Pertumbuhan populasi pelajar di Dubai memicu ekspansi TNE

Menyusul peluncuran laporan baru British Council yang mengkaji peluang TNE di Timur Tengah pada bulan Januari 2025, delegasi konferensi yang diselenggarakan oleh Middlesex University (MDX) Dubai mendengar tentang meningkatnya permintaan akan kampus cabang di negara tersebut.

“Pada tahun 2040, kami mengantisipasi bahwa kami akan menggandakan pendaftaran di pendidikan tinggi,” kata seorang pembicara dari Otoritas Pengetahuan dan Pembangunan Manusia (KHDA) Dubai kepada para delegasi.

“Dengan mempertimbangkan kapasitas saat ini dan rencana perluasan universitas-universitas yang ada di masa depan, kami memperkirakan akan memerlukan 10 hingga 15 kampus cabang lagi untuk memenuhi permintaan. Pasokan meningkat secara eksponensial, dan sektor pendidikan harus meresponsnya,” kata pembicara.

UEA telah menjadi pusat regional dan global utama bagi TNE, menampung lebih dari 237.000 pelajar internasional pada tahun 2023, demikian laporan tersebut mencatat.

Saat ini, terdapat 57 institusi internasional di Dubai, sebagian besar merupakan kampus cabang yang terletak di ‘zona bebas’ pengembangan Desa Pengetahuan Dubai atau Kota Akademi Internasional Dubai (DIAC). Sembilan dari kampus Cabang dijalankan oleh institusi Inggris.

“Zona bebas merupakan katalis pertumbuhan karena memungkinkan universitas-universitas berdiri tanpa investasi infrastruktur modal yang signifikan dan bekerja sama dengan mitra. Mereka memiliki akses terhadap fasilitas kelas dunia dan perlahan-lahan mampu tumbuh dari skala kecil,” kata pembicara.

Middlesex University Dubai, institusi pendidikan tinggi terbesar di Inggris dan salah satu kampus cabang internasional pertama di UEA, didirikan pada tahun 2005 di zona bebas Desa Pengetahuan Dubai dan sejak itu berkembang lebih jauh ke dalam DIAC pada tahun 2021.

Laporan tersebut menyoroti keberhasilan MDX Dubai yang menjadi tuan rumah konferensi dan saat ini menerima lebih dari 6.300 siswa dari 120 negara.

Pertumbuhan pesat lembaga ini, yang diperkirakan akan meningkatkan tingkat pendaftaran menjadi 8.000 siswa dalam empat tahun ke depan, merupakan indikasi berkembangnya populasi siswa di Dubai yang memicu permintaan akan lebih banyak lembaga pendidikan tinggi.

“Middlesex University Dubai bangga memainkan peran penting dalam memajukan TNE di UEA, mendukung kemitraan TNE berkualitas tinggi yang memenuhi kebutuhan lokal dan global,” kata Cedwyn Fernandes, direktur MDX Dubai, saat menerbitkan laporan tersebut.

“Kami secara konsisten berfokus pada keberlanjutan finansial, pendaftaran siswa yang kuat, dan menawarkan beragam program yang selaras dengan prioritas ekonomi Dubai,” tambah Fernandes.

Tahun lalu, KHDA Dubai menerima sekitar 70 pernyataan minat untuk mendirikan kampus cabang, dibandingkan dengan rata-rata 10 – 15 permintaan seperti yang biasa terjadi dalam lima tahun terakhir, menurut otoritas.

Sambil menyambut “kepentingan yang luar biasa”, pembicara mengatakan bahwa ia memahami bahwa KHDA harus selektif: “Kita harus melindungi lembaga-lembaga yang ada, investasi yang sudah ada di negara ini, dan kita harus mendatangkan lembaga-lembaga yang memberikan nilai tambah. dan mengisi kesenjangan di pasar.”

Prioritas-prioritas ini diuraikan dalam strategi Pendidikan 33 (E33) Dubai yang diumumkan pada bulan November 2024, yang menetapkan tujuan ambisius untuk pendidikan tinggi termasuk meningkatkan populasi pelajar internasional Dubai sebesar 50% dan mencapai pertumbuhan 10 kali lipat dalam pariwisata pendidikan pada tahun 2033.

Strategi ini juga mencakup K-12 dan bertujuan untuk menambah 49.000 kursi sekolah baru yang terjangkau pada tahun 2033.

Sumber: thepienews.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Universitas Katolik terkemuka memerangi krisis identitas

Salah satu universitas Katolik terbesar di dunia menghadapi krisis identitas di tengah-tengah perebutan kekuasaan di antara para uskup agung yang memimpin korporasinya.

Uskup Agung Sydney, Anthony Fisher, telah mengundurkan diri sebagai ketua Komite Identitas Universitas Katolik Australia (ACU), dengan mengatakan bahwa perlakuan lembaga tersebut terhadap mantan pemimpin serikat pekerja dan seorang Katolik konservatif, Joe de Bruyn, merupakan “pembatalan budaya yang paling buruk”.

Mr de Bruyn menjadi sasaran dari apa yang diyakini Uskup Agung Fisher sebagai aksi walkout yang diatur oleh para mahasiswa dan staf selama pidatonya pada bulan Oktober saat menerima gelar doktor kehormatan pada upacara wisuda ACU.

Mr de Bruyn telah menguraikan sejarah penentangannya terhadap aborsi, fertilisasi in vitro, pernikahan sesama jenis dan umat Katolik yang “menyerah pada tekanan teman sebaya”. Uskup Agung Fisher percaya bahwa para mahasiswa mulai meninggalkan ruangan segera setelah de Bruyn naik podium, dan para konselor telah didatangkan sebelumnya untuk menangani masalah para mahasiswa.

Wakil rektor Zlatko Skrbis dilaporkan menyatakan “penyesalannya” atas “rasa sakit hati dan ketidaknyamanan” yang ditimbulkan oleh pidato tersebut, dan menjanjikan terapi bagi para staf serta pengembalian uang secara otomatis atas biaya wisuda sebesar A$165 (£82) bagi para mahasiswa.

“Apakah ada orang yang benar-benar percaya bahwa penyebutan pandangan Katolik tentang masalah kehidupan dan pernikahan akan memicu ‘masalah kesehatan dan keselamatan kerja’?” Uskup Agung Fisher bertanya, dalam sebuah surat kepada rektor ACU, Virginia Bourke.

Pengunduran diri Uskup Agung Fisher mencerminkan perpecahan di eselon teratas hierarki Katolik Australia, yang dilaporkan mempertentangkan dia dan Uskup Agung Melbourne Peter Comensoli dengan Uskup Agung Brisbane Mark Coleridge.

Uskup Agung Coleridge adalah presiden ACU Corporation, badan hukum universitas, di mana Uskup Agung Fisher dan Uskup Agung Comensoli adalah anggota ex-officio. Korporasi ini menunjuk rektor dan wakil rektor serta memilih anggota senat lainnya, yang merupakan badan pengelola universitas, yang menunjuk wakil rektor.

Senat mengangkat kembali Profesor Skrbis untuk masa jabatan lima tahun kedua pada tanggal 5 Desember, lebih dari satu tahun sebelum masa jabatan pertamanya berakhir. “Kepemimpinannya yang berkelanjutan akan memastikan stabilitas”, Uskup Agung Coleridge dan kanselir Martin Daubney mengatakan dalam sebuah pernyataan bersama.

Keesokan harinya, Uskup Agung Coleridge meminta para anggota korporasi untuk membuat “pernyataan dukungan publik” untuk wakil kanselir, kanselir, dan pro-kanselir. Teks yang diusulkannya menggambarkan pengangkatan kembali Profesor Skrbis sebagai “mosi percaya setelah serangan publik tanpa henti yang telah dilakukan secara tidak adil”.

Tidak ada pernyataan seperti itu yang terjadi, meskipun mayoritas anggota korporasi mendukung gagasan tersebut, menurut Uskup Agung Coleridge. “Saya memutuskan setelah berkonsultasi lebih lanjut dengan rektor, wakil rektor dan pro-rektor untuk menunda pernyataan dan sebagai gantinya mengadakan pertemuan anggota pada awal tahun baru,” katanya.

Kekhawatiran para pengacara, yang tercermin dalam “nasihat kanonik” setebal lima halaman yang dilampirkan dalam surat tersebut, terutama menyangkut masa jabatan singkat Kate Galloway sebagai dekan hukum ACU. Universitas membayar A$1,1 juta untuk mengakhiri posisi Profesor Galloway dan mengangkatnya kembali sebagai “profesor strategis hukum dan keadilan sosial” – peran yang tidak diakui dalam profil LinkedIn-nya yang kemudian dihapus – setelah adanya keluhan mengenai publikasi yang menyatakan dukungannya terhadap akses perempuan untuk melakukan aborsi.

Nasihat kanonik tersebut mengkritik manajemen ACU yang telah menunjuk Profesor Galloway sejak awal, dan atas penugasannya kembali. “Sama sekali tidak dapat diterima untuk menggunakan uang publik, atau uang yang merupakan warisan gereja, untuk menyelesaikan kesalahan serius [dalam] penunjukan dekan,” kata nasihat itu.

Ketika ditanya apakah pihaknya menerima kritik tersebut, ACU mengatakan: “Kami tidak dapat mengomentari secara terbuka tentang pengaturan kerja anggota staf mana pun kapan pun.” Dan seorang juru bicara menolak penggambaran surat tersebut tentang “budaya kebingungan dan kebohongan” di universitas tersebut sebagai “pernyataan yang benar-benar kosong dan tidak berdasar yang ditulis oleh pihak yang tidak disebutkan namanya”.

“Apa yang disebut sebagai nasihat kanonik … tidak bertanggal atau dikaitkan dengan pengacara mana pun. Ini adalah praktik yang paling tidak biasa bagi pengacara untuk memberikan nasihat hukum tanpa atribusi atau tanggal. Kesimpulan yang masuk akal adalah bahwa lampiran ini tidak memiliki kredibilitas.”

THE bertanya kepada tiga penulis surat tersebut – mantan jaksa agung New South Wales (NSW) Greg Smith, bendahara bayangan NSW Damien Tudehope dan mantan jaksa agung Margaret Cunneen – siapa yang menulis nasihat kanonik tersebut. Tidak ada tanggapan yang diberikan.

Penandatangan surat lainnya, Sophie York, menulis bahwa nasihat tersebut telah “disiapkan oleh seorang pengacara kanonik” namun tidak menyebutkan namanya.

Pengangkatan kembali Profesor Skrbis terjadi di tengah gelombang pengunduran diri, pemutusan hubungan kerja, dan tidak diperpanjangnya kontrak yang, pada awal 2025, akan merenggut seluruh jajaran eksekutif tingkat kedua dan para pemimpin lainnya. Mereka yang baru saja atau akan segera mengundurkan diri termasuk tiga wakil rektor, chief operating officer, wakil presiden dan direktur identitas dan misi, kepala sumber daya manusia, dan direktur kebijakan dan strategi pemerintah.

Para kritikus mengatakan bahwa para pemimpin telah disingkirkan, dengan beberapa diberhentikan secara mendadak atau dibuang ketika kontrak mereka berakhir, dan yang lainnya dibuat tidak nyaman sehingga mereka pergi. ACU mengatakan bahwa “hampir semua” kepergian staf senior selama dua tahun terakhir ini adalah karena pensiun, promosi eksternal, atau berakhirnya kontrak. “Ini semua adalah bagian dari siklus peremajaan tim kepemimpinan organisasi,” kata juru bicaranya.

Tantangan yang dihadapi ACU termasuk pendaftaran ulang sebagai universitas, yang akan dilakukan pada bulan Juli, yang dapat mencakup pemenuhan tolok ukur kualitas penelitian yang baru – sebuah tugas yang berpotensi menjadi lebih sulit karena penghapusan program-program di bidang penelitian yang menjadi kekuatannya, termasuk lembaga pemikir kebijakan publik PM Glynn Institute.

Regulator, Teqsa, tidak mau mengatakan apakah mereka sudah mulai menilai pendaftaran ulang ACU. Ketika ditanya apakah menyelesaikan “kesalahan” perekrutan merupakan penggunaan uang publik yang dapat diterima, seorang juru bicara mengatakan bahwa Teqsa “mengetahui adanya surat terbuka tersebut dan tidak akan memberikan komentar”.

Para kritikus mengatakan bahwa ACU akan menjadi subyek dari opini kanonik lainnya, kali ini dari Roma. Dan kepemimpinannya menghadapi potensi kehilangan sekutu kunci dalam bentuk Uskup Agung Coleridge yang berusia 76 tahun. Para uskup Katolik diperkirakan akan mengajukan pengunduran diri pada usia 75 tahun, meskipun pengunduran diri mereka belum tentu diterima.

Sumber: thepienews.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

‘Kerangka Masa Depan’ Inggris-Qatar untuk memperkuat hubungan penelitian

Menguraikan empat bidang prioritas, Kerangka Kerja ini berfokus pada kemitraan keamanan Inggris dan Qatar, memperluas hubungan ekonomi, membangun aksi bersama dalam isu-isu global dan memperkuat hubungan antar masyarakat.

Hal ini didasarkan pada prioritas yang ditetapkan dalam Kemitraan Dinamis Inggris-Qatar tahun 2010, yang disepakati selama kunjungan Amir Qatar ke Inggris pada bulan Desember dan didanai oleh Dana Strategi Teluk (Gulf Strategy Fund) milik pemerintah Inggris.

Kerangka kerja ini mencakup pembentukan komisi penelitian AI bersama dan kolaborasi antara beberapa universitas terkemuka di Inggris dan Qatar di bidang AI, teknologi, dan layanan kesehatan.

“Inggris dan Qatar telah menunjukkan diri mereka sebagai pelopor dalam inovasi dan kebijakan AI, sekaligus menyadari perlunya membangun sistem etika dan tata kelola yang kuat.

“Saya senang lembaga-lembaga bergengsi di Inggris dan Qatar terlibat dalam inisiatif penting ini. Hal ini mencerminkan keinginan kedua negara untuk bekerja sama dalam menghadapi tantangan bersama di abad ke-21,” kata Neerav Patel, Duta Besar Inggris untuk Qatar.

Salah satu proyeknya adalah Kolaborasi Penelitian Genomik Inggris-Qatar antara Queen Mary University of London (QMUL) dan Rumah Sakit Sidra di Doha yang berfokus pada pengobatan presisi, mengambil pendekatan inovatif untuk menyesuaikan pencegahan penyakit berdasarkan gen, lingkungan, dan gaya hidup masyarakat.

Kemitraan ini mencakup rencana pendirian Akademi Perawatan Kesehatan Presisi Inggris-Qatar untuk melatih generasi dokter, ilmuwan, dan konselor berikutnya dari kedua negara.

Kolaborasi lain yang dipimpin oleh QMUL dalam kemitraan dengan Alan Turing Institute dan Universitas Hamad bin Khalifa adalah komisi penelitian AI untuk menetapkan peta jalan kerja sama AI Inggris-Qatar, mengeksplorasi pengembangan ekosistem, kebijakan dan regulasi, keamanan, dan keterlibatan internasional.

Profesor Colin Bailey, presiden QMUL, mengatakan dia “bangga” dan “terhormat” untuk memulai kolaborasi ini, yang akan “memungkinkan kedua universitas untuk menggabungkan pengetahuan dan kekuatan kolektif mereka untuk memastikan teknologi AI digunakan dengan cara terbaik dan teraman. ”.

Profesor David Leslie dari QMUL dari Ethics, Technology and Society menekankan bahwa sekarang adalah waktu yang penting untuk memanfaatkan kekuatan AI demi kepentingan publik, sambil mengatasi risiko dan dampak buruk yang muncul.

“Dengan memanfaatkan ekosistem penelitian dan inovasi AI yang dinamis di kedua negara, inisiatif ini diharapkan menjadi katalis bagi kecerdikan dan peluang komersial, mendorong era baru kerja sama teknologi antara dua pemimpin global di bidangnya,” kata Leslie.

Sumber: thepienews.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Southampton akan mendirikan tiga kampus cabang baru pada tahun 2030

University of Southampton bermaksud untuk mendirikan tiga kampus cabang pada tahun 2030, dengan India sebagai tuan rumah kampus pertama. Lokasi dua kampus lainnya belum ditentukan.

Dengan adanya kampus-kampus yang ada di Southampton dan Malaysia, penambahan kampus-kampus baru ini akan memperluas jangkauan universitas ini ke lima negara, sehingga memperkuat keterlibatan globalnya.

“Bagian penting dari strategi kami sebagai universitas adalah membangun tiga kampus baru pada tahun 2030,” ungkap Andrew Atherton, wakil presiden universitas (internasional dan keterlibatan), saat berbicara di konferensi QS Reimagine Education di London.

“Kami benar-benar merasakan global sebagai inti dari DNA kami sebagai sebuah institusi. Salah satu pendorong utama bagi kami untuk mendirikan dan secara efektif memiliki lima negara di mana kami akan terlibat adalah membangun lembaga multi-moda.

“Hal ini akan mendorong perubahan budaya, akan mendorong perubahan nilai-nilai. Staf akan bekerja di dalam dan di seluruh kampus tersebut. Mahasiswa, jika mereka mau, akan berpindah-pindah kampus tersebut,” kata Atherton.

“Ketika Anda mulai memikirkan hal ini dalam kaitannya dengan proses organisasi, dalam hal nilai organisasi, dalam hal pemahaman dan kesadaran melalui institus. Artinya adalah hal ini meresap jika kita berhasil. sebuah etos atau DNA memahami atau melihat sesuatu dari berbagai sudut pandang. Itulah yang dapat dilakukan oleh lembaga multimodal yang sangat kaya akan penelitian dan sangat kaya akan wawasan pendidikan dan pembelajaran bagi siswa.”

Bagi Atherton, etos seperti itu juga membantu membina lulusan yang “sangat mobile” yang siap berkarir global, bekerja dan berkembang dalam tim multinasional, multikultural, dan multibahasa.

Rencana Southampton untuk didirikan di India terungkap awal tahun ini. Baru-baru ini, diumumkan bahwa kampus Southampton di India akan berlokasi di International Tech Park di Gurgaon, sebuah pusat keuangan di negara bagian Haryana, India Utara, dengan penerimaan mahasiswa pertama ditetapkan pada Agustus 2025.

Sumber: thepienews.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Program pengajaran bahasa Inggris online meningkat lebih dari dua kali lipat sejak tahun 2019

Pasokan global program pengajaran bahasa Inggris online meningkat lebih dari dua kali lipat dalam lima tahun terakhir, dengan “transformasi diam-diam” di beberapa wilayah non-Empat Besar yang tumbuh menjadi pemain kompetitif, sebuah laporan baru menunjukkan.

Sejak tahun 2019, pasokan global ETP online telah melonjak sebesar 123%, hal ini menunjukkan meningkatnya minat terhadap pendidikan yang fleksibel, demikian ungkap sebuah laporan dari British Council dan Studyportals yang diterbitkan pada tanggal 3 Desember.

“Meskipun program pengajaran bahasa Inggris online masih merupakan strategi khusus untuk sebagian institusi saja, dan lebih berkembang di destinasi Empat Besar, ada baiknya melihat pasar lain mulai mengejar pertumbuhan fenomenal secara relatif,” kata Edwin van Rest, salah satu pendiri dan CEO Portal Studi 

“Dengan meningkatnya sentimen anti-imigrasi di banyak negara, hal ini juga merupakan jalan bagi institusi untuk menjadikan strategi internasionalisasi mereka tidak terlalu bergantung pada pembatasan visa dan/atau akomodasi.”

Dari tahun 2019 – 2024, destinasi ‘Empat Besar’ menawarkan 92% dari seluruh ETP online, yang meningkat sebesar 126% dan sebagian besar didorong oleh Amerika Serikat, diikuti oleh Inggris.

Negara-negara di mana bahasa Inggris bukan bahasa utama menghadapi persaingan yang signifikan dalam lanskap digital ETP, dan proporsi program bahasa Inggris yang diajarkan secara online di luar Big Four masih jauh lebih rendah dibandingkan proporsi ETP dalam kampus.

Namun, negara-negara non-Empat Besar meningkatkan penawaran online mereka hampir dua kali lipat selama periode ini, tumbuh dari 623 program pada tahun 2019, menjadi 1.212 pada pertengahan tahun 2024, dengan indikasi bahwa kawasan lain – terutama Eropa – mencoba menjadi kompetitif di pasar ini.

Wilayah Pendidikan Tinggi Eropa (EHEA) menyumbang 68% dari ETP di luar Empat Besar, dengan Jerman, Irlandia, dan Spanyol mengalami pertumbuhan terbesar.

Afrika Sub-Sahara, Timur Tengah, Afrika Utara, dan Amerika juga meningkatkan penawaran ETP mereka, sedangkan negara-negara di Asia memiliki pasokan ETP online yang relatif rendah dan tidak ada program online yang ditawarkan di Tiongkok.

Menurut Megan Agnew, IELTS Global Partnerships di British Council, peralihan keseluruhan ke bahasa Inggris sebagai media pendidikan “memberikan siswa internasional fleksibilitas lebih dari sebelumnya”.

“Memastikan kerangka kerja standar dalam kebijakan dan penilaian, baik dalam program di kampus atau online, sangat penting dalam memastikan siswa dapat mengakses pengalaman pendidikan yang berharga di lokasi pilihan mereka,” tambahnya.

Disiplin STEM seperti ilmu komputer dan AI telah mendorong sebagian besar ekspansi ETP online, dengan program bisnis & manajemen yang tetap populer.

Namun, beberapa bidang tidak melihat adanya pertumbuhan dalam ETP online, khususnya bidang seni, studi lingkungan hidup, hukum dan jurnalisme di tingkat sarjana, serta pendidikan, jurnalisme dan hukum di tingkat master.

Laporan tersebut menyoroti bahwa proporsi terbesar penyampaian ETP online di sebagian besar wilayah adalah pada tingkat master, dengan pasokan sarjana online di antara Empat Besar mencapai 26% dari seluruh program.

Namun, Afrika Sub-Sahara dan Amerika memiliki proporsi program sarjana online yang lebih tinggi dibandingkan program magister – masing-masing sebesar 68% dan 46% – yang menunjukkan penerapan kebijakan untuk menarik pelajar internasional yang mungkin tidak memilih untuk belajar langsung di destinasi tersebut. laporan itu mencatat.

Pandemi global ini mengubah pertumbuhan program online dan campuran yang selama ini dianggap lebih disukai oleh institusi karena memberikan fleksibilitas yang lebih besar bagi siswa meskipun ada kebijakan dalam negeri, masalah keterjangkauan, atau komplikasi visa.

Van rest menyatakan bahwa merupakan sebuah “kesalahpahaman” bahwa program online merupakan ancaman terhadap program di kampus, dan menyoroti kegunaan utama program tersebut untuk “memberikan akses kepada segmen mahasiswa lain yang mungkin akan kehilangan pendidikan tinggi: pembelajar dewasa, pembelajar yang fleksibel , orang-orang dengan gaya/preferensi belajar yang berbeda”.

Sejak munculnya Massive Open Online Courses (MOOCs) yang diluncurkan oleh platform seperti Coursera dan Udacity, lanskap pembelajaran online telah berkembang hingga mencakup beragam kursus asinkron dan opsi pembelajaran campuran.

“Daya tarik pendidikan online sebagian besar terletak pada potensinya untuk mengurangi biaya dan meningkatkan kenyamanan, meskipun penelitian mengenai efektivitasnya dibandingkan dengan pendidikan tradisional memberikan hasil yang beragam,” kata laporan tersebut.

Data menunjukkan program-program penuh waktu di kampus menjadi fokus utama di Asia Selatan (98%), MENA (88%), dan Wilayah Tiongkok (87%), yang menyoroti kesenjangan besar dalam pengembangan lebih banyak opsi online.

Laporan terbaru ini didasarkan pada penelitian sebelumnya dari Studyportals dan British Council yang menyoroti lanskap “terpolarisasi” internasionalisasi Eropa dan penyediaan ETP, dengan berbagai pendekatan ETP di kampus vs. online dan beberapa negara tujuan seperti Belanda mengurangi kursus yang mereka tawarkan dalam bahasa Inggris.

Kekhawatiran mengenai bahasa pengantar pendidikan tidak diteliti dalam proyek ini, meskipun kepala komunikasi di Studyportals, Cara Skikne, mencatat bahwa “menawarkan pendidikan dalam bahasa Inggris tidak berarti mengurangi bahasa lain”.

“Meningkatnya jumlah pelajar internasional telah menjadi isu yang dipolitisasi di banyak negara, namun kekhawatiran ini terlihat jelas baik di negara-negara berbahasa Inggris maupun non-Inggris.

“Bahasa Inggris telah menjadi lingua franca untuk kolaborasi internasional, penelitian, dan peluang karir, memungkinkan pelajar dan negara untuk mengakses pengetahuan dan jaringan yang mungkin sulit dijangkau,” tambah Skikne.

Sumber: thepienews.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Peringkat Universitas Dunia 2025

Universitas Oxford tetap menduduki peringkat pertama dalam Times Higher Education World University Rankings selama sembilan tahun berturut-turut, namun reputasi sektor Inggris secara luas terkikis dengan cepat, dan tren serupa terlihat di AS.

Masa pemerintahan Oxford kini menjadi yang terlama dalam sejarah tabel liga, mengalahkan masa jabatan Harvard selama delapan tahun yang berakhir pada tahun 2011. Kinerja institusi ini didukung oleh peningkatan signifikan dalam pendapatannya dari industri dan jumlah paten yang mengutip penelitiannya, serta serta nilai pengajarannya.

Dibandingkan dengan institusi-institusi lain yang masuk dalam lima besar, pandangan internasional Oxford – khususnya proporsi mahasiswa internasional dan penulisan bersama internasional – menjadikannya menonjol.

Di seberang Atlantik, Massachusetts Institute of Technology (MIT) kini menjadi universitas dengan peringkat tertinggi di AS, dan berada di posisi kedua secara global, dengan kinerja terbaiknya. Universitas ini menggantikan Universitas Stanford, yang turun dari posisi kedua menjadi keenam, posisi terendah sejak tahun 2010, yang didorong oleh penurunan nilai dalam bidang pengajaran, lingkungan penelitian, dan pandangan internasional.

Universitas Harvard naik dari posisi keempat ke posisi ketiga, dan Universitas Princeton dari posisi keenam ke posisi keempat. MIT dan Princeton terbukti menjadi kuda hitam, dengan data yang menunjukkan peningkatan yang stabil dalam posisi mereka selama dekade terakhir.

Peringkat Universitas Dunia 2025: 10 teratas

Tahun 2025 Tahun 2024 LembagaNegara/wilayah
 1 1University of OxfordUK
 2 3Massachusetts Institute of TechnologyUS
 3 4Harvard UniversityUS
 4 6Princeton UniversityUS
 5 5University of CambridgeUK
 6 2Stanford UniversityUS
 7 7California Institute of TechnologyUS
 8 9University of California, BerkeleyUS
 9 8Imperial College LondonUK
 10 10Yale UniversityUS

Meskipun peringkat teratas masih didominasi oleh lembaga-lembaga Amerika dan Inggris, data di balik peringkat tersebut menunjukkan tren yang lebih mengkhawatirkan: kedua negara tersebut mengalami penurunan pesat dalam rata-rata reputasi penelitian dan pengajaran mereka.

Reputasi pengajar di Inggris telah turun sebesar 3 persen sejak tahun lalu dan reputasi penelitian sebesar 5 persen, berdasarkan lebih dari 93.000 tanggapan terhadap Survei Reputasi Akademik THE, yang mana para akademisi memilih hingga 15 institusi yang mereka yakini unggul dalam bidang pengajaran dan, secara terpisah, riset.

Institusi-institusi di Inggris kini mengambil 13 persen suara untuk pengajaran dan 12,8 persen untuk penelitian, yang menunjukkan penurunan yang stabil selama dekade terakhir dari masing-masing 18,9 persen dan 18,1 persen.

Salah satu alasan penurunan ini adalah karena survei reputasi telah meluas dalam beberapa tahun terakhir, dengan partisipasi para akademisi dari lebih banyak negara, sehingga menghasilkan distribusi suara yang lebih luas. Namun para ahli berpendapat bahwa ada faktor lain yang juga berperan.

Irene Tracey, wakil rektor Oxford, mengatakan kepada THE bahwa menurunnya reputasi Inggris adalah kekhawatiran terbesarnya terhadap masa depan sektor ini, bersamaan dengan krisis keuangan yang terjadi saat ini.

“Ini lebih penting dari yang mungkin disadari orang. Kita harus benar-benar menyadari hal itu dan memikirkan keputusan-keputusan yang perlu diambil sekarang untuk mengatasi kesenjangan tersebut,” katanya, seraya menambahkan bahwa penting bagi Inggris untuk “memiliki banyak universitas kita dalam hal ini. kumpulan teratas” tabel liga global.

Nick Hillman, direktur Institut Kebijakan Pendidikan Tinggi, mengatakan penurunan reputasi pengajar disebabkan oleh kekurangan dana.

“Ketika kita kekurangan dana untuk mengajar di universitas, seperti yang telah kita lakukan, dampaknya sering kali adalah rasio staf dan mahasiswa yang lebih buruk, masalah dalam penilaian dan evaluasi, serta jam kontak atau ukuran kelas yang tidak memadai. Jika Anda melakukan hal ini sementara negara-negara lain mengambil jalan sebaliknya, maka posisi Anda akan memburuk,” katanya.

Reputasi sektor AS juga menurun. Pada tahun lalu saja, terdapat penurunan sebesar 4 persen dalam perolehan suara untuk bidang pengajaran dan penurunan sebesar 3 persen untuk bidang penelitian.

Institusi-institusi di AS kini memperoleh 36,3 persen suara untuk pengajaran dan 38,1 persen untuk penelitian, turun dari masing-masing 44,2 dan 46,5 persen pada tahun 2015, dengan penurunan terbesar yang terjadi dalam lima tahun terakhir.

Sementara itu, universitas-universitas yang berbasis di luar AS dan Inggris mempunyai 51 persen suara untuk pengajaran dan 49 persen untuk penelitian, naik dari masing-masing 37 dan 35 persen pada satu dekade lalu.

Negara-negara utama yang mendapatkan penghargaan adalah Tiongkok, Perancis dan Jerman. Universitas-universitas di Tiongkok kini memperoleh 7,7 persen suara untuk bidang pengajaran, naik dari 7,2 persen tahun lalu dan 2,7 persen pada dekade lalu, serta 7,3 persen suara reputasi penelitian dibandingkan dengan 2,2 persen pada tahun 2015.

Universitas-universitas di Perancis kini memperoleh 2,9 persen suara untuk reputasi pengajaran, sedikit penurunan dibandingkan tahun lalu, namun menunjukkan peningkatan yang stabil sejak tahun 2015 ketika universitas-universitas tersebut memperoleh 2,4 persen suara. Perolehan suara mereka untuk reputasi penelitian telah meningkat menjadi 2,9 persen, naik dari 2,8 pada tahun lalu dan 2,1 pada dekade lalu. Jerman juga meningkatkan kontribusinya menjadi 3,9 persen untuk reputasi pengajaran dan 4,4 persen untuk penelitian.

Pangsa suara survei reputasi

Simon Marginson, profesor pendidikan tinggi di Oxford, mengatakan tren tersebut terutama mencerminkan “sistem lain yang muncul selain penurunan di AS dan Inggris”.

“Salah satu faktor jangka panjangnya adalah peningkatan komparatif sumber daya dan kemampuan sistem nasional di Eropa Barat serta Asia Timur dan Tenggara. Secara keseluruhan, Eropaisasi – termasuk kerja sama gaya Bologna dan kerangka program penelitian, seperti Horizon saat ini – telah memperkuat universitas-universitas di benua Eropa,” katanya.

Sementara itu, peningkatan reputasi Tiongkok “sangat didorong oleh peningkatan tingkat investasi pemerintah”, tambahnya.

Profesor Marginson mengatakan bahwa “kekuatan akademis intrinsik” universitas-universitas di negara-negara berbahasa Inggris “tetap kuat”. Namun ia memperingatkan bahwa “jika pendidikan tinggi di Inggris bertahan satu dekade lagi tanpa memperbaiki sistem pendanaan tahun 2012 yang sudah bangkrut, yang secara politis tidak mungkin untuk meningkatkan unit sumber daya, maka hal ini akan berdampak buruk pada reputasi dan sumber daya”.

Ming Cheng, profesor pendidikan tinggi di Universitas Sheffield Hallam, mengatakan dia “kecewa karena pemerintah Inggris tidak mendukung sektor ini secara ketat, dibandingkan dengan beberapa negara lain”.

“Kesulitan keuangan universitas, berkurangnya pendanaan pemerintah, pembatasan biaya kuliah dalam negeri, sistem visa yang tidak ramah terhadap pelajar/akademisi internasional, peningkatan akademik/beban kerja yang tidak masuk akal, pembayaran yang menyedihkan kepada akademisi, rapuhnya hubungan antara pelajar dan akademisi karena meningkatnya ketidakpercayaan dan budaya konsumerisme di Inggris mendorong sektor ini ke dalam masalah,” katanya. “Dindingnya runtuh.”

Sumber: timeshighereducation.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com