Pasokan global program pengajaran bahasa Inggris online meningkat lebih dari dua kali lipat dalam lima tahun terakhir, dengan “transformasi diam-diam” di beberapa wilayah non-Empat Besar yang tumbuh menjadi pemain kompetitif, sebuah laporan baru menunjukkan.
Sejak tahun 2019, pasokan global ETP online telah melonjak sebesar 123%, hal ini menunjukkan meningkatnya minat terhadap pendidikan yang fleksibel, demikian ungkap sebuah laporan dari British Council dan Studyportals yang diterbitkan pada tanggal 3 Desember.
“Meskipun program pengajaran bahasa Inggris online masih merupakan strategi khusus untuk sebagian institusi saja, dan lebih berkembang di destinasi Empat Besar, ada baiknya melihat pasar lain mulai mengejar pertumbuhan fenomenal secara relatif,” kata Edwin van Rest, salah satu pendiri dan CEO Portal Studi
“Dengan meningkatnya sentimen anti-imigrasi di banyak negara, hal ini juga merupakan jalan bagi institusi untuk menjadikan strategi internasionalisasi mereka tidak terlalu bergantung pada pembatasan visa dan/atau akomodasi.”
Dari tahun 2019 – 2024, destinasi ‘Empat Besar’ menawarkan 92% dari seluruh ETP online, yang meningkat sebesar 126% dan sebagian besar didorong oleh Amerika Serikat, diikuti oleh Inggris.
Negara-negara di mana bahasa Inggris bukan bahasa utama menghadapi persaingan yang signifikan dalam lanskap digital ETP, dan proporsi program bahasa Inggris yang diajarkan secara online di luar Big Four masih jauh lebih rendah dibandingkan proporsi ETP dalam kampus.
Namun, negara-negara non-Empat Besar meningkatkan penawaran online mereka hampir dua kali lipat selama periode ini, tumbuh dari 623 program pada tahun 2019, menjadi 1.212 pada pertengahan tahun 2024, dengan indikasi bahwa kawasan lain – terutama Eropa – mencoba menjadi kompetitif di pasar ini.
Wilayah Pendidikan Tinggi Eropa (EHEA) menyumbang 68% dari ETP di luar Empat Besar, dengan Jerman, Irlandia, dan Spanyol mengalami pertumbuhan terbesar.
Afrika Sub-Sahara, Timur Tengah, Afrika Utara, dan Amerika juga meningkatkan penawaran ETP mereka, sedangkan negara-negara di Asia memiliki pasokan ETP online yang relatif rendah dan tidak ada program online yang ditawarkan di Tiongkok.
Menurut Megan Agnew, IELTS Global Partnerships di British Council, peralihan keseluruhan ke bahasa Inggris sebagai media pendidikan “memberikan siswa internasional fleksibilitas lebih dari sebelumnya”.
“Memastikan kerangka kerja standar dalam kebijakan dan penilaian, baik dalam program di kampus atau online, sangat penting dalam memastikan siswa dapat mengakses pengalaman pendidikan yang berharga di lokasi pilihan mereka,” tambahnya.
Disiplin STEM seperti ilmu komputer dan AI telah mendorong sebagian besar ekspansi ETP online, dengan program bisnis & manajemen yang tetap populer.
Namun, beberapa bidang tidak melihat adanya pertumbuhan dalam ETP online, khususnya bidang seni, studi lingkungan hidup, hukum dan jurnalisme di tingkat sarjana, serta pendidikan, jurnalisme dan hukum di tingkat master.
Laporan tersebut menyoroti bahwa proporsi terbesar penyampaian ETP online di sebagian besar wilayah adalah pada tingkat master, dengan pasokan sarjana online di antara Empat Besar mencapai 26% dari seluruh program.
Namun, Afrika Sub-Sahara dan Amerika memiliki proporsi program sarjana online yang lebih tinggi dibandingkan program magister – masing-masing sebesar 68% dan 46% – yang menunjukkan penerapan kebijakan untuk menarik pelajar internasional yang mungkin tidak memilih untuk belajar langsung di destinasi tersebut. laporan itu mencatat.
Pandemi global ini mengubah pertumbuhan program online dan campuran yang selama ini dianggap lebih disukai oleh institusi karena memberikan fleksibilitas yang lebih besar bagi siswa meskipun ada kebijakan dalam negeri, masalah keterjangkauan, atau komplikasi visa.
Van rest menyatakan bahwa merupakan sebuah “kesalahpahaman” bahwa program online merupakan ancaman terhadap program di kampus, dan menyoroti kegunaan utama program tersebut untuk “memberikan akses kepada segmen mahasiswa lain yang mungkin akan kehilangan pendidikan tinggi: pembelajar dewasa, pembelajar yang fleksibel , orang-orang dengan gaya/preferensi belajar yang berbeda”.
Sejak munculnya Massive Open Online Courses (MOOCs) yang diluncurkan oleh platform seperti Coursera dan Udacity, lanskap pembelajaran online telah berkembang hingga mencakup beragam kursus asinkron dan opsi pembelajaran campuran.
“Daya tarik pendidikan online sebagian besar terletak pada potensinya untuk mengurangi biaya dan meningkatkan kenyamanan, meskipun penelitian mengenai efektivitasnya dibandingkan dengan pendidikan tradisional memberikan hasil yang beragam,” kata laporan tersebut.
Data menunjukkan program-program penuh waktu di kampus menjadi fokus utama di Asia Selatan (98%), MENA (88%), dan Wilayah Tiongkok (87%), yang menyoroti kesenjangan besar dalam pengembangan lebih banyak opsi online.
Laporan terbaru ini didasarkan pada penelitian sebelumnya dari Studyportals dan British Council yang menyoroti lanskap “terpolarisasi” internasionalisasi Eropa dan penyediaan ETP, dengan berbagai pendekatan ETP di kampus vs. online dan beberapa negara tujuan seperti Belanda mengurangi kursus yang mereka tawarkan dalam bahasa Inggris.
Kekhawatiran mengenai bahasa pengantar pendidikan tidak diteliti dalam proyek ini, meskipun kepala komunikasi di Studyportals, Cara Skikne, mencatat bahwa “menawarkan pendidikan dalam bahasa Inggris tidak berarti mengurangi bahasa lain”.
“Meningkatnya jumlah pelajar internasional telah menjadi isu yang dipolitisasi di banyak negara, namun kekhawatiran ini terlihat jelas baik di negara-negara berbahasa Inggris maupun non-Inggris.
“Bahasa Inggris telah menjadi lingua franca untuk kolaborasi internasional, penelitian, dan peluang karir, memungkinkan pelajar dan negara untuk mengakses pengetahuan dan jaringan yang mungkin sulit dijangkau,” tambah Skikne.
Sumber: thepienews.com
Email: info@konsultanpendidikan.com
Published by