Tag: kota yang paling sedikit jadi pilihan study abroad

Kehidupan setelah Ucas: Apa yang akan terjadi selanjutnya dalam aplikasi universitas di Inggris?

Sebagian besar beban Ucas sekarang sudah tidak ada di pundak Anda, jadi uraian ini akan memandu Anda tentang apa yang akan terjadi dalam delapan bulan ke depan seiring dengan penantian Anda untuk mendapatkan tawaran universitas, keputusan, hasil ujian, dan peluang untuk masuk universitas.

Sebagian besar universitas mengevaluasi aplikasi yang masuk, bahkan sebelum tenggat waktu. Biasanya, mereka akan membalas dengan tawaran atau undangan wawancara dalam waktu dua minggu setelah menerima aplikasi Anda. Namun, jika Anda menekan “Kirim” pada hari tenggat waktu, kemungkinan aplikasi Anda terjebak dalam kesibukan aplikasi di menit-menit terakhir, jadi mungkin perlu waktu lebih lama.

Universitas lain tidak mulai memproses aplikasi hingga tenggat waktu Januari berlalu dan tidak akan memberikan penawaran hingga semua wawancara dilakukan. Jika itu yang terjadi, jangan menahan nafas selama beberapa minggu ke depan – ini bisa memakan waktu hingga akhir Maret, tanggal yang disarankan Ucas sebagai tenggat waktu penawaran.

Namun, batas waktu mutlak untuk penawaran yang harus dilakukan tidak sampai 5 Mei 2016. Pada saat itu, Ucas akan menganggap semua aplikasi yang tertunda sebagai aplikasi yang tidak berhasil.

Penawaran yang Anda terima bisa bersyarat untuk mencapai nilai tertentu, atau tidak bersyarat – lebih umum bagi orang yang mendaftar setelah mengikuti ujian. Penawaran bersyarat akan menentukan jumlah minimum poin Ucas yang harus kamu capai secara keseluruhan atau nilai A-level (atau yang setara) dalam mata pelajaran tertentu atau dalam kombinasi apa pun.

Tidak semua program studi atau universitas ingin mewawancarai Anda sebelum memberikan penawaran, tetapi jika Anda diundang, hal itu akan muncul di Ucas Track Anda, dengan tanggal dan waktu yang disarankan.

Jika Anda perlu meminta janji temu yang berbeda, sebaiknya hubungi administrator penerimaan mahasiswa baru di universitas atau program studi secara langsung, dan mereka akan memperbaruinya secara resmi di sistem Ucas.

Wawancara biasa dilakukan untuk program-program seni atau pertunjukan, di mana kamu akan mempresentasikan portofolio atau audisi. Di sisi lain, banyak program studi sains juga akan memanggil kandidat untuk wawancara untuk menguji kemampuan pemecahan masalah dan matematika. Terkadang wawancara ini lebih mirip lokakarya, di mana sejumlah kandidat akan duduk di ruang kelas dan mendiskusikan masalah bersama.

Bahkan dalam suasana kelompok ini, ada kemungkinan seorang tutor akan mewawancarai Anda secara pribadi, dengan menggunakan aplikasi Anda sebagai panduan. Anda harus siap untuk mendukung dan menjelaskan apa pun yang telah Anda tulis dalam pernyataan pribadi Anda, berharap untuk mendiskusikan buku atau topik yang telah Anda sebutkan, dan siap untuk mengobrol tentang perkembangan terbaru di bidang yang Anda minati.

Wawancara ini juga merupakan kesempatan bagi universitas untuk meyakinkan Anda bahwa ini adalah tempat yang tepat bagi Anda untuk belajar. Para pengajar dapat memberikan gambaran yang lebih baik tentang seperti apa kelas-kelas yang sebenarnya, dan akan menjawab setiap pertanyaan yang Anda miliki, jadi pastikan untuk membawa pertanyaan apa pun.

Pada titik tertentu, sebelum bulan Maret, Anda akan menerima semua penawaran. Pada tahap ini, Anda dapat memilih universitas mana yang ingin Anda terima sebagai pilihan “perusahaan” dan yang mana yang Anda pilih sebagai asuransi, jika Anda tidak memenuhi persyaratan penawaran pilihan pertama Anda.

Ini mungkin tampak jelas, tetapi pastikan bahwa tawaran asuransi Anda membutuhkan nilai yang lebih rendah atau poin Ucas yang lebih sedikit daripada tawaran perusahaan Anda. Jika Anda memenuhi persyaratan dari penawaran perusahaan Anda, Anda akan mendapatkan tempat di pilihan utama Anda. Jika Anda tidak memenuhi nilai yang diminta tetapi memenuhi persyaratan asuransi Anda, Anda akan mendapat tempat di universitas ini. Anda tidak dapat (dengan mudah) beralih untuk mengambil tempat di universitas asuransi Anda jika Anda mendapatkan nilai untuk pilihan perusahaan Anda, jadi Anda harus menggunakan keputusan asuransi hanya sebagai cadangan.

Anda harus menolak semua tawaran lainnya. Jika Anda menerima tawaran tanpa syarat dan Anda menerimanya, Anda akan segera mendapatkan tempat di program studi tersebut dan Anda akan diharapkan untuk hadir, kecuali dalam keadaan luar biasa.

Ucas akan memberi Anda tenggat waktu untuk membalas penawaran Anda. Ini akan tergantung pada kapan Anda menerima penawaran terakhir, tetapi Anda biasanya memiliki waktu antara satu hingga lima minggu untuk mengambil keputusan.

Hari hasil tidak hanya menunjukkan hasil kerja keras Anda selama beberapa tahun terakhir, tetapi juga menentukan masa depan Anda untuk beberapa tahun ke depan. Tidak ada tekanan.

Kemungkinannya adalah, bahkan sebelum Anda beranjak dari tempat tidur (kecuali jika Anda merasa gugup), Ucas Track sudah berubah untuk mencerminkan apakah Anda telah memenuhi persyaratan untuk penawaran Anda. Jika Anda mengikuti ujian melalui badan yang tidak mengirimkan hasilnya ke Ucas, Anda harus mengumpulkan hasilnya secara pribadi dan mengirimkannya ke universitas yang Anda pilih.

Jika Anda memenuhi persyaratan dari perusahaan atau penawaran asuransi Anda, status Ucas online akan berubah untuk menunjukkan bahwa tempat di universitas Anda telah dikonfirmasi. Bagi Anda, perjalanan Ucas kurang lebih sudah berakhir.

Namun, universitas mungkin menawarkan Anda tempat di program studi alternatif, baik karena nilai Anda lebih tinggi atau lebih rendah dari yang diharapkan, atau hanya karena ada tempat yang tidak terduga. Adalah pilihan Anda untuk menerima atau menolak tawaran baru ini.

Siswa yang mencapai hasil yang jauh lebih baik dari yang mereka harapkan akan segera dihubungi pada hari pengumuman oleh universitas yang ingin Anda mengambil tempat di program studi mereka. Kemungkinan besar ini adalah universitas dengan persyaratan masuk yang cukup tinggi yang pada awalnya tidak dapat memberikan penawaran berdasarkan nilai yang Anda perkirakan. Jadi, jika Anda unggul dalam ujian Anda, Anda mungkin menemukan bahwa universitas yang awalnya tidak memenuhi syarat untuk Anda, berjuang keras untuk meyakinkan Anda untuk mengikuti program mereka.

Meskipun Anda tidak mendapatkan nilai yang sesuai dengan universitas yang Anda pilih, atau jika Anda mendapatkan nilai yang lebih tinggi dari tawaran yang diberikan, Anda dapat melihat-lihat program studi yang tersedia yang sesuai dengan hasil ujian Anda, dan lowongan akan diperbarui secara berkala seiring dengan adanya siswa lain yang menerima dan menolak tawaran.

Anda dapat menggunakan alat pencarian untuk menemukan program studi yang sesuai, tetapi Anda juga dapat menghubungi universitas secara langsung melalui email atau telepon untuk mendiskusikan pilihan Anda. Jika sebuah universitas menawarkan tempat selama korespondensi ini, Anda dapat menambahkan “pilihan kliring” di Ucas Track.

Kliring bukan hanya pilihan terakhir. Menurut sebuah survei, 53 persen siswa yang menggunakan kliring tidak melakukannya karena mereka gagal memenuhi persyaratan universitas pilihan pertama atau kedua. Sepertiga siswa, pada kenyataannya, menggunakan kliring karena mereka mencapai nilai yang lebih tinggi dari yang diharapkan, atau karena mereka memutuskan untuk menunggu hasil ujian dan kemudian mendaftar secara langsung melalui kliring.

Survei ini juga mengungkapkan bahwa lebih dari separuh siswa yang menggunakan kliring tahun lalu sudah mulai mencari program studi pada pukul 9 pagi pada hari pengumuman. Dengan mengingat hal ini, jika Anda ingin mengendalikan peluang Anda, saran terbaik adalah mulai meneliti pilihan Anda lebih awal, dan proaktif dalam menghubungi universitas jika Anda tidak puas dengan penawaran Anda atau bertanya-tanya apa lagi yang ada di luar sana.

Sumber: timeshighereducation.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

Mempertimbangkan tujuan studi baru Anda di luar negeri

Meskipun Inggris dan Amerika Serikat tetap menjadi tujuan studi di luar negeri yang populer, ada banyak negara lain yang menawarkan pengalaman belajar yang luar biasa. Konselor sekolah Marsha Oshima menyoroti beberapa negara yang mungkin belum Anda pertimbangkan.

Siswa harus mempertimbangkan banyak faktor saat meneliti pilihan universitas. Bagi mereka yang bersedia untuk melakukan lompatan ke daerah baru, berikut adalah beberapa tujuan yang menawarkan program sarjana berbahasa Inggris di luar tiga tujuan utama mahasiswa internasional di AS, Inggris dan Kanada.

Manfaat dari menyelesaikan gelar sarjana di lokasi-lokasi yang berbeda ini mencakup pemahaman yang mendalam tentang budaya baru dan kemungkinan kefasihan bahasa tambahan yang akan meningkatkan profil Anda untuk pekerjaan di masa depan serta berdampak pada pertumbuhan pribadi Anda sebagai warga dunia.

Mahasiswa dengan profil akademis yang kuat juga dapat memiliki keunggulan kompetitif dengan menonjol di antara pelamar internasional yang jumlahnya lebih sedikit.

Mahasiswa internasional biasanya mengikuti persyaratan pendaftaran berdasarkan ijazah sekolah menengah atas mereka, daripada harus mengikuti ujian masuk nasional di negara universitas. Ujian tambahan seperti SAT atau ujian bahasa Inggris mungkin diperlukan untuk penerimaan umum, atau beasiswa tertentu.

Asia Timur dan Oseania
Empat destinasi berikut ini tidak hanya menawarkan pengalaman budaya yang luar biasa, tetapi juga biaya pendidikan yang lebih rendah dibandingkan dengan Amerika Serikat atau Inggris. Namun, biaya hidup mungkin lebih tinggi.

Sebagian besar universitas di Jepang menawarkan gelar sarjana dalam bahasa Inggris. Biasanya ada beberapa kali pendaftaran untuk mahasiswa internasional dan program-programnya dapat dimulai pada bulan Agustus/September atau April (awal tahun akademik). Mahasiswa dapat mendaftar langsung ke universitas dan juga perlu mengajukan visa untuk masuk. Biaya kuliah untuk satu tahun biasanya sekitar USD$5,000.

Universitas-universitas di Hong Kong memiliki reputasi global dalam bidang penelitian. Universitas-universitas tertarik untuk mendorong pendaftaran mahasiswa internasional, terutama dari negara-negara yang kurang terwakili di kampus-kampus mereka. Hal ini dapat berarti beasiswa yang berlimpah untuk mahasiswa yang kuat secara akademis. Tahun akademik biasanya dimulai pada bulan September.

Di Korea Selatan, ada lebih sedikit pilihan untuk belajar dalam bahasa Inggris, namun sangat baik. Underwood International College di Universitas Yonsei dan SUNY Korea adalah contoh program internasional yang dirancang untuk membangun keterampilan kepemimpinan global bagi mahasiswa internasional dan Korea. Seperti di Jepang, program ini dapat dimulai pada musim semi (April) atau musim gugur (September).

Universitas-universitas di Selandia Baru menawarkan kampus yang ramah dan aman. Delapan universitas negeri biasanya menerima mahasiswa untuk masuk di bulan Februari (semester satu) atau Juli. Sebagian besar universitas akan menguraikan nilai/skor minimum yang diperlukan untuk masuk. Program-program dasar satu tahun tersedia bagi siswa yang perlu meningkatkan kemampuan bahasa Inggris mereka atau tidak memenuhi persyaratan masuk lainnya.

Eropa
Melihat ke luar negara Eropa yang menjadi tujuan utama mahasiswa internasional akan menawarkan lebih banyak pilihan dan biaya kuliah yang lebih rendah serta biaya hidup yang lebih rendah. Di negara-negara berikut ini, terdapat pilihan universitas negeri dan swasta yang bagus. Sekolah kedokteran untuk pelajar internasional juga menjadi pilihan.

Ceko adalah tujuan yang sedang naik daun bagi pelajar internasional. Di Praha sendiri terdapat setidaknya enam universitas negeri dan dua universitas dengan kurikulum Amerika yang menawarkan program bahasa Inggris. Program-program yang diajarkan dalam bahasa Ceko adalah gratis, namun biaya kuliahnya lebih murah untuk program-program yang diajarkan dalam bahasa Inggris. Biaya hidup secara keseluruhan juga cukup masuk akal dibandingkan dengan negara Eropa lainnya.

Mahasiswa dapat mendaftar secara online langsung ke masing-masing universitas.

Di Hongaria, University of Pècs menawarkan berbagai gelar sarjana dalam bahasa Inggris. Pemerintah menawarkan beasiswa yang cukup besar untuk mahasiswa dari negara-negara tertentu, yang mencakup biaya kuliah, sebagian biaya hidup dan asuransi kesehatan. Biaya hidup di Pécs secara keseluruhan lebih rendah dibandingkan dengan kota-kota Eropa lainnya.

Di Spanyol, terdapat sejumlah universitas swasta dan negeri yang menawarkan gelar sarjana dalam bahasa Inggris. Selain universitas swasta seperti IE University dan Universidad de Navarra, terdapat lebih banyak pilihan di universitas negeri, sekolah bisnis dan sekolah seni. Di Spanyol biasanya ada proses yang disebut homologasi untuk mengesahkan ijazah sekolah menengah atas atau sertifikat ujian keluar.

Italia adalah tujuan Eropa lainnya yang perlu dipertimbangkan. Ada sejumlah universitas swasta dan negeri yang mengajarkan program dalam bahasa Inggris, termasuk Universitas Bocconi dan Università Cattolica del Sacro Cuore. Beberapa program mungkin akan meminta Anda untuk mengikuti ujian masuk, yang terkadang dapat digantikan dengan nilai SAT atau ACT.

Ketika melihat tujuan baru, pastikan untuk meneliti dengan cermat persyaratan masuk, waktu pendaftaran, dan kapan tahun akademik dimulai. Konselor atau guru sekolah menengah Anda mungkin tidak terbiasa dengan beberapa sistem universitas ini, jadi luangkan waktu ekstra untuk meneliti dan mendiskusikan rencana Anda.

Sumber: timeshighereducation.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

Penyedia K12 dan HE internasional terus berduyun-duyun datang ke Dubai

Seiring dengan pertumbuhan pasar pendidikan di Dubai, 39 pusat pendidikan anak usia dini, K12, dan pendidikan tinggi akan dibuka di kota ini pada tahun ajaran yang akan datang.

Menurut Otoritas Pengembangan Pengetahuan dan Manusia Dubai (KHDA), sekolah-sekolah baru ini akan menambah lebih dari 16.000 tempat baru di sektor sekolah swasta dengan biaya yang bervariasi.

Direktur Jenderal KHDA, Aisha Miran, mengatakan: “Pertumbuhan lanskap pendidikan swasta di Dubai mencerminkan komitmen emirat ini untuk menyediakan pilihan pendidikan yang berkualitas tinggi dan beragam bagi para pelajar di semua tingkatan.

“Kami berkomitmen untuk memperkuat reputasi Dubai sebagai tujuan utama untuk pendidikan berkualitas tinggi dan tetap berdedikasi untuk mendukung kebutuhan para siswa, pendidik, dan keluarga kami.”

Dubai saat ini memiliki 220 sekolah swasta, 274 pusat pendidikan anak usia dini dan 38 institusi pendidikan tinggi. Ketiga sektor tersebut mengalami pertumbuhan pendaftaran yang luar biasa selama tahun akademik terakhir, menurut KHDA.

Pembukaan sekolah baru ini mencakup lima sekolah dengan kurikulum Inggris dan satu sekolah Prancis.

Sekolah-sekolah tersebut adalah:

  • Dubai British School Jumeireh
  • GEMS Founders School Dubai South
  • New Dawn Private School di Muhaisnah
  • Hampton Heights International School di Twar
  • Springfield International School di Al Aweer
  • Lycée Francais Jean Mermoz South di Al Barsha South

Selain itu, segmen pendidikan tinggi juga berkembang, dengan empat institusi baru yang akan dibuka. Tiga di antaranya – SKEMA Business School dari Prancis, Plekhanov Russian University of Economics dan Symbiosis International University dari India – akan menawarkan gelar sarjana dan pascasarjana.

Yang keempat, Neohorizon School of Business, yang merupakan kemitraan antara UEA dan Cina, akan menawarkan gelar master khusus di bidang bisnis.

Tambahan 29 pusat pendidikan anak usia dini baru juga akan dibuka, di samping tujuh yang telah dibuka pada musim panas ini.

Pasar sekolah internasional di Timur Tengah sedang mengalami perkembangan pesat.

Para panelis di sebuah konferensi di London awal tahun ini disarankan untuk melihat lebih dari sekedar Riyadh ketika memilih lokasi untuk ekspansi di Arab Saudi.

Dan pada acara terpisah, Dubai dipuji sebagai pasar yang sedang berkembang untuk sektor ELT – sebagian besar karena kebijakan visanya yang ramah.

Sumber: thepienews.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

Polandia memperketat aturan visa di tengah masalah pendaftaran

Dalam pengetatan peraturan visa, Polandia tidak akan mengeluarkan visa belajar bagi pelajar internasional yang tidak memiliki ijazah SMA.

Dalam wawancaranya dengan penyiar TV TVN 24, Menteri Luar Negeri Radosław Sikorski menyatakan bahwa Polandia tidak akan mengeluarkan visa belajar bagi mahasiswa internasional tanpa verifikasi ijazah sekolah menengah, menyusul adanya kekhawatiran bahwa beberapa universitas menerima ribuan mahasiswa tanpa pemeriksaan kelayakan yang tepat.

Langkah ini, menurut Sikorski, dilakukan mengingat pelajar internasional yang menggunakan visa tersebut untuk bekerja di Wilayah Schengen dan bukan untuk belajar di Polandia.

“Visa pelajar memberikan hak untuk bekerja selama satu tahun, yang menyebabkan banyak kasus di mana orang memperoleh visa dan tidak pernah menghadiri universitas yang memfasilitasi masuknya mereka,” kata Sikorski kepada penyiar, sesuai dengan laporan situs berita Polandia, TVP World.

Pernyataan menteri tersebut memiliki arti penting setelah adanya laporan yang menyoroti bahwa hanya 37% mahasiswa internasional yang lulus dari universitas-universitas di Polandia dalam satu dekade terakhir.

Menurut harian Polandia, Rzeczpospolita, dalam satu dekade terakhir, 321.000 mahasiswa internasional datang ke Polandia dari hampir 200 negara dan hanya 118.371 orang yang telah lulus di antara mereka.

Mengekspresikan keterkejutannya atas publikasi media yang kritis terhadap upaya-upaya mereka untuk mengatur visa belajar, kementerian luar negeri Polandia menegaskan bahwa tidak ada aturan baru yang diberlakukan.

“Dokumen ini tidak memperkenalkan solusi hukum baru, tetapi hanya mengumpulkan prinsip-prinsip penerapan hukum yang berlaku, termasuk di bidang verifikasi kredibilitas orang asing yang mengajukan visa,” demikian rilis dari kementerian tersebut, pada tanggal 12 Agustus.

“Pedoman semacam itu diterbitkan secara teratur dalam berbagai hal untuk memastikan praktik yang seragam dalam penerapan hukum oleh kantor-kantor konsuler Polandia.”

Menurut kementerian, kurangnya penegakan hukum atas ijazah sekolah menengah yang dikeluarkan di luar negeri menempatkan siswa internasional dalam posisi istimewa dibandingkan warga negara Polandia.

“Perlu dicatat bahwa di beberapa universitas non-publik, persentase mahasiswa asing dari total jumlah mahasiswa melebihi 50%, bahkan mencapai 60-70%,” demikian bunyi rilis dari kementerian tersebut.

“Mahasiswa asing, yang jumlahnya telah meningkat dalam beberapa tahun terakhir bahkan belasan kali lipat, sebagian besar berasal dari negara-negara ketiga yang memiliki risiko migrasi yang tinggi.

Meskipun pihak berwenang Polandia menyatakan bahwa verifikasi ijazah adalah praktik standar, PIE telah mengetahui bahwa universitas-universitas di seluruh Polandia telah mengirimkan komunikasi kepada para mahasiswa terkait kekhawatiran mengenai aplikasi mereka.

“Proses rekrutmen tahun ini, yang telah berhasil Anda selesaikan, telah terancam karena MFA, tanpa memberi tahu universitas-universitas di Polandia sebelumnya, telah mengeluarkan pengumuman tentang perlunya menyerahkan dokumen tambahan dalam proses visa,” demikian bunyi sebuah catatan dari sebuah universitas di Polandia kepada para pelamar, yang dilihat oleh The PIE.

Email tersebut menyoroti bahwa siswa hanya dapat menyelesaikan prosedur untuk ‘Pengakuan sertifikat kelulusan sekolah menengah’ setelah mereka berada di Polandia karena sertifikat tersebut dikeluarkan oleh kantor pengawas pendidikan yang diawasi oleh kementerian pendidikan Polandia.

“Universitas-universitas di Polandia, dalam peraturan penerimaan mahasiswa baru, umumnya menetapkan waktu bagi mahasiswa yang baru masuk untuk menyediakan dokumen ini, dengan mengetahui bahwa hal ini hanya dapat dilakukan setelah tiba di universitas,” tambah surat tersebut.

Kementerian, dalam rilisnya, telah menyarankan agar calon mahasiswa dapat menyerahkan dokumen yang diperlukan untuk mengonfirmasi keabsahan sertifikat melalui korespondensi atau melalui kuasa.

Namun beberapa pemangku kepentingan di Polandia percaya bahwa proses ini lebih mudah diucapkan daripada dilakukan.

“Perubahan yang terjadi saat ini secara praktis membuat mustahil bagi siswa perorangan untuk mendapatkan pengakuan yang diminta oleh kedutaan sendiri, karena mereka harus menyelesaikan prosedur sertifikat melalui agen yang terdaftar di Polandia,” kata Krzysztof Szymanski, kepala operasi, Marhaba Polandia, sebuah konsultan untuk siswa yang ingin belajar di Polandia.

“Hal yang sama berlaku untuk agen perekrutan di India atau di tempat lain, misalnya, karena mereka tidak akan dapat melakukannya karena prosedur administratif khusus Polandia.”

Menurut Szymanski, verifikasi dokumen semacam itu merupakan hal yang baru bagi kedutaan-kedutaan Polandia, yang belum menerima instruksi lebih lanjut tentang bagaimana prosedurnya.

“Karena kebingungan di awal, kita mungkin akan melihat berkurangnya arus masuk mahasiswa internasional pada semester ini, namun pada semester depan mungkin akan lebih jelas,” tambahnya.

Mengutip contoh Lithuania dan Jerman, Szymanski menyatakan bahwa negara-negara dapat membantu verifikasi ijazah sebelum siswa mencapai Polandia, tetapi menerapkannya di kedutaan besar Polandia di seluruh dunia adalah hal yang sulit.

“Ada kebutuhan akan sistem pusat yang melibatkan kedutaan besar dan pengawasan perbatasan untuk dapat memverifikasi dokumen para siswa. Kami juga perlu memperbarui infrastruktur TI kami untuk proses tersebut karena tidak mungkin untuk melayani semua siswa dengan solusi yang ada saat ini,” saran Szymanski.

Dengan tahun akademik Polandia yang akan dimulai pada tanggal 1 Oktober, tidak realistis bagi dokumen untuk diproses tepat waktu dan juga tidak dapat dilakukan secara online, universitas memperingatkan para mahasiswa.

Rumah bagi lebih dari 100.000 siswa internasional, universitas dan pasar tenaga kerja Polandia akan menghadapi konsekuensi yang tidak menguntungkan karena pembatasan tersebut, menurut Rafal Lew-Starowicz, Wakil Presiden, Fundacja EdTech Polandia.

“Kami tidak ingin siswa memilih universitas Jerman atau Inggris daripada universitas Polandia, di mana biaya kuliah lebih murah tetapi tetap menjamin pendidikan yang solid,” kata Lew-Starowicz.

“Sayangnya, sering terjadi bahwa tindakan tegas terhadap pelanggaran menyebabkan kerugian bagi mereka yang, seperti pemberi kerja, mendapat manfaat dari memiliki pekerja baru yang berkualitas, dan siswa yang mendapatkan akses ke pasar kerja yang menarik dan berkembang di Polandia.”

Hal ini dapat menjadi yang pertama dari sekian banyak pembatasan bagi pelajar internasional di Polandia, karena telah dilaporkan bahwa kementerian Polandia juga sedang mempertimbangkan untuk meningkatkan dana minimum yang dibutuhkan oleh pelajar internasional ketika mengajukan permohonan visa dan kartu izin tinggal.

Sumber: businessinsider.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

Fokus pada interseksionalitas tidak akan menutup kesenjangan dalam pemberian gelar di Inggris

Selama lebih dari dua dekade, banyak penelitian menyoroti bahwa siswa dari latar belakang etnis minoritas di Inggris mempunyai peluang lebih kecil untuk meraih gelar kehormatan kelas satu atau dua dibandingkan siswa kulit putih. Dasbor Office for Students hanyalah salah satu contoh yang menunjukkan bahwa lulusan kulit hitam memiliki kemungkinan 20 poin persentase lebih kecil untuk mendapatkan klasifikasi tersebut di universitas-universitas Inggris antara tahun 2016/17 dan 2021/22.

Pada tahun 2019, OfS memperkenalkan ukuran titik-temu dari ketidakberuntungan, yang menggabungkan etnisitas dengan Index of Multiple Deprivation (IMD) untuk mengidentifikasi dengan lebih baik hambatan-hambatan terhadap kesetaraan kesempatan. Regulator mendorong penyedia pendidikan tinggi untuk menggunakan data ini untuk menginformasikan rencana aksi dan mendidik staf dan mahasiswa dalam mengatasi kesenjangan ini.

Interseksionalitas memiliki daya tarik yang luas dan intuitif sebagai penjelasan atas kesenjangan pemberian penghargaan. Penelitian ini menyatakan bahwa gender, etnis, dan kelas, jika digabungkan, mempunyai pengaruh terhadap hasil pendidikan yang melebihi faktor-faktor yang berdiri sendiri. Dan masuk akal jika seorang sarjana berkulit hitam yang berasal dari latar belakang miskin, misalnya, akan menghadapi hambatan yang tidak akan dihadapi oleh rekan-rekan kulit hitam yang berstatus lebih tinggi atau dari kelas pekerja berkulit putih.

Namun, intuisi tidak selalu benar, dan sebenarnya hanya ada sedikit penelitian empiris yang dilakukan, dengan menggunakan data yang mewakili secara nasional, untuk mendukung teori interseksionalitas dalam pendidikan tinggi di Inggris. Untuk mengatasi hal ini, saya melakukan penelitian dengan menggunakan data survei hasil lulusan Badan Statistik Pendidikan Tinggi tahun 2018/19, yang hasilnya baru-baru ini dipublikasikan di Studies in Higher Education.

Saya menemukan bahwa, pada kenyataannya, interaksi etnis, jenis kelamin, dan status sosial-ekonomi tidak memberikan kontribusi signifikan terhadap pemahaman kita tentang kesenjangan penghargaan etnis. Studi tersebut menegaskan bahwa mereka yang berasal dari latar belakang etnis minoritas, laki-laki, dan berasal dari status sosial-ekonomi yang lebih rendah masing-masing mempunyai dampak yang signifikan. Namun setelah mengontrol serangkaian karakteristik pribadi, kemungkinan memperoleh gelar yang baik tidak peka terhadap penambahan istilah interaksi untuk etnis, jenis kelamin, dan tiga ukuran status sosial ekonomi (IMD, latar belakang pekerjaan, dan pencapaian pendidikan orang tua).

Dengan kata lain, meskipun ada hukuman yang bersifat etnis, hukuman yang terpisah berdasarkan kelas, dan hukuman yang terpisah untuk laki-laki, sebenarnya tidak ada hukuman bagi mereka yang berasal dari latar belakang etnis minoritas yang lebih miskin – setidaknya, tidak pada tahun 2018/19.

Namun jika interseksionalitas bukan penyebab utama kesenjangan penghargaan etnis, lalu apa penyebabnya? Salah satu faktornya adalah terlalu banyaknya etnis minoritas di pendidikan tinggi Inggris sejak tahun 1990an. Menurut Kantor Statistik Nasional, pelajar kulit putih memiliki peluang paling kecil untuk melanjutkan ke pendidikan tinggi pada usia 19 tahun pada tahun 2021/22: hanya 41,8 persen, dibandingkan dengan 51,5 persen untuk campuran, 63,5 persen untuk kulit hitam, dan 67,8 persen. persen untuk lulusan sekolah di Asia dan 83,8 persen untuk lulusan sekolah di Tiongkok.

Hal ini berarti bahwa kelompok etnis minoritas cenderung memiliki kemampuan yang lebih luas dibandingkan dengan kelompok kulit putih. Jika tingkat kemampuan yang lebih rendah berdampak signifikan terhadap kinerja pendidikan tinggi – dan terdapat konsensus dalam literatur yang menyatakan hal tersebut – maka hal ini berarti menutup kesenjangan penghargaan akan menjadi tantangan tersendiri.

Terdapat dugaan bahwa lebih sedikitnya kesempatan kerja dan magang bagi lulusan sekolah dari etnis minoritas mungkin mendorong tingginya keterwakilan mereka di pendidikan tinggi. Bukti kuat mengenai hal ini masih sedikit, namun jika hal ini benar, kesenjangan dalam pemberian gelar bisa jadi merupakan gejala dari permasalahan sosio-ekonomi yang lebih luas di luar jangkauan intervensi pendidikan tinggi saja.

Tentu saja, kesenjangan beasiswa bagi pelajar Tiongkok lebih kecil meskipun sebagian besar dari mereka melanjutkan ke universitas. Ada pendapat yang sudah lama ada bahwa siswa Tionghoa Inggris mungkin unggul secara akademis karena norma keluarga yang menekankan keunggulan akademis, termasuk siswa berkemampuan relatif rendah, namun penelitian mengenai fenomena ini masih terbatas.

Apa pun yang terjadi, mengherankan bahwa OfS belum menyelidiki kemungkinan hubungan antara keterwakilan etnis minoritas yang berlebihan dan kesenjangan penghargaan sebelum menetapkan target untuk sektor ini. Sudah 17 tahun sejak pemerintah terakhir kali melakukan analisis mendalam mengenai kesenjangan penghargaan etnis. Oleh karena itu, sangat penting bahwa data yang menghubungkan pencapaian sekolah sebelumnya dan kinerja di pendidikan tinggi dianalisis untuk menentukan apakah efek komposisi kemampuan mendorong kesenjangan penghargaan etnis.

Sebelum kita bisa yakin dengan faktor-faktor pendorong tersebut, kita harus memprioritaskan praktik-praktik berbasis bukti. Hal ini dapat mencakup pengajaran pembelajaran yang efektif dan keterampilan belajar sejak dini di sekolah dan mendorong integrasi psikososial bagi siswa etnis minoritas ketika memasuki pendidikan tinggi. Contoh dari hal yang terakhir ini dapat mencakup skema pendampingan akademis bagi mereka yang paling berisiko mengalami kinerja buruk, dukungan pastoral yang menjawab kebutuhan unik siswa dengan kesiapan akademis yang rendah, dan jaringan dukungan sejawat yang dipimpin dan didanai oleh institusi.

Skema seperti ini mungkin menghadapi hambatan mengingat tekanan pendanaan yang ada saat ini di sektor ini. Namun jika regulator benar-benar ingin menutup kesenjangan pemberian penghargaan berdasarkan etnis, sebagaimana mestinya, mereka harus mengikuti bukti yang ada dan mendanai solusi yang sesuai dengan bukti yang ada.

Sumber: timeshighereducation.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

Laporan AFS baru mengungkapkan manfaat menjadi keluarga angkat yang belajar di luar negeri

Sebuah laporan yang dibuat oleh spesialis pertukaran pemuda AS, AFS Intercultural Programs, menemukan bahwa lebih dari tiga perempat keluarga angkat menganggap pembelajaran dan pertukaran budaya sebagai manfaat utama.

Keluarga Global, Dampak Global: Pengalaman Keluarga Tuan Rumah dalam Pertukaran Pemuda Internasional, mensurvei lebih dari 3.000 mantan keluarga angkat AFS di 76 negara.

Menurut laporan tersebut, 60% responden mengatakan bahwa mereka melihat “peningkatan rasa ingin tahu tentang bahasa dan budaya yang berbeda” pada saudara kandung – dan hampir setengahnya mengatakan bahwa keterampilan sosial emosional mereka juga meningkat karena pengalaman tersebut.

“Hal ini membuka pikiran anak-anak kita terhadap keragaman orang di dunia, tentang bagaimana orang bisa begitu berbeda dan berasal dari budaya lain, namun pada saat yang sama begitu dekat dan serupa.

“Kami menciptakan ikatan seumur hidup. Itu tidak dapat digambarkan!” kata Susana Liepa, orang tua angkat yang menanggapi survei dari Latvia.

Beberapa keluarga angkat juga mengatakan setelah pengalaman tersebut mereka memperhatikan atribut pertumbuhan pribadi seperti keterbukaan pikiran, empati dan “menghargai perbedaan”.

Daniel Obst, CEO AFS – yang memenangkan penghargaan PIEoneer of the Year pada tahun 2023 – mengatakan bahwa dunia membutuhkan lebih banyak “pemahaman dan empati antarbudaya” dalam menanggapi temuan laporan tersebut.

“Dengan berpartisipasi dalam pertukaran pengalaman pemuda internasional, keluarga angkat dapat memperoleh pengalaman yang lebih berdampak dan lebih siap untuk berkontribusi terhadap dunia yang lebih adil, setara, dan berkelanjutan,” lanjutnya.

Salah satu responden anonim yang keluarganya menampung seorang siswa di Kolombia mengatakan bahwa ini adalah “pengalaman yang membuat keluarga tumbuh dalam toleransi, kesabaran dan pengertian” – namun hal itu membutuhkan usaha.

“[Ini] membantu menciptakan ikatan yang langgeng. Namun, agar hal ini bisa terjadi, keluarga harus menyadari bahwa ini adalah tantangan yang sulit dan harus bersiap menghadapinya, serta memahami bahwa siswa yang menjadi tuan rumah bukanlah tamu atau turis melainkan ‘anak laki-laki’ lainnya – anggota keluarga.” mereka berkata.

“Jika Anda hidup seperti ini dan jika Anda mengajak generasi muda untuk bergabung dalam upaya komunitas ini, pengalaman ini lebih dari sekadar memperkaya dan bermanfaat – begitulah cara kami menjalaninya,” tambah mereka.

Sekitar 62% keluarga angkat yang menanggapi survei ini masih terhubung dengan AFS, dan mengatakan bahwa “dampaknya masih lebih besar dibandingkan keluarga yang kehilangan kontak”.

Studi tersebut menyatakan bahwa meskipun ada tantangan dalam menerima tamu, seperti yang dirinci oleh responden dari Kolombia, manfaatnya “jauh lebih besar daripada kesulitannya”.

Sebagai tanggapan terhadap laporan tersebut, AFS “meningkatkan pelatihan dan alat pendukungnya… untuk lebih mempersiapkan relawan dan staf lokal untuk melaksanakan” program-program tersebut.

“Pendidikan internasional adalah investasi terbaik yang dapat kami lakukan, dan kami mendorong pemerintah, pendidik, dan pihak lain untuk membantu memastikan bahwa pertukaran antar budaya dan program kewarganegaraan global dapat diakses oleh semua orang,” tambah Obst.

Sumber: thepienews.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment