Tag: Amerika Latin: tren dan prediksi untuk tahun 2025

Pembekuan pendanaan AS “mengancam kelangsungan studi di luar negeri”

Menjelang pemilihan umum federal, Asosiasi Pendidikan Internasional Australia (IEAA) mendesak pemerintah yang akan datang untuk mendukung pendidikan internasional secara memadai, dengan menyampaikan seruan utama untuk bertindak.

Dengan hanya beberapa bulan sebelum pemilihan umum federal Australia, meskipun tanggal pastinya masih belum diputuskan, IEAA telah menerbitkan platform pemilihan umum federal, yang berisi 18 seruan untuk bertindak di seluruh ekosistem sektor ini, meminta para wakil rakyat yang terpilih untuk mendukung sejumlah prinsip-prinsip pelibatan pemangku kepentingan yang utama serta prioritas reformasi kebijakan sektor tertentu.

Atas nama lebih dari 4.000 anggotanya, IEAA menyerukan kepada partai mana pun yang akan membentuk pemerintahan untuk mendukung rekomendasi yang mencakup tiga tema utama: Integritas dan Tata Kelola Pemerintahan yang Baik; Pembangunan Ekonomi dan Integrasi Keterampilan; dan Diplomasi Kekuatan Lunak dan Integrasi Masyarakat.

Di antara rekomendasinya, IEAA mengupayakan peluncuran strategi nasional baru untuk pendidikan internasional, meninjau strategi 2021-2030 yang saat ini berlaku.

“Mengingat keputusan baru-baru ini seputar batas pendaftaran (caps) dan fokus pada penyelenggaraan pendidikan transnasional, tinjauan ini perlu memperhitungkan pertumbuhan yang berkelanjutan. Jika instrumen tumpul dari batas pendaftaran ingin dilanjutkan, sektor ini perlu memiliki peran desain bersama yang akan memastikan alokasi yang lebih adil dan lebih efektif untuk semua penyedia,” demikian pernyataan dari badan puncak tersebut.

Pada tahun 2024, upaya pemerintah untuk memberlakukan batasan pada pendaftaran siswa internasional disambut dengan cibiran, karena para pemangku kepentingan mengkritik metodologi yang digunakan untuk mencapai batasan di tingkat penyedia layanan, serta kurangnya konsultasi dengan sektor ini.

Dalam beberapa minggu terakhir, kampanye pra-pemilu semakin intensif, dengan menampilkan janji-janji yang berani tentang pendidikan internasional. Pada pertemuan Universities Australia Solutions baru-baru ini, menteri pendidikan bayangan, Senator Sarah Henderson, mengingatkan universitas akan janji Koalisi untuk memberlakukan batasan yang lebih ketat pada pendaftaran internasional daripada yang sedang diupayakan oleh pemerintah Albania saat ini, sambil membidik kebijakan pendidikan internasional Partai Buruh.

Menteri pendidikan saat ini, Jason Clare, juga berpidato di hadapan para delegasi, membela perubahan kebijakan baru-baru ini.

IEAA mengatakan dalam platform pemilu federal bahwa perubahan kebijakan yang terus menerus telah mempengaruhi sektor pendidikan internasional Australia yang dinamis, merusak posisi negara ini di mata negara-negara tetangga di Indo-Pasifik, dan menyebabkan “penarikan investasi sumber daya manusia dan keuangan”.

Di tempat lain, asosiasi ini menginginkan pemerintah yang akan memastikan bahwa Austrade didanai secara memadai untuk memenuhi perannya sebagai badan pemasaran luar negeri pemerintah untuk pendidikan internasional.

“Sudah terlalu lama sektor pariwisata mendapat dukungan finansial dan bentuk dukungan pemerintah lainnya, yang jauh lebih tinggi dibandingkan dana yang diberikan untuk pendidikan internasional (saat ini rasio pendanaannya 1:10),” ungkap laporan tersebut.

Dan ketika Australia bersaing dalam perlombaan keterampilan global dengan negara-negara tujuan studi pesaing, IEAA ingin memastikan sektor ini dan pelajar internasional dapat mengikuti Jobs and Skills Australia (JSA). JSA juga ingin memberikan komunikasi yang jelas kepada pelajar dan penyedia layanan internasional tentang jalur potensial untuk mendapatkan izin tinggal permanen sebelum, selama, dan setelah studi mereka.

“Meskipun sebagian besar pelajar internasional kami kembali ke negara asal mereka, jalur migrasi yang transparan dan dapat dicapai akan sangat penting untuk mempertahankan talenta luar negeri yang luar biasa dan hasil penelitian kelas dunia,” demikian bunyi pernyataan IEAA.

Rekomendasi lainnya mencakup peningkatan upaya untuk mendukung pelajar asing yang datang ke Australia untuk program pembelajaran jangka pendek. IEAA mengatakan bahwa keputusan untuk menaikkan biaya permohonan visa pelajar yang tidak dapat dikembalikan ke tingkat tertinggi di dunia (dari $710 menjadi $1,600) telah menciptakan “persepsi negatif tentang kesediaan Australia untuk terlibat dalam pertukaran pendidikan yang bermakna”.

Oleh karena itu, badan ini menyerukan kepada pemerintah federal untuk mengurangi sebesar 50% biaya visa pelajar bagi pelajar luar negeri yang mengikuti kursus singkat, pendidikan eksekutif, program bahasa Inggris, program pertukaran dan program studi lainnya yang durasinya kurang dari satu tahun.

“Kami berharap dapat terus terlibat secara aktif dengan semua tingkat pemerintahan, dunia usaha, dan masyarakat luas dalam reformasi dan pembaruan kebijakan. Sektor pendidikan internasional kelas dunia kita layak mendapatkan hal yang kurang dari itu,” komentar badan puncak tersebut.

Sumber: thepienews.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

Badan pendidikan GrowPro menghentikan operasinya

Perusahaan yang dulunya sangat menguntungkan yang dilaporkan bernilai $45 juta pada tahun 2023 tampaknya telah menghentikan operasinya, dengan staf dan mahasiswa yang kehabisan uang dan tidak yakin dengan apa yang akan terjadi selanjutnya.

Dalam pesan yang dikirim kepada pelajar dan pemangku kepentingan yang terkena dampak, yang dilaporkan oleh publikasi Australia The Koala kemarin, tim darat perusahaan tersebut mengkonfirmasi situasi tersebut.

Tim mengatakan “sangat menyesal” untuk menyampaikan bahwa operasi telah ditangguhkan dan sebagai akibatnya “tidak lagi menjadi bagian dari perusahaan”.

“Kami baru mengetahui berita ini pada saat yang sama dengan Anda, dan kami juga terkena dampaknya gaji kami belum dibayar,” bunyi pernyataan itu.

Meskipun tim tersebut menyadari bahwa pernyataan tersebut akan menimbulkan banyak pertanyaan dan mengatakan bahwa mereka akan “senang berbuat lebih banyak”, namun secara hukum mereka tidak dapat memberikan rincian lebih lanjut.

“Kami sepenuhnya berempati kepada Anda dan mengetahui bahwa situasi ini sulit bagi semua orang kami juga mengalami hal yang sama. Tim darat kami telah melakukan tugasnya dan mengikuti perintah selama ini,” jelasnya.

Berita tersebut tampaknya datang secara tidak terduga, dengan GrowPro masih memposting pembaruan pemasaran di situs webnya hingga akhir minggu lalu. Perusahaan belum merilis pernyataan resmi tentang status terkininya di situs web atau halaman LinkedIn-nya.

Namun, pesan tim darat mengatakan “pernyataan resmi dengan rincian lebih lanjut” akan dikeluarkan dalam beberapa hari mendatang. Sementara itu, mereka meminta siswa untuk melakukan pembayaran yang tertunda langsung ke sekolah mereka dan menyarankan agar mereka yang sedang dalam proses perpanjangan visa akan segera menerima informasi lebih lanjut.

Dibuka di Australia pada tahun 2013, GrowPro menghabiskan beberapa tahun berikutnya untuk berekspansi ke Amerika Latin, Kanada, Inggris, dan Amerika Serikat, mempekerjakan lebih dari 50 agen pada tahun 2022.

Sektor pendidikan internasional di Australia bereaksi terhadap berita ini dengan terkejut, karena penghentian operasi GrowPro yang tiba-tiba membuka pertanyaan yang lebih luas tentang bagaimana lembaga-lembaga tersebut beroperasi.

Menanggapi berita tersebut, Oscar Codoceo, direktur pelaksana Burleigh Heads Language College di Gold Coast, Australia, mengatakan dia merasa bahwa GrowPro telah “berkembang terlalu cepat dalam hal pendanaan, memprioritaskan pertumbuhan dibandingkan jumlah pelajar dan juga meningkatkan penolakan visa”.

“Mungkin dalam waktu dekat, sekolah akan menangani perekrutan langsung dan pengajuan visa atau mungkin hal ini sudah terjadi,” katanya .

Direktur platform teknologi pendidikan Educli, Jan Karel Bejcek, mengatakan bahwa “penutupan mendadak” telah “meninggalkan kekosongan finansial yang signifikan dan menimbulkan kekhawatiran tentang implikasi yang lebih luas terhadap pendidikan internasional”.

Namun “krisis” ini menawarkan sektor ini “peluang untuk memperkuat standar industri dan menerapkan perlindungan yang mencegah gangguan serupa di masa depan”, tulisnya di LinkedIn.

Sementara itu, salah satu pendiri dan direktur pelaksana lembaga Latinoz Education yang berbasis di Australia, Paulina Bravo, menggambarkan dampak situasi ini “sangat besar”.

“Ini bukan hanya tentang sejumlah besar siswa yang kehilangan tabungan hidup mereka banyak dari mereka berasal dari negara-negara LATAM yang mengalami kesulitan dan telah melakukan pengorbanan yang sangat besar untuk belajar di Australia, yang tidak memiliki jalan yang mudah menuju pemulihan finansial,” komentarnya di LinkedIn. “Hal ini juga berdampak pada sektor agen pendidikan dan industri pendidikan internasional secara keseluruhan, yang keduanya telah lama berjuang dengan reputasi negatif dan sering dianggap ‘cerdik’”.

Sumber: thepienews.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

“Kami akan menerima setiap mahasiswa yang memenuhi syarat”: Komitmen ASU yang berani terhadap akses

Presiden Arizona State University, Michael Crow, telah menggarisbawahi perlunya reformasi budaya universitas, menyoroti bagaimana ASU membentuk kembali peran lembaga penelitian publik untuk memperluas akses dan mendorong inovasi.

Crow telah menjadi presiden ASU selama 23 tahun, dan dikreditkan dengan merancang model New American University, yang menunjukkan akses pendidikan simultan, keunggulan komprehensif, dan dampak sosial.

Angka-angka universitas ini memberikan gambaran yang menarik: total 183.000 mahasiswa yang terdaftar saat ini. Pada musim gugur tahun 2024 saja, ASU menerima 17.000 mahasiswa baru tingkat sarjana tahun pertama.

Sekitar 42% mahasiswa sarjana ASU adalah mahasiswa generasi pertama.

Universitas ini menampung hampir 18.000 mahasiswa internasional dari lebih dari 180 negara.

Selain itu, 34% mahasiswa sarjana menerima Pell Grants, sementara 85% mahasiswa menerima bantuan keuangan.

Berbicara pada pertemuan ASU+GSV di Gurgaon, India, Crow menyoroti misi universitas untuk memperluas akses ke pendidikan tinggi, mendorong inovasi, dan menjadi model untuk pembelajaran yang inklusif dan berpusat pada mahasiswa.

“Kami akan mengukur diri kami sendiri bukan dari siapa yang kami kecualikan, tetapi siapa yang kami sertakan dan bagaimana mereka berhasil,” ujar Crow, merujuk pada piagam universitas.

“Kami akan menerima setiap mahasiswa yang memenuhi syarat dan bekerja untuk kesuksesan mereka, tidak peduli berapa pun jumlahnya.”

“Setiap orang memiliki kemampuan untuk belajar,” kata Crow.

“Kita harus mengubah budaya universitas agar tidak terlalu berpusat pada diri sendiri, tidak terlalu egois, tidak terlalu sok tahu di mana orang-orang berkumpul dan bertanya-tanya mengapa orang lain bodoh.”

“Kita harus mengubah anggapan bahwa kita menentang inovasi dalam hal pengajaran dan pembelajaran. Anda harus menemukan cara untuk mengubah penerimaan terhadap teknologi,” ia mendesak para delegasi konferensi.

Salah satu contoh yang ditawarkan oleh Crow adalah bagaimana ASU memanfaatkan AI untuk menjembatani budaya, menawarkan gelar, layanan kesehatan, dan dukungan yang dipersonalisasi dalam berbagai bahasa.

Di tempat lain, penggunaan sistem pembelajaran VR imersif oleh universitas telah menunjukkan peningkatan yang nyata dalam pembelajaran, jelas Crow.

Upaya ASU tidak luput dari perhatian. Universitas ini telah mendapat peringkat dari US News & World Report sebagai nomor satu dalam hal inovasi di AS selama 10 tahun berturut-turut. Sementara itu, upaya keberlanjutan dan dampak globalnya juga telah diakui di berbagai pemeringkatan.

