputasi Akademik THE, yang mana para akademisi memilih hingga 15 institusi yang mereka yakini unggul dalam bidang pengajaran dan, secara terpisah, riset.

Institusi-institusi di Inggris kini mengambil 13 persen suara untuk pengajaran dan 12,8 persen untuk penelitian, yang menunjukkan penurunan yang stabil selama dekade terakhir dari masing-masing 18,9 persen dan 18,1 persen.

Salah satu alasan penurunan ini adalah karena survei reputasi telah meluas dalam beberapa tahun terakhir, dengan partisipasi para akademisi dari lebih banyak negara, sehingga menghasilkan distribusi suara yang lebih luas. Namun para ahli berpendapat bahwa ada faktor lain yang juga berperan.

Irene Tracey, wakil rektor Oxford, mengatakan kepada THE bahwa menurunnya reputasi Inggris adalah kekhawatiran terbesarnya terhadap masa depan sektor ini, bersamaan dengan krisis keuangan yang terjadi saat ini.

“Ini lebih penting dari yang mungkin disadari orang. Kita harus benar-benar menyadari hal itu dan memikirkan keputusan-keputusan yang perlu diambil sekarang untuk mengatasi kesenjangan tersebut,” katanya, seraya menambahkan bahwa penting bagi Inggris untuk “memiliki banyak universitas kita dalam hal ini. kumpulan teratas” tabel liga global.

Nick Hillman, direktur Institut Kebijakan Pendidikan Tinggi, mengatakan penurunan reputasi pengajar disebabkan oleh kekurangan dana.

“Ketika kita kekurangan dana untuk mengajar di universitas, seperti yang telah kita lakukan, dampaknya sering kali adalah rasio staf dan mahasiswa yang lebih buruk, masalah dalam penilaian dan evaluasi, serta jam kontak atau ukuran kelas yang tidak memadai. Jika Anda melakukan hal ini sementara negara-negara lain mengambil jalan sebaliknya, maka posisi Anda akan memburuk,” katanya.

Reputasi sektor AS juga menurun. Pada tahun lalu saja, terdapat penurunan sebesar 4 persen dalam perolehan suara untuk bidang pengajaran dan penurunan sebesar 3 persen untuk bidang penelitian.

Institusi-institusi di AS kini memperoleh 36,3 persen suara untuk pengajaran dan 38,1 persen untuk penelitian, turun dari masing-masing 44,2 dan 46,5 persen pada tahun 2015, dengan penurunan terbesar yang terjadi dalam lima tahun terakhir.

Sementara itu, universitas-universitas yang berbasis di luar AS dan Inggris mempunyai 51 persen suara untuk pengajaran dan 49 persen untuk penelitian, naik dari masing-masing 37 dan 35 persen pada satu dekade lalu.

Negara-negara utama yang mendapatkan penghargaan adalah Tiongkok, Perancis dan Jerman. Universitas-universitas di Tiongkok kini memperoleh 7,7 persen suara untuk bidang pengajaran, naik dari 7,2 persen tahun lalu dan 2,7 persen pada dekade lalu, serta 7,3 persen suara reputasi penelitian dibandingkan dengan 2,2 persen pada tahun 2015.

Universitas-universitas di Perancis kini memperoleh 2,9 persen suara untuk reputasi pengajaran, sedikit penurunan dibandingkan tahun lalu, namun menunjukkan peningkatan yang stabil sejak tahun 2015 ketika universitas-universitas tersebut memperoleh 2,4 persen suara. Perolehan suara mereka untuk reputasi penelitian telah meningkat menjadi 2,9 persen, naik dari 2,8 pada tahun lalu dan 2,1 pada dekade lalu. Jerman juga meningkatkan kontribusinya menjadi 3,9 persen untuk reputasi pengajaran dan 4,4 persen untuk penelitian.

Pangsa suara survei reputasi

Simon Marginson, profesor pendidikan tinggi di Oxford, mengatakan tren tersebut terutama mencerminkan “sistem lain yang muncul selain penurunan di AS dan Inggris”.

“Salah satu faktor jangka panjangnya adalah peningkatan komparatif sumber daya dan kemampuan sistem nasional di Eropa Barat serta Asia Timur dan Tenggara. Secara keseluruhan, Eropaisasi – termasuk kerja sama gaya Bologna dan kerangka program penelitian, seperti Horizon saat ini – telah memperkuat universitas-universitas di benua Eropa,” katanya.

Sementara itu, peningkatan reputasi Tiongkok “sangat didorong oleh peningkatan tingkat investasi pemerintah”, tambahnya.

Profesor Marginson mengatakan bahwa “kekuatan akademis intrinsik” universitas-universitas di negara-negara berbahasa Inggris “tetap kuat”. Namun ia memperingatkan bahwa “jika pendidikan tinggi di Inggris bertahan satu dekade lagi tanpa memperbaiki sistem pendanaan tahun 2012 yang sudah bangkrut, yang secara politis tidak mungkin untuk meningkatkan unit sumber daya, maka hal ini akan berdampak buruk pada reputasi dan sumber daya”.

Ming Cheng, profesor pendidikan tinggi di Universitas Sheffield Hallam, mengatakan dia “kecewa karena pemerintah Inggris tidak mendukung sektor ini secara ketat, dibandingkan dengan beberapa negara lain”.

“Kesulitan keuangan universitas, berkurangnya pendanaan pemerintah, pembatasan biaya kuliah dalam negeri, sistem visa yang tidak ramah terhadap pelajar/akademisi internasional, peningkatan akademik/beban kerja yang tidak masuk akal, pembayaran yang menyedihkan kepada akademisi, rapuhnya hubungan antara pelajar dan akademisi karena meningkatnya ketidakpercayaan dan budaya konsumerisme di Inggris mendorong sektor ini ke dalam masalah,” katanya. “Dindingnya runtuh.”

Sumber: timeshighereducation.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

Mahasiswa Trinity College Dublin ‘frustrasi’ dengan kerumunan turis

Para mahasiswa di Trinity College Dublin menyerukan agar universitas membatasi turis, dengan menggambarkan kesulitan dalam menavigasi di kampus dan gangguan terhadap studi mereka.

Dalam sebuah opini baru-baru ini untuk surat kabar mahasiswa The University Times, mahasiswa filsafat dan ekonomi tahun kedua, Mia Craven, merinci “rasa frustrasi yang muncul karena belajar di kampus yang dibanjiri turis”, mengutip tempat duduk yang tidak memadai, toilet yang penuh sesak, serta “kebisingan, keramaian, dan gangguan” selama musim ujian.

“Prioritas perguruan tinggi yang didorong oleh keuntungan untuk turis menciptakan lingkungan yang penuh tekanan yang tidak kondusif bagi keberhasilan akademik maupun kesejahteraan mahasiswa,” tulis Craven, menyerukan pemisahan antara fasilitas untuk turis dan fasilitas untuk mahasiswa serta penutupan ruang kuliah dan ruang mahasiswa untuk umum.

Craven mengatakan kepada Times Higher Education bahwa artikelnya mencerminkan sentimen yang umum terjadi di universitas. “Saya sering mendengar keluhan tentang turis dan bagaimana mereka membuat kehidupan kampus menjadi lebih sulit dari yang seharusnya,” katanya. “Meskipun turis di dalam kampus cenderung hanya merupakan gangguan ringan, namun tetap saja hal ini merupakan gangguan yang dirasakan secara luas.”

Claudia Peroni, seorang kandidat PhD sosiologi tingkat akhir dan presiden Organisasi Pekerja Pascasarjana (PWO), mengatakan kepada THE bahwa ia mengalami “kesulitan besar dan menambah waktu untuk melewati kampus” dan terganggu oleh kebisingan saat bekerja.

Pada bulan April, Ms Peroni ikut serta dalam aksi blokade PWO di Trinity’s Old Library, yang menyimpan Kitab Kells, menyerukan pengakuan para peneliti pascasarjana sebagai karyawan. “Kami telah menemukan bahwa pariwisata telah menjadi sangat penting sehingga satu-satunya cara bagi kami untuk membuat pihak kampus mendengarkan suara dan tuntutan kami adalah dengan mengancam sumber pendapatan tersebut,” kata Peroni.

“Saya rasa TCD adalah sebuah tengara bersejarah yang harus dibagikan dan dihargai,” lanjut Peroni. “Namun, saya percaya bahwa pengurangan jumlah yang diizinkan masuk ke kampus setiap hari, atau setidaknya cara yang lebih cerdas dalam mengelola akses dan mobilitas melalui kampus yang mencadangkan beberapa pintu masuk dan jalur untuk komunitas kampus, akan sangat bermanfaat.”

Tidak semua mahasiswa Trinity menganggap wisata kampus sebagai sesuatu yang bermasalah. Miriam Onwuegbusi, mahasiswa tahun kedua yang mempelajari musik dan bahasa Jerman, mengatakan kepada THE: “Pariwisata [telah membuat] saya lebih menghargai kampus.”

Pariwisata telah mengganggu kuliahnya pada kesempatan yang “langka”, kata Onwuegbusi, dan dia kadang-kadang mengalami turis yang “berteriak, berlari, mendorong dan melempar barang”.

Namun, ia mengatakan bahwa ia senang melihat para pengunjung mengagumi kampus”, dan mencatat adanya peluang bagi para mahasiswa untuk dipekerjakan sebagai pemandu dalam tur jalan kaki kampus seperti Trinity Trails.

“Saya percaya bahwa TCD telah melakukan pekerjaan yang adil dalam menyeimbangkan kebutuhan wisatawan dan mahasiswa, tetapi selalu ada ruang untuk perbaikan,” katanya, sambil menyarankan agar universitas memasang lebih banyak bangku untuk mengatasi kurangnya tempat duduk.

“Pariwisata hanya akan efektif”, tambahnya, ”jika penduduk setempat dan wisatawan saling menghormati satu sama lain – dan sebagian besar saya telah melihat hal itu di TCD.”

Seorang juru bicara Trinity mengatakan bahwa menghasilkan pendapatan “telah menjadi semakin penting karena kekurangan dana yang terus berlanjut di sektor pendidikan tinggi di Irlandia” tetapi mengatakan bahwa lembaga tersebut memantau dampak pariwisata dan terlibat “secara konsisten” dengan serikat mahasiswa Trinity tentang topik ini.

“Prioritas kami adalah untuk selalu memberikan pengajaran, pembelajaran, penelitian dan pengalaman universitas yang terbaik bagi para mahasiswa dan staf. Pendapatan yang dihasilkan melalui pariwisata diinvestasikan kembali untuk mewujudkan prioritas ini,” kata mereka.

Sumber: timeshighereducation.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment