Tag: APAKAH PENDIDIKAN TINGGI MASIH MEMPERSIAPKAN ORANG UNTUK PEKERJAAN?

Pendidik bahasa menghadapi revolusi AI secara langsung di Eaquals 2025

Hampir 300 profesional dari 25 negara di seluruh dunia berkumpul di Malta untuk mendiskusikan isu-isu mendesak yang membentuk pendidikan bahasa saat ini.

Salah satu tantangan utama dan peluang yang dihadapi para anggota adalah AI, sebuah topik yang menjadi perhatian utama bagi banyak peserta. AI mendominasi sesi, dengan para pembicara yang menegaskan bahwa AI bukan lagi sebuah konsep futuristik, melainkan sebuah kekuatan aktif yang membentuk ruang kelas saat ini.

Direktur eksekutif European Association for Quality Language Services (Eaquals), Lou McLaughlin, menggambarkan AI sebagai “fokus nyata” bagi organisasi tersebut saat ini, bekerja sama dengan para anggotanya untuk mengembangkan kebijakan seputar penggunaannya dan memastikan bahwa dukungan disesuaikan dengan konteks beragam institusi yang terakreditasi Eaquals.

Pentingnya literasi AI di kalangan pendidik juga ditekankan, dengan diskusi yang berfokus pada bagaimana guru dapat memanfaatkan AI secara efektif daripada mengkhawatirkan dampaknya terhadap metode pengajaran tradisional.

Mulai dari mengotomatisasi tugas-tugas administratif hingga membuat gamifikasi akuisisi bahasa, peran AI dalam pendidikan bahasa berkembang dengan cepat. Para delegasi mengeksplorasi cara-cara untuk menggunakan alat bantu berbasis AI untuk meningkatkan keterlibatan, menilai pembelajaran, dan menawarkan instruksi yang lebih personal.

Terlepas dari perubahan yang dibawa oleh AI, McLaughlin tetap optimis. Sektornya telah berkali-kali menunjukkan dirinya sebagai sektor yang “gesit dan tangguh.” Industri pendidikan bahasa, katanya, memandang AI sebagai “sesuatu yang harus dirangkul, digunakan untuk meningkatkan apa yang sudah kita lakukan.”

Thom Kiddle, direktur Norwich Institute for Language Education dan ketua dewan pengawas Eaquals, berkomentar: “Bagi kami yang telah berkecimpung di sektor ini untuk waktu yang lama, kami telah melihat teknologi yang mengganggu ini sebelumnya, munculnya pembelajaran yang dimediasi oleh komputer, munculnya pembelajaran online dan munculnya pembelajaran yang dimediasi oleh ponsel.

“Jadi di satu sisi, guru yang beradaptasi dengan peluang, kemampuan kecerdasan buatan adalah langkah lain dalam perjalanan untuk terus berkembang sebagai guru. Tidak ada yang punya jawabannya. Tapi kami tahu pertanyaan yang tepat untuk diajukan,” kata Kiddle.

“Dan jika kita mengajukan pertanyaan-pertanyaan tersebut di antara komunitas rekan sejawat, hal tersebut memberikan kita kepercayaan diri untuk mengatasi apa yang mungkin menjadi tantangan eksistensial bagi banyak guru bersama rekan-rekannya, dengan berbagi pengalaman dan menciptakan pengetahuan yang sangat penting untuk apa yang dapat menjadi pengganggu besar dalam lima tahun ke depan.”

Pertemuan Eaquals memupuk rasa kebersamaan dan komunitas yang kuat, dan tahun ini tidak terkecuali. Pada saat yang sama, masuknya wajah-wajah baru membawa “kesegaran dan antusiasme” pada sesi dan diskusi, kata McLaughlin.

Mengenai keputusan untuk terus menerima non-anggota, McLaughlin mengatakan bahwa hal ini berfungsi “sebagai cermin untuk merefleksikan” apa yang sedang dilakukan oleh Eaquals. “Saya pikir sangat penting untuk tidak selalu melihat ke dalam, tetapi juga mencoba melihat ke luar dan mendapatkan gambaran yang lebih besar setiap saat.”

Keanggotaan Eaquals yang berjumlah 170 orang “terus bertambah,” dengan sektor pendidikan tinggi muncul sebagai pendorong utama ekspansi selama tujuh tahun terakhir.

Di tengah meningkatnya ketegangan geopolitik dan wacana yang semakin terpolarisasi, kebutuhan akan pemahaman antarbudaya dan pendidikan bahasa menjadi semakin mendesak. Bagi McLaughlin, para pendidik berada di garis depan dalam upaya ini.

“Ini adalah tentang komunikasi, dan komunikasi mendengarkan untuk memahami orang lain,” katanya. “Sebagai guru dan pendidik, kami selalu melakukan hal tersebut di dalam kelas. Dan seandainya saja kita bisa membawanya ke dunia luar.

“Saya pikir kami menyampaikan hal itu kepada para siswa kami – Anda harus mendengarkan untuk memahami orang lain. Para siswa kami akan keluar ke dunia dan berkomunikasi dengan orang lain. Jadi, belajar bagaimana melakukan hal tersebut dengan bahasa adalah posisi yang sangat istimewa.”

Di tempat lain, konferensi ini mengeksplorasi strategi untuk mengadaptasi Kerangka Acuan Bersama Eropa untuk Bahasa (CEFR), menangani identitas gender di dalam kelas, dan menanamkan keragaman dan kesetaraan ke dalam praktik pengajaran.

Sesi yang menonjol adalah sesi yang dibawakan oleh pendidik Meri Maroutian, yang membahas bias sistemik dalam pengajaran bahasa Inggris, yang mendorong para peserta untuk menghadapi kebenaran yang tidak nyaman tentang ketidakadilan yang dihadapi oleh para guru yang bukan penutur asli dan termarjinalkan. Dia berpendapat bahwa meskipun ada kemajuan dalam praktik pendidikan, banyak institusi yang terus memprioritaskan status penutur asli di atas kualifikasi dan kemampuan mengajar.

Maroutian menunjukkan bahwa industri ELT mendapatkan keuntungan dari penutur non-pribumi dua kali pertama sebagai pelajar yang berinvestasi dalam sertifikasi, dan kemudian sebagai guru, yang sering kali berpenghasilan lebih rendah meskipun memiliki kualifikasi yang lebih tinggi. Dia mendesak rekan-rekannya untuk menantang bias perekrutan yang memaksa guru non-native untuk menjadi terlalu berkualifikasi hanya untuk bersaing untuk mendapatkan kesempatan yang sama.

Di tempat lain, pesan yang kuat tentang DEI dalam pengalaman belajar disampaikan oleh pendidik Zarina Subhan, yang memperingatkan tentang risiko mereduksi upaya DEI menjadi “latihan centang kotak” dan mendorong pendidik untuk terlibat dalam integrasi praktik inklusif yang bermakna. “Ada bahaya jika kita tergelincir ke dalam hal itu,” ia memperingatkan, dengan menekankan perlunya keterlibatan yang otentik, bukan hanya sekedar tindakan performatif.

Sumber: thepienews.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

Keystone meraih obligasi senilai €100 juta karena mendorong ekspansi

Perusahaan ini mengumumkan minggu lalu bahwa mereka telah mendapatkan penerbitan obligasi senior senior pertama senilai €100 juta, yang akan digunakan untuk “ekspansi dan pertumbuhan yang berkelanjutan”.

Keystone mengatakan bahwa pendanaan ini akan memungkinkan mereka untuk “terus berinvestasi dalam platform mereka – mendorong pertumbuhan dan inovasi di sektor pendidikan”.

Perusahaan ini mengungkapkan bahwa penerbitan obligasi ini menarik perhatian “berbagai investor institusional Nordik dan internasional berkualitas tinggi”, meskipun tidak menyebutkan namanya.

Pihaknya yakin bahwa pendanaan tambahan ini akan semakin mendorong ekspansi grup.

“Penerbitan obligasi yang sangat sukses ini akan memungkinkan kami untuk melanjutkan kisah pertumbuhan kami yang fantastis,” kata Kenneth Nyhus Hanssen, chief financial officer di Keystone Education Group. “Daya tarik obligasi ini mendukung pekerjaan besar yang telah kami lakukan, dan kepercayaan yang dimiliki para investor terhadap Keystone dan masa depan kami.”

CEO grup Fredrik Högemark menambahkan: “Kami akan melanjutkan strategi akuisisi kami, memperluas portofolio kami dan memberikan nilai lebih kepada para siswa dan pelanggan kami di seluruh dunia.”

Berita ini muncul setelah pertumbuhan Keystone tahun lalu.

Pada bulan Maret 2024, grup ini membeli Asia Exchange dan Edunation, yang masing-masing mempromosikan kesempatan belajar di Finlandia dan belajar di luar negeri, dengan nilai yang tidak diungkapkan.

Hal ini merupakan bagian dari strategi untuk menemukan dan mendaftarkan lebih banyak siswa di pasar Asia-Pasifik, serta mempromosikan negara-negara Nordik sebagai tujuan pendidikan berkualitas tinggi.

Sumber: thepienews.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

Mengatasi “badai sempurna” pendidikan internasional

Ratusan ribu siswa tidak dapat mengikuti pendidikan internasional tahun ini di tengah “badai besar” kebijakan pemerintah yang restriktif dan alternatif yang tidak terjangkau, demikian peringatan para pemimpin sektor.

Survei Tolok Ukur Pendaftaran Global yang pertama dilakukan oleh Studyportals bekerja sama dengan NAFSA dan Oxford Test of English telah mengungkapkan penurunan pendaftaran internasional secara global tahun ini, dengan 41% institusi di 66 negara melaporkan penurunan pendaftaran pascasarjana dibandingkan dengan penerimaan tahun lalu.

“Biasanya ketika kita melihat pendaftaran di satu destinasi menurun, kita melihat peningkatan di destinasi lain. Biasanya ada kasus pergeseran pangsa pasar antar destinasi, namun asupannya berbeda,” Cara Skikne, kepala komunikasi Studyportals, mengatakan kepada peserta webinar pada 2 Desember.

Menganalisis hasil survei pendaftaran yang diterbitkan pada bulan November 2024, pembicara webinar sepakat bahwa “badai sempurna” dari kebijakan pemerintah yang membatasi, keterjangkauan, dan jurang pendaftaran yang terjadi di beberapa destinasi menciptakan lingkungan yang menantang dan unik yang membedakan tahun ini dari tahun-tahun sebelumnya.

“Ini hanyalah bagian pertama dari badai sempurna yang mulai kita bicarakan. Saya berani mengatakan bahwa akan ada bab dua dan bab tiga yang akan datang” kata CEO NAFSA Fanta Aw.

“Saya pikir ini sangat istimewa dan tidak biasa bahwa tiga dari empat atau ada yang mengatakan tiga setengah dari empat – tujuan utama dibatasi secara ketat pada saat yang sama,” kata CEO Studyportals Edwin van Rest.

“Segmen pelajar tertentu paling terkena dampaknya. Misalnya, pelajar dari India yang mencari pilihan pendidikan yang lebih terjangkau selalu menemukan alternatif, namun tujuan alternatif tersebut memiliki hambatan visa yang lebih tinggi dan hambatan finansial yang lebih tinggi.

“Kami pikir beberapa ratus ribu siswa yang seharusnya pergi dan mendaftar di tempat lain tidak akan berhasil pada tahun 2024, jadi itulah yang membuat kondisi saat ini sangat berbeda dibandingkan tahun-tahun lainnya,” kata van Rest.

Berdasarkan survei terhadap 365 institusi global, rata-rata perubahan penerimaan mahasiswa pascasarjana internasional berkisar antara –27% di Kanada hingga +2% di negara-negara Eropa.

Pendaftaran sarjana internasional menunjukkan tren yang lebih beragam, mulai dari –30% di Kanada hingga +12% di beberapa negara Asia.

Kebijakan pemerintah yang membatasi dan permasalahan dalam memperoleh visa diidentifikasi sebagai hal yang signifikan oleh lebih dari separuh responden, dengan 93% institusi di Kanada, 58% di AS, dan 61% di Inggris menganggapnya bermasalah.

Tahun ini telah terjadi perubahan yang belum pernah terjadi sebelumnya di empat negara tujuan studi utama, dengan diterapkannya pembatasan pelajar internasional di Kanada, peninjauan Jalur Pascasarjana di Inggris, dan pengajuan pembatasan yang kontroversial di Australia – yang belum disahkan – namun terus menyebabkan volatilitas pasar.

Di tengah gejolak yang terjadi di pasar-pasar utama, para pemangku kepentingan harus memperluas pembahasan dengan memasukkan dua puluh destinasi teratas untuk menggantikan konsentrasi “ketinggalan jaman” pada pasar-pasar ‘Empat Besar’, kata Aw.

“Pusat gravitasinya bergeser dengan cepat, dan kita perlu memberikan perhatian terhadap hal itu.”

“Kami memiliki banyak data yang menunjukkan betapa pentingnya kebijakan pemerintah. Kami tidak bisa berpuas diri karena kami melihat dampak tersebut di seluruh sektor dalam berbagai cara,” kata Aw.

Van Rest menyoroti fakta bahwa pembatasan izin belajar di Kanada yang diterapkan pada bulan Januari 2024 pada awalnya tidak mencakup mahasiswa pascasarjana, namun kerusakan reputasi tersebut cukup menyebabkan penurunan pendaftaran pascasarjana sebesar 27% pada tahun ini.

“Ini bukan hanya masalah mekanisme kebijakan tetapi juga kerusakan reputasi,” jelas van Rest, mengingatkan peserta webinar tentang pentingnya penyampaian pesan dan bagaimana hal itu berdampak pada siswa.

Selain kebijakan pemerintah yang membatasi, peningkatan sensitivitas biaya juga merupakan faktor lain yang membedakan iklim saat ini dibandingkan tahun-tahun sebelumnya, kata para panelis.

“Semakin banyak pelajar dan keluarga mereka yang sangat sensitif terhadap biaya, jadi ketika kita memikirkan pelajar masa kini dan pelajar masa depan, kita harus mulai lebih memikirkan masalah keterjangkauan,” kata Aw.

Salah satu fenomena yang berkembang yang akan menghasilkan lebih banyak “dorongan dan tarikan” di sektor ini dan memaksa para pemangku kepentingan untuk memperhitungkan dampak biaya pendidikan adalah meningkatnya penyediaan program pengajaran bahasa Inggris di negara-negara tujuan non-tradisional, kata Aw.

Meskipun dominasi ‘Empat Besar’ menawarkan 92% program pengajaran bahasa Inggris online pada tahun 2019-2024, survei terbaru menunjukkan bahwa destinasi non-tradisional melipatgandakan penyediaan ETP online mereka pada periode yang sama, sehingga negara-negara Eropa tertentu menjadi sangat kompetitif.

Bersandar pada destinasi-destinasi tersebut dan mendiversifikasi rekrutmen siswa akan menjadi kunci untuk bertahan dalam kondisi saat ini, demikian disampaikan oleh para peserta webinar, dan survei terbaru Studyportals menunjukkan bahwa diversifikasi ke pasar-pasar baru sudah menjadi prioritas utama di semua wilayah.

Namun, survei ini juga menyoroti konsekuensi negatif yang akan datang, dimana 22% institusi global memperkirakan adanya pemotongan anggaran dalam 12 bulan ke depan, dimana angka yang sangat tinggi terjadi di Kanada dengan perkiraan pemotongan anggaran sebesar 60% pada universitas.

Meskipun akan lebih sulit bagi institusi untuk melakukan diversifikasi dengan sumber daya yang terbatas, Aw menyoroti perlunya perencanaan strategis jangka panjang berdasarkan data real-time dan manajemen ekspektasi.

“Anda harus mulai berinvestasi sekarang untuk melihat hasilnya dalam dua atau tiga tahun ke depan,” kata Aw, seraya menyoroti bahwa strategi rekrutmen juga perlu didiversifikasi agar lebih adil.

“Entah Anda berada di posisi atas atau bawah, yang bertahan bukanlah yang terkuat atau terkuat, melainkan mereka yang paling mudah beradaptasi terhadap perubahan.

“Jadi, dengan memanfaatkan data real-time untuk melihat lebih awal dari yang lain di mana letak hambatan dan peluangnya, kita akan menemukan peluang untuk berinovasi,” tambah van Rest.

Sumber: thepienews.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

Kebebasan akademik ‘dikompromikan’ ketika institusi memilih konten

Universitas-universitas di Selandia Baru berisiko melanggar kebebasan akademik dengan membumbui mata kuliah sains dengan “konten non-ilmiah”, menurut seorang negarawan yang memimpin tinjauan terhadap sistem pendidikan tinggi dan sains di negara tersebut.

Sir Peter Gluckman mengatakan dalam sebuah konferensi bahwa universitas melampaui peran mereka dengan mencampuradukkan isu-isu budaya dan agama dengan konten ilmiah inti.

“Tidak ada seorang pun dari persuasi ideologis apa pun yang boleh menolak bahwa semua lulusan sains harus mengetahui konteks tempat mereka bekerja – secara etis, historis, filosofis, dan budaya,” kata Sir Peter pada Konferensi Kebebasan Akademik Tertiary Education Union. “Saya berpendapat bahwa semua ilmuwan membutuhkan mata kuliah kewarganegaraan sains termasuk dengan sistem pengetahuan lainnya.

“Melakukan hal tersebut merupakan hal yang sangat berbeda dengan mempengaruhi pengajaran disiplin ilmu. Apakah kita sekarang melihat pendekatan yang mengorbankan kebebasan akademis dan mencium adanya potensi agenda ideologis atau politik?”

Para pendidik di Selandia Baru mendapat tekanan untuk mengajarkan pengetahuan tradisional suku Māori sebagai bagian dari mata kuliah sains. Sir Peter mengatakan universitas bertanggung jawab untuk menentukan mata kuliah yang ditawarkan dan memastikan kualitasnya “tetapi konten aktual dalam kerangka itu sebagian besar harus menjadi urusan masing-masing akademisi”.

“Adalah logis dalam mata kuliah seismologi untuk mengajarkan tentang lempeng tektonik, zona subduksi, dan sebagainya, namun tidak logis jika dosen … mengajarkan tentang teori-teori non-ilmiah tentang gempa bumi seolah-olah itu adalah ilmu pengetahuan. Apakah institusi memiliki hak untuk mengesampingkan apa yang diyakini oleh para pemimpin akademis dalam disiplin ilmu tersebut… yang seharusnya diajarkan?”

Sir Peter mengatakan bahwa jawaban atas pertanyaan tersebut tidak sepenuhnya jelas. Undang-Undang Pendidikan dan Pelatihan Selandia Baru memasukkan “kebebasan institusi dan stafnya untuk mengatur materi mata kuliah yang diajarkan di institusi tersebut” dalam definisi kebebasan akademis. Namun undang-undang tersebut, katanya, “tidak menjelaskan batasan antara institusi dan anggota staf dalam menentukan materi pelajaran”.

Sir Peter, mantan kepala penasihat ilmu pengetahuan untuk perdana menteri, mengetuai tinjauan bersamaan terhadap universitas dan sistem ilmu pengetahuan. Dia mengatakan bahwa kelompok penasihat universitas sedang mempertimbangkan bagaimana kebebasan akademik dipengaruhi oleh hubungan antara dewan pemerintahan dan dewan akademik, tetapi enggan untuk menyelidiki praktik-praktik akademik di tingkat fakultas.

Pemerintah menganggap otonomi institusional sebagai sesuatu yang “sakral”, katanya. “Bagaimana mahkota membuat aturan tentang hal ini, tanpa masuk terlalu jauh ke dalam operasi kelembagaan, adalah masalah yang cukup sensitif.”

Namun ia mengatakan bahwa hubungan antara tata kelola akademik dan eksekutif universitas telah “tidak seimbang”, dengan dewan akademik yang terkadang diperlakukan sebagai badan “stempel karet”.

“Kebebasan akademik dan otonomi institusional ada karena adanya kontrak sosial yang tersirat antara masyarakat dan universitas untuk memberikan hak-hak khusus ini,” katanya. “Kontrak sosial ini bergantung pada tata kelola akademik yang kuat.”

Sir Peter memperingatkan bahwa universitas juga mempertaruhkan kontrak sosial dengan membiarkan diri mereka menjadi “alat ideologi atau politik tertentu”. “Konsensus” bahwa universitas tidak boleh mengambil posisi ideologis ‘tidak diterima secara universal’, katanya.

“Ada beberapa akademisi pendidikan tinggi yang berpendapat bahwa universitas dapat dan harus membentuk arah sebuah komunitas dengan mengambil posisi ideologis. Saya menduga itu adalah jalan yang licin yang pada akhirnya akan membahayakan demokrasi.

“Mengingat polarisasi yang lebih besar di negara maju, para politisi – benar atau salah – melihat dengan seksama universitas dan apakah mereka menghormati kontrak sosial.”

Sumber: timeshighereducation.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

QAA memberikan dana untuk inisiatif HE internasional

Badan Penjaminan Mutu telah mendapatkan dana sebesar £470,000 dari pemerintah untuk melaksanakan proyek pendidikan tinggi internasional di negara-negara prioritas di seluruh dunia.

Pendanaan tersebut, yang diumumkan hari ini, merupakan bagian dari total dana pemerintah sebesar £2,3 juta untuk melaksanakan proyek-proyek di bidang prioritas guna menghilangkan hambatan terhadap kolaborasi pendidikan tinggi Inggris dan membangun hubungan perdagangan yang lebih erat dengan mitra internasional.

“Melalui kerja dan jaringan internasional kami, kami melihat secara langsung peran sektor pendidikan tinggi, baik secara ekonomi maupun reputasi, dalam membangun hubungan budaya dan bisnis di seluruh dunia,” kata CEO QAA Vicki Stott.

Didanai oleh Departemen Bisnis & Perdagangan (DBT), inisiatif ini mencakup pengembangan berkelanjutan dari penyediaan pendidikan transnasional Inggris (TNE) di Kazakhstan dan pengakuan kualifikasi TNE di Uzbekistan.

Sebagai bagian dari intervensi, QAA kini akan mengakui gelar non-standar dari penyedia layanan Inggris di Qatar dan kualifikasi internasional di Vietnam.

Proyek lainnya termasuk pengakuan terhadap penyediaan pembelajaran jarak jauh transnasional di India dan pengakuan terhadap program pembelajaran campuran di Tiongkok.

Dana baru pemerintah ini dimaksudkan untuk membuka peluang ekspor senilai hampir £5 miliar bagi perusahaan-perusahaan Inggris selama lima tahun dengan menghilangkan hambatan perdagangan dan memastikan kerangka peraturan Inggris selaras untuk menghasilkan pertumbuhan ekonomi.

DBT mengatakan bahwa kolaborasi dengan QAA akan membantu menciptakan lapangan kerja domestik dan menciptakan “peluang baru bagi bisnis Inggris”.

“Pertumbuhan ekonomi adalah misi yang menentukan dari pemerintah ini, dan meruntuhkan hambatan perdagangan di sektor-sektor utama akan membuka lebih banyak pasar dan lebih banyak peluang bagi eksportir di seluruh negeri,” kata Menteri Negara Kebijakan Perdagangan Douglas Alexander.

QAA – sebuah badan independen – bekerja dengan pemerintah, lembaga, dan institusi secara global untuk memberikan manfaat bagi pendidikan tinggi Inggris dan reputasi globalnya.

Pada bulan Agustus 2024, QAA memperluas skema TNE untuk mendukung institusi dalam meningkatkan kualitas penyediaan TNE mereka, dengan fokus khusus di Malaysia, India, dan Oman pada tahun ini.

Pemerintahan Partai Buruh yang baru terpilih di Inggris telah berulang kali menekankan komitmennya terhadap pendidikan internasional, dan mengirimkan pesan selamat datang kepada pelajar internasional yang datang ke Inggris.

Saat menjabat, Menteri Pendidikan Bridget Phillipson berjanji bahwa jalur pascasarjana akan dipertahankan, dengan mengakui manfaat mahasiswa internasional bagi soft power dan jangkauan global Inggris.

Sumber: thepienews.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

Annette Bradford, Oxford EMI, Indonesia

Apa yang paling Anda sukai dari pekerjaan Anda?

Saya senang berbicara dengan akademisi – baik profesor maupun mahasiswa – dari seluruh dunia dan mencari tahu tentang pengalaman bersama. Selalu menarik untuk mengetahui bahwa meskipun konteks kita berbeda, kita semua menghadapi kesulitan yang sama ketika menyangkut internasionalisasi pendidikan tinggi dan pengajaran bahasa Inggris.

Saya sangat menikmati menghadiri konferensi dan lokakarya internasional. Sungguh menyenangkan berada di ruangan dengan begitu banyak orang yang berpikiran sama. Persahabatan yang tak terhitung jumlahnya terbentuk, dan kemitraan tercipta dalam pertemuan kebetulan di konferensi. Saya bertemu Julie Dearden, pendiri Oxford EMI pada sebuah lokakarya di Universitas Sophia di Tokyo, yang mengarah pada peran saya saat ini di organisasi tersebut.

Apa pekerjaan pertama Anda di sektor ini?

Seperti kebanyakan orang yang bekerja di bidang pendidikan internasional, pilihan karir saya didorong oleh nafsu berkelana dan rasa ingin tahu untuk belajar tentang orang lain. Setelah satu tahun yang menyenangkan di luar negeri sebagai asisten bahasa di sekolah menengah Jerman sebagai bagian dari gelar bahasa modern saya, saya memulai apa yang pada saat itu seharusnya hanya satu tahun lagi di luar negeri – kali ini mengajar bahasa Inggris di Jepang. 28 tahun kemudian, saya masih belum kembali ke Inggris! Saya menghabiskan sebagian besar waktu saya di Jepang, namun saya juga pernah tinggal di Singapura, Hong Kong, dan Amerika Serikat. Saat ini saya berbasis di Indonesia.

Ceritakan tentang momen menentukan dalam karier Anda.

Salah satu acara paling berkesan yang saya hadiri adalah konferensi internasional pertama saya di Seoul, Korea Selatan pada tahun 2003. Saat itu saya sedang belajar untuk mendapatkan gelar master melalui pendidikan jarak jauh sehingga saya menghabiskan banyak waktu untuk mengerjakan semuanya sendiri. Di konferensi tersebut, saya merasa seperti telah mempelajari materi selama satu tahun hanya dalam tiga hari! Rasa memiliki yang saya rasakan mendorong saya untuk terus mengajar.

Apa pengalaman makanan atau minuman terbaik di konferensi yang pernah Anda adakan?

Meskipun konferensi besar seperti NAFSA dan EAIE dapat memberikan inspirasi, konferensi kecillah yang sering kali memiliki nilai paling tinggi dan dapat menyajikan makanan terbaik! Ketika saya berada di Tokyo, saya selalu berusaha menghadiri Konferensi Pendidikan Tinggi Global di Universitas Lakeland Jepang. Ini adalah pertemuan kecil dan waktu itu, sebagian besar dari kami pergi makan siang bersama di restoran India kecil dekat kampus. Saya memuji pemiliknya karena tahan dengan grup kami yang berisik dari tahun ke tahun! Universitas baru saja pindah kampus; Saya berharap para peserta konferensi menemukan tempat makan siang yang menyenangkan lainnya!

Apa tantangan terbesar dalam profesi Anda?

Seiring dengan semakin banyaknya universitas di seluruh dunia yang memperkenalkan mata kuliah yang diajarkan dalam bahasa Inggris, saya pikir salah satu tantangan terbesar bagi para pengajar di kelas dan bagi mereka yang ditugaskan untuk memastikan keberhasilan program EMI adalah membujuk institusi untuk berinvestasi dalam pelatihan yang kuat untuk pengajaran mereka. staf. Banyak orang yang menyamakan EMI dengan kemahiran berbahasa Inggris, namun EMI lebih dari itu. Jika fakultas dilengkapi dengan alat dan pengetahuan tentang cara mengajar mata pelajaran mereka dalam bahasa Inggris, program internasional baru yang inovatif memiliki peluang keberlanjutan yang jauh lebih tinggi.

Jelaskan proyek yang sedang Anda kerjakan yang membuat Anda bersemangat.

Selama 18 bulan terakhir Oxford EMI telah mengerjakan proyek EMI dengan British Council untuk Kementerian Pendidikan di Taiwan yang mengevaluasi penerapan EMI di universitas-universitas di sana. Minat penelitian saya adalah kebijakan EMI, jadi menurut saya aspek proyek tersebut sangat menarik. Taiwan melakukan upaya besar untuk memperluas dan meningkatkan EMI di universitas-universitasnya dan saya menantikan kemajuannya.

Jika Anda bisa belajar satu bahasa secara instan, bahasa apa itu dan mengapa?

Mudah bagi saya untuk menjawabnya – bahasa Jepang. Meskipun tinggal di sana selama lebih dari 15 tahun, kemahiran bahasa Jepang saya tidak sesuai dengan keinginan saya!

Sumber: thepienews.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment