Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.
Email: info@konsultanpendidikan.com
Tag: Universitas di New Zealand
Tantangan universitas di Abad ke-21
Universitas Australia adalah pilar utama masyarakat sipil kita. Selain memberikan pendidikan tinggi di tingkat Sarjana, Magister dan Doktoral, mereka berkontribusi secara signifikan terhadap basis penelitian dan inovasi negara, memberikan dukungan masyarakat di banyak bidang upaya intelektual dan bertindak sebagai salah satu repositori budaya nasional kita. Oleh karena itu, sektor universitas yang dinamis akan menjadi sangat penting bagi keberhasilan Australia sebagai negara yang pintar di tahun-tahun mendatang.
Manfaat yang diberikan universitas dapat ditelusuri ke sejarah unik mereka. Universitas pertama didirikan lebih dari seribu tahun yang lalu dengan institusi seperti Bologna, Padua, Oxford dan Cambridge. Pada abad-abad awal mereka, universitas-universitas ini berhubungan erat dengan gereja Kristen. Peran lembaga Katolik seperti Sorbonne dan di abad yang lebih baru lembaga Gereja Inggris seperti Oxford dan Cambridge adalah untuk mendidik pria muda dengan baik dalam dasar pengetahuan pada saat itu. Pada awal abad kesembilan belas Wilhelm von Humboldt mendirikan Universitas Berlin dengan etos yang berbeda, yaitu kebebasan mengajar dan kebebasan belajar kemanapun ilmu membawa Anda.
Humboldt berpikir bahwa universitas harus menjadi bagian integral dari asimilasi pengetahuan baru dan harus mengajar kaum muda bagaimana berpikir dan menganalisis informasi dari perspektif yang lebih luas. Doktrin ini – yang kemudian dikenal dengan singkatan ‘kebebasan akademik’ – sangat sejalan dengan pencerahan tinggi yang terjadi di Eropa utara pada saat itu dan telah menempati tempat di pusat kehidupan universitas sejak saat itu.
Universitas berpenampilan baru adalah lembaga akademis besar yang memberikan pelatihan di berbagai disiplin ilmu profesional serta memiliki basis penelitian yang mendalam dan integrasi yang luas dengan komunitas. Institusi semacam itu, saran pendidik Amerika terkemuka, Clark Kerr, lebih baik digambarkan sebagai ‘multiversitas’. Ini menjadi model bagi hampir semua universitas Australia dan terbukti berhasil.
Di Amerika Serikat setelah sekitar waktu yang sama ada investasi besar-besaran dalam basis penelitian universitas. Kapasitas penelitian baru memungkinkan perguruan tinggi semakin menjadi sumber inovasi dan perkembangan ilmu pengetahuan baru di negara tersebut. Universitas kemudian berperan dalam mendorong pembangunan ekonomi secara langsung serta mendidik kaum muda sebagai pemikir dan pemimpin lateral yang hebat. Perkembangan seperti Silicon Valley di sekitar Universitas Stanford dan perkembangan spin-off besar-besaran di sekitar MIT di Boston yang telah terbukti menjadi teladan dalam hal bagaimana ekonomi yang cerdas dapat berkembang dan telah mendukung ekonomi paling dinamis yang pernah ada di dunia.
Bagi universitas pada umumnya dan untuk negara bagian seperti Victoria, pasar pelajar internasional juga merupakan aset ekonomi yang sangat penting. Pendidikan adalah industri jasa terpenting yang dimiliki Australia selatan, dan tentunya merupakan industri pintar terpenting yang telah dikembangkan Australia. Ini adalah saat dimana ada lebih banyak permintaan untuk pendidikan tinggi di Asia daripada sebelumnya. Jelas bahwa dengan akal sehat dan dengan pendekatan bersama oleh Pemerintah Federal dan oleh sektor universitas kami dapat memastikan bahwa kami memiliki kehadiran mahasiswa internasional yang berkembang dan kuat di universitas kami di masa depan. Hasil seperti itu akan baik untuk universitas kita dan negara kita.
Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.
Email: info@konsultanpendidikan.com
Hal-hal yang dilakukan Universitas dalam masa Pandemi
Beberapa universitas memiliki margin operasi yang cukup atau dana tunai dan cadangan investasi yang tersedia untuk menahan penurunan pendapatan biaya internasional yang berkelanjutan.
Tanpa peningkatan yang signifikan dalam pendanaan publik (yang kemungkinannya kecil), setiap universitas dalam berbagai tingkatan, perlu mengidentifikasi dan membangun aliran pendapatan tambahan.
Universitas secara aktif merencanakan dan menerapkan berbagai strategi untuk mengurangi potensi kerugian. Strategi terpenting akan mencakup:
- Menunda atau mengurangi pekerjaan modal yang belum terikat dan proyek-proyek besar lainnya.
- Penilaian ulang persyaratan infrastruktur untuk lingkungan pasca-COVID-19 dapat mewujudkan surplus aset untuk kebutuhan masa depan.
- Universitas dengan banyak kampus harus melakukan tinjauan besar-besaran tentang kelangsungan hidup masing-masing kampus di dunia pasca-COVID-19.
- Rasionalisasi kursus dan penawaran mata pelajaran untuk memastikan kelangsungan program individu dalam jangka panjang.
- Tinjauan yang cermat tentang biaya “pengeluaran lain”. Area yang memungkinkan untuk penghematan termasuk perjalanan, hiburan, penggunaan konsultan dan biaya pemasaran.
- Penilaian ulang struktur kantor pusat dan tingkat remunerasi, dengan tujuan untuk mengkonsolidasikan peran yang mungkin muncul dalam periode banyak.
Tinjauan lebih lanjut atas biaya staf administrasi dan profesional yang berjumlah A $ 8,6 miliar pada tahun 2018. Tolak ukur di seluruh sektor sudah tersedia untuk menilai efisiensi relatif berdasarkan fungsi per fungsi.
Mengingat biaya karyawan mewakili 57% dari total pengeluaran universitas, pengurangan lebih lanjut di bidang ini tidak dapat dihindari untuk mencerminkan penurunan pendaftaran siswa. Setiap universitas mungkin juga perlu menyesuaikan kemampuan tenaga kerjanya untuk memenuhi persyaratan masa depan yang berubah.
Salah satu tindakan yang belum pernah terjadi sebelumnya melibatkan para pemimpin universitas yang mencari kerja sama dengan serikat pekerja untuk mengubah perjanjian perusahaan yang ada untuk memungkinkan pembekuan gaji sementara. Namun, kehilangan pekerjaan akan tetap terjadi, dengan staf tetap dan jangka waktu tetap paling berisiko.
Pada saat yang sama, universitas perlu terus berinvestasi dalam pendidikan digital dan bentuk pengalaman mahasiswa baru yang mampu menarik dan mempertahankan pangsa pasar domestik dan internasional di era pasca-COVID-19.
COVID-19 akan menguji ketahanan semua universitas Australia dengan cara yang jarang pernah terlihat sebelumnya.
Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.
Email: info@konsultanpendidikan.com
Beberapa Tantangan Terbesar yang dihadapi Universitas tahun 2020
Emma Leech director of marketing and advancement, Loughborough University
Jon Wakeford group corporate affairs director and chair, UPP Foundation
Smita Jamdar head of education, Shakespeare Martineau
Phil Richards chief innovation officer, Jisc
Professor Roderick Watson vice-chancellor, Anglia Ruskin University (ARU)
1. Kesejahteraan Mahasiswa
Dengan bergerak menuju kehidupan kolaboratif untuk membantu mendorong dukungan peer-to-peer, ditambah perkembangan digital dari aplikasi hingga teknologi chatbot, kami telah melihat kemajuan besar dalam membantu mendorong dan mendukung kesejahteraan siswa yang baik. Apa yang sedang direncanakan untuk tahun 2020?
JW: Universitas dan penyedia akomodasi memiliki peran penting dalam mempromosikan kesejahteraan siswa, jadi bersama tim mitra pastoral universitas, inisiatif, kampanye, dan acara Student Experience Champions kami yang berfokus pada penyambutan, penyelesaian, dan integrasi siswa. Melalui UPP Foundation, kami telah bekerja dengan Charity Student Minds untuk merintis pelatihan kesejahteraan mental bagi karyawan kami dan mitra kami.
SJ: Dari perspektif peraturan, kami mengharapkan intervensi yang lebih besar dari Office for Students (OfS) terkait dengan kesejahteraan siswa, mungkin melalui perubahan kerangka peraturan yang akan mereka konsultasikan di tahun baru.
2. Perubahan Iklim
Dengan universitas yang bersatu secara global untuk mengumumkan keadaan darurat iklim, bagaimana mereka dapat mengimbangi tuntutan mereka untuk memenuhi target nol bersih – dan seterusnya?
EL: Universitas harus menjadi yang terdepan dengan agenda keberlanjutan – sekarang ini menjadi pertimbangan penting bagi siswa, dan universitas perlu memainkan peran kunci dalam menangani perubahan iklim. Mulai dari bangunan dan daur ulang hingga cara mereka berinvestasi, lembaga dapat diharapkan berada di bawah pengawasan yang lebih ketat. Untuk mengimbangi, kita perlu mempelajari dan mendengarkan penelitian kita sendiri dan tidak menghindar dari praktik terbaik karena biaya, yang mungkin menjadi penyebab utama sektor ini di masa lalu.
3. Pembeli Pelajar
Universitas berada di bawah tekanan yang meningkat untuk memenuhi kebutuhan mahasiswa – pembeli – yang mengharapkan ROI. Bagaimana hal ini berdampak dalam hal fasilitas, teknologi, dan dukungan?
JW: Menyusul penghapusan Kontrol Nomor Siswa pada tahun 2015/16, persaingan antar universitas untuk siswa menjadi lebih ketat dari sebelumnya dan ini berarti bahwa memberikan ‘etalase’ terbaik kepada siswa menjadi sangat penting secara eksponensial. Akomodasi dan penyediaan fasilitas yang lebih luas berperan sebagai daya tarik penting bagi siswa dan penyampaian pembelajaran di lingkungan perumahan menjadi pendekatan utama untuk menghasilkan pengalaman belajar yang benar-benar imersif.
4. Kliring
Kliring pada 2019 belum pernah terjadi sebelumnya dalam hal jumlah pelamar yang memasuki universitas melalui jalur ini. Apa implikasinya pada HEI dan untuk tahun 2020?
RW: Tren aplikasi selanjutnya yang melewati siklus Ucas utama diatur untuk terus berlanjut di masa mendatang, terutama untuk kursus tanpa batas kapasitas eksternal. Oleh karena itu, penting bagi universitas untuk memastikan bahwa layanan persiapan dan dukungan tersedia untuk peserta selanjutnya. Pelamar yang pertama kali mendaftar untuk masuk universitas di akhir musim panas sering kali membutuhkan dukungan dan bimbingan tambahan agar siap untuk mulai belajar dan menjadi siswa yang sukses sejak mereka bergabung dengan komunitas universitas.
5. Teknologi
Dengan perubahan dan perkembangan yang konstan dalam lanskap teknologi HE, bagaimana universitas dapat memenuhi kebutuhan mahasiswanya, sambil juga menyeimbangkan buku?
PR: Dalam hal kualitas, saya akan mendorong universitas untuk melihat lebih dekat penawaran dari perusahaan teknologi pendidikan kecil dan inovatif yang dapat membuat perbedaan dalam bidang khusus kurikulum dan dukungan siswa.
Agar institusi lebih percaya diri dalam bekerja dengan edtech, Jisc meluncurkan program peningkatannya pada bulan Mei. Disampaikan dalam kemitraan dengan Emerge Education, ini bertujuan untuk mengurangi risiko keterlibatan universitas dan perguruan tinggi dengan perusahaan rintisan edtech yang telah melewati pemeriksaan langkah-langkah kami, mengetahui bahwa beberapa uji tuntas telah dilakukan dan solusinya adalah pengadaan yang siap.
Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.
Email: info@konsultanpendidikan.com
Sebuah Alternatif Untuk Memperbesar Universitas di Musim Gugur Ini
Terlepas dari aspirasi banyak pemimpin yang memiliki pendidikan lebih tinggi, Sebagian besar kampus perguruan tinggi Amerika tidak akan dibuka kembali pada musim gugur ini. Meskipun sebagian besar universitas awalnya dimaksudkan untuk kembali ke normal seperti sebelumnya, pada 31 Juli 2020, hanya 24% dari perguruan tinggi yang berencana untuk sepenuhnya dibuka, menurut Chronicle of Higher Education.
Bukti secara konsisten menunjukkan bahwa siswa cenderung belajar lebih sedikit lewat online daripada tatap muka. Meskipun pendidikan virtual yang efektif mungkin dilakukan, studi online yang bagus membutuhkan waktu bertahun-tahun untuk merancang dan melibatkan lebih dari sekadar mengunggah rekaman kuliah ke YouTube atau mengadakan diskusi kelas melalui konferensi video.
Sebuah studi oleh William Alpert, Kenneth Couch, dan Oskar Harmon menegaskan kemanjuran pendekatan ini. Para penulis secara acak menugaskan siswa dalam kursus ekonomi mikro pengantar untuk mengambil kelas dalam salah satu dari tiga cara: secara langsung, online, atau keduanya. Bagian tatap muka bertemu dua kali seminggu, dengan satu sesi dikhususkan untuk kuliah dan yang lain untuk diskusi. Bagian online melihat materi kuliah di internet (pada waktu mereka sendiri) dan berpartisipasi dalam forum diskusi online yang tidak sinkron. Siswa di bagian “blended” menonton rekaman kuliah online, tetapi bertemu secara fisik sekali seminggu untuk diskusi kelas secara langsung.
Email: info@konsultanpendidikan.com
Cornell Institute of Business and Technology – Business part IV
Cornell Institute of Business and Technology
Auckland – New Zealand
Lanjutan dari:
Cornell Institute of Business and Technology – Business part III
Diploma Manajemen dan Perawatan Kesehatan
(Diploma in Management and Health Care) Level 7
Tujuan dari Diploma Manajemen dan Perawatan Kesehatan (Diploma in Management and Health Care) Level 7 ini adalah untuk memberikan pengetahuan akan praktek bisnis bidang ini di masa kini, pengetahuan yang khusus dan keahlian untuk mengatur jasa ini (sebagaimana dibutuhkan oleh sektor Kesehatan dan Sosial New Zealand) di tengah-tengah lingkungan usaha yang terus berubah dan berkembang.
Diploma Manajemen dan Perawatan Kesehatan (Diploma in Management and Health Care) Level 7 – akreditasi NZQA pending
|
Singkatan |
: |
Diploma Manajemen dan Perawatan Kesehatan (Diploma in Management and Health Care) Level 7 |
|
Durasi |
: |
120 kredit di 8 makalah (setiap makalah bernilai 15 kredit), durasi satu tahun akademis |
|
Intake |
: |
Februari/ April/ Juli/ September |
|
Persyaratan Masuk |
: |
>Memiliki gelar pertama di bidang kesehatan, perawatan atau subjek yang terkait dari universitas atau institusi yang diakui atau dari perguruan tinggi lainnya. |
|
>Nilai IELTS 6.0 (Akademis) dengan tidak ada satu nilai pun yang lebih rendah dari 5.5 |
Pilihan Profesi Bagi Para Lulusan
Asisten Manajer, Pemimpin Grup, Quality Manajer, Manajer Health Care, Pemilik Usaha Jasa Kesehatan
Isi Program
|
Inti |
MGT 320 |
Manajemen Perubahan (Management of Change) |
|
MKT 220 |
Perilaku Pembeli (Buyer Behavior) |
|
|
MKT 331 |
Marketing Perhubungan (Relationship Marketing) |
|
|
MGT 260 |
Manajemen SDM (Human Resource Management) |
|
|
Uraian Manajemen Kesehatan |
HCE 700 |
Legislasi Kesehatan, Etika dan Komunikasi Profesional (Healthcare Legislation, Ethics and Professional Communication) |
|
HCE 701 |
Manajemen Kesehatan dan Kepemimpinan (Healthcare Management and Leadership) |
|
|
HCE 720 |
Praktek Umum Perawatan Pensiun (Retirement Care Current Practices) |
|
|
HCE 730 |
Manajemen Komunitas Kesehatan (Community Healthcare Management) |
Makalah Diploma
MGT 320: Manajemen Perubahan (Management of Change)
Subjek ini membahas manajemen dari perubahan di organisasi modern. Di subjek ini, kalian akan belajar bagaimana caranya perubahan di suatu organisasi yang direncanakan dapat dengan efektif disusun dan diatur. Subjek ini mencakup beragam topik yang luas dan juga ada diskusi dalam hal sifat dari perubahan terencana, konteks ekonomi dan sosial, perencanaan dan penerapan perubahan, politik dalam mengelola perubahan dan etika dalam mengelola perubahan.
Subjek ini memberikan pendekatan yang terintegrasi antara teori, penelitian dan praktek , dengan referensi secara khusus di perubahan organisasi, termasuk isu yang ada sekarang dan masa mendatang di dalam manajemen orang.
MKT 220: Perilaku Pembeli (Buyer Behaviour)
Subjek ini penting dalam marketing, karena dapat menjelaskan kenapa konsumen berperilaku seperti yang mereka lakukan. Tujuan marketing barang dan jasa adalah untuk bisa memuaskan kebutuhan dan kemauan konsumen melebihi kompetitor. Kalian akan dapat memahami proses pengambilan keputusan dari konsumen dan faktor yang memperngaruhinya.
Pengertian akan faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi proses keputusan akhir ini, membantu membagi pasar dengan tepat dan menargetkan produk dan jasa pada grup konsumen yang berbeda-beda. Informasi penting yang diperoleh dari perilaku konsumen akan membantu organisasi untuk mempergunakan sumber daya mereka dengan efektif dan efisien; dan juga akan menolong organisasi dalam membangun hubungan dengan konsumen dan memenuhi kepuasan mereka.
Subjek ini memberikan pendekatan yang terintegrasi yang secara progresif dalam menilai perilaku pembeli, terkait dengan individu, sebagai fenomena sosial, yang berperan dalam proses pengambilan keputusan, kemudian melalui topik-topik khusus seperti perilaku pembeli organisasi dan perilaku pembeli terkait dengan organisasi jasa.
MKT331: Marketing Perhubungan (Relationship Marketing):
Subjek ini berbicara mengenai peranan dari menjual secara personal dan manajemen tenaga penjual. Disini, topik integral dari perencanaan, implementasi, evaluasi dan pengendalian program penjualan akan tercakup.
MGT260: Manajemen SDM (Human Resource Management (Inclusive of H & S)):
Di tengah-tengah lingkungan usaha yang berubah dengan cepat sekarang ini, organisasi harus memperhatikan untuk membangun “people advantage” – keunggulan kompetitif yang dapat diraih dengan cara memiliki orang-orang yang lebih baik, manajemen bakat yang lebih baik, pelayanan konsumen yang lebih baik, dan produktivitas ayng lebih baik dibandingkan dengan organisasi lainnya.
Hal-hal tersebut dapat dicapai melalui strategi dan praktek sumber daya manusia yang baik. Manajemen SDM adalah makalah terbaru yang sangat mengasyikkan; dimana pemikiran, pengetahuan dan keahlian kalian akan dikembangkan
HCE700: Legislasi Kesehatan, Etika dan Komunikasi Profesional (Healthcare Legislation, Ethics and Professional Communication):
Akta yang berhubungan dengan kesehatan dan perawatan cacat, kode etik prakterk dalam sektor kesehatan, bagaimana mengadakan komunikasi yang profesional dengan semua pemegang saham, bagaimana berurusan dengan konflik, melindungi hak dan keamanan klien, mengukur dan merekam data klien.
Isi:
-Kemampuan komunikasi antar budaya, komunikasi manajerial, praktek manajemen oral, komunikasi bisnis tertulis, keterampilan fasilitasi tim
-Akta Kesehatan dan Peraturan, Privasi, Perdagangan yang Adil, Jaminan Konsumen, dll
HCE701: Manajemen Kesehatan (Healthcare Management):
Kalian akan belajar mengenai manajemen pasien, manajemen cacat, perawatan orang tua, perawatan penderita Alzheimer, infeksi, pengendalian infeksi, kebersihan personal klien, perawatan restorasi dan rehabilitasi.
HCE720: Praktek Umum Perawatan Pensiun (Retirement Care Current Practices):
Kalian akan belajar mengenai proses, prosedur dan praktek yang mendukung operasi perkampungan pensiun. Ini termasuk manajemen operasional yang aman bagi fasilitas perawatan orang tua.
HCE730: Manajemen Komunitas Kesehatan (Community Healthcare Management):
Kalian akan mempelajari sistem kesehatan masyarakat, rehabilitasi untuk keluarga individu/ whanau dan masyarakat di dalam Aotearoa/ New Zealand.
Persyaratan Pendaftaran
|
Program |
Persyaratan Bahasa Inggris |
Persyaratan Akademis |
Persyaratan Usia |
|
Bisnis Level 5 |
IELTS 5.5 |
Telah menyelesaikan pendidikan sekolah menengah |
Minimum 17 tahun |
|
Bisnis Level 6 |
IELTS 6.0 |
Telah menyelesaikan Diploma Nasional dalam Bisnis Level 5 atau kualifikasi yang setara |
Minimum 17 tahun |
|
NZDipBus |
IELTS 6.0 dengan dengan keseluruhan nilai tidak kurang dari 5.5 |
Telah menyelesaikan Diploma Nasional dalam Bisnis Level 5 atau kualifikasi yang setara |
Minimum 17 tahun |
|
Bisnis Level 7 |
IELTS 6.0 atau lebih |
Telah menyelesaikan Diploma Nasional dalam Computing Level 5 dan 6 atau kualifikasi yang setara |
Minimum 17 tahun |
Biaya Program Bisnis
|
Program Bisnis |
Durasi |
Biaya Kuliah |
Material |
|
Diploma Nasional Bisnis (National Diploma Business) Level 5 |
1 Tahun (4 Terms) |
$14,500 |
$1,200 |
|
Diploma Nasional Bisnis (National Diploma Business) Level 6 |
1 Tahun (4 Terms) |
$14,500 |
$1,200 |
|
Diploma Cornell Studi Bisnis (Cornell Diploma Business Studies) Level 7 |
1 Tahun (4 Terms) |
$14,500 |
$1,200 |
|
Diploma New Zealand dalam Bisnis (New Zealand Diploma in Business) Level 6 |
2 Tahun (8 Terms) |
$28,000 |
$1,200 |
|
NZIM Diploma Manajemen (NZIM Diploma in Management) Level 5 |
1 Tahun (4 Terms) |
$14,000 |
$1,200 |
Tanggal Term 2013
|
Program Bisnis |
Term 1 (11 Februari 2013) |
Term 2 (22 April 2013) |
|
Term 3 (08 Juli 2013) |
Term 4 (16 September 2013) |
|
|
Term 5 (25 November 2013) |
||
|
Diploma New Zealand dalam Bisnis (New Zealand Diploma in Business)
NZIM Diploma Manajemen (NZIM Diploma in Management) |
Intake 1 (14 Jan 2013) |
Intake 2 (25 Feb 2013) |
|
Intake 3 (8 April 2013) |
Intake 4 (20 Mei 2013) |
|
|
Intake 5 (1 Juli 2013) |
Intake 6 (12 Agustus 2013) |
|
|
Intake 7 (23 Sep 2013) |
Intake 8 (4 Nov 2013) |
Ada hal yang ingin anda tanyakan ? Jangan ragu , silahkan hubungi kami . Konsultasi dengan kami gratis .
Email: info@konsultanpendidikan.com