Siswa-siswi Amerika Serikat mendapatkan hasil yang suram dalam ujian internasional terbaru untuk kemampuan matematika menambah daftar panjang penelitian yang menunjukkan penurunan akademis yang signifikan sejak pandemi Covid-19 dimulai.
Ujian tersebut, Trends in International Mathematics and Science Study, yang dikenal sebagai TIMSS, diberikan tahun lalu kepada siswa kelas empat dan delapan dari puluhan sistem pendidikan di seluruh dunia. Hasilnya, yang dirilis pada hari Rabu, menemukan bahwa sejak tahun 2019, siswa kelas empat Amerika Serikat telah mengalami penurunan 18 poin dalam matematika, sementara siswa kelas delapan mengalami penurunan 27 poin.
Di kelas empat, penurunan tersebut didorong oleh perjuangan para siswa yang berada di ujung bawah spektrum prestasi. Sementara siswa kelas empat yang berada di persentil ke-75 ke atas tidak mengalami penurunan sejak tahun 2019, siswa yang berada di persentil ke-25 ke bawah mengalami penurunan yang signifikan. Di 16 negara lain, siswa kelas empat memiliki prestasi yang lebih baik dalam matematika pada tahun 2023 dibandingkan dengan tahun 2019.
Di antara siswa kelas delapan di Amerika, baik siswa yang berkinerja tinggi maupun yang berkinerja rendah mengalami kemunduran dalam matematika.
Secara keseluruhan, kinerja siswa Amerika dalam matematika mirip dengan kinerja mereka pada tahun 1995, ketika TIMSS pertama kali diberikan – sebuah stagnasi yang mencolok, mengingat adanya gerakan yang penuh semangat untuk meningkatkan sekolah-sekolah Amerika selama tiga dekade terakhir. Gerakan tersebut telah mendorong munculnya berbagai undang-undang bipartisan yang dimaksudkan untuk memberlakukan standar akuntabilitas yang lebih ketat bagi sekolah, lebih banyak pilihan sekolah bagi orang tua, dan standar akademis yang lebih ketat.
Meskipun beberapa dari perubahan tersebut mungkin telah menghasilkan peningkatan pembelajaran sebelumnya, sebagian besar kemajuan tampaknya telah terhapus, terutama bagi siswa berpenghasilan rendah dan siswa lain yang mengalami kesulitan secara akademis, kata Peggy Carr, komisaris Pusat Statistik Pendidikan Nasional, bagian dari Departemen Pendidikan federal.
“Ini mengkhawatirkan,” kata Dr. “Ini adalah penurunan yang tajam dan tajam.”
Para ahli memperdebatkan kemungkinan penyebabnya. Para siswa yang mengikuti ujian TIMSS berada di kelas satu dan lima ketika pandemi mengganggu pendidikan di seluruh dunia. Banyak anak di Amerika Serikat mengalami periode sekolah online yang lebih lama dari rata-rata dibandingkan dengan rekan-rekan internasional mereka.
Namun, pandemi bukanlah satu-satunya penyebab. Di Amerika Serikat, penurunan akademis – dan kesenjangan yang semakin lebar antara siswa yang lebih kuat dan lebih lemah – sudah terlihat sebelum pandemi.
Amerika Serikat berbeda dengan banyak negara lain yang berpartisipasi dalam TIMSS karena tidak memiliki standar kurikulum nasional dan belum menyelaraskan pengajaran matematika dengan ekspektasi tes internasional.
Terlepas dari hasil yang mengecewakan, Amerika Serikat memiliki nilai yang sedikit di atas rata-rata dalam bidang matematika dibandingkan dengan negara-negara lain di dunia.
Matthias von Davier, seorang profesor di Boston College dan direktur eksekutif pusat yang menyelenggarakan ujian TIMSS, mengatakan bahwa ia akan mempertimbangkan hasil jangka panjang secara keseluruhan untuk Amerika Serikat sebagai sebuah cerita tentang “gelas yang setengah penuh, gelas yang setengah kosong.”
Dia menunjukkan bahwa negara-negara yang lebih besar dan lebih kaya seperti Amerika Serikat biasanya mengalami pertumbuhan prestasi akademis yang lebih lambat dari waktu ke waktu, dibandingkan dengan negara-negara yang lebih kecil atau negara berkembang yang melakukan investasi pendidikan yang besar dan cepat dibandingkan dengan jumlah penduduknya.
Sistem pendidikan dengan kinerja terbaik dalam TIMSS di bidang matematika termasuk Singapura; Taipei, Taiwan; Korea Selatan; Hong Kong; dan Jepang. Beberapa negara Eropa juga secara signifikan mengungguli Amerika Serikat, termasuk Inggris, Polandia, dan Irlandia.
Siswa kelas empat di Amerika Serikat memiliki kinerja yang sama dengan siswa di Hungaria, Portugal, dan Quebec.
Ujian tersebut juga menguji mata pelajaran sains. Pada mata pelajaran tersebut, siswa Amerika Serikat memiliki performa yang sama pada tahun 2023 dengan tahun 2019, meskipun nilai siswa kelas empat telah menurun sejak tahun 1995.
Upaya Amerika Serikat untuk meningkatkan pendidikan cenderung berfokus pada kemampuan membaca dan matematika dasar, dan meremehkan mata pelajaran seperti ilmu pengetahuan dan ilmu sosial.
Dan dalam bagian sains dan matematika TIMSS, anak laki-laki memiliki kinerja yang lebih baik daripada anak perempuan, membuka kembali kesenjangan gender yang sebelumnya telah ditutup.
Sumber: nytimes.com
Email: info@konsultanpendidikan.com