Kategori: info kuliah

Pembekuan dana Fulbright tidak bermoral dan merusak diri sendiri

Pengecualian Program Fulbright dari daftar awal lebih dari 10.000 program federal yang dijadwalkan untuk dipotong oleh Departemen Efisiensi Pemerintah (Doge) Donald Trump merupakan secercah harapan yang berumur pendek. Penambahan Fulbright berikutnya memupus harapan bahwa beberapa ukuran rasionalitas mungkin memandu tinjauan pemerintah terhadap pengeluaran federal. Senator J. William Fulbright adalah seorang sarjana Rhodes dan berusaha meniru program tersebut dengan menyediakan AS dengan instrumen kekuatan lunaknya sendiri. Dalam hal itu, program yang didirikannya pada tahun 1946 (dengan dana yang diperoleh dari penjualan peralatan perang surplus) sering disebut-sebut sebagai “suar harapan” dalam kebijakan luar negeri AS, yang memungkinkan mahasiswa dan sarjana Amerika untuk bertugas sebagai diplomat warga negara di luar negeri. Dukungan untuk program ini konsisten dan bipartisan sejak awal karena selalu fleksibel dan selaras dengan kepentingan nasional AS yang pertama dan terutama. Misalnya, setelah dekolonisasi dan kemerdekaan banyak negara Afrika pada akhir tahun 1960-an, pertukaran dilakukan dengan negara-negara yang memiliki relevansi geopolitik, seperti Nigeria, Ghana, Uganda, Liberia, dan Zambia.

Pembekuan dana Fulbright yang ditargetkan sebelumnya bertepatan dengan konflik dan masalah geopolitik lainnya. Selama pemerintahan Trump pertama, misalnya, program di Tiongkok ditangguhkan tanpa batas waktu. Hal ini menyebabkan kemarahan di komunitas pendidikan internasional, tetapi setidaknya dapat dijelaskan sebagai instrumen kebijakan yang dirancang untuk mencari konsesi atau menghukum rezim yang bermusuhan.

Pembekuan dana adalah batas baru dan sepenuhnya merusak diri sendiri. Meskipun penangguhan program pertukaran internasional konsisten dengan dorongan isolasionis dari perintah eksekutif baru-baru ini, hal itu tidak kondusif bagi posisi Trump yang mengutamakan Amerika karena penghentian dana Fulbright sepenuhnya melepaskan pengaruh geopolitik yang dapat diberikan oleh pertukaran akademis.

Beasiswa ini juga tidak sejalan dengan gerakan anti-DEI Trump. Tidak seperti beasiswa sejenisnya, Beasiswa Gilman (yang juga ditangguhkan), Fulbright tidak secara khusus ditujukan untuk memperluas partisipasi. Sebaliknya, beasiswa ini secara konsisten bertujuan untuk memfasilitasi pertukaran antara “yang terbaik dan tercerdas” di AS dan negara-negara mitra. Beasiswa ini kompetitif dan sangat selektif, dan alumninya meliputi 42 kepala negara, 62 peraih Nobel, 96 pemenang Hadiah Pulitzer, dan 82 jenius MacArthur.

Jika kita menerima pertentangan konseptual yang diajukan pemerintahan Trump antara DEI dan prestasi, maka Fulbright sangat menentang seleksi DEI. Selain itu, lembaga-lembaga AS yang menerima jumlah beasiswa dan mahasiswa Fulbright terbesar cenderung merupakan lembaga swasta yang didominasi oleh orang kulit putih.

Meskipun sebagian besar pembayaran yang dibekukan dilaporkan telah dicairkan, masa depan Fulbright masih belum jelas dan, paling tidak, aplikasi dalam beberapa tahun mendatang kemungkinan akan menurun drastis.

Penghentian sementara pencairan dana yang telah dialokasikan untuk Fulbright oleh Kongres AS merupakan pelanggaran terhadap mandat pemerintahan baru dan misi Departemen Luar Negeri untuk “melindungi dan meningkatkan keamanan, kemakmuran, dan nilai-nilai demokrasi AS”. Selain itu, mencabut kemampuan warga negara AS untuk memiliki tempat tinggal dan makanan sendiri di luar negeri merupakan pengabaian tugas pemerintah terhadap rakyatnya yang bahkan tidak dapat dibenarkan oleh ideologi MAGA.

Menahan mahasiswa dan sarjana asing sama-sama tercela dan mungkin bahkan lebih merusak bagi AS. Sebagai mantan penerima beasiswa Fulbright, dan sebagai peneliti di bidang pendidikan tinggi, kami percaya bahwa semua mahasiswa dan cendekiawan Fulbright saat ini memiliki hak moral atas martabat dan perlindungan. Itu termasuk kebebasan untuk menyelesaikan kegiatan akademis yang diusulkan dalam aplikasi mereka, yang telah melalui tinjauan sejawat dan persetujuan oleh Dewan Beasiswa Luar Negeri Fulbright. Gagal membayar penuh tunjangan yang dijanjikan kepada mahasiswa dan cendekiawan asing sama saja dengan AS yang gagal membayar utangnya. Siapa yang bisa mempercayai negara, baik kawan maupun lawan, yang tidak membayar tagihannya?

Meskipun tujuan dari setiap instrumen kebijakan luar negeri dapat berubah seiring waktu, gangguan dan kemungkinan kehancuran Fulbright bertentangan dengan akal sehat. Selama masa jabatannya sebagai senator, menteri luar negeri Marco Rubio biasa menulis surat kepada konstituen yang menerima penghargaan Fulbright untuk memberi ucapan selamat atas “kesempatan luar biasa” yang diberikan kepada mereka untuk berpartisipasi dalam “program yang berdampak” yang sangat efektif dalam “membangun hubungan antara negara besar kita dan negara lain”.

Kami menyerukan kepadanya untuk mengindahkan kata-katanya sendiri dan menyingkirkan awan gelap ketidakpastian yang menyelimuti Fulbright dan semua profesional luar biasa yang menjalankannya karyawan Departemen Luar Negeri dan organisasi mitra jangka panjang seperti Institut Pendidikan Internasional. Dia harus melakukannya meskipun ini berarti melawan Doge. Jika tidak, AS berisiko membuang semua kekuatan lunak yang dibutuhkan Program Fulbright selama 80 tahun untuk terkumpul.

Sumber: timeshighereducation.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

Enam dari tujuh universitas di Queensland bangkit dan mencatat surplus

Keuangan universitas di negara bagian yang cerah di Australia bangkit tahun lalu, mengubah defisit gabungan menjadi surplus hampir setengah miliar dolar.

Enam dari tujuh universitas yang didanai publik di Queensland mencatat surplus pada tahun 2024, naik dari dua tahun sebelumnya, karena lonjakan pendapatan dari mahasiswa, investasi, dan pemerintah mengerdilkan lonjakan inflasi dalam biaya mereka.

Namun, angka-angka tersebut yang termuat dalam rilis pertama laporan tahunan yang diterbitkan tahun ini digelembungkan oleh lonjakan indeksasi satu kali, dan mendahului penurunan pendapatan internasional yang mengancam.

Laporan tersebut menunjukkan bahwa pendapatan di tujuh institusi meningkat lebih dari A$700 juta (£339 juta), atau hampir 11 persen, sementara pengeluaran meningkat kurang dari 4 persen.

Perubahan tersebut mencerminkan pertumbuhan pendapatan yang kuat dari mahasiswa domestik dan internasional. Subsidi pengajaran melalui Commonwealth Grant Scheme (CGS) dan pendapatan biaya domestik melalui pinjaman mahasiswa masing-masing naik hampir A$100 juta, mendorong peningkatan hampir A$300 juta mendekati 9 persen dalam alokasi pemerintah federal.

Peningkatan pendapatan biaya kuliah internasional di ketujuh institusi tersebut menambahkan gabungan A$205 juta atau 13 persen ke ekspor pendidikan mereka yang sudah cukup besar. Mahasiswa asing menyumbang hampir 24 persen dari pendapatan kolektif tujuh universitas tersebut sebesar A$7,4 miliar.

Lembaga-lembaga tersebut juga meraup lebih dari setengah miliar dolar dari investasi mereka hasil terbaik dekade ini, dan perubahan besar dari kerugian gabungan seperempat miliar dolar pada tahun 2022.

Namun, pakar pendidikan tinggi Universitas Monash Andrew Norton mengatakan pendapatan investasi dan pendapatan “sangat sehat” dari kontribusi mahasiswa menutupi kerentanan mendasar dalam keuangan Queensland.

Jika bukan karena investasi mereka, kata Norton, tiga universitas akan mengakhiri tahun dengan defisit dan surplus A$315 juta yang mendekati rekor di Universitas Queensland akan menjadi sekitar seperseratus dari ukuran tersebut.

Dia mengatakan peningkatan dana pemerintah sebagian besar karena tingkat indeksasi 7,8 persen yang luar biasa tinggi yang diterapkan pada subsidi pengajaran dan kontribusi mahasiswa, dalam penyesuaian yang terlambat untuk inflasi yang tinggi pada generasi tersebut. Alokasi CGS di tujuh universitas naik sebesar 6,6 persen, yang berarti subsidi pengajaran akan menurun tanpa indeksasi.

“Hal ini menunjukkan bahwa meskipun pengendalian biaya secara keseluruhan baik dibandingkan dengan tahun sebelumnya, dan pemulihan sumber pendapatan mahasiswa selain pascasarjana domestik dengan biaya penuh kondisi operasional tetap sulit,” kata Norton.

Laporan tahunan menunjukkan bahwa biaya dari pascasarjana domestik menurun di sebagian besar universitas Queensland. Sementara itu, pendapatan pendidikan internasional diperkirakan akan anjlok karena berbagai perubahan pada aturan visa, yang berpuncak pada langkah pemerintah yang tidak berhasil untuk memberlakukan batasan tahun lalu.

Norton mengatakan perubahan ini sudah terlambat untuk memengaruhi pendapatan pendidikan internasional secara signifikan pada tahun 2024, karena sebagian besar mahasiswa asing sudah memperoleh visa. Namun, ceritanya akan berbeda pada tahun 2025, dengan jumlah aplikasi visa bulanan yang kini mencapai sekitar setengah dari jumlah pada tahun 2023.

“Meskipun beberapa universitas telah membukukan surplus, penting untuk memahami apa yang mendorong angka-angka tersebut,” kata kepala eksekutif Universities Australia Luke Sheehy. “Dalam banyak kasus, pendapatan tetap datar atau tidak dapat diprediksi dan pengeluaran tidak meningkat bukan karena biaya turun, tetapi karena universitas menunda investasi, membekukan perekrutan, atau menunda proyek-proyek besar untuk menjaga stabilitas keuangan.”

Sheehy mengatakan universitas membutuhkan stabilitas keuangan untuk mencapai target Universities Accord yaitu menambah satu juta pendaftaran mahasiswa domestik pada tahun 2050. “Ini tentang kapasitas nasional jangka panjang, bukan neraca jangka pendek.”

Sumber: timeshighereducation.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

Bagaimana sertifikasi industri dapat memberi energi pada pembelajaran

Bagaimana kami dapat memastikan program kami tetap relevan dengan kebutuhan industri yang berkembang pesat, di era kemajuan teknologi yang pesat?

Di institusi saya, saya yakin kami telah menemukan jawaban yang efektif, melalui contoh pengintegrasian skema sertifikasi yang diakui industri ke dalam program ilmu komputer kami.

Pendekatan ini tidak hanya menjembatani kesenjangan antara pembelajaran akademis dan penerapan di dunia nyata, tetapi juga memberdayakan mahasiswa kami dengan keterampilan yang nyata dan siap kerja.

Kasus untuk sertifikasi yang selaras dengan industri
Secara tradisional, universitas cenderung menekankan pengajaran dan pembelajaran seputar pengetahuan dasar yang luas, tetapi sektor IT berubah terlalu cepat untuk dapat mengimbangi pendekatan tradisional tersebut.

Dengan menyematkan sertifikasi dari organisasi yang diakui secara global, seperti Google Skills Boost, AWS Academy, dan IBM Skills Build for Academia ke dalam program kami, kami menawarkan kepada para mahasiswa keuntungan ganda berupa landasan teoretis dan pengalaman langsung, dengan alat dan teknologi industri terbaru.

Hal ini memastikan bahwa lulusan kami tidak hanya menjadi pembelajar yang baik, tetapi juga kontributor terkemuka yang siap dan mampu memenuhi permintaan spesifik dari pemberi kerja.

Misalnya, bekerja sama dengan Google Skills Boost, kami memperkenalkan jalur sertifikasi yang melibatkan 40 siswa dalam kelompok awal.

Meskipun proyek ini menghadapi beberapa tantangan logistik, termasuk keterlibatan yang lebih rendah dari yang diharapkan dari tim pendukung Google Skills Boost, dampaknya terhadap siswa yang berpartisipasi sangat besar.

Yang paling penting, kisah sukses dari kelompok pertama tersebut memicu antusiasme di antara rekan-rekan mereka. Dalam waktu satu tahun, jumlah peserta yang mengikuti program sertifikasi ini telah bertambah menjadi 250 mahasiswa sebuah bukti bahwa program ini sangat diminati oleh komunitas akademis kami.

Inklusi dan fleksibilitas dalam desain kurikulum
Di dunia saat ini, pendekatan satu ukuran untuk semua untuk pendidikan tidak akan berhasil, terutama dalam bidang yang dinamis seperti ilmu komputer.

Kami menekankan inklusi dan fleksibilitas dalam desain kurikulum. Daripada membatasi siswa pada daftar bahasa pemrograman atau alat pemrograman yang statis, kami mengekspos mereka pada berbagai teknologi C, Python, Java, PostgreSQL, dan banyak lagi sambil mendorong eksplorasi mereka di luar kelas.

Dengan memasukkan sertifikasi ke dalam mata kuliah, para profesor dapat memandu mahasiswa menuju sumber daya standar industri, tanpa perlu mempelajari setiap detailnya sendiri.

Mahasiswa, pada gilirannya, mendapatkan otonomi dan kepemilikan atas pembelajaran mereka, yang menumbuhkan rasa percaya diri dan kompetensi.

Selain itu, kami menanamkan sertifikasi sebagai komponen yang dapat dinilai dalam mata kuliah. Struktur ini mengalihkan fokus dari teori abstrak ke keterampilan yang dapat diterapkan. Sertifikasi juga memotivasi siswa untuk belajar dengan kecepatan mereka sendiri dan mencari penguasaan yang sejati, karena tujuan mereka berpusat pada kemahiran dan bukan hanya nilai kelulusan.

Menyemangati pengalaman belajar
Lokakarya dan kompetisi telah terbukti sangat berharga dalam memperdalam keterlibatan siswa dengan ilmu komputer.

Lokakarya berfungsi sebagai jembatan antara konsep di kelas dan aplikasi praktis. Sebagai contoh, acara-acara yang diadakan baru-baru ini telah memperkenalkan para siswa pada teknologi yang sedang berkembang, membantu mereka untuk lebih dari sekadar menggores permukaan sebuah konsep.

Pendekatan lokakarya tiga arah kami bekerja seperti ini:

  1. Laboratorium rekan sejawat

Ini melibatkan mahasiswa ilmu komputer yang membimbing rekan-rekan mereka dalam membangun alat, seperti chatbot, sebagai bagian dari orientasi mahasiswa dan latihan dukungan administrasi.

Hal ini terbukti menjadi manfaat nilai tambah yang populer, dan 30 persen lokakarya sekarang dipimpin oleh mahasiswa. Materi yang diberikan meliputi pemrograman dasar dalam Python, hingga keterampilan tingkat lanjut, seperti membuat model pembelajaran mesin.

  1. Fakultas ke mahasiswa

Lokakarya ini dirancang untuk menjembatani kesenjangan antara teori dan praktik. Para profesor kami bekerja sama untuk mengajarkan model pembelajaran mesin kepada para mahasiswa.

  1. Industri ke mahasiswa

Elemen penting dari program kami meliputi profesional eksternal yang menyelenggarakan sesi teknologi khusus untuk mengungkap misteri perangkat cloud bagi mahasiswa seni liberal yang bekerja di berbagai disiplin ilmu, membantu mempersiapkan mereka untuk dunia nyata

Latihan ini secara signifikan membantu mahasiswa menjangkau para pemberi kerja dan mendapatkan magang, serta pekerjaan jangka panjang.

Selain itu, kompetisi, seperti hackathon, telah semakin memperkuat pembelajaran dengan mensimulasikan tantangan industri yang penting.

Kolaborasi dengan industri non-teknologi, seperti bank dan organisasi perawatan kesehatan, juga memungkinkan kami untuk merancang skenario pemecahan masalah yang mendorong pemikiran interdisipliner.

Secara lebih luas, proses ini mendorong inovasi dan juga mengasah kemampuan siswa untuk bekerja dalam batasan dan harapan klien di dunia nyata, seperti yang dicatat oleh Hafssa Saraji, mahasiswa ilmu data dan AI, yang menjelaskan:

“Mendaftar di sertifikat daring seperti IBM Skills Build for Academia, Google Skills Boost, dan Coursera telah sangat memperkaya pemahaman saya tentang ilmu data dan AI. Program-program ini memberikan pengalaman langsung dan laboratorium yang melengkapi tugas kuliah saya, memperdalam pengetahuan saya dalam pembelajaran mesin, big data, dan komputasi awan. Keterampilan praktis yang diperoleh sangat berharga dalam menerapkan konsep teoritis pada masalah di dunia nyata.”

Ghita Nafa, mahasiswa lainnya, menambahkan: “Saya baru-baru ini mendaftar di Google Skills Boost tentang Analisis Data Lanjutan setelah memulai spesialisasi saya di Analisis Data Besar semester ini. Meskipun kursus universitas menyediakan latar belakang yang solid di bidang tersebut, saya menyadari bahwa hanya ada sedikit yang dapat saya pelajari di kelas.

“Sertifikasi ini telah memperkenalkan saya pada aspek-aspek menarik lainnya dari perjalanan belajar saya, dan juga membantu saya mempelajari keterampilan praktis dalam SQL, Python, pembelajaran mesin, dan analisis data dunia nyata, keterampilan yang dapat saya terapkan dalam lingkungan profesional.

“Saya yakin sertifikasi yang dirancang oleh pakar industri dapat sangat bermanfaat untuk mengasah keterampilan mahasiswa dan membiasakan mereka dengan standar industri.”

Memikirkan kembali penilaian akademis
Salah satu perubahan paling penting dalam pendekatan kami adalah mendefinisikan ulang cara kami menilai pembelajaran siswa.

Ujian tertulis tradisional tidak cukup untuk mengukur kecakapan teknis siswa. Pemrograman, misalnya, paling baik dinilai melalui tugas langsung di lingkungan komputasi nyata, bukan di atas kertas.

Metode penilaian harus mensimulasikan kondisi profesional sedekat mungkin. Meminta siswa untuk menulis kode dengan tangan untuk ujian sama seperti mengajarkan sapuan kuas teoritis kepada pelukis tanpa menyediakan kanvas.

Kami bergerak menuju model berbasis kompetensi, yang menilai tidak hanya apa yang diketahui siswa, tetapi seberapa efektif mereka dapat menerapkan pengetahuan dalam konteks dunia nyata.

Sumber: timeshighereducation.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

Minat mahasiswa internasional pascasarjana di AS menurun hingga 40%

Data awal tahun 2025 menunjukkan penurunan minat mahasiswa pascasarjana di Amerika Serikat, sementara minat di Inggris terus meningkat, demikian hasil penelitian terbaru dari StudyPortals.

“Meskipun masih terlalu dini untuk mengatakan secara pasti bahwa meningkatnya minat di Inggris merupakan akibat langsung dari menurunnya permintaan di AS, kami melihat adanya pergeseran yang jelas dalam perilaku mahasiswa,” kata kepala komunikasi StudyPortals, Cara Skikne.

Minat di AS untuk program pascasarjana di kampus turun paling drastis di antara mahasiswa Iran dan Bangladesh, masing-masing sebesar 61% dan 54%. Sementara minat dari India, Pakistan dan Nigeria menurun lebih dari sepertiganya.

Minat mahasiswa pascasarjana di AS dari lima negara asal teratas, Januari – Maret 2025:

“Para mahasiswa tidak hanya memilih program studi, mereka juga memilih masa depan di tempat yang mereka anggap stabil, ramah, dan penuh dengan peluang,” kata Skikne.

“Inggris semakin menjadi bagian dari perbincangan,” tambah Skikne, dengan lingkungan kebijakannya yang relatif stabil saat ini yang semakin menarik perhatian para calon mahasiswa internasional.

Menurut data, pencarian mahasiswa untuk program-program di Amerika Serikat dan Inggris telah meningkat hampir 20% dalam enam bulan terakhir, dengan bidang-bidang utama seperti bisnis dan manajemen, serta ilmu komputer yang mengalami peningkatan hingga 25%.

“Hampir 7% dari semua sesi yang melihat gelar sarjana dan master di AS sekarang juga melihat opsi di Inggris. Sebagai perbandingan, hanya 3,6% mahasiswa yang berasal dari Amerika Serikat yang juga menjajaki program-program di Kanada,” jelas Skikne.

Temuan terbaru ini mendukung survei British Council yang menemukan bahwa Inggris cenderung dilihat sebagai tujuan utama Anglophone yang “paling ramah”, dengan kembalinya Trump ke Gedung Putih dan pembatasan visa di Kanada dan Australia yang mengurangi daya tarik di ‘empat besar’.

Dalam sebuah terobosan dari pemerintahan Konservatif Inggris sebelumnya, pemerintahan Partai Buruh saat ini telah bersumpah untuk menyambut mahasiswa internasional dan mempertahankan Rute Pascasarjana, meskipun berhenti sejenak untuk membalikkan larangan tanggungan.

Terlepas dari mosi percaya dari para pelajar internasional, Inggris telah diperingatkan untuk tidak “berpuas diri”, dengan British Council menyatakan bahwa masih banyak yang harus dilakukan untuk mendiversifikasi upaya perekrutan dan berinvestasi di TNE.

Sementara itu, sektor AS telah diguncang oleh perubahan legislatif yang belum pernah terjadi sebelumnya dalam 60 hari pertama masa jabatan kedua Trump, dengan deportasi mahasiswa dan staf yang mengirimkan gelombang kejut di seluruh kampus dan larangan perjalanan yang diperkirakan akan segera terjadi.

Sumber: thepienews.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

Pendidik bahasa menghadapi revolusi AI secara langsung di Eaquals 2025

Hampir 300 profesional dari 25 negara di seluruh dunia berkumpul di Malta untuk mendiskusikan isu-isu mendesak yang membentuk pendidikan bahasa saat ini.

Salah satu tantangan utama dan peluang yang dihadapi para anggota adalah AI, sebuah topik yang menjadi perhatian utama bagi banyak peserta. AI mendominasi sesi, dengan para pembicara yang menegaskan bahwa AI bukan lagi sebuah konsep futuristik, melainkan sebuah kekuatan aktif yang membentuk ruang kelas saat ini.

Direktur eksekutif European Association for Quality Language Services (Eaquals), Lou McLaughlin, menggambarkan AI sebagai “fokus nyata” bagi organisasi tersebut saat ini, bekerja sama dengan para anggotanya untuk mengembangkan kebijakan seputar penggunaannya dan memastikan bahwa dukungan disesuaikan dengan konteks beragam institusi yang terakreditasi Eaquals.

Pentingnya literasi AI di kalangan pendidik juga ditekankan, dengan diskusi yang berfokus pada bagaimana guru dapat memanfaatkan AI secara efektif daripada mengkhawatirkan dampaknya terhadap metode pengajaran tradisional.

Mulai dari mengotomatisasi tugas-tugas administratif hingga membuat gamifikasi akuisisi bahasa, peran AI dalam pendidikan bahasa berkembang dengan cepat. Para delegasi mengeksplorasi cara-cara untuk menggunakan alat bantu berbasis AI untuk meningkatkan keterlibatan, menilai pembelajaran, dan menawarkan instruksi yang lebih personal.

Terlepas dari perubahan yang dibawa oleh AI, McLaughlin tetap optimis. Sektornya telah berkali-kali menunjukkan dirinya sebagai sektor yang “gesit dan tangguh.” Industri pendidikan bahasa, katanya, memandang AI sebagai “sesuatu yang harus dirangkul, digunakan untuk meningkatkan apa yang sudah kita lakukan.”

Thom Kiddle, direktur Norwich Institute for Language Education dan ketua dewan pengawas Eaquals, berkomentar: “Bagi kami yang telah berkecimpung di sektor ini untuk waktu yang lama, kami telah melihat teknologi yang mengganggu ini sebelumnya, munculnya pembelajaran yang dimediasi oleh komputer, munculnya pembelajaran online dan munculnya pembelajaran yang dimediasi oleh ponsel.

“Jadi di satu sisi, guru yang beradaptasi dengan peluang, kemampuan kecerdasan buatan adalah langkah lain dalam perjalanan untuk terus berkembang sebagai guru. Tidak ada yang punya jawabannya. Tapi kami tahu pertanyaan yang tepat untuk diajukan,” kata Kiddle.

“Dan jika kita mengajukan pertanyaan-pertanyaan tersebut di antara komunitas rekan sejawat, hal tersebut memberikan kita kepercayaan diri untuk mengatasi apa yang mungkin menjadi tantangan eksistensial bagi banyak guru bersama rekan-rekannya, dengan berbagi pengalaman dan menciptakan pengetahuan yang sangat penting untuk apa yang dapat menjadi pengganggu besar dalam lima tahun ke depan.”

Pertemuan Eaquals memupuk rasa kebersamaan dan komunitas yang kuat, dan tahun ini tidak terkecuali. Pada saat yang sama, masuknya wajah-wajah baru membawa “kesegaran dan antusiasme” pada sesi dan diskusi, kata McLaughlin.

Mengenai keputusan untuk terus menerima non-anggota, McLaughlin mengatakan bahwa hal ini berfungsi “sebagai cermin untuk merefleksikan” apa yang sedang dilakukan oleh Eaquals. “Saya pikir sangat penting untuk tidak selalu melihat ke dalam, tetapi juga mencoba melihat ke luar dan mendapatkan gambaran yang lebih besar setiap saat.”

Keanggotaan Eaquals yang berjumlah 170 orang “terus bertambah,” dengan sektor pendidikan tinggi muncul sebagai pendorong utama ekspansi selama tujuh tahun terakhir.

Di tengah meningkatnya ketegangan geopolitik dan wacana yang semakin terpolarisasi, kebutuhan akan pemahaman antarbudaya dan pendidikan bahasa menjadi semakin mendesak. Bagi McLaughlin, para pendidik berada di garis depan dalam upaya ini.

“Ini adalah tentang komunikasi, dan komunikasi mendengarkan untuk memahami orang lain,” katanya. “Sebagai guru dan pendidik, kami selalu melakukan hal tersebut di dalam kelas. Dan seandainya saja kita bisa membawanya ke dunia luar.

“Saya pikir kami menyampaikan hal itu kepada para siswa kami – Anda harus mendengarkan untuk memahami orang lain. Para siswa kami akan keluar ke dunia dan berkomunikasi dengan orang lain. Jadi, belajar bagaimana melakukan hal tersebut dengan bahasa adalah posisi yang sangat istimewa.”

Di tempat lain, konferensi ini mengeksplorasi strategi untuk mengadaptasi Kerangka Acuan Bersama Eropa untuk Bahasa (CEFR), menangani identitas gender di dalam kelas, dan menanamkan keragaman dan kesetaraan ke dalam praktik pengajaran.

Sesi yang menonjol adalah sesi yang dibawakan oleh pendidik Meri Maroutian, yang membahas bias sistemik dalam pengajaran bahasa Inggris, yang mendorong para peserta untuk menghadapi kebenaran yang tidak nyaman tentang ketidakadilan yang dihadapi oleh para guru yang bukan penutur asli dan termarjinalkan. Dia berpendapat bahwa meskipun ada kemajuan dalam praktik pendidikan, banyak institusi yang terus memprioritaskan status penutur asli di atas kualifikasi dan kemampuan mengajar.

Maroutian menunjukkan bahwa industri ELT mendapatkan keuntungan dari penutur non-pribumi dua kali pertama sebagai pelajar yang berinvestasi dalam sertifikasi, dan kemudian sebagai guru, yang sering kali berpenghasilan lebih rendah meskipun memiliki kualifikasi yang lebih tinggi. Dia mendesak rekan-rekannya untuk menantang bias perekrutan yang memaksa guru non-native untuk menjadi terlalu berkualifikasi hanya untuk bersaing untuk mendapatkan kesempatan yang sama.

Di tempat lain, pesan yang kuat tentang DEI dalam pengalaman belajar disampaikan oleh pendidik Zarina Subhan, yang memperingatkan tentang risiko mereduksi upaya DEI menjadi “latihan centang kotak” dan mendorong pendidik untuk terlibat dalam integrasi praktik inklusif yang bermakna. “Ada bahaya jika kita tergelincir ke dalam hal itu,” ia memperingatkan, dengan menekankan perlunya keterlibatan yang otentik, bukan hanya sekedar tindakan performatif.

Sumber: thepienews.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

Universitas Bournemouth ‘hancur’ karena 200 pekerjaan terancam

Bournemouth University mengatakan bahwa mereka “sangat sedih dan terpukul” setelah mengatakan kepada para stafnya bahwa mereka harus melakukan pemutusan hubungan kerja (PHK) sebanyak 200 orang.

Universitas yang terletak di pantai selatan ini mengatakan kepada para karyawannya pada tanggal 27 Maret bahwa mereka telah memulai konsultasi formal mengenai restrukturisasi yang diusulkan yang akan melibatkan pengurangan jumlah jabatan staf, yang akan berdampak pada peran layanan akademik dan profesional.

Sekitar 200 pekerjaan terancam hilang di institusi yang mempekerjakan sekitar 1.700 staf penuh waktu, menurut data Badan Statistik Pendidikan Tinggi terbaru.

“Seperti banyak universitas lain di Inggris, kami menghadapi tekanan keuangan, dengan meningkatnya biaya operasional dan lingkungan yang semakin kompetitif untuk perekrutan mahasiswa,” kata seorang juru bicara.

“Kami harus membuat keputusan yang sulit sekarang untuk berada dalam ukuran dan bentuk terbaik untuk masa depan dan beradaptasi dengan perubahan pasar pendidikan tinggi.”

Dalam laporan keuangan terakhirnya, universitas mencatat surplus sekitar 6 juta poundsterling dan sedikit peningkatan kas sebesar 400.000 poundsterling, meskipun ada periode perekrutan yang “mengecewakan” dan menghadapi biaya restrukturisasi yang “signifikan”.

William Proctor, ketua cabang UCU Bournemouth, mengatakan bahwa hal ini menunjukkan bahwa institusi ini “sehat dan solven” namun menambahkan bahwa dokumen yang sama telah memproyeksikan pertumbuhan 3,6 persen per tahun, yang tidak terwujud.

Setiap masalah yang dihadapi universitas saat ini merupakan hasil dari “proyeksi yang tidak bertanggung jawab dan terlalu optimis yang hanya bisa digambarkan sebagai rasa puas diri,” kata Proctor.

“Mengharapkan staf untuk memikul beban atas kebodohan manajemen senior tidak akan bertahan, dan UCU akan menanggapi dengan memberikan suara kepada anggota kami untuk melakukan aksi industrial,” kata Proctor. “Kami berdiri dalam solidaritas dengan cabang-cabang lain yang berjuang melawan pemangkasan vampir di seluruh Inggris dan meminta pemerintah Partai Buruh untuk memperhatikan sektor pendidikan tinggi kami yang berharga.”

Universitas-universitas di seluruh negeri telah terpukul oleh kenaikan biaya pada saat menurunnya perekrutan mahasiswa internasional dan persaingan yang ketat untuk mendapatkan mahasiswa dalam negeri.

Kenaikan biaya kuliah yang akan datang menjadi £9.535 telah lebih dari diimbangi oleh kenaikan kontribusi asuransi nasional yang harus dibayar oleh para pemberi kerja. University and College Union telah memperkirakan jumlah kehilangan pekerjaan sejauh ini mencapai 5.000, meskipun jumlah sebenarnya diperkirakan lebih tinggi.

“Kami sangat sedih dan terpukul karena kami mungkin harus kehilangan sekitar 200 anggota staf yang bekerja keras dan berharga dari seluruh fakultas akademik dan layanan profesional kami,” kata juru bicara Bournemouth.

“Kami akan melakukan semua yang kami bisa untuk menghindari redundansi wajib dan melalui konsultasi staf kami, kami akan menyediakan skema redundansi sukarela.”

Pihak universitas mengatakan bahwa “kesejahteraan staf kami terus menjadi prioritas” dan meyakinkan para mahasiswa bahwa studi mereka tidak akan terpengaruh.

Sumber: timeshighereducation.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment