Ketika saya lulus dari NYU, saya kira saya akan mudah mendapatkan pekerjaan. Namun, saya sudah menjalani 6 magang tanpa dibayar dan ayah saya mendukung saya secara finansial.

Saya lulus dari Universitas New York dua kali. Yang pertama adalah saat saya meraih gelar sarjana pada tahun 2023; yang kedua adalah saat saya menyelesaikan gelar master pada tahun berikutnya.

Saya mendaftar di NYU karena saya pikir kuliah di institusi bergengsi akan memberi saya pekerjaan atau membantu saya dalam proses melamar pekerjaan. Ternyata saya salah besar.

Sebagai seorang penulis, saya masih berjuang untuk mendapatkan pekerjaan penuh waktu yang dapat membiayai hidup. Sementara itu, saya mengandalkan ayah saya untuk dukungan finansial.

Setelah lulus dengan gelar sarjana, banyak teman saya yang langsung bekerja; namun, saya bertekad untuk meraih gelar master untuk menambah daya tarik pada resume saya. Saya ingin memperoleh kualifikasi tambahan dengan harapan bahwa jika saya berhasil diwawancarai, saya dapat menegosiasikan gaji yang lebih tinggi karena gelar lanjutan tersebut. Namun, hal itu tidak membantu.

Saya mendedikasikan waktu untuk program yang ketat dan masih belum memiliki posisi lepas atau gaji yang stabil. Hal itu menguras tenaga dan mulai membebani saya secara mental. Kecemasan saya mulai muncul dan turun di koridor-koridor di kepala saya. Saya tidak dapat menahan diri untuk tidak menghakimi diri saya sendiri.

Saya melihat teman-teman saya yang mencapai hal-hal besar dalam karier mereka, dan saya merasa tertinggal. Saya mulai merasa bahwa saya tidak cukup baik dan kurang memiliki bagian penting dari masa dewasa yang sedang tumbuh.

Meskipun saya sangat bangga dengan teman-teman saya dan akan selalu menyemangati mereka, anak kecil dalam diri saya bergumam, “Bagaimana dengan saya?”

Sementara saya terus berkarya, ayah saya mendukung saya secara finansial sebuah fakta yang sangat saya syukuri dan saya malu karenanya. Ia membayar sewa saya di New York City, yang harganya tidak sedikit.

Ketika saya memberi tahu orang-orang, “Saya seorang penulis,” ada beberapa tanggapan yang muncul. Sementara orang-orang menganggapnya luar biasa, pertanyaan “Bagaimana Anda bisa tinggal di Manhattan?” akhirnya muncul.

Rasanya canggung untuk mengatakan ayah saya mendukung saya ketika saya hampir berusia pertengahan 20-an, tetapi saya lebih suka malu dan mengejar karier yang saya inginkan daripada sengsara dalam pekerjaan yang saya benci.

Ayah saya membesarkan saya untuk menjadi pembaca yang rajin dan menghargai seni. Ia menjadi pendukung saya ketika saya mengungkapkan impian saya untuk menjadi penulis yang sukses. Syukurlah, ia belum menyerah pada saya meskipun saya belum menemukan bagian “sukses”.

Sejak menerima gelar master saya, saya telah melakukan tujuh magang tanpa bayaran di majalah mode dan budaya terkenal, mendedikasikan waktu berjam-jam untuk rapat promosi, menyusun draf, mengedit, dan membuat artikel yang ditayangkan di situs web mereka. Byline ini merupakan prestasi yang fantastis untuk dicapai.

Namun, kompensasinya, yang tampaknya agak adil, juga tidak jelas. Saya tidak dibayar. Meskipun saya memahami bahwa magang tanpa bayaran adalah norma dalam industri editorial dan mode, saya tidak dapat berpura-pura hal itu tidak mengganggu saya. Ya, saya mendapatkan sesuatu darinya, tetapi moralitas meminta seseorang untuk bekerja secara cuma-cuma itu rumit.

Untungnya, saya berada dalam posisi untuk melakukan itu karena kekayaan generasi saya. Namun, realitas keuangan saya tidak seperti biasanya.

Untuk saat ini, saya akan terus mengejar impian saya menjadi seorang penulis dan mudah-mudahan dapat menghidupi diri sendiri suatu saat nanti.

Sumber: businessinsider.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Kongres AS didesak untuk menindak tegas siswa yang tinggal di luar batas waktu yang ditentukan

Lebih dari 7.000 pelajar dan pengunjung pertukaran pelajar yang tinggal melebihi masa berlaku visa mereka berasal dari India, demikian yang didengar oleh para wakil rakyat dalam sebuah dengar pendapat komite mengenai penegakan imigrasi di AS pada tanggal 22 Januari.

“Tiga puluh dua negara memiliki tingkat pelajar/pengunjung yang tinggal melebihi batas waktu yang ditentukan lebih dari 20%,” ujar Jessica Vaughan, direktur studi kebijakan di lembaga pemikir anti-imigrasi, Pusat Studi Imigrasi, kepada komite tersebut.

Namun, para pemimpin sektor ini berpendapat bahwa kesaksian Vaughan mengandung “beberapa generalisasi yang serius dan tidak akurat” dan mengandalkan “statistik yang salah untuk klaimnya tentang tingkat visa pelajar yang tinggal lebih lama,” menurut direktur kebijakan imigrasi NAFSA, Heather Stewart.

“Pelajar internasional adalah non-imigran yang paling banyak dilacak di AS dan pemahaman yang jelas dan komprehensif mengenai penyalahgunaan visa pelajar diperlukan jika ingin mendapatkan solusi yang efektif dan tepat,” ujar Stewart.

Setelah India, Vaughan menyoroti China, Kolombia dan Brasil yang masing-masing memiliki lebih dari 2.000 warganya yang tinggal di luar batas waktu visa pelajar/pertukaran pelajar pada tahun 2023, dan mendesak Kongres untuk menghapuskan OPT serta memberlakukan hukuman bagi sponsor institusi, di antara sejumlah peraturan lainnya.

“Kategori visa F dan M memiliki tingkat overstay tertinggi di antara semua kategori visa sementara,” kata Vaughan kepada anggota komite, dengan visa F digunakan untuk studi akademis dan visa M untuk studi kejuruan.

Menurut angka DHS baru-baru ini, total tingkat overstay untuk pelajar dan pengunjung pertukaran pelajar pada tahun 2023 adalah 3,67% dengan dugaan tingkat overstay di dalam negeri sebesar 2,86%, turun sedikit menjadi 2,69% hanya untuk siswa F-1, dengan semua metrik tidak termasuk Meksiko dan Kanada.

Negara-negara dengan tingkat overstay pelajar/pertukaran pelajar tertinggi berdasarkan angka (2023):

NegaraDiduga tinggal melebihi batas waktu tinggal di dalam negeriTotal masa tinggal yang lebih lamaTotal tingkat overstay
India  5,8187,0814.67%
Cina3,0125,2552.1%
Kolombia2,7923,2238.29%
Brasil1,6922,1984.6%

Sumber: Laporan Overstay Masuk/Keluar Keamanan Dalam Negeri AS TA 2023

Meskipun India, Cina, Kolombia, dan Brasil mencatat jumlah pelajar yang tinggal lebih lama dari yang seharusnya pada tahun 2023, tingkat tinggal lebih lama mereka sebagai persentase dari keseluruhan populasi pelajar di AS relatif rendah.

Mungkin tidak mengherankan jika India dan Cina, yang populasi pelajarnya mencapai 54% dari total pendaftaran internasional di lembaga-lembaga AS pada tahun 2023/24, juga mencatat tingkat kelebihan masa tinggal visa tertinggi.

NegaraTotal tingkat overstay
Guinea Khatulistiwa70.18% 
Chad  55.64%
Eritrea 55.43% 
Kongo (Kinshasa)50.06%
Djibouti43.75% 
Burma42.17% 
Yaman40.92% 
Sierra Leone35.83%
Kongo (Brazzaville)35.14% 
Togo 35.05% 
Global (tidak termasuk Meksiko + Kanada)3.67% 

Sumber: Laporan Overstay Masuk/Keluar Keamanan Dalam Negeri AS TA 2023

Khususnya, ‘tingkat tinggal lebih lama di dalam negeri’ mengacu pada persentase individu yang diduga masih berada di AS secara fisik setelah masa berlaku visanya habis, sementara ‘tingkat tinggal lebih lama total’ mencakup mereka yang masih berada di negara tersebut dan mereka yang pada akhirnya meninggalkan negara tersebut setelah melewati masa berlaku visanya, namun tidak tercatat sebagai orang yang pergi.

Para anggota sektor ini telah menyuarakan keprihatinan mereka mengenai skala masalah yang “meresahkan” yang diungkap oleh laporan tersebut, mulai dari pelanggaran ringan terhadap pelajar yang sah hingga “kasus-kasus penipuan yang disengaja”, ujar Eddie West dan Anna Esaki-Smith, dua orang pendidik terkemuka di Amerika.

Namun, NAFSA membantah angka-angka tersebut sebagai “tidak dapat diandalkan”, mengklaim bahwa laporan tersebut “melebih-lebihkan” masalah ini dan mendesak para pemangku kepentingan untuk berhati-hati saat mengambil angka-angka tersebut di luar konteks.

Memang, DHS mengakui bahwa “tantangan infrastruktur, operasional, dan logistik” di lingkungan pintu keluar menyulitkan untuk mengidentifikasi siswa yang tidak berangkat melalui udara atau yang beralih dari status F-1 ke H-1B, izin tinggal permanen, dan status lainnya.

Terlebih lagi, data DHS mengungkapkan penurunan 42% dalam dugaan tingkat tinggal lebih lama untuk pelajar dan pengunjung pertukaran selama periode 15 bulan yang berakhir pada Januari 2024, yang menunjukkan adanya jeda waktu bagi sistem untuk mendaftarkan situasi perubahan pelajar.

“Kebijakan penerbitan visa tidak hanya perlu disesuaikan dan penegakan hukum di dalam negeri ditingkatkan, tetapi juga Kongres harus mengamandemen undang-undang dalam beberapa hal penting,” kata Vaughan dalam rapat dengar pendapat tersebut.

Dalam sebuah pernyataan yang menyuarakan keprihatinan tentang kesaksian Vaughan, ia merekomendasikan bahwa “konsep niat ganda seharusnya tidak berlaku untuk pemohon visa pelajar”.

Di bawah hukum yang berlaku saat ini, hal itu tidak berlaku.

Meskipun program Pelatihan Praktis Opsional (OPT) telah terbukti secara luas bermanfaat bagi para pekerja Amerika dan juga para lulusan internasional, Vaughan menyalahkan inisiatif ini karena telah melahirkan “industri pabrik diploma dan sekolah-sekolah palsu”, dan menyerukan agar program ini dihapuskan atau “diatur dengan lebih ketat”.

Vaughan juga merekomendasikan peraturan yang lebih ketat tentang visa pekerjaan khusus H1-B, sebuah langkah yang menurut Stewart akan “segera” membuat AS terlihat kurang menarik bagi siswa internasional yang “sangat mempertimbangkan” peluang kerja pasca studi ketika memutuskan di mana akan belajar di luar negeri.

Selama kampanye kepresidenan Donald Trump, ia mengejutkan beberapa sektor.

Presiden AS yang menjabat untuk kedua kalinya ini berbicara untuk mendukung visa H1-B selama kampanye kepresidenannya di tengah perdebatan tentang jalur kerja di antara para tokoh Partai Republik.

AS adalah satu-satunya negara dari ‘Empat Besar’ tujuan studi AS, Inggris, Australia dan Kanada – yang mempublikasikan data tentang tingkat tinggal lebih dari satu tahun bagi pelajar internasional.

Sumber: thepienews.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

AS memimpin dalam Indeks Keterampilan Masa Depan Dunia

Indeks baru ini mengevaluasi negara-negara berdasarkan empat indikator utama: Kesesuaian Keterampilan, Kesiapan Akademik, Pekerjaan Masa Depan, dan Transformasi Ekonomi.

Indeks ini menganalisis 81 negara, menyoroti kekuatan, tantangan, dan potensi negara-negara tersebut dalam bidang-bidang tersebut.

Menurut laporan yang dirilis oleh QS, indeks tersebut menggunakan data dari lebih dari 280 juta lowongan pekerjaan melalui QS 1Mentor, QS Global Employer Survey, dan statistik ekonomi dan demografi dari Grup Bank Dunia.

Amerika Serikat dengan skor akhir 97,6 muncul sebagai negara yang paling “siap menghadapi masa depan” dalam indeks baru ini.

Meskipun industri-industri seperti pertambangan batu bara, bahan bakar fosil, pembangkit listrik, dan sektor manufaktur tertentu di AS diperkirakan akan menghadapi pengurangan lapangan kerja pada dekade mendatang, negara ini adalah “contoh bagaimana negara-negara besar bergulat dengan transisi industri, menyeimbangkan kebutuhan akan energi dan energi.” keterampilan baru di tengah tekanan perpindahan pekerjaan di sektor-sektor yang menurun”, laporan tersebut menguraikan.

Inggris telah muncul sebagai “pemimpin global” dalam hal membekali lulusannya dengan keterampilan yang paling dicari oleh pemberi kerja dan industri.

Meskipun Inggris menempati peringkat pertama dalam dua dari empat kategori indeks Kesesuaian Keterampilan dan Kesiapan Akademik, dengan skor 100,00, negara ini tertinggal dalam Pekerjaan Masa Depan (ke-6) dan Transformasi Ekonomi (ke-8).

Laporan ini menyoroti risiko stagnasi di Inggris karena rendahnya pertumbuhan produktivitas, kekurangan keterampilan, dan kurangnya investasi dalam penelitian dan pengembangan.

Analisis tersebut menunjukkan bahwa penyedia pendidikan tinggi di Inggris menetapkan jalur pembelajaran seumur hidup dan dipersonalisasi bagi siswa, menerapkan pembelajaran termodulasi untuk menyelaraskan kurikulum dengan keterampilan yang dibutuhkan untuk inovasi masa depan, dan mengembangkan kemitraan penelitian internasional yang ditargetkan yang memenuhi kebutuhan industri lokal untuk mendorong inovasi penelitian dan merangsang perekonomian. pertumbuhan.

Dengan diluncurkannya ‘Rencana Aksi Peluang AI’ oleh pemerintah Inggris pada tanggal 12 Januari, inisiatif ini bertujuan untuk mengatasi tantangan negara yang lebih luas.

“Rencana Aksi Peluang AI yang baru di Inggris bertujuan untuk memudahkan para talenta untuk datang ke Inggris, serta melatih puluhan ribu profesional AI yang menurut pemerintah dibutuhkan pada tahun 2030,” kata Matteo Quacquarelli, wakil presiden, strategi dan analitik, QS.

“Selain mengembangkan badan Skills England secara erat dengan industri dan mengumumkan langkah-langkah mengenai cara kerja Lifelong Learning Entitlement yang baru, pemerintah Inggris harus memastikan bahwa badan tersebut meningkatkan kapasitas pendidikan tinggi untuk inovasi penelitian serta mempromosikan penelitian industri pendidikan tinggi dan internasional. kemitraan untuk mendorong stimulus ekonomi dan diversifikasi industri.”

Australia adalah negara lain yang mendapat pengakuan sebagai salah satu negara dengan kinerja terbaik dalam indeks.

Laporan ini menyoroti bahwa sistem pendidikan tinggi dan pasar kerja Australia memiliki posisi yang kuat untuk mengembangkan dan menarik talenta di industri-industri baru yang penting.

Dianggap sebagai pionir keterampilan masa depan, Australia unggul dalam Kesiapan Akademik (98,9/100) dan Masa Depan Pekerjaan (96,5/100).

Khususnya, negara ini meraih skor sempurna (100,00) dalam Kesiapan Tenaga Kerja, sebuah sub-indikator Transformasi Ekonomi yang mengukur tingkat pengangguran, ketersediaan talenta, dan rasio kelulusan bruto/output pendidikan tinggi.

Namun, laporan tersebut menekankan perlunya kebijakan imigrasi yang tepat sasaran dan investasi lebih lanjut dalam inklusivitas regional di Australia untuk mengatasi kekurangan tenaga kerja di industri-industri baru.

“Hal yang perlu menjadi fokus para pemangku kepentingan adalah mempertahankan pertumbuhan AI, keberlanjutan, dan industri digital. Investasi di bidang infrastruktur, penelitian dan pengembangan, serta kemampuan tenaga kerja sangat penting dalam hal ini,” kata Quacquarelli.

“Saat ini, permintaan akan AI, keterampilan ramah lingkungan, dan digital sudah melebihi pasokan. Tanpa tindakan segera, kesenjangan ini dapat melebar dan menimbulkan tantangan besar bagi pertumbuhan ekonomi di masa depan.”

Selain itu, laporan ini menyoroti kemajuan India dalam menciptakan ekosistem investasi yang tangguh dan mendorong inovasi, kesiapannya yang kuat untuk mengintegrasikan AI ke dalam angkatan kerja, dan posisinya sebagai salah satu negara yang paling siap, bersama Meksiko, dalam merekrut talenta untuk peran digital.

Berada di peringkat ke-25 secara keseluruhan dalam indeks ini, India telah diakui sebagai “pesaing keterampilan masa depan”.

Negara ini unggul dalam indikator Pekerjaan Masa Depan dan memperoleh skor global tertinggi kedua (99,1).

Meskipun India menunjukkan kekuatan yang signifikan, indeks ini menyoroti tantangan-tantangan penting dalam sektor pendidikan dan ketenagakerjaan.

Tantangan-tantangan ini mencakup keterputusan antara kurikulum akademis dan kebutuhan industri di bidang-bidang utama seperti AI, keterampilan ramah lingkungan, dan digital, serta kurangnya akses terhadap pendidikan tinggi bagi populasi pemuda India yang besar dan berkembang pesat.

Selain itu, kurangnya integrasi keberlanjutan ke dalam program pendidikan dan praktik industri, serta minimnya investasi dalam penelitian dan pengembangan, yang hanya sebesar 0,6% PDB dibandingkan dengan rata-rata global sebesar 2,7%.

India juga menerima nilai rendah pada metrik Inovasi dan Keberlanjutan Berorientasi Masa Depan, yang menyoroti lambatnya kemajuan dalam menciptakan solusi berpikiran maju dan mengintegrasikan praktik berkelanjutan.

“Antara tahun 2025 dan 2030, perekonomian India diperkirakan akan tumbuh rata-rata 6,5% per tahun sehingga menempatkan negara ini di depan banyak negara pesaing di seluruh dunia,” kata Quacquarelli.

“Namun seiring dengan perekonomian yang terus berkembang dan berinovasi, siswa, lulusan, dan pekerja perlu didukung untuk mengimbangi laju perubahan dalam keterampilan relevan yang dibutuhkan.”

Kinerja India dalam Indeks Keterampilan Masa Depan dipuji oleh Perdana Menteri negara tersebut, Narendra Modi, yang menyoroti upaya pemerintah India dalam meningkatkan keterampilan generasi muda India.

“Selama dekade terakhir, pemerintah kita telah berupaya memperkuat generasi muda kita dengan membekali mereka dengan keterampilan yang memungkinkan mereka menjadi mandiri dan menciptakan kekayaan. Kami juga telah memanfaatkan kekuatan teknologi untuk menjadikan India sebagai pusat inovasi dan perusahaan,” kata Modi pada X.

“Wawasan dari QS World Future Skills Index sangat berharga saat kita melangkah lebih jauh dalam perjalanan menuju kesejahteraan dan pemberdayaan generasi muda.”

Indeks tersebut, yang mencakup Belanda, Swiss, Perancis, Singapura, dan Korea Selatan yang berada di peringkat sepuluh negara teratas, muncul pada saat pasar kerja semakin terlihat berada di bawah ancaman otomatisasi.

“Pada tahun 2050, ekonom Universitas Oxford Dr Carl Frey dan Profesor pembelajaran mesin Michael Osborne memperkirakan bahwa setidaknya 40% pekerjaan saat ini akan hilang karena otomatisasi,” demikian bunyi laporan tersebut.

“Dengan menyelaraskan kurikulum dengan kebutuhan industri yang terus berkembang, terutama di bidang-bidang seperti AI, digital, dan teknologi berkelanjutan, institusi pendidikan tinggi membantu menjembatani kesenjangan keterampilan dan memitigasi risiko tenaga kerja untuk mendukung ketahanan dan pertumbuhan ekonomi.”

Sumber: thepienews.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Loughborough dan MIT bekerja sama dalam program master baru

Loughborough Business School dan Massachusetts Institute of Technology telah bermitra untuk menawarkan program gelar master baru, sebagai bagian dari Center of Excellence yang baru.

Universitas di Inggris, sebagai bagian dari perjanjian, akan bergabung dengan Jaringan SCALE MIT, yang mendukung berbagai program pendidikan di pusat-pusat pendidikan di Kolombia, Luksemburg, Spanyol, dan Tiongkok.

Program MSc dalam rantai pasokan – program unggulan – akan membuat siswa dapat menghabiskan waktu di MIT dan Loughborough, dan sertifikat MIT akan ditawarkan kepada siswa yang menyelesaikan kursus, serta gelar Loughborough biasa.

Pusat Keunggulan Rantai Pasokan dan Logistik Inggris – sebutan untuk blok bangunan inti keanggotaan Jaringan SCALE versi Inggris – akan fokus pada “penelitian dan kerja sama dengan industri”, kata Loughborough.

Biasanya untuk pusat Jaringan SCALE MIT, keahlian dan kolaborasi dalam proyek penelitian berfokus pada “tantangan rantai pasokan dan logistik dunia nyata”.

“Pusat ini akan menjadi tempat tujuan untuk mengembangkan generasi berikutnya dari talenta rantai pasokan,” kata dekan Loughborough Business School Jan Godsell.

“Inggris adalah sebuah pulau kecil, jadi kita harus berpikir dengan sangat hati-hati tentang bagaimana kita memastikan semua orang di negara kita mempunyai akses terhadap barang-barang yang mereka butuhkan, ketika mereka membutuhkannya, dengan harga yang mampu mereka beli,” jelasnya.

Pusat-pusat yang ada di Zaragoza, Bogotá, Luksemburg dan Ningbo masing-masing mempunyai program pascasarjana versi mereka sendiri dalam manajemen rantai pasokan, sehingga menghasilkan “kurikulum komprehensif” bersama dengan masukan dari MIT.

“Saya sangat gembira dengan kesempatan bagi mahasiswa kami untuk merasakan budaya MIT yang unik dan berinteraksi dengan dosen dan penelitian yang menginspirasi selama mereka berada di Boston,” tambah Ken Lee, direktur studi pascasarjana Loughborough Business School.

Direktur Pusat Transportasi dan Logistik MIT, yang merupakan asal muasal Jaringan SCALE, mengatakan bahwa “kemampuan penelitian yang luar biasa dan komitmen terhadap inovasi rantai pasokan” dari lembaga tersebut menjadikannya “tambahan yang berharga” dalam jaringan ini.

“Keahlian mereka akan meningkatkan kemampuan kolektif kita untuk menciptakan solusi mutakhir dan mendidik generasi pemimpin rantai pasokan masa depan,” kata Yossi Sheffi.

Sumber: thepienews.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Sekolah Kejuruan di AS untuk Siswa Internasional

Program pelatihan kejuruan membangun keterampilan praktis, memberikan pelatihan langsung, dan menerapkan pengetahuan teoretis pada permasalahan dunia nyata. Dengan pelatihan kejuruan, Anda dapat mengembangkan keterampilan industri yang memungkinkan Anda terjun langsung ke profesi Anda! Jika Anda seorang pelajar internasional yang tertarik untuk bersekolah di sekolah perdagangan di AS, panduan pelatihan kejuruan di Amerika ini membahas apa yang perlu Anda ketahui.

Apa Itu Pelatihan Kejuruan?
Pelatihan kejuruan di Amerika dirancang untuk memberikan pengetahuan teknis dan keterampilan yang dibutuhkan untuk karir tertentu (misalnya teknisi farmasi, tukang kayu, koki, asisten medis, dan banyak lagi). Sekolah kejuruan di AS untuk siswa internasional menggabungkan pembelajaran di kelas dengan pelatihan langsung untuk memberikan pemahaman lengkap tentang teori dan penerapan dunia nyata yang membuat siswa memenuhi syarat untuk melaksanakan tugas profesi pilihan mereka. Setelah menyelesaikan persyaratan khusus program pelatihan kejuruan internasional, Anda dapat memperoleh sertifikasi, diploma, atau gelar associate.

Menurut Departemen Tenaga Kerja AS, permintaan akan tenaga profesional di bidang kejuruan meningkat karena tingginya tingkat kemampuan teknis yang mereka berikan kepada pemberi kerja. Peluang karir pelatihan kejuruan internasional mencakup peran dalam keperawatan dan perawatan kesehatan, pertanian, desain, perhotelan, perbaikan otomotif, dan banyak lagi.

Pendidikan kejuruan dan teknik di Amerika memberikan pendidikan menyeluruh yang membekali Anda dengan:

  • Pengembangan keterampilan – Dikoordinasikan dengan persyaratan pasar tenaga kerja terkini, kurikulum program memberikan pelatihan keterampilan yang diperlukan untuk bekerja dengan baik di pekerjaan Anda di masa depan.
  • Kemampuan untuk Dipekerjakan – Perguruan tinggi pelatihan kejuruan di AS juga membangun pengetahuan praktis yang diperlukan untuk memahami dan menerapkan penelitian dan studi teoretis dalam peran Anda sehari-hari.
  • Jaringan profesional – Profesor dan administrator Anda, bersama dengan rekan-rekan Anda, menciptakan lingkungan belajar yang membangun koneksi antar industri.

Baik Anda tertarik pada seni kuliner, perawatan kesehatan, atau bidang lainnya, Anda dapat menjelajahi banyak pilihan pelatihan kejuruan yang tersedia melalui sekolah kejuruan di AS untuk siswa internasional.

Pilihan Kejuruan Non-Gelar Apa yang Saya Miliki untuk Belajar di Luar Negeri di AS?

Menurut studi Educational Credit Management Corporation (ECMC), 63% siswa akan mempertimbangkan pilihan selain kuliah empat tahun, termasuk studi kejuruan non-gelar, karena program tersebut menawarkan jalur yang cepat, terjangkau, dan berbasis keterampilan menuju kemajuan karir. Jika Anda tertarik dengan pelatihan profesional untuk peran tertentu, seperti tukang kayu atau asisten dokter gigi, sekolah kejuruan di AS untuk siswa internasional menawarkan berbagai peluang pelatihan kejuruan internasional non-gelar yang dapat Anda manfaatkan untuk meningkatkan prospek karier Anda di AS atau di seluruh dunia. bola dunia.

Studi kejuruan berbeda dari program gelar empat tahun standar — ini merupakan jalur pembelajaran alternatif yang ditawarkan di sekolah perdagangan dan institut teknis, serta di perguruan tinggi dan universitas. Tergantung pada program dan keahlian spesifiknya, persyaratan masuk, durasi program, waktu kelas, dan pemberian kredensial akan bervariasi. Mari kita lihat beberapa pilihan kejuruan non-gelar untuk dipertimbangkan.

Program Tanpa Kredensial
Beberapa universitas dan institut menawarkan kursus dasar, program pengembangan pengetahuan, dan pelatihan internasional di AS yang tidak memberikan kredensial setelah selesai. Namun mahasiswa yang menyelesaikan program tersebut akan memperoleh pengetahuan pengantar pada bidang studi tertentu.

Program-program ini bermanfaat jika Anda ingin mengeksplorasi subjek yang Anda minati, mendapatkan pemahaman umum tentang kursus sebelum menyelami program yang lebih komprehensif, atau membangun portofolio profesional Anda.

Kursus Musim Panas
Sekolah kejuruan di AS untuk siswa internasional menawarkan berbagai program musim panas untuk membangun kualifikasi dan pengetahuan praktis yang berharga, yang semuanya meningkatkan kemampuan kerja siswa. Biasanya, program musim panas dapat berlangsung antara dua hingga 12 minggu, dan dirancang untuk membekali siswa dengan serangkaian keterampilan tertentu dalam waktu singkat.

Kursus musim panas ditawarkan dalam berbagai mata pelajaran, termasuk:

  • Bahasa Inggris
  • Seni rupa
  • Desain Grafis
  • Kepemimpinan
  • Fotografi

Program Sertifikat
Jika Anda ingin mengembangkan keahlian profesional yang kuat di bidang tertentu, namun tidak punya waktu untuk melamar gelar penuh, pertimbangkan untuk mendaftar program sertifikat. Kursus sertifikat di AS untuk siswa internasional dapat berguna ketika Anda baru memulai karir, ingin memperoleh keterampilan tambahan untuk program yang sedang Anda pelajari, atau berharap untuk meningkatkan keterampilan Anda setelah menyelesaikan program gelar Anda.

Mungkin ada kursus sertifikat untuk siswa internasional dengan persyaratan masuk, sementara yang lain mungkin berupa kursus online yang menyediakan pelatihan lanjutan di bidang pilihan Anda. Berikut beberapa program sertifikat untuk pelajar internasional di AS.

  • Bantuan Kesehatan Rumah
  • Teknologi Informasi (IT)
  • Pemasaran Media Sosial

Pelatihan untuk Membangun Keterampilan Profesional
Ada banyak program pelatihan kejuruan internasional jangka pendek yang ditawarkan oleh sekolah teknik di AS untuk siswa internasional, yang dirancang khusus untuk membangun keterampilan profesional dan praktis yang diperlukan dalam peran karir tertentu. Kursus-kursus ini, setelah diselesaikan, dapat meningkatkan prospek karir Anda dalam hal pengetahuan teknis dan keterampilan komunikasi.

Kursus kemahiran berbahasa Inggris adalah jenis pelatihan yang paling banyak ditawarkan untuk membangun keterampilan profesional. Program Bahasa Inggris untuk Tujuan Khusus (ESP) berfokus pada pengembangan keterampilan bahasa yang kompeten untuk mendukung prospek karir di industri seperti akuntansi, teknik, IT, dan bahkan pengajaran. Pelatihan keterampilan profesional juga ditawarkan di berbagai bidang lainnya, termasuk IT, hukum, manajemen proyek, dan teknik.

Sumber: shorelight.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com