“Hal ini seharusnya tidak mustahil,” kata Crow, menyoroti pencapaian lebih lanjut termasuk terpilih menjadi anggota Association of American Universities meskipun universitas ini memiliki ukuran yang besar dan jumlah mahasiswa yang kompleks.

“Hal ini tidak mustahil karena inovasi, karena teknologi pembelajaran dan pendidikan, dan karena melakukan berbagai hal dengan cara yang baru.”

Berbicara kepada CEO The PIE, Amy Baker, dalam konferensi tersebut, Crow menegaskan visinya untuk memperluas pendidikan di luar model tradisional yang ia yakini secara historis telah menghambat bakat.

“Model elit memiliki kekuatan sosial seperti itu, ini seperti koin di dunia. Sangat disayangkan karena memisahkan orang-orang pada usia dini dengan cara yang tidak terlalu produktif. Saya berharap kami dapat mendobrak hal tersebut dengan menunjukkan siapa yang kami hasilkan, apa yang dapat dilakukan oleh para pengajar kami dengan pencapaian total institusi.”

Sumber: thepienews.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

Siswa AS Membukukan Penurunan Matematika yang Buruk dalam Tes Internasional

Siswa-siswi Amerika Serikat mendapatkan hasil yang suram dalam ujian internasional terbaru untuk kemampuan matematika menambah daftar panjang penelitian yang menunjukkan penurunan akademis yang signifikan sejak pandemi Covid-19 dimulai.

Ujian tersebut, Trends in International Mathematics and Science Study, yang dikenal sebagai TIMSS, diberikan tahun lalu kepada siswa kelas empat dan delapan dari puluhan sistem pendidikan di seluruh dunia. Hasilnya, yang dirilis pada hari Rabu, menemukan bahwa sejak tahun 2019, siswa kelas empat Amerika Serikat telah mengalami penurunan 18 poin dalam matematika, sementara siswa kelas delapan mengalami penurunan 27 poin.

Di kelas empat, penurunan tersebut didorong oleh perjuangan para siswa yang berada di ujung bawah spektrum prestasi. Sementara siswa kelas empat yang berada di persentil ke-75 ke atas tidak mengalami penurunan sejak tahun 2019, siswa yang berada di persentil ke-25 ke bawah mengalami penurunan yang signifikan. Di 16 negara lain, siswa kelas empat memiliki prestasi yang lebih baik dalam matematika pada tahun 2023 dibandingkan dengan tahun 2019.

Di antara siswa kelas delapan di Amerika, baik siswa yang berkinerja tinggi maupun yang berkinerja rendah mengalami kemunduran dalam matematika.

Secara keseluruhan, kinerja siswa Amerika dalam matematika mirip dengan kinerja mereka pada tahun 1995, ketika TIMSS pertama kali diberikan – sebuah stagnasi yang mencolok, mengingat adanya gerakan yang penuh semangat untuk meningkatkan sekolah-sekolah Amerika selama tiga dekade terakhir. Gerakan tersebut telah mendorong munculnya berbagai undang-undang bipartisan yang dimaksudkan untuk memberlakukan standar akuntabilitas yang lebih ketat bagi sekolah, lebih banyak pilihan sekolah bagi orang tua, dan standar akademis yang lebih ketat.

Meskipun beberapa dari perubahan tersebut mungkin telah menghasilkan peningkatan pembelajaran sebelumnya, sebagian besar kemajuan tampaknya telah terhapus, terutama bagi siswa berpenghasilan rendah dan siswa lain yang mengalami kesulitan secara akademis, kata Peggy Carr, komisaris Pusat Statistik Pendidikan Nasional, bagian dari Departemen Pendidikan federal.

“Ini mengkhawatirkan,” kata Dr. “Ini adalah penurunan yang tajam dan tajam.”

Para ahli memperdebatkan kemungkinan penyebabnya. Para siswa yang mengikuti ujian TIMSS berada di kelas satu dan lima ketika pandemi mengganggu pendidikan di seluruh dunia. Banyak anak di Amerika Serikat mengalami periode sekolah online yang lebih lama dari rata-rata dibandingkan dengan rekan-rekan internasional mereka.

Namun, pandemi bukanlah satu-satunya penyebab. Di Amerika Serikat, penurunan akademis – dan kesenjangan yang semakin lebar antara siswa yang lebih kuat dan lebih lemah – sudah terlihat sebelum pandemi.

Amerika Serikat berbeda dengan banyak negara lain yang berpartisipasi dalam TIMSS karena tidak memiliki standar kurikulum nasional dan belum menyelaraskan pengajaran matematika dengan ekspektasi tes internasional.

Terlepas dari hasil yang mengecewakan, Amerika Serikat memiliki nilai yang sedikit di atas rata-rata dalam bidang matematika dibandingkan dengan negara-negara lain di dunia.

Matthias von Davier, seorang profesor di Boston College dan direktur eksekutif pusat yang menyelenggarakan ujian TIMSS, mengatakan bahwa ia akan mempertimbangkan hasil jangka panjang secara keseluruhan untuk Amerika Serikat sebagai sebuah cerita tentang “gelas yang setengah penuh, gelas yang setengah kosong.”

Dia menunjukkan bahwa negara-negara yang lebih besar dan lebih kaya seperti Amerika Serikat biasanya mengalami pertumbuhan prestasi akademis yang lebih lambat dari waktu ke waktu, dibandingkan dengan negara-negara yang lebih kecil atau negara berkembang yang melakukan investasi pendidikan yang besar dan cepat dibandingkan dengan jumlah penduduknya.

Sistem pendidikan dengan kinerja terbaik dalam TIMSS di bidang matematika termasuk Singapura; Taipei, Taiwan; Korea Selatan; Hong Kong; dan Jepang. Beberapa negara Eropa juga secara signifikan mengungguli Amerika Serikat, termasuk Inggris, Polandia, dan Irlandia.

Siswa kelas empat di Amerika Serikat memiliki kinerja yang sama dengan siswa di Hungaria, Portugal, dan Quebec.

Ujian tersebut juga menguji mata pelajaran sains. Pada mata pelajaran tersebut, siswa Amerika Serikat memiliki performa yang sama pada tahun 2023 dengan tahun 2019, meskipun nilai siswa kelas empat telah menurun sejak tahun 1995.

Upaya Amerika Serikat untuk meningkatkan pendidikan cenderung berfokus pada kemampuan membaca dan matematika dasar, dan meremehkan mata pelajaran seperti ilmu pengetahuan dan ilmu sosial.

Dan dalam bagian sains dan matematika TIMSS, anak laki-laki memiliki kinerja yang lebih baik daripada anak perempuan, membuka kembali kesenjangan gender yang sebelumnya telah ditutup.

Sumber: nytimes.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

Menerima kesenjangan kelulusan etnis adalah ‘agresi mikro makroskopis’

Menerima kesenjangan kelulusan berdasarkan etnis sama dengan “agresi makroskopis”, menurut seorang pemimpin universitas baru di AS yang berupaya mengatasi masalah ini.

Salah satu prioritas utama Justin Schwartz sejak menjabat sebagai rektor Universitas Colorado Boulder musim panas lalu adalah menyelidiki kesenjangan kelulusan antar etnis.

Meskipun mayoritas pelajar Asia (75 persen) dan pelajar kulit putih (69 persen) di AS menyelesaikan gelar sarjana mereka dalam waktu enam tahun, hal ini hanya terjadi pada separuh pelajar Hispanik dan 44 persen pelajar kulit hitam, menurut data terbaru dari National Student Clearinghouse Research Center.

Ketika dia bertanya kepada orang-orang mengapa kesenjangan tersebut masih ada, Schwartz, seorang insinyur sistem, mengatakan bahwa dia mendapatkan “banyak hipotesis anekdot yang sah”, namun dia menginginkan bukti yang kuat.

“Saya pikir menerima kesenjangan sebagai ‘apa adanya’ sebenarnya merupakan agresi mikro yang makroskopis,” katanya.

“Saya ingin memahami sebaik mungkin secara kuantitatif, hal-hal apa saja yang menyebabkan siswa kita keluar?”

Bisa jadi mereka berpindah dari tempat tinggal mahasiswa di kampus ke luar kampus, dan merasa kurang memiliki; atau mereka mungkin tidak mampu untuk tinggal di Boulder; atau mereka mungkin tidak mendapatkan jurusan yang mereka harapkan. “Masing-masing mempunyai respons taktis yang sangat berbeda,” kata Schwartz, yang sebelumnya menjabat wakil presiden eksekutif dan rektor di Pennsylvania State University.

Jika ternyata tinggal di luar kampus adalah masalahnya, ia telah menugaskan tim lain untuk menambah biaya penyediaan asrama. “Universitas lain telah menerapkan model di mana semua mahasiswanya diharuskan tinggal di asrama selama dua tahun, dan mereka melihat dampak langsungnya pada tingkat kelulusan,” katanya.

CU Boulder telah menemukan bahwa memperkenalkan akomodasi khusus untuk mahasiswa teknik tahun pertama telah berhasil.

“Mungkin mereka berhasil karena mereka memenuhi syarat untuk mendapatkan gelar sarjana teknik, dan itu merupakan pilihan mereka sendiri, tapi mungkin mereka juga berhasil karena teknik adalah salah satu bidang di mana bekerja dalam kelompok benar-benar memberikan perbedaan besar, khususnya bagi siswa dari kalangan minoritas,” kata Schwartz.

Siswa yang bergabung dengan National Society of Black Engineers juga memiliki tingkat kelulusan yang lebih tinggi, menurut Schwartz. “Mereka bukanlah mahasiswa teknik kulit hitam yang terisolasi. Mereka adalah mahasiswa teknik kulit hitam yang memiliki tempat aman itu. Jadi mereka mengerjakan pekerjaan rumah mereka tanpa ancaman identitas, di mana mereka merasa nyaman menunjukkan bahwa mereka tidak tahu bagaimana melakukan sesuatu.”

Namun meningkatkan jumlah siswa minoritas dan meningkatkan budaya sehingga mereka merasa menjadi bagian adalah dua hal yang berbeda, dan sering kali merupakan situasi yang “menjadi hal yang lumrah”, katanya. “Anda benar-benar perlu mengatasi budaya Anda sebelum Anda dapat mengatasi angka demografis Anda, namun Anda tidak dapat benar-benar mengatasi budaya tersebut sampai Anda berhasil mengatasi angka demografisnya.”

Schwartz juga mengumpulkan data dari universitas lain. Dia terinspirasi oleh kasus Universitas Negeri Georgia, yang pada tahun 2022 mengumumkan bahwa mereka telah menutup kesenjangan ekuitas, dengan mahasiswa kulit hitam dan Latin kini lulus dengan tingkat kelulusan yang sama atau lebih tinggi dari jumlah mahasiswa secara keseluruhan.

“Saya benar-benar meminta asisten saya memesan 20 eksemplar buku yang ditulis tentang apa yang terjadi di Negara Bagian Georgia,” kata Schwartz, sambil mengakui bahwa solusi untuk CU Boulder tidak akan sama. “Ini adalah pola pikir: pahami masalahnya, cobalah berbagai hal dan tidak apa-apa jika apa yang Anda coba tidak berhasil.”

Salah satu bidang yang akan ia jelajahi adalah bagaimana universitas memperlakukan mahasiswa yang tidak mampu atau terlambat membayar biaya kuliahnya. Banyak universitas melarang mahasiswanya mendaftar untuk kelas semester berikutnya jika mereka berhutang. Ketika Schwartz berada di Penn State, mereka meningkatkan jumlah utang yang memicu hal ini.

“Ini membuat mereka maju, dan juga membantu mereka merasa memiliki, karena kita bersama-sama menghadapinya,” katanya. “Untuk mengatasi tantangan besar, Anda perlu memahami tidak hanya tingkat besarnya, namun juga nuansanya. Karena biasanya detail yang bernuansa itulah yang benar-benar membuat perbedaan.”

Sebelum Schwartz bergabung dengan CU Boulder ada tuduhan adanya budaya rasis di School of Education. Sebuah dokumen yang ditulis oleh dua mahasiswi kulit hitam beredar secara online, menuduh departemen tersebut mengeluarkan empat perempuan dari fakultas kulit berwarna.

Schwartz mengatakan dia mendiskusikan tuduhan tersebut dengan kepala departemen fakultas yang baru dan berencana untuk mencari akar masalahnya. Namun bagaimana seorang pemimpin mendapatkan pemahaman yang akurat tentang budaya suatu departemen, ketika staf akan selalu berusaha menampilkan citra yang baik kepada atasannya?

“Saya suka berpikir bahwa saya memiliki tingkat pengalaman dan kecerdasan tertentu dalam mendengarkan orang, bukan? Banyak yang mendengarkan, ”katanya. “Ada seluk-beluk dan pilihan kata yang tidak dipahami banyak orang, yang membuat perbedaan besar.” Dia menambahkan: “Jika seseorang berkata, ‘inilah cara kami menanganinya’, saya berpikir, jika demografi situasinya berbeda, apakah responsnya juga akan berbeda? Apakah perempuan kulit hitam dipandang sebagai pengganggu, sedangkan laki-laki kulit putih dipandang sebagai pemimpin yang kuat?”

Dia mengatakan kekhawatiran lainnya adalah ketika tersiar kabar bahwa suatu unit anti-kulit hitam, maka anggota kulit hitam lebih cenderung menafsirkan situasi sebagai bias. “Jadi kita perlu melakukan pembicaraan seputar persekutuan dan kasih karunia. Jika seseorang mencoba mengenal Anda dengan cara yang benar-benar peduli, namun mengatakan sesuatu dengan cara yang menunjukkan kurangnya pengalaman, apakah Anda menunjukkan kasih sayang atau apakah Anda menunjukkan kemarahan? Jika Anda mengalami 10 pengalaman buruk, siapa yang dapat menyalahkan Anda karena menunjukkan kemarahan? Namun pada saat itulah kasih karunia menjadi hal yang paling penting.”

Dalam beberapa bulan pertama masa jabatannya, Schwartz mampu “menggandakan” keberagaman karena Colorado bukanlah salah satu negara bagian AS yang memberlakukan undang-undang anti-DEI yang membatasi apa yang dapat dilakukan universitas untuk meningkatkan keberagaman. Namun salah satu perintah eksekutif terbaru dari pemerintahan baru Donald Trump bertujuan untuk mengakhiri kebijakan keberagaman, kesetaraan, dan inklusi yang “ilegal” sebuah langkah yang tidak berdampak langsung pada program di perguruan tinggi dan universitas, namun para ahli khawatir hal itu akan berdampak buruk.

Schwartz mengatakan: “Pola pikir saya mengenai hal ini adalah, saya tidak akan memimpin dalam rasa takut. Komitmen saya adalah kita akan hidup berdasarkan prinsip-prinsip dan nilai-nilai, dan kita akan terus melakukan hal tersebut, karena hal tersebut merupakan tindakan yang benar secara moral dan juga keadilan sosial. Kami adalah universitas negeri, dan kami harus mencerminkan keberagaman Colorado, yang belum kami lakukan. Dan itu juga merupakan naluri bisnis yang sangat bagus.”

Dia bahkan mungkin menggunakan undang-undang anti-DEI di bidang lain untuk keuntungannya. Salah satu negara bagian teratas yang direkrut CU Boulder adalah Texas, yang telah menerapkan undang-undang anti-DEI. “Jadi pertanyaannya adalah, apakah ini memberi saya kesempatan untuk merekrut lebih agresif di Texas?” katanya. “Haruskah saya memikirkan perekrutan yang lebih agresif di Florida?”

Ini bisa menjadi alat yang lebih kuat untuk merekrut pengajar dibandingkan merekrut mahasiswa, katanya.” Mencoba merekrut siswa berpenghasilan rendah dari Texas bisa menjadi sebuah tantangan karena biaya untuk pindah ke luar negara bagian itu mahal, namun “mengapa, jika Anda adalah pengajar yang minoritas, apakah Anda ingin tinggal di lingkungan yang tidak bersahabat daripada datang ke tempat di mana Anda diterima?”

Alasan bisnis mengenai keberagaman juga penting: “Di dunia yang populasi usia sekolah menengahnya menurun, mengapa saya tidak berusaha menarik mereka semua?”

Sumber: timeshighereducation.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

Saya merasa ditakdirkan untuk masuk ke perguruan tinggi Ivy League, tetapi ditolak. Inilah yang saya harap saya ketahui selama proses pendaftaran perguruan tinggi.

Saya memejamkan mata, mencoba menenangkan diri, dan berkata pada diri sendiri bahwa semua akan baik-baik saja. Saya membuka mata dan menekan tombol.

Seketika itu juga, saya tahu ada yang tidak beres. Tidak ada confetti, tidak ada ucapan selamat, tidak ada “Kami dengan senang hati memberitahukan kepada Anda.”

Saya menyusunnya dengan cukup cepat: Sekolah Ivy League menolak aplikasi saya. Air mata menusuk-nusuk di sudut mata saya dan mulai jatuh.

Saat itu bulan Desember 2023. Beberapa bulan kemudian, pada Maret 2024, saya ditolak oleh Universitas Chicago, Harvard, dan Stanford. Dartmouth memasukkan saya ke dalam daftar tunggu, dan saya terus berharap untuk diterima hingga bulan Juni. Saya akhirnya ditolak di sana juga.

Masuk ke sekolah-sekolah Ivy Plus ini adalah tujuan utama saya, dan penolakan itu membuat saya bertanya-tanya apa yang telah saya lakukan salah. Bagaimana mungkin saya gagal ketika saya telah bekerja begitu keras?

Apakah karena nilai SAT saya? Haruskah saya belajar lebih banyak untuk mendapatkan nilai 1500 dan bukan 1490? Haruskah saya menulis esai yang berbeda? Apakah topik saya terlalu khusus? Apakah saya menempatkan ekstrakurikuler saya dalam urutan yang salah?

Dengan refleksi dan penelitian pribadi, saya menyadari bahwa kesalahan terbesar saya adalah tidak mempertimbangkan gambaran lengkap tentang penerimaan perguruan tinggi.

Setelah ditolak, saya mulai melakukan banyak penelitian tentang penerimaan perguruan tinggi di sekolah-sekolah Ivy League. Apa yang saya pelajari sangat mengejutkan.

Saya tidak sepenuhnya menyadari betapa sedikitnya tempat yang tersedia di sekolah-sekolah Ivy League. Di Brown University, hampir 50.000 siswa mendaftar pada tahun 2024 (setahun setelah saya mendaftar), dan hanya 2.638 yang diterima di angkatan terbaru 2028. Itu hanya tingkat penerimaan 5,4%.

Saya juga tidak mengerti bahwa orang-orang tertentu memiliki kesempatan yang lebih baik untuk mendapatkan tempat yang tersisa. Tentu saja, kita semua tahu bahwa pelamar dari keluarga dan atlet memiliki keunggulan. Yang tidak saya bayangkan adalah seberapa besar keunggulannya. Saya mengetahui bahwa 11% dari angkatan 2027 Yale adalah siswa yang berasal dari keluarga berada. Itu sekitar 1 dari setiap 10 siswa. Di Brown, 8% dari angkatan 2027 adalah warisan. Karena saya bukan seorang atlet atau warisan, peluang saya untuk diterima sangat kecil.

Ditambah lagi, analisis dari Opportunity Insights, sebuah kelompok penelitian yang berbasis di Harvard, menemukan bahwa tingkat penerimaan rendah untuk semua kelompok pendapatan kecuali mereka yang berada di persentil 0,1 pendapatan orang tua teratas yang memiliki peluang tertinggi untuk diterima. Kelompok pendapatan orang tua saya berada di persentil ke-80 hingga ke-90, yang memiliki salah satu tingkat penerimaan terendah.

Statistik ini menempatkan seluruh proses ke dalam perspektif bagi saya; ini bukan lagi tentang saya yang tidak bekerja cukup keras, tetapi tentang faktor-faktor yang tidak dapat saya kendalikan.

Tentu saja, saya selalu tahu bahwa masuk ke sekolah Ivy League itu sulit, tetapi saya tidak tahu sebelumnya seberapa besar peluang yang ada di depan mata. Seandainya saya tahu, saya mungkin akan membuat pilihan yang berbeda selama proses penerimaan.

Sekarang saya kuliah di McGill University di Montreal, yang sering disebut sebagai Harvard-nya Kanada. Meskipun ini bukan tempat yang saya pikirkan, dan terkadang saya bertanya-tanya apakah ini tempat yang tepat untuk saya tinggali, saya menyadari bahwa apa pun yang terjadi, saya memiliki kewajiban untuk memanfaatkan sebaik-baiknya tempat saya berada.

Ketika saya pertama kali tiba di universitas non-Ivy League, saya merasakan kesepian, kebingungan, dan kesedihan yang luar biasa. Saya merindukan rumah dan perasaan mengetahui apa yang akan terjadi setiap hari. Saya mengaitkan hal ini dengan tidak berada di Ivy League.

Namun, pada akhirnya, saya menyadari bahwa perasaan ini tidak spesifik untuk satu tempat; saya akan menjadi mahasiswa yang sama bimbangnya di Dartmouth seperti halnya di universitas saya saat ini. Saya akan merasakan kebingungan yang sama di Cambridge, Massachusetts, atau Providence, Rhode Island, seperti yang saya rasakan di Montreal.

Jadi, hari ini, saya melihat sisi yang lebih cerah dari berbagai hal. Bohong jika saya mengatakan bahwa di mana Anda kuliah tidak penting. Namun, bohong juga jika mengatakan bahwa itu adalah satu-satunya hal yang penting. Kenyataannya, ini adalah sedikit dari keduanya.

Sumber: businessinsider.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment