Tag: study di rmit

Monash berupaya meningkatkan program pascasarjana di Indonesia

Kemitraan baru dengan universitas lokal memberikan jalur ‘prioritas’ ke kampus-kampus di Indonesia, ditambah pelatihan PhD untuk para dosen.

Di negara di mana hanya sedikit mahasiswa yang melanjutkan pendidikannya ke jenjang pascasarjana, kampus cabang luar negeri pertama di Indonesia – yang dibuka oleh universitas Australia – berharap dapat mendorong lebih banyak mahasiswa untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang pascasarjana melalui kemitraan baru dengan institusi lokal.

Indonesia masih tertinggal dibandingkan dengan negara-negara di kawasan Asia Tenggara lainnya dalam hal pendaftaran pascasarjana, dengan 0,45 persen dari total lulusan universitas dalam populasi produktif yang memiliki kualifikasi ini. Sebagai perbandingan, angka ini mencapai 2,43 persen di Vietnam dan Malaysia, dua negara tetangga terdekat Indonesia, sementara negara-negara yang lebih kaya memiliki angka yang jauh lebih tinggi.

Monash University Indonesia, yang dibuka di pinggiran Jakarta tiga tahun lalu, kini telah bermitra dengan sekelompok universitas swasta lokal dalam sebuah aliansi yang dirancang untuk meningkatkan kualitas pendidikan tinggi – termasuk melalui pertukaran mahasiswa dan kolaborasi penelitian – dan untuk memberikan jalur “prioritas” bagi mahasiswa untuk meraih gelar pascasarjana di kampus Australia di Indonesia.

“Ada budaya untuk menyelesaikan gelar sarjana dan kemudian masuk ke dunia kerja dan mungkin tidak memiliki waktu atau kemampuan finansial untuk melanjutkan studi pascasarjana,” kata Matthew Nicholson, presiden Monash Indonesia.

Banyak dari mereka yang mengejar program pascasarjana melakukannya di luar negeri, dengan Australia sebagai salah satu tujuan paling populer. Namun, usulan pembatasan jumlah mahasiswa internasional dapat membatasi mobilitas dari negara tetangga Asean ini.

Mengingat hal ini, kata Anthony Welch, profesor emeritus bidang pendidikan di University of Sydney, jalur-jalur baru ini akan menarik. “Kesempatan untuk mengejar gelar Monash dengan biaya lebih rendah, dan tanpa harus bepergian ke luar negeri, berarti lebih sedikit gangguan pada kehidupan keluarga. Hal ini akan disambut baik oleh banyak orang, begitu juga dengan tawaran beberapa beasiswa,” katanya.

Monash Indonesia, yang hanya menawarkan program pascasarjana, juga akan mendapatkan keuntungan dari kelompok mahasiswa baru yang potensial. Meskipun hanya sedikit mahasiswa dari Indonesia yang melanjutkan ke program master dan PhD, Profesor Nicholson mengatakan, universitas selalu yakin bahwa “kami dapat meraih kesuksesan”, sebagian berkat basis alumni Indonesia yang berjumlah 10.000 orang.

Saat ini, ada sekitar 400 mahasiswa yang terdaftar di program master dan universitas baru-baru ini membuka program PhD.

“Kami sangat yakin bahwa Monash dapat memberikan kontribusi yang paling signifikan bagi Indonesia di tingkat pascasarjana,” katanya.

Sebagai bagian dari kesepakatan baru ini, satu akademisi dari masing-masing institusi mitra juga akan dapat meraih gelar doktor dari Monash – bidang lain yang masih menjadi kelemahan perguruan tinggi di Indonesia. Dengan sekitar 4.600 institusi pendidikan tinggi, hanya 16 persen dosen secara nasional yang memiliki gelar doktor.

Meskipun Indonesia mungkin tertinggal dalam beberapa metrik utama pendidikan tinggi, namun ada harapan yang tinggi untuk perkembangan Indonesia secara umum. Sebagai negara dengan jumlah penduduk terpadat keempat di dunia dan ekonomi terbesar ke-10, Indonesia diproyeksikan akan masuk ke dalam lima besar negara dengan perekonomian terbesar pada tahun 2050 dan telah memiliki rencana kebijakan untuk menjadikan Indonesia sebagai negara yang “maju” dalam jangka waktu yang sama.

Profesor Nicholson mengatakan bahwa ia percaya bahwa Monash memiliki peran penting dalam membantu nusantara mencapai tujuannya – sebuah sikap yang menurutnya harus dimiliki oleh semua kampus cabang.

“Sangat penting bagi Anda untuk … memenuhi izin sosial untuk beroperasi yang telah diberikan oleh pemerintah dan masyarakat di negara tersebut,” katanya.

“Ini tidak bisa menjadi perspektif model defisit di mana kampus cabang melihat dirinya melakukan pendidikan, penelitian atau administrasi universitas dengan cara yang lebih baik.”

“Kampus cabang dan kampus kantor pusat memiliki banyak hal untuk dipelajari dari universitas lokal dan mitra lokal di negara tempat mereka berada.”

Sumber: timeshighereducation.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

Strategi Optimal Untuk Pinjaman Mahasiswa MBA

Nama saya Nikhil Agarwal. Saya lulus dari Harvard Business School pada tahun 2020 dan telah membantu ribuan siswa mendapatkan penawaran terbaik untuk lebih dari $500 juta pinjaman mahasiswa selama tiga tahun terakhir melalui Juno, sebuah perusahaan rintisan yang menegosiasikan harga yang lebih rendah untuk pinjaman mahasiswa MBA.

Saat Anda memilih pinjaman mahasiswa MBA, Anda dapat menyesuaikan hal-hal berikut ini:

  1. Jangka waktu pinjaman (umumnya lima hingga 20 tahun)
  2. Rencana pembayaran kembali (berapa banyak yang ingin Anda bayarkan selama Anda bersekolah)
  3. Jenis suku bunga (tetap versus variabel)

Suku bunga yang Anda terima tergantung pada pilihan yang Anda ambil. Panduan ini akan membantu Anda memahami apa saja pilihan Anda dan bagaimana membuat keputusan terbaik untuk anggaran Anda.

Rencana pembayaran standar untuk pinjaman mahasiswa federal adalah 10 tahun, tetapi pinjaman mahasiswa swasta memberi Anda berbagai pilihan untuk dipilih. Sebagian besar jangka waktu pembayaran untuk pinjaman swasta berkisar antara lima hingga 20 tahun.

Secara umum, semakin pendek jangka waktu pelunasan, semakin rendah tingkat bunganya. Namun, Anda akan memiliki pembayaran bulanan yang lebih tinggi.

Terkadang kita melihat pengecualian untuk jangka waktu pinjaman tujuh atau delapan tahun. Beberapa pemberi pinjaman akan menawarkan opsi tujuh atau delapan tahun yang memiliki suku bunga lebih rendah daripada jangka waktu pinjaman lima tahun. Itulah mengapa penting untuk membandingkan persyaratan sebelum Anda memilihnya.

Saya sering ditanya, “Apa pilihan yang paling populer di kalangan peminjam?” Biasanya, jawabannya adalah 10 tahun. Berikut adalah data historis yang telah dikumpulkan oleh Juno:

Jangka Waktu PinjamanPersentase Peminjam
5 Tahun20%
7 atau 8 Tahun14%
10 Tahun53%
12 atau 15 Tahun12%
20 Tahun1%

Catatan: Data ini adalah untuk pinjaman dengan suku bunga tetap. Polanya sangat berbeda untuk pinjaman dengan suku bunga variabel. Saya tidak menampilkan data tersebut di sini karena saya yakin pinjaman dengan suku bunga variabel akan menjadi kurang populer pada tahun ajaran 2022-23 seiring dengan kenaikan suku bunga.

Cara Memilih Jangka Waktu Pinjaman

Jika Anda mencoba meminimalkan biaya bunga, Anda mungkin ingin memilih jangka waktu pinjaman yang sesingkat mungkin dengan tetap menjaga agar pembayaran bulanan tetap terkendali. Jika Anda adalah mahasiswa MBA tahun pertama, ingatlah bahwa Anda harus mengambil pinjaman tambahan untuk tahun kedua.

Jika Anda berinvestasi dan ternyata suku bunga pinjaman mahasiswa lebih rendah daripada yang dapat Anda peroleh dari hasil investasi Anda sendiri, maka Anda mungkin ingin memilih jangka waktu pinjaman yang lebih lama sehingga Anda dapat menginvestasikan lebih banyak uang.

Rencana Pembayaran

Pinjaman mahasiswa federal menawarkan rencana pembayaran yang ditangguhkan sepenuhnya, yang berarti Anda tidak perlu melakukan pembayaran apa pun hingga enam bulan setelah Anda lulus. Perhatikan bahwa bunga akan bertambah selama waktu ini.

Pemberi pinjaman mahasiswa swasta biasanya menawarkan beberapa opsi pembayaran saat Anda masih bersekolah:

Rencana Pembayaran yang Ditangguhkan Sepenuhnya

Pembayaran tidak diperlukan hingga enam atau sembilan bulan setelah kelulusan, mirip dengan pinjaman mahasiswa federal.

Rencana Pembayaran Pembayaran Tetap

Anda akan membayar $ 25 atau $ 50 setiap bulan hingga enam hingga sembilan bulan setelah lulus. Sebagai gantinya, pemberi pinjaman biasanya menawarkan suku bunga yang sedikit lebih rendah dibandingkan dengan rencana pembayaran yang ditangguhkan sepenuhnya.

Rencana Pelunasan Hanya Bunga

Anda akan melunasi bunga yang bertambah setiap bulan. Anda mulai melakukan pembayaran pokok enam hingga sembilan bulan setelah kelulusan. Suku bunga yang ditawarkan biasanya sedikit lebih rendah daripada suku bunga yang ditawarkan untuk rencana pembayaran pembayaran tetap.

Untuk peminjam dengan jumlah pinjaman yang lebih kecil (seperti $30.000 atau kurang), paket bunga saja mungkin memiliki pembayaran bulanan yang lebih rendah daripada paket pembayaran tetap. Dalam contoh tersebut, lebih baik memilih paket bunga saja daripada paket pembayaran tetap.

Rencana Pelunasan Segera

Anda akan mulai melakukan pembayaran pokok dan bunga dengan segera. Tidak ada perbedaan antara pembayaran bulanan yang Anda lakukan saat Anda masih bersekolah dan pembayaran bulanan yang Anda lakukan setelah lulus. Peminjam memenuhi syarat untuk mendapatkan suku bunga terendah dengan rencana pembayaran ini.

Relatif sedikit orang yang memilih opsi ini karena Anda biasanya harus memiliki sumber pendapatan tetap atau pasangan yang bekerja untuk membayar rencana pembayaran ini.

Sumber: timeshighereducation.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

Esai yang ditulis oleh lulusan Harvard tentang McDonald’s yang membuatnya mendapat tawaran dari Harvard, Yale, dan Princeton

Ketika Jeffrey Wang masih duduk di bangku SMA di Connecticut pada tahun 2014, ia tidak yakin apa yang harus ditulis untuk esai pendaftaran kuliahnya.

Dia berpikir untuk menulis esai tentang subjek yang dia sukai di sekolah atau proyek yang pernah dia kerjakan. Tapi dia tahu orang lain juga memiliki ide yang sama.

Wang mengatakan kepada Business Insider bahwa ia dibesarkan di sebuah keluarga kelas menengah di pinggiran kota Cheshire, CT. Dia merasa tidak memiliki sesuatu yang luar biasa untuk ditulis.

“Saya tidak pernah menghabiskan musim panas di luar negeri, dan saya tidak pernah mengikuti program-program mewah,” katanya.

Dia membaca buku Harry Bauld, ‘On Writing the College Application Essay’, yang membuatnya sadar bahwa petugas penerimaan mahasiswa tidak akan memiliki waktu untuk membaca setiap esai dengan tekun.

Dia mengatakan bahwa dia menyadari tujuan utamanya adalah untuk menghibur petugas penerimaan mahasiswa yang membaca esainya.

“Pada umumnya, mereka hanya mencari karakter,” kata Wang. Dia memutuskan untuk menulis tentang belajar di McDonald’s.

Dia mengatakan kepada BI bahwa dia pikir itu mungkin menarik minat petugas penerimaan dan menggambarkan karakternya: seseorang yang berprestasi di sekolah tetapi juga nongkrong di McDonald’s.

Wang mengatakan bahwa ia juga ingin menggunakan esainya untuk menantang asumsi yang mungkin dimiliki oleh para petugas penerimaan mahasiswa baru. “Saya seorang Asia-Amerika dengan nilai SAT yang sempurna. Mungkin di atas kertas itu terlihat sangat bagus,” katanya.

Keaslian adalah kuncinya
Esai tersebut merangkum bagaimana Wang menemukan McDonald’s setempat sebagai tempat yang ideal untuk belajar dan bermeditasi. Dia menyebutkan bahwa dia suka berinteraksi dengan anggota komunitas yang berbeda dan bagaimana tempat ini merupakan ruang belajar yang lebih efisien dan terjangkau daripada pilihan lainnya. Pesan yang mendasari adalah menemukan kegembiraan atau kedamaian di tempat yang tidak biasa.

“Sebagian besar, itu adalah esai yang cukup otentik,” kata Wang, menambahkan bahwa dia memasukkan beberapa ‘referensi intelektual,’ seperti novel dan fisikawan, untuk menunjukkan kepada petugas penerimaan bahwa dia cerdas. Dia mengatakan jika dia menulisnya sekarang, dia akan menghilangkan kata-kata besar dan referensi.

Orang tuanya khawatir topik tersebut terlalu berisiko, tetapi Wang mengatakan bahwa dia merasa percaya diri, dan jika petugas penerimaan tidak menyukainya – sekolah itu tidak cocok.

Dia masuk ke Yale, Harvard, dan Princeton
Saat tumbuh dewasa, Wang bermimpi untuk kuliah di Yale di negara bagian asalnya, Connecticut. Dia mendaftar ke Yale di bawah keputusan awal, dengan menggunakan esainya tentang McDonald’s.

Dia diterima.

Wang menerima tawaran bantuan keuangan dari Yale, tetapi ia mengatakan kepada BI bahwa ia ingin melihat apakah ia bisa mendapatkan lebih banyak dari perguruan tinggi lain.

Dia mendaftar ke Harvard, Duke, Princeton, MIT, dan lainnya dengan esai yang sama. Dia diterima di Princeton dan Harvard, dan menerima tawaran bantuan keuangan dari keduanya. Business Insider telah memverifikasi tawaran-tawaran ini dengan dokumentasi.

Wang memilih untuk belajar ilmu komputer di Harvard pada tahun 2015 karena menurutnya itu adalah yang terbaik untuk mata pelajaran STEM, dan dia ingin berada lebih jauh dari rumah.

Dia masih mencoba untuk hidup secara otentik
Wang mengatakan bahwa jika teman-temannya membaca esainya sekarang, 10 tahun setelah ia mengirimkannya, mereka akan mengenali kepribadiannya di dalamnya. Hal ini menunjukkan sikapnya yang “berantakan” terhadap kehidupan, katanya.

Setelah lulus dari Harvard pada tahun 2019, ia mulai bekerja sebagai insinyur perangkat lunak untuk sebuah perusahaan teknologi di San Francisco. Dia berhenti pada tahun 2022, dan mendirikan startup Exa, mesin pencari untuk AI, pada tahun 2023.

Wang percaya bahwa memprioritaskan keaslian telah membantu kesuksesannya sejak kuliah. “Jika Anda melakukan hal-hal yang menurut Anda otentik atau benar, Anda akan dihargai untuk itu,” katanya.

Sumber: businessinsider.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

Saya melanjutkan ke S2 setelah lulus S1 dan saya menyesalinya

Ujian akhir untuk gelar sarjana saya dilaksanakan pada bulan Maret 2005, dan pada bulan Juni, saya terdaftar di program magister.

Istirahat dua bulan tidak terasa seperti itu, karena merupakan ujian masuk dan lamaran yang sangat sibuk. Saya ingin sekali bepergian, menulis, dan merenungkan jalur karier masa depan saya, namun sebaliknya, saya langsung terjun ke studi lebih lanjut. Setelah mengejar gelar sarjana administrasi bisnis dengan jurusan pemasaran, saya merasa terdorong untuk terus belajar pemasaran, menolak mencari pilihan lain.

Saya seharusnya tahu bahwa gelar MBA bukanlah pilihan yang tepat. Berkaca pada masa kanak-kanak dan remaja saya, saya menyadari bahwa kegiatan akademis saya menutupi minat saya yang semakin besar terhadap alam dan alam bebas. Saya tertarik dengan sistem lingkungan, penanaman pohon, berkemah, dan melukis pemandangan alam. Kecenderungan ini sangat kontras dengan pekerjaan meja yang menunggu saya di dunia korporat.

Seandainya saya mengambil cuti setelah kuliah – mungkin gap year – saya akan memprioritaskan perjalanan, terlibat dalam penulisan kreatif, dan magang. Pengalaman-pengalaman itu akan lebih mempersiapkan saya untuk kehidupan di luar lingkungan universitas. Tahun-tahun MBA saya sangat ketat, dengan jam kerja yang panjang dan jadwal belajar yang padat, namun jaring pengaman dukungan keluarga masih dapat menopangnya.

Saya mendambakan pengalaman yang menantang saya dan membuka mata saya terhadap dunia dengan cara yang tidak pernah bisa dilakukan oleh buku teks.

Pada tahun kedua gelar master saya pada usia 21 tahun, saya bekerja di sebuah perusahaan periklanan terkemuka untuk magang selama tiga bulan. Saya menyadari banyak rekan saya yang langsung bergabung setelah lulus sarjana dan melanjutkannya selama satu dekade.

Gelar master bukanlah prasyarat untuk mendapatkan pekerjaan yang baik; pekerjaan saya selama magang memberi saya tawaran pekerjaan. Menyadari bahwa gelar yang saya perjuangkan dengan susah payah bukanlah tiket emas yang saya kira adalah hal yang membuka mata. Keterampilan saya, kreativitas saya, dan dedikasi sayalah yang penting.

Saya berharap saya berusaha mendapatkan pekerjaan langsung setelah lulus kuliah. Saya bisa saja menerima tawaran pekerjaan dari ayah teman sekelas saya, yang mengelola sebuah perusahaan yang memproduksi tas biodegradable. Peluang ini selaras dengan minat saya terhadap kelestarian lingkungan.

Saya berharap saya mengikuti hasrat itu dan terlibat secara mendalam di dalamnya daripada mengejar gelar master yang tidak menjamin saya akan dibawa ke mana pun dan saya tidak begitu tertarik.

Kalau dipikir-pikir, saya menyadari waktu ideal untuk mendapatkan gelar MBA adalah setelah memperoleh enam hingga delapan tahun pengalaman kerja. Pendekatan ini akan memberikan perspektif dan pengetahuan praktis yang lebih berharga.

Saya hampir berusia 40 tahun, dan pelajaran dari masa lalu saya tetap relevan: Luangkan waktu untuk mengeksplorasi minat Anda, dapatkan pengalaman dunia nyata, dan lanjutkan pendidikan tinggi ketika Anda benar-benar siap.

Saat ini, setelah 17 tahun pengalaman kerja di perusahaan, saya menjadi penulis penuh waktu — sesuatu yang seharusnya sudah saya lakukan sejak lama dan tidak terlalu membutuhkan gelar master saya.

Bagi lulusan perguruan tinggi, saya berharap mereka memiliki waktu untuk mewujudkan ide dan impian, mempertimbangkan pro dan kontra, dan membuat keputusan yang matang — daripada langsung melanjutkan ke sekolah pascasarjana.

Saya juga merekomendasikan untuk mendapatkan pekerjaan atau pengalaman kerja bila memungkinkan; itu akan mengajarimu hal-hal yang tidak diajarkan di sekolah. Terakhir, jika Anda tertarik pada minat tertentu, benamkan diri Anda di dalamnya untuk melihat apakah itu cocok untuk Anda. Ambil risiko tersebut, raih peluang tersebut, dan ingatlah bahwa tidak ada terburu-buru untuk mengejar gelar master.

Sumber: businessinsider.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

Menelaah tantangan-tantangan penting dalam mengukur ‘keuntungan pembelajaran’

Learning Gain, istilah yang digunakan untuk mengukur “jarak yang ditempuh” pendidikan oleh siswa, merupakan salah satu pilar utama kerangka keunggulan pengajaran dan saat ini sedang ditinjau di seluruh pendidikan tinggi. Pada bulan Oktober, editor berita Times Higher Education, Chris Havergal, memimpin webinar yang mempertemukan para pemimpin sektor untuk membahas pengukuran dan kompleksitas yang terkait.

Perolehan pembelajaran bertujuan untuk menerapkan pengukuran metodologis praktis terhadap kemajuan dan hasil siswa tanpa melupakan tujuan filosofis pendidikan tinggi. Hal ini rumit, luas dan akan menjadi ukuran penting yang digunakan oleh mahasiswa ketika memutuskan universitas mana yang akan mereka masuki, serta menyediakan alat bagi regulator dan pengusaha untuk menilai institusi mana yang memenuhi standar dan mana yang tidak memenuhi standar.

Apa artinya?

Para panelis memulai dengan mendefinisikan apa arti perolehan pembelajaran bagi mereka. Claire Gray dan Carole Sutton, dari Universitas Plymouth, mengatakan uji coba yang mereka jalankan di institusi mereka adalah tentang menilai perolehan pembelajaran “sebagai komponen inti dari semua program mahasiswa, yang berfokus pada metode penelitian, pengetahuan, keterampilan, dan kelayakan kerja”.

Vanessa Boddington, direktur pelaksana sementara di VitalSource, tertarik dengan perspektif siswa dalam perolehan pembelajaran dan alat yang dapat diterapkan untuk meningkatkan pengalaman siswa saat mereka belajar.

“Bagi kami, komponen kunci perolehan pembelajaran adalah memahami dan menangkap pengalaman siswa. Hal ini sangat penting dalam memungkinkan institusi untuk memberikan pendekatan yang sepenuhnya mendukung siswa dalam pembelajaran mereka, di semua tingkat kemampuan,” katanya.

Mengatasi tantangan

Diskusi beralih ke tantangan yang dihadapi dalam mengukur perolehan pembelajaran dan bagaimana tantangan tersebut dapat diatasi. Bagi Dr Gray dan proyek Plymouth, penyelesaian pengukuran telah menjadi pertimbangan terbesar, karena siswa enggan menyelesaikan penilaian mendalam atas perolehan pendidikan mereka.

Ms Boddington berkomentar bahwa teknologi dapat menjadi faktor kunci dalam membantu mendukung dan mengukur pencapaian perolehan pembelajaran.

Penelitian terbaru yang dilakukan oleh VitalSource menemukan bahwa 66 persen siswa mengatakan bahwa mereka belajar lebih efektif dengan teknologi pendidikan, sementara 50 persen mengatakan bahwa teknologi ini lebih mungkin membantu mereka menyelesaikan kursus mereka.

Fiona Harvey, kepala pendidikan digital di University College of Estate Management, sebuah platform pembelajaran jarak jauh, setuju dengan gagasan bahwa teknologi dapat digunakan untuk meningkatkan proyek perolehan pembelajaran. UCEM saat ini mencoba mengembangkan keterampilan literasi digital dan mengumpulkan wawasan dari mahasiswa tentang tingkat keterlibatan.

Platform seperti Pathbrite, yang memungkinkan para pendidik membuat portofolio digital untuk membantu siswa merefleksikan apa yang mereka pelajari, memiliki manfaat yang bertahan lama, tambah Ms Harvey.

Apa yang siswa pikirkan

Diskusi kemudian membahas perspektif siswa, khususnya kesadaran mereka terhadap proyek perolehan pembelajaran.

Ada beberapa perbedaan pendapat di antara panelis tentang alasan kurangnya partisipasi beberapa siswa.

Zachary Hardman, lulusan baru dari Universitas Cambridge, diperkenalkan dengan konsep perolehan pembelajaran melalui Survei Siswa Nasional tahun 2017, yang hasilnya dimasukkan ke dalam kerangka keunggulan pengajaran dan hasil siswa. NSS diboikot oleh sejumlah serikat mahasiswa karena khawatir hal itu akan menyebabkan kenaikan biaya sekolah.

Hardman mengatakan bahwa boikot tersebut merupakan konsekuensi dari “kegagalan komunikasi” dan para pendukungnya telah melewatkan kesempatan untuk menekankan manfaat utama dari pembelajaran yang diperoleh bagi siswa.

Tantangan dalam mengajak siswa bergabung adalah mengenai penentuan posisi dan memastikan bahwa siswa melihat nilai dari partisipasi, ujar Dr Gray. Ia menambahkan, dalam pandangannya, pendekatan yang didorong oleh insentif tidak akan berkelanjutan dalam jangka panjang.

Menurut perkiraan Ms Harvey, penting bagi proyek untuk menghindari jargon yang berlebihan dan secara jelas menguraikan manfaat dari perolehan pembelajaran ketika sektor ini berupaya mengembangkan definisi yang diterima secara luas tentang hal tersebut.

Langkah selanjutnya

Webinar diakhiri dengan diskusi tentang arah proyek pembelajaran yang akan dicapai selanjutnya. Dr Gray menekankan perlunya “menanamkan” prinsip-prinsip perolehan pembelajaran dalam konteks kelembagaan. Dia juga memperingatkan agar tidak mencoba memasukkan terlalu banyak hal ke dalam pengukuran perolehan pembelajaran.

Bagi Ms Harvey, perbandingan antar institusi seharusnya tidak menjadi tujuan proyek di masa depan. Menggunakan perolehan pembelajaran untuk membuat tabel agregat atau liga universitas akan “tidak ada artinya”, katanya. Sebaliknya, perolehan pembelajaran harus fokus pada penggunaan teknologi untuk mempersonalisasi pengalaman belajar.

Ringkasnya, Bapak Havergal menyatakan bahwa meskipun para praktisi tampaknya tidak percaya bahwa perolehan pembelajaran merupakan ukuran komparatif untuk penggunaan yang lebih luas, para pembuat kebijakan mungkin akan menerapkan metrik pada sektor pendidikan tinggi jika sektor tersebut tidak menawarkan pengukurannya sendiri.

Sumber: timeshighereducation.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

Kursus residensial harus tetap mendapat tempat dalam program universitas

Perjalanan ke luar kampus mempunyai banyak manfaat, terutama bagi mahasiswa yang tidak mampu. Kita tidak boleh kehilangan mereka karena teknologi atau pemotongan biaya, kata Robert Phillips

Kursus residensial sering kali memunculkan gambaran yang menarik perhatian: mahasiswa MBA dengan mata tertutup melakukan aktivitas membangun tim yang klise, mahasiswa lingkungan yang basah kuyup mengintip ke dalam kuadran kawat berlumpur, atau sekelompok mahasiswa hukum yang berpura-pura mengerjakan presentasi yurisprudensi besok pagi sambil menikmati margarita di bar hotel.

Oleh karena itu, beberapa pengamat mungkin lebih menyambut baik penurunan kursus-kursus tersebut karena era Covid yang memaksa segalanya mulai dari pengajaran hingga konferensi dilakukan secara online.

Kursus virtual dipandang mudah diakses oleh sebagian besar mahasiswa, dan rendahnya kehadiran dosen mungkin menunjukkan bahwa mereka lebih memilih kursus – terutama di tengah krisis biaya hidup yang memaksa banyak dari mereka untuk menyeimbangkan studi dengan pekerjaan berbayar.

Tentu saja, krisis ini juga berdampak pada universitas, sehingga membuat mereka ingin melakukan penghematan – terutama jika penghematan tersebut juga berkontribusi terhadap komitmen kelestarian lingkungan dan menurunkan paparan mereka terhadap potensi masalah kesehatan dan keselamatan di masyarakat yang semakin enggan mengambil risiko.

Tapi tidak secepat itu. Kursus residensial – mulai dari kunjungan lapangan khusus mata pelajaran hingga sekolah musim panas doktoral dan akhir pekan Universitas Terbuka – sering kali merupakan pengalaman mengesankan yang memiliki dampak signifikan terhadap pembelajaran, sehingga menghasilkan nilai yang lebih baik. Penelitian menunjukkan bahwa kelompok marginal tampaknya mendapatkan peningkatan nilai yang sangat besar, sehingga program studi residensial adalah cara yang baik bagi universitas untuk menunjukkan akses dan inklusi.

Kursus residensial juga menawarkan kesempatan bagi siswa miskin untuk menikmati kemandirian, meskipun hanya sebentar. Tinggal bersama teman-teman adalah hal yang biasa ketika saya masih mahasiswa, namun badan amal kesetaraan, Sutton Trust, mengatakan 20 persen mahasiswa di Inggris tinggal di rumah sebelum pandemi terjadi, dan hingga 34 persen mahasiswa tingkat A saat ini berencana untuk tinggal di rumah. melakukan hal ini – terutama karena kenaikan biaya hidup.

Studi akademis menunjukkan bahwa ketika mereka menjadi bagian dari program gelar, program residensial membina hubungan yang kuat antara teman sekelas dan membantu meyakinkan siswa bahwa mereka dapat mengimbangi teman-temannya. Mereka juga meningkatkan ikatan siswa dengan mata pelajaran mereka dan membantu mereka membentuk rencana karir yang koheren dengan menempatkan mata pelajaran tersebut dalam konteks dunia nyata. Dalam mata pelajaran tertentu, hal ini juga dapat menjadi kesempatan untuk melihat aktivitas tindakan yang sulit ditiru di kelas; riset pasar observasional adalah salah satu contoh dalam gelar manajemen.

Sementara itu, sebagai penawaran ekstrakurikuler, kursus residensial dapat menawarkan siswa kesempatan untuk mencoba lebih banyak aktivitas praktis dan berdasarkan pengalaman – seperti kewirausahaan – tanpa dibatasi oleh tekanan penilaian. Mereka juga bagus untuk kegiatan lintas disiplin dan membantu siswa memahami apa yang dapat dibawa oleh mata pelajaran lain.

Kegiatan ekstrakurikuler secara umum memberikan efek positif bagi siswa, mengurangi kesepian, meningkatkan peluang networking dan membantu meningkatkan soft skill. Ini sering kali merupakan kesempatan pertama yang dimiliki siswa untuk mengembangkan jaringan profesional dan ini sangat penting untuk kursus MBA, di mana menjalin koneksi bisnis baru merupakan manfaat utama. Setelah menjalankan kursus semacam itu, saya telah melihat banyak networking dadakan yang terjadi selama kegiatan rekreasi yang diselenggarakan, seperti jalan-jalan setempat, kuis, dan, tentu saja, malam pub.

Persahabatan yang kuat juga terbentuk, terutama dalam kelompok yang tetap berhubungan. Hal ini bisa dilakukan melalui media sosial, namun forum elektronik bukanlah pengganti kursus residensial. Meskipun ada beberapa cara inventif untuk menciptakan ruang obrolan berjejaring, platform online menawarkan lebih sedikit kesempatan yang Anda dapatkan secara langsung, seperti duduk di samping orang baru saat makan malam atau kesempatan bercakap-cakap dengan santai.

Kami menemukan bahwa pelajar luar negeri sangat tertarik untuk mengikuti kursus residensial, terutama jika kursus tersebut melibatkan perjalanan. Saya menjalankan kursus perumahan di Lake District, misalnya, yang merupakan daya tarik besar. Dengan berlanjutnya diskusi seputar nilai uang dan kekhawatiran terhadap menurunnya perekrutan internasional, hal ini dapat membantu meningkatkan perekrutan di luar negeri. Mereka juga dapat menanggapi saran Survei Pengalaman Akademis Mahasiswa terbaru yang menyatakan bahwa kurangnya kontak langsung dengan staf dan mahasiswa lain adalah salah satu alasan utama buruknya pengalaman universitas.

Terlepas dari kondisi ekonomi atau kemajuan teknologi, mahasiswa tetap harus diberikan kesempatan untuk mengikuti kursus residensial. Begitu banyak hal positif yang didapat dari pengalaman mendalam yang mungkin akan mereka ingat sepanjang hidup mereka – mungkin terutama saat mereka mengenakan penutup mata, basah kuyup, atau memberikan presentasi sambil mabuk margarita.

Sumber: timeshighereducation.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment