Perguruan tinggi teologi memenangkan status universitas setelah pertarungan regulator

Sebuah perguruan tinggi teologi telah ditetapkan sebagai universitas ke-44 di Australia setelah berhasil mengajukan banding terhadap regulator sektor tersebut.

Australian College of Theology (ACT) sekarang Australian University of Theology (AUT) menjadi institusi keagamaan ketiga yang ditingkatkan statusnya menjadi universitas penuh dalam beberapa tahun terakhir, setelah Universitas Avondale yang berafiliasi dengan Gereja Masehi Advent Hari Ketujuh dan Universitas yang berkantor pusat di Melbourne.

Pendaftaran AUT sebagai universitas diumumkan oleh Badan Mutu dan Standar Pendidikan Tinggi pada tanggal 8 Januari menyusul keputusan Pengadilan Banding Administratif pada bulan Oktober lalu.

Pengadilan tersebut membatalkan penolakan Teqsa terhadap beberapa permohonan ACT untuk mendapatkan status universitas, memutuskan bahwa lembaga tersebut melakukan penelitian “standar dunia” pada tingkat yang disyaratkan, dan menolak anggapan regulator bahwa beasiswa tersebut terbatas pada sekelompok kecil staf.

Lembaga ini didirikan pada tahun 1891 oleh Gereja Inggris di Australia dan Tasmania, namun telah melayani denominasi lain sejak tahun 1960an.

Perguruan tinggi ini memperoleh status perguruan tinggi universitas pada tahun 2023 dan sekarang memiliki sekitar 3.000 siswa yang terdaftar dalam kursus teologi, pelayanan, dan studi Kristen di 16 perguruan tinggi mitra yang tersebar di Australia.

Roger Lewis, ketua dewan direksi AUT, mengatakan bahwa universitas tersebut “berada di posisi yang tepat untuk memenuhi meningkatnya minat terhadap dimensi spiritual kehidupan, terutama di kalangan generasi muda Australia”.

“Prinsip dasar yang membedakan universitas Australia dengan institusi pendidikan tinggi lainnya adalah universitas tersebut melakukan penelitian dengan standar dunia. Kami senang ACT mendapat pengakuan atas penelitian teologinya yang berstandar dunia,” kata Pdt Dr Lewis.

Keputusan ini berarti bahwa institusi-institusi berbasis agama mendorong perubahan signifikan dalam lanskap pendidikan tinggi yang telah melewati hampir dua dekade tanpa adanya universitas baru.

Menyusul peningkatan University of Divinity menjadi universitas yang sepenuhnya berkembang, universitas ini menambahkan beberapa perguruan tinggi tambahan ke dalam federasinya, dan mengatakan bahwa mereka sedang mengincar peran baru sebagai pendidik profesional bagi perawat, guru, dan perawat.

Moore Theological College dan Alphacrucis College dalam beberapa tahun terakhir memperoleh status perguruan tinggi universitas, sebuah kategori yang sebagian besar tidak aktif hingga Avondale mencapainya pada tahun 2019.

Dan pada tahun 2020, Universitas Notre Dame Australia, sebuah institusi swasta Katolik di Perth, diberi akses terhadap subsidi pemerintah untuk program sarjana dalam negeri.

Universitas keagamaan perlu mempertahankan fokus mereka pada penelitian untuk mempertahankan status baru mereka, dengan standar Teqsa yang mengharuskan universitas untuk melakukan penelitian dengan standar dunia atau lebih baik di setidaknya setengah bidang pendidikan yang mereka ajar.

Tolok ukur itu harus dicapai dalam waktu 10 tahun. Sementara itu, universitas baru harus melakukan penelitian berstandar dunia di setidaknya 30 persen bidang pendidikannya.

Namun, mereka dapat mengharapkan lebih banyak sumber daya untuk membantu dalam hal ini. Meskipun status universitas tidak memberikan hak apa pun terhadap pendanaan penelitian pemerintah, semua universitas di masa lalu telah diberikan akses terhadap skema pendanaan penelitian.

AUT mengatakan pihaknya akan berusaha untuk diakui dalam undang-undang yang memungkinkannya mengakses pendanaan infrastruktur penelitian.

Perkembangan ini terjadi ketika universitas Katolik terkemuka di Australia menghadapi tantangan yang signifikan, di tengah perebutan kekuasaan di antara para uskup agung yang memimpin perusahaannya.

Uskup Agung Sydney, Anthony Fisher, mengundurkan diri sebagai ketua Komite Identitas Universitas Katolik Australia (ACU), dengan mengatakan bahwa perlakuan lembaga tersebut terhadap mantan pemimpin serikat pekerja dan penganut Katolik konservatif Joe de Bruyn merupakan “pembatalan budaya yang paling buruk”.

De Bruyn menjadi sasaran apa yang diyakini oleh Uskup Agung Fisher sebagai aksi pemogokan mahasiswa dan staf yang diatur dalam pidatonya di bulan Oktober saat menerima gelar doktor kehormatan pada upacara wisuda ACU. De Bruyn telah menguraikan sejarah penolakannya terhadap aborsi, fertilisasi in vitro, pernikahan sesama jenis, dan umat Katolik yang “menyerah pada tekanan teman sebaya”.

Sumber: timeshighereducation.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

Monash akan membayar akademisi kasual A$7.6 juta atas ‘pencurian gaji’

Salah satu universitas terkemuka di Australia telah menerima pekerja dengan gaji rendah sekitar A$7,6 juta (£3,8 juta), yang merupakan perkembangan terbaru dalam skandal “pencurian upah” di sektor ini.

Monash University mengatakan bahwa tinjauan internal menemukan bahwa beberapa staf akademik tidak tetap telah dibayar “secara tidak tepat”, dengan rata-rata kekurangan per individu sebesar A$760 selama periode hampir lima tahun.

Tinjauan yang sedang berlangsung sejauh ini telah menganalisis lebih dari 3,4 juta lembar waktu, dengan 3,6 persen di antaranya yang diperiksa hingga saat ini memerlukan “remediasi”.

“Sementara peninjauan sedang berlangsung, universitas memperkirakan jumlah kekurangan pembayaran akan menjadi sekitar A$7,6 juta pada akhir tahun 2024,” kata Monash.

Universitas mengatakan bahwa peninjauan tersebut akan diselesaikan awal tahun ini dan pada bulan Maret semua staf saat ini dan mantan staf yang diidentifikasi menerima gaji rendah akan menerima kompensasi ditambah bunga dan dana pensiun.

Persatuan Pendidikan Tersier Nasional mengatakan bahwa pengungkapan terbaru ini merupakan tambahan dari kekurangan pembayaran sebelumnya sebesar A$10 juta di Monash, dan “jutaan lainnya” dalam dugaan “pencurian upah” terkait dengan jam konsultasi yang sedang dilakukan serikat pekerja di Pengadilan Federal.

Kasus-kasus yang diungkapkan oleh tinjauan internal Monash berkaitan dengan gaji staf akademis tidak tetap yang tidak tepat, baik dalam kaitannya dengan periode keterlibatan minimum yang menjadi hak mereka untuk dibayar, atau karena mereka dibayar dengan tarif “berulang” untuk kuliah atau tutorial ketika mereka seharusnya dibayar dengan tarif “asli” yang lebih tinggi.

Dan hal ini terjadi setelah Komisi Fair Work Australia pada tahun 2023 menolak upaya Monash untuk mengubah perjanjian perusahaannya secara retrospektif, sehubungan dengan kasus jam konsultasi.

NTEU mengatakan bahwa penghitungan kurang bayar nasional di seluruh sektor ini kini mencapai A$265 juta, dengan tambahan A$159 juta yang disisihkan oleh universitas untuk menutupi kasus-kasus yang diduga lebih lanjut. Lebih dari 140.000 staf diperkirakan terkena dampaknya.

Bulan lalu saja Universitas Melbourne setuju untuk membayar hampir 26.000 staf saat ini dan mantan staf sebesar A$72 juta, dan Universitas Sydney membayar sekitar A$23 juta.

NTEU telah menyerukan penyelidikan independen terhadap pemerintahan di Monash, dan penyelidikan parlemen federal terhadap isu-isu sektoral.

“Ini adalah gaji dan dana pensiun yang dipotong secara tidak sah dari guru yang bekerja keras. Dewan eksekutif dan pengurus Monash telah melanggar hukum dan mencuri dari staf mereka sendiri,” kata Ben Eltham, presiden cabang Monash NTEU.

Susan Elliott, rektor dan penjabat wakil rektor Monash, mengatakan bahwa universitas memperkenalkan sistem penjadwalan dan kehadiran yang lebih baik untuk “memberikan staf dan badan pengawas jaminan yang layak mereka dapatkan di bidang penting ini”.

“Pembayaran yang salah ini tidak disengaja dan sangat disesalkan. Sebagai universitas, kami meminta maaf kepada semua staf, dulu dan sekarang, yang terkena dampaknya,” kata Profesor Elliott.

Sumber: timeshighereducation.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

UCLA memperpanjang penutupan kampus seiring meningkatnya jumlah korban jiwa akibat kebakaran hutan

Universitas California, Los Angeles telah memperpanjang penutupan kampusnya selama seminggu lagi karena kebakaran hutan terus melanda pinggiran kota.

Setidaknya 16 orang kini diketahui tewas akibat serangkaian kebakaran yang juga memaksa lebih dari 150.000 warga dievakuasi.

UCLA awalnya menutup kampusnya pada tanggal 9 dan 10 Januari, dengan kelas sarjana dibatalkan dan biaya kuliah pascasarjana dipindahkan secara online.

Dalam pembaruan yang dibagikan pada 11 Januari, rektor Julio Frenk mengatakan bahwa penutupan akan diperpanjang hingga minggu berikutnya, hingga 17 Januari, dengan semua pengajaran beralih ke mode jarak jauh.

Profesor Frenk meminta para siswa untuk “melanjutkan fleksibilitas dan pemahaman saat kita semua melewati masa-masa sulit ini”, dan mengatakan bahwa staf harus terus bekerja dari rumah jika memungkinkan.

“Sepanjang semua ini, saya sangat tersentuh oleh kebaikan, empati, dan dukungan yang tak tergoyahkan yang ditunjukkan oleh komunitas Bruin kami. Saya ingin mengucapkan terima kasih atas tindakan belas kasih ini, yang telah saya lihat secara langsung. Kita lihat apa yang terjadi jika kita semua berkumpul,” kata Profesor Frenk, yang baru bergabung dengan UCLA awal bulan ini.

University of Southern California mengatakan bahwa semester musim semi akan dimulai sesuai rencana pada 13 Januari, dengan kelas tatap muka, dengan menyatakan bahwa kampusnya tidak dekat dengan kebakaran hutan.

Lembaga tersebut memantau kualitas udara dengan cermat dan telah memindahkan semua kegiatan mahasiswa ke dalam ruangan, menurut laporan terbarunya.

“Saat kami menghadapi situasi yang penuh tantangan ini, kami terinspirasi oleh kepedulian dan kasih sayang yang kami lihat di seluruh komunitas Troja. Bersama, kami akan berjuang dan mengatasi hal ini, dan menyambut masa depan dengan janji dan kegembiraan yang kami cintai di USC,” kata presiden Carol Folt dan rekan-rekannya.

Sumber: timeshighereducation.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

Universitas harus memaksa mahasiswanya untuk merinci bagaimana mereka menggunakan AI dalam tugas

Kegagalan perguruan tinggi dan universitas dalam menciptakan kebijakan di seluruh institusi yang menentukan penggunaan AI yang dapat diterima dan tidak dapat diterima menempatkan siswa pada risiko reputasi: hal ini dapat menyebabkan siswa dituduh melakukan ketidakjujuran akademis, dan kemungkinan besar membuat siswa kurang siap menghadapi dunia kerja.

Sebuah studi baru-baru ini yang dipimpin oleh Hui Wang di Universitas Arizona menemukan bahwa dari 100 universitas terkemuka di AS, lebih dari sepertiganya memiliki kebijakan yang tidak jelas atau belum diputuskan mengenai penggunaan AI dan lebih dari separuhnya menyerahkan keputusan kepada masing-masing instruktur.

Membiarkan hal tersebut kepada fakultas adalah sebuah hal yang masuk akal, terutama karena hal ini dapat dilihat sebagai tuntutan dari kebebasan akademis – yang didefinisikan oleh American Association of University Professors (AAUP) sebagai “hak fakultas untuk memilih materi, menentukan pendekatan terhadap mata pelajaran, membuat tugas, dan menilai kinerja akademik siswa dalam kegiatan pengajaran yang menjadi tanggung jawab masing-masing anggota fakultas”.

Namun para pengajar terpecah belah mengenai apakah penggunaan AI merupakan ketidakjujuran akademis. Lance Eaton, direktur pengembangan fakultas di College Unbound, telah mengumpulkan pernyataan kebijakan AI dari 164 anggota fakultas dari institusi di seluruh dunia. Korpus Eaton menunjukkan ketidaksepakatan yang luas mengenai apakah alat AI harus dilarang, diizinkan atau didorong. Beberapa fakultas – khususnya di bidang STEM dan bisnis – mengizinkan AI tanpa syarat, sementara fakultas lain mengizinkan penggunaannya hanya untuk tugas tertentu, seperti penelitian atau pengeditan. Fakultas humaniora cenderung melarang sepenuhnya penulisan yang dibantu AI karena dianggap tidak etis dan bertentangan dengan kebijakan integritas akademik.

Menghadapi pedoman yang beragam dan sering kali bertentangan, siswa mungkin tidak yakin kapan dan bagaimana mereka dapat menerapkan alat AI secara etis ke dalam mata pelajaran. Pada gilirannya, para pengajar mungkin tidak yakin kapan dan bagaimana AI dapat diperkenalkan ke dalam kurikulum, atau bagaimana mereka dapat menggunakannya untuk penilaian, pengajaran, dan beasiswa.

Pedoman yang dikeluarkan oleh American Psychological Association (APA) dan Modern Language Association (MLA) juga tidak banyak membantu dalam hal penggunaan AI. Hal ini tidak memperhitungkan jumlah tenaga kerja manusia yang terlibat atau tingkat bantuan AI yang berbeda-beda, sehingga sulit untuk secara akurat mengaitkan penulis atau menilai integritas karya tersebut.

Selain itu, dengan mengharuskan penulis mengutip setiap frasa yang dihasilkan oleh AI, keduanya gagal menjawab realitas bagaimana penulis menggunakan AI saat ini. Misalnya, satu frasa – metafora, hipotesis, inti argumen mungkin muncul dari interaksi dengan beberapa alat AI, seperti Elicit, Consensus, Perplexity, Inciteful, atau LitMaps, yang membantu dalam pencarian, memvisualisasikan hubungan antara akademisi makalah dan mengidentifikasi teks dan pengaruh utama. Penulis dapat mengembangkan frasa ini lebih lanjut dengan menggunakan NotebookLM untuk menghasilkan podcast tentang bacaan dasar. Mengharapkan penulis untuk mengutip selusin alat AI adalah tidak praktis. Selain itu, persyaratan tambahan MLA untuk mencantumkan petunjuk yang digunakan untuk menghasilkan frasa dapat mengakibatkan artikel dua halaman diikuti oleh 20 halaman petunjuk.

Dalam pernyataan posisinya yang baru-baru ini diterbitkan, “Membangun Budaya untuk Literasi AI Generatif dalam Bahasa, Sastra, dan Penulisan Perguruan Tinggi”, gugus tugas gabungan MLA dengan Conference on College Composition and Communication (CCCC) berpendapat bahwa kursus menulis tahun pertama “telah tanggung jawab khusus untuk mengajari siswa cara menggunakan AI secara kritis dan efektif dalam situasi akademik dan dalam kehidupan literasi mereka”. Namun dengan menugaskan tanggung jawab ini terutama pada kursus menulis tahun pertama, pedoman tersebut secara tidak sengaja meminggirkan literasi AI.

Kegagalan yang dilakukan oleh universitas dan asosiasi profesional ini melemahkan misi universitas riset modern: untuk mempersiapkan mahasiswa dengan kompetensi literasi yang mereka perlukan agar dapat sejahtera di tempat kerja yang sedang ditransformasikan oleh AI. Menurut Indeks Tren Kerja 2024 Microsoft, berdasarkan survei terhadap 31.000 pekerja di 31 negara, 75 persen pekerja berpengetahuan kini menggunakan AI di tempat kerja, jumlah ini meningkat hampir dua kali lipat dalam enam bulan terakhir.

Selain itu, para siswa sendiri dengan cepat mengadopsi AI. Dalam survei tahun 2024 yang dilakukan Dewan Pendidikan Digital terhadap hampir 4.000 siswa di 16 negara, 86 persen melaporkan menggunakan AI untuk tujuan akademis. Namun sebanyak 80 persen merasa bahwa integrasi AI ke dalam kurikulum universitas mereka tidak memenuhi harapan mereka, dan 72 persen merasa universitas mereka harus memberikan lebih banyak pelatihan AI.

Saya menyampaikan kekhawatiran rekan-rekan saya tentang AI. Tampaknya tidak etis bagi saya bahwa OpenAI dan perusahaan lain telah menyerap sejumlah besar konten internet, termasuk materi berhak cipta, untuk melatih model AI mereka tanpa izin atau kompensasi kepada pembuat aslinya. Sebagai penulis artikel di Writing Commons, sebuah proyek pendidikan terbuka dan ensiklopedia untuk para penulis, saya kesal karena karya saya dihapuskan tanpa persetujuan saya. Saya membutuhkan waktu puluhan tahun untuk menulis artikel tersebut. Demikian pula, menurut saya tidak etis bagi penerbit akademis seperti Taylor & Francis untuk menjual beasiswa anggota fakultas tanpa mendapatkan izin kami.

Saya khawatir dengan dampak lingkungan dari sistem AI, khususnya kontribusinya terhadap pemanasan global dan konsumsi air. Saya khawatir dengan pembangkit listrik tenaga nuklir yang diinvestasikan oleh Google, Amazon, dan perusahaan teknologi besar lainnya untuk menjalankan pusat data raksasa.

Saya khawatir AI akan membatasi hak pilihan manusia. Saya merasa terganggu karena sebagian besar pakar teknologi yang disurvei oleh para peneliti dari Elon University percaya bahwa AI akan menghilangkan pemikiran kritis; kemampuan membaca dan mengambil keputusan; dan keterhubungan tatap muka yang sehat, yang menyebabkan lebih banyak masalah kesehatan mental.

Namun di sinilah kita berada.

Mulai tahun ini, GPT-4 dapat menulis sebaik siswa sekolah menengah yang cerdas, dengan mendapat nilai persentil ke-93 dalam tes SAT Membaca dan Menulis Berbasis Bukti. Baru-baru ini, OpenAI o1, model AI baru yang diklaim perusahaan dapat menyelesaikan tugas-tugas kompleks, mendapat nilai 124 pada tes IQ Mensa Norwegia, yang menempatkannya dalam kategori kecerdasan manusia “di atas rata-rata atau cemerlang”.

Kita tidak bisa mengabaikan perubahan dramatis dalam pembuatan makna dan praktik literasi. Mengajarkan literasi AI saat ini mirip dengan mengajar membaca dan menulis di era setelah ditemukannya mesin cetak.

Namun, dapat dimengerti jika para guru khawatir bahwa menulis dengan bantuan AI dapat melemahkan kompetensi menulis dan berpikir kritis siswa. Faktanya, hasil ini mungkin terjadi jika siswa berinteraksi dengan sistem AI sebagai konsumen pasif, hanya menawarkan konten yang dimuntahkan untuk tugas tanpa keterlibatan yang tulus.

Untuk mengatasi permasalahan ini, kebijakan AI di seluruh universitas harus menegaskan perlunya menciptakan lingkungan di mana mahasiswa dan dosen terlibat secara kritis dengan alat AI dengan cara yang mendorong keagenan manusia. Kebijakan-kebijakan ini harus menegaskan bahwa para penulis dapat mengembangkan pemikiran mereka dan meningkatkan komunikasi mereka dengan cara terlibat dalam dialog internal dengan diri mereka sendiri tentang apa yang ingin mereka katakan dan bagaimana mereka perlu mengatakannya, dialog yang diperkaya dengan menginternalisasi masukan dari alat AI, serta masukan dari para guru, rekan kerja, klien, atau orang lain. Dilihat dari perspektif ini, AI adalah sebuah alat, bukan pengganti tulisan manusia.

Untuk menjaga kebebasan akademis, kebijakan AI di universitas harus mengizinkan fakultas untuk menolak penulisan yang dibantu AI. Sama seperti beberapa fotografer yang masih lebih memilih film analog daripada file digital, beberapa guru mungkin tidak ingin terlibat dalam penulisan yang dibantu AI. Meskipun universitas seharusnya tidak mewajibkan fakultas untuk mengajarkan literasi AI yang kritis, mereka harus mendorong fakultas dan mahasiswa untuk bereksperimen dan meneliti cara-cara penggunaan alat AI untuk memfasilitasi pemikiran kritis, komposisi, dan keagenan manusia.

Untuk menjaga integritas akademis dan mengukur upaya mahasiswa secara akurat, kebijakan AI di universitas harus mewajibkan mahasiswa untuk melampirkan catatan kaki pada tugas kuliah mereka yang menjelaskan cara mereka menggunakan AI: misalnya sebagai asisten peneliti untuk mengumpulkan dan mensintesis sumber. Atau sebagai asisten komposisi untuk prapenulisan, penyusunan, atau pengorganisasian. Atau sebagai editor untuk memoles prosa, menyesuaikan dengan standar penulisan bahasa Inggris atau memastikan referensi yang tepat.

Selain itu, kebijakan AI universitas harus mewajibkan mahasiswa untuk mengarsipkan log obrolan yang terkait dengan tugas kuliah mereka. Jika diinginkan, guru dapat meninjau log ini untuk menilai apakah siswa terlibat secara kritis dan bijaksana dengan alat AI. Kredit hanya boleh diberikan untuk kiriman yang dibantu AI ketika catatan kaki atau log obrolan AI menunjukkan bahwa siswa telah meninjau dan menyempurnakan konten yang dihasilkan AI secara menyeluruh, menunjukkan interaksi yang bermakna dengan alat dan pengawasan setiap kata. Hukuman yang ketat, termasuk kegagalan kursus, harus diterapkan untuk kiriman yang tidak menunjukkan bukti keterlibatan manusia, seperti referensi halusinasi yang diterima secara tidak kritis atau prosa yang dirumuskan.

Intinya adalah jika kita terus bertindak seolah-olah konsep lama tentang kepenulisan, penulisan, dan integritas akademis masih berlaku, kita berisiko menyerahkan hak pilihan dan kreativitas kita kepada mesin. Saatnya untuk mencari dan memperjuangkan hak pilihan manusia dan kreativitas. Menulis telah berubah, dan kita juga harus berubah.

Sumber: timeshighereducation.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

Amerika Latin: tren dan prediksi untuk tahun 2025

Memudarnya dominasi negara-negara tujuan studi ‘empat besar’, masa jabatan kedua Trump sebagai presiden, dan fluktuasi mata uang di Amerika Latin semuanya akan membentuk lanskap pendidikan tinggi internasional di kawasan ini pada tahun mendatang.

Meskipun PDB diperkirakan akan tumbuh di seluruh kawasan, fluktuasi nilai tukar mata uang di Amerika Latin diperkirakan akan meningkatkan permintaan siswa terhadap pilihan pendidikan yang lebih terjangkau termasuk lebih banyak pendidikan online. Kemitraan universitas antar-regional di Amerika Latin juga akan meningkat.

Pada bulan Desember 2024, devaluasi real Brasil mencapai titik terendah sepanjang masa dibandingkan dengan dolar AS, yang dapat mengurangi “gelombang” pelajar Brasil yang belajar di luar negeri pada semester pertama tahun 2025, kata Antônio Bacelar, CEO studi Viamundo penyedia di luar negeri.

Meskipun ada kekhawatiran bahwa kepresidenan Trump akan semakin mendevaluasi mata uang Brasil, Bacelar yakin pertumbuhan jangka panjang pendidikan tinggi Brasil “tidak dapat diubah”.

“Semua program akan terkena dampak dari situasi politik dunia saat ini, serta tingginya nilai dolar di Brasil, namun saya yakin, hal ini hanya bersifat sementara,” prediksi Bacelar.

Meskipun terjadi fluktuasi mata uang, “prospek perekonomian di seluruh wilayah ini baik dengan PDB di seluruh wilayah diperkirakan akan tumbuh”, kata Simon Terrington, salah satu pendiri EdCo LATAM Consulting.

Tiga pasar utama Amerika Latin – Brazil, Kolombia dan Meksiko – diperkirakan akan mengalami penurunan inflasi dan suku bunga, sehingga meningkatkan perekonomian regional, kata Terrington.

Selain itu, kelas menengah di Amerika Latin sedang meningkat, sehingga memicu permintaan akan pendidikan di luar negeri dengan penekanan pada program yang berorientasi pada karir, kata Humberto Costa, direktur perusahaan perjalanan studi CI Group di Brasil.

“Eropa kemungkinan akan mendominasi sebagai tujuan pilihan karena munculnya sekolah bisnis unggulan yang menawarkan program dalam bahasa Inggris, prospek kerja yang tinggi, dan tunjangan imigrasi.

“Pembaruan kepresidenan Trump dapat mengakibatkan kebijakan visa AS yang lebih ketat, yang dapat mendorong pelajar Amerika Latin untuk pindah ke tujuan lain seperti Kanada dan Eropa,” prediksi Costa.

Senada dengan prediksi ini, Terrington mengatakan bahwa meskipun pasar ‘empat besar’ akan tetap populer, “siswa akan mendaftar untuk program di lebih banyak negara”, hal ini memicu kehadiran lembaga-lembaga di tujuan studi alternatif yang sudah semakin meningkat.

Meskipun studi pascasarjana masih menjadi program terpopuler bagi mahasiswa dari negara-negara Amerika Latin yang datang ke Inggris, survei terbaru yang dilakukan oleh EdCo LATAM menyoroti meningkatnya minat terhadap program sarjana.

Laporan ini juga mengungkapkan semakin menonjolnya pasar sekunder dan tersier di Amerika Latin, termasuk Chile, Peru, Panama, dan Ekuador.

Di Brasil, dimana 70% mahasiswa sarjananya mengambil gelar online, Costa memperkirakan bahwa pada tahun 2025 akan terjadi “peningkatan adopsi alat-alat yang didukung AI dalam pendidikan, peningkatan aksesibilitas dan pengalaman pembelajaran yang dipersonalisasi.

“Kami mengantisipasi reformasi di sektor pendidikan Brasil, yang berpotensi berfokus pada transformasi digital dan perluasan kemitraan publik-swasta,” katanya.

Sumber: thepienews.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

Para pemimpin sektor menuntut agenda baru bagi Inggris

Strategi baru memberikan peluang besar bagi Inggris untuk meningkatkan dan melindungi reputasinya sebagai negara tujuan pendidikan terkemuka, namun masih ada ancaman yang harus diatasi. Para pemimpin sektor berkumpul di QS Reimagine Education Summit di London untuk mengatasi tantangan dalam pendidikan tinggi Inggris dan mengusulkan reformasi kebijakan dan retorika.

“Kita berada dalam lingkungan kebijakan yang sangat menarik namun sulit untuk pendidikan internasional,” kata Jamie Arrowsmith, direktur Universities UK International.

Meningkatnya pergeseran dari ‘empat besar’, dan meningkatnya mobilitas regional adalah “tidak mengejutkan” jika kita melihat konteks kebijakannya, katanya, seraya mencatat bahwa pemerintah-pemerintah saat ini lebih cenderung menerima pelajar internasional dan mempertahankan pendekatan tertutup.

Namun Arrowsmith melihat peluang bagi Inggris. “Kami memiliki pemerintahan yang secara alami cenderung mendukung universitas dan menyambut mahasiswa internasional,” katanya.

Pada hari pertamanya menjabat, Bridget Phillipson, Menteri Luar Negeri bidang Pendidikan, menyampaikan pesan selamat datang kepada pelajar internasional yang belajar di Inggris dan mereka yang mempertimbangkan Inggris sebagai tujuan studi.

Banyak pihak yang mencatat perubahan retorika ini, namun bukan perubahan kebijakan, karena Partai Buruh tidak menunjukkan tanda-tanda akan membatalkan keputusan Partai Konservatif yang melarang hampir semua siswa yang menjadi tanggungan mereka untuk datang ke Inggris.

Namun ada realitas politik yang harus dihadapi. Pendanaan publik di Inggris masih menjadi perhatian, dengan migrasi dan imigrasi terus mendominasi diskusi kebijakan publik. Hal ini membuat pemerintah mempunyai sedikit ruang untuk bermanuver, jelas Arrowsmith.

Pada bulan September 2024, UUK menetapkan ‘Cetak Biru Perubahan’, yang menguraikan perlunya pendekatan yang lebih terkoordinasi dan strategis terhadap pendidikan tinggi dan penelitian internasional.

“Kami memiliki strategi terpisah dalam hal pendidikan, penelitian, dan peran kami dalam pembangunan internasional, yang jarang membicarakan satu sama lain dan jarang membicarakan universitas sebagai institusi,” kata Arrowsmith.

Rekomendasi lain dari laporan ini berfokus pada pertumbuhan rekrutmen internasional yang berkelanjutan dan terkelola dengan baik. “Pendekatan pesta atau kelaparan tidak membantu siapa pun,” katanya.

“Pemerintah dan sektor mempunyai peran timbal balik serta peran dan tanggung jawab yang saling melengkapi. Dari pihak pemerintah, kita memerlukan stabilitas kebijakan, kita memerlukan lingkungan yang ramah, dan kita memerlukan investasi. Tanggung jawab kami sebagai sebuah sektor adalah memastikan bahwa kami menangani masalah kepatuhan dengan sangat serius.”

Meskipun sebagian pihak bersyukur atas periode yang relatif stabil, sebagian lainnya mencari langkah-langkah yang lebih progresif untuk memperbaiki sektor Inggris.

“Saya tidak menginginkan stabilitas, saya menginginkan ketidakstabilan,” kata Nick Hillman, direktur Institut Kebijakan Pendidikan Tinggi, sambil mencatat perubahan progresif dan positif yang dapat dilakukan seperti skema mobilitas pemuda UE yang mencakup Inggris atau peningkatan hak kerja pasca studi.

Bagi Hillman, penting bagi sektor ini untuk mencapai konsensus mengenai prioritasnya dan bagaimana mereka dapat mendukung pemerintah dalam mendorong pertumbuhan ekonomi – apakah itu berarti membalikkan peraturan yang bergantung, mengurangi biaya visa, atau menyempurnakan peluang kerja pascasarjana. Sektor ini harus siap dengan jawaban yang jelas ketika pemerintah pada akhirnya meminta masukan.

Setelah masa ketidakpastian bagi Jalur Pascasarjana Inggris, yang menjalani peninjauan oleh Komite Penasihat Migrasi di bawah pemerintahan Konservatif sebelumnya, masa depan Jalur Pascasarjana Inggris tetap aman untuk saat ini.

Bagi Amy Baker, CEO The PIE, fokusnya telah bergeser untuk memastikan Jalur Pascasarjana benar-benar bermanfaat bagi mahasiswa internasional.

Sektor ini harus memperkuat kolaborasi dengan pemberi kerja untuk menyoroti manfaat mempekerjakan pelajar internasional, kata Baker, sambil menyerukan “tindakan yang lebih kohesif” untuk memastikan bahwa lulusan internasional mendapatkan pekerjaan yang berarti.

Sentimen ini didukung oleh panelis Diana Beech, CEO London Higher, yang mengatakan bahwa penelitian London Higher yang mensurvei anggota London Business Group menunjukkan keengganan di antara beberapa orang untuk mempekerjakan mahasiswa internasional karena mereka menganggap Jalur Pascasarjana “terlalu rumit”.

“Saya pikir pendidikan diperlukan di tingkat kelompok bisnis,” kata Beech, yang menyarankan agar walikota mempunyai peran dalam hal ini.

Selain itu, Baker juga mendengar dari agen mengenai perlunya komunikasi yang lebih jelas mengenai apa yang terjadi setelah Jalur Pascasarjana, sehubungan dengan visa Pekerja Terampil.

Untuk pendatang baru – termasuk mereka yang beralih dari visa Graduate Route – ambang batas gaji ditetapkan sebesar £30,960 per tahun, yang berarti 20% lebih rendah dari ambang batas umum, hal yang menurut Baker harus diwaspadai oleh para pemangku kepentingan di Inggris kepada para lulusan.

“Saya rasa kami tidak cukup mengartikulasikan bahwa Anda dapat menggunakan jalur masuk baru tersebut untuk mengakses visa Pekerja Terampil dan akses ke pasar tenaga kerja kami,” katanya pada acara di London.

Meskipun demikian, peningkatan ambang batas gaji baru-baru ini memicu kekhawatiran dari pemberi kerja. Laporan tinjauan MAC mengenai Jalur Pascasarjana menyatakan: “Kami memperkirakan jumlah orang yang berpindah dari Jalur Pascasarjana ke visa kerja jangka panjang di Inggris akan menurun karena peningkatan signifikan dalam ambang batas gaji pada jalur Pekerja Terampil.”

MAC menunjukkan bahwa dari pemegang visa Pascasarjana yang memulai rute antara Juli 2021 hingga Desember 2021 dan beralih ke rute Pekerja Terampil, sekitar 40% tidak akan memenuhi ambang batas gaji yang baru. Logikanya adalah jika mahasiswa yang maju gagal mendapatkan pekerjaan sebagai lulusan dengan gaji yang baik, maka daya tarik visa kerja pasca-studi akan menurun.

Di tempat lain, para panelis memperkuat gagasan bahwa India dan Afrika akan menjadi peluang besar bagi Inggris di masa depan, dalam hal perekrutan, pengiriman dan kemitraan, karena populasi mereka yang berusia muda.

Saat ini, India adalah rumah bagi 120 juta anak berusia 10-14 tahun, menurut data HolonIQ terbaru. Sementara itu, pada konferensi Going Global baru-baru ini yang diadakan di Nigeria, pembicaraan terfokus pada banyaknya jumlah generasi muda di Afrika, dimana sekitar 70% penduduk yang tinggal di benua ini diperkirakan berusia di bawah 30 tahun.

Selama diskusi konferensi, Beech menyoroti pentingnya keberlanjutan dan aksi iklim, menekankan bagaimana sektor Inggris harus mengintegrasikan prioritas ini ke dalam lanskap pendidikan internasional.

“Kami tahu ketika berbicara dengan generasi muda, anak-anak masa kini akan menjadi pelajar masa depan, bahwa mereka sangat peduli terhadap dampak lingkungan. Mereka mengharapkan kampus-kampus yang mereka datangi dibangun dengan bahan-bahan yang ramah lingkungan, dan mereka juga harus menerapkan praktik-praktik yang ramah lingkungan,” kata Beech.

“Bagaimana kita bisa membuat usaha pendidikan internasional lebih berkelanjutan?” dia berpose, menyarankan untuk mengeksplorasi lebih jauh format-format seperti masa penempatan di dalam negeri dan meningkatkan cara-cara untuk menerapkan model hibrida.

“Eksperimen adalah kuncinya. Saya tidak mengatakan ada cara yang benar atau salah, tapi bagaimana kita bisa bekerja demi kepentingan terbaik bagi planet kita?”

Sumber: thepienews.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment