Grateful Grads 2019: Cinta Alumni Dan Uang Ke Sekolah Tinggi Terbaik

Female university graduates celebrate happily after completed and received a diploma degree. The female graduates express congratulations with each other.

Setiap tahun perlombaan senjata untuk menentukan perguruan tinggi terbaik tampaknya semakin intens dan lebih inovatif dalam hal jumlah variabel yang dipertimbangkan. Misalnya, daftar US News Best Colleges, melihat 16 faktor berbeda.

Sejak 2013, Forbes telah menerbitkan ukuran alternatif dari laba atas investasi (ROI) perguruan tinggi yang mengambil lebih banyak pendekatan Marie Kondo untuk peringkat perguruan tinggi. Kami meringkas analisis menjadi satu faktor. Apakah almamater Anda “menyulut kegembiraan” di dalam hati Anda, cukup untuk membuat Anda merogoh dompet Anda dan menunjukkan rasa syukur Anda dalam bentuk donasi?

Tanyakan kepada setiap presiden universitas dan dia akan memberi tahu Anda bahwa menghasilkan alumni yang bahagia dan sukses adalah tujuan utama setiap perguruan tinggi dan Grateful Graduates Index kami mengukurnya dengan dua cara: dengan melihat hadiah rata-rata 7 tahun per siswa yang terdaftar penuh waktu dan persentase rata-rata alumni yang memberi, berapa pun jumlah yang mereka berikan.

Langkah kedua membantu perguruan tinggi seni liberal yang lebih kecil seperti Wellesley College di Massachusetts dan Carleton College di Minnesota, yang lulusannya cenderung berpenghasilan lebih rendah tetapi pendidikannya tetap memberikan pengembalian non-moneter yang tak ternilai. Daftar kami hanya melihat institusi swasta nirlaba dengan lebih dari 500 siswa, jadi Anda tidak akan menemukan perguruan tinggi negeri ternama seperti University of Michigan atau University of North Carolina di Chapel Hill di antara peringkat kami.

Tahun ini kami sedikit mengubah formula kami dengan meningkatkan bobot tingkat partisipasi alumni tiga tahun menjadi 35% dari 30% pada tahun 2018. Total median donasi dolar, yang cenderung mendukung sekolah STEM super elit seperti Caltech, dengan hadiah mediannya yaitu $55.000 per siswa, diberi bobot 65% dalam indeks.

Metodologi kami sangat mudah. Hadiah per pendaftaran penuh waktu berasal dari Sistem Data Pendidikan Pasca Sekolah Menengah Terpadu (IPEDS) dari Pusat Statistik Pendidikan Nasional (NCES) dan merupakan median dari tujuh tahun terakhir. Tingkat partisipasi alumni, yang disusun oleh Council for the Advancement and Support of Education (CASE), dirata-rata selama 3 tahun. (Tahun ini CASE mengingatkan kita bahwa ukuran partisipasi alumninya, yang hanya melihat pada sumbangan, gagal menangkap cara lain lulusan menunjukkan cinta mereka, seperti melalui kerja sukarela.)

Ada beberapa pergerakan mengesankan di antara perguruan tinggi dalam peringkat kami selama beberapa tahun terakhir. Sekolah seni liberal kecil seperti Hamilton College, yang didirikan pada 1812, dan Smith, yang alumni terkenalnya termasuk penulis Gone With The Wind Margaret Mitchell dan koki ikonik Julia Child, naik ke 25 teratas, dari di bawah 40 lima tahun lalu. Tiny Wabash College di Indiana, awalnya dikenal sebagai The Wabash Teacher’s Seminary and Manual Labour College ketika didirikan pada tahun 1832 oleh lulusan Dartmouth College, tidak termasuk dalam 100 teratas ketika kami memulai pemeringkatan kami pada tahun 2013. Saat ini menduduki peringkat ke-10. University of Notre Dame, yang alumninya termasuk aktor Regis Philbin, naik sepuluh posisi ke tempat keempat, mengikuti trio tak tergoyahkan dari Dartmouth, Williams dan Princeton — menduduki peringkat tiga teratas untuk setiap tahun sejak 2014.

Pada saat yang sama, universitas riset yang lebih besar termasuk Harvard, Stanford, dan MIT, yang dikenal karena menghasilkan jurusan ilmu komputer, matematika, dan ekonomi yang secara rutin mendapatkan paket kompensasi yang mengesankan oleh perusahaan teknologi terkemuka, perusahaan baru, dan pemodal, telah turun peringkatnya. . Harvard, misalnya, telah turun dari posisi ke-20 pada tahun 2018 menjadi ke-37, meskipun ada hadiah alumni rata-rata yang mengesankan lebih dari $35.000. Rata-rata, hanya 17% alumni yang memilih untuk memberikan kembali ke Crimson.

Sumber: forbes.com

Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami

15 SMA negeri terbaik di AS

Illinois Mathematics and Science Academy

Dengan 18.841 SMA di seluruh Amerika, proses masuk ke SMA dan mencari tahu yang paling cocok bisa sama menakutkannya dengan melamar ke perguruan tinggi.

Untuk mempermudah kehidupan keluarga, situs web peringkat sekolah Niche telah merilis daftar sekolah menengah negeri terbaik di Amerika tahun 2020. Daftar tersebut ditentukan setelah memberi peringkat ribuan sekolah di lebih dari 10.000 distrik di seluruh negeri. Pemeringkatan didasarkan pada faktor akademis seperti nilai ujian dan pendaftaran AP, keragaman ras dan ekonomi, serta ulasan oleh siswa, alumni, dan orang tua. Statistik diambil dari Departemen Pendidikan AS.

Sekolah Menengah Umum No. 1 di negara ini adalah Sekolah Menengah Thomas Jefferson untuk Sains & Teknologi di Alexandria, Virginia. Peringkat Niche tahun lalu memberikan tempat No. 1 untuk Akademi Matematika dan Sains Illinois, di Aurora, Illinois, yang sekarang turun ke No. 2.

Berikut adalah 15 sekolah menengah negeri terbaik di Amerika.

15. SMA Staten Island Technical — Staten Island, New York

Staten Island Tech

Siswa: 1,313

Rasio siswa-guru: 23: 1

Tingkat kelulusan rata-rata: 99%

Rata-rata SAT: 1410

ACT rata-rata: 32

Pendaftaran AP: 95%

Menurut seorang siswa: “Ini adalah sekolah yang hebat, guru yang hebat, siswa yang hebat, lingkungan yang hebat. Menurut saya sumber daya di Teknologi adalah alasan utama saya dapat langsung beralih ke perguruan tinggi dan berhasil di tingkat tinggi di salah satu institusi bergengsi di negara ini. “

14. SMA Adlai E. Stevenson — Lincolnshire, Illinois

Aldai E. Stevenson high school, lincolnshire IL

Siswa: 4,028

Rasio siswa-guru: 14: 1

Tingkat kelulusan rata-rata: 97%

Rata-rata SAT: 1360

ACT rata-rata: 30

Pendaftaran AP: 50%

Menurut seorang siswa: “Semua guru bersedia membantu dan sebagian besar guru saya di sekolah ini luar biasa dan menyenangkan. Ada banyak bantuan yang tersedia bagi siswa, baik akademis maupun untuk peluang di luar sekolah, termasuk pekerjaan, magang, dan perguruan tinggi. Komunitas siswanya juga bagus. Saya suka sekolah saya dan sangat merekomendasikannya kepada siapa pun. “

13. Gwinnett School of Mathematics, Science, & Technology — Lawrenceville, Georgia

Gwinnett School of Mathematics, Science, and Technology

Siswa: 979

Rasio siswa-guru: 17: 1

Tingkat kelulusan rata-rata: 95%

Rata-rata SAT: 1360

ACT rata-rata: 31

Pendaftaran AP: 68%

Menurut seorang siswa: “Ini adalah sekolah yang hebat, dengan guru yang berkualifikasi baik. Sekolah ini menawarkan banyak peluang melalui fokusnya pada kurikulum STEM. Ada beberapa klub yang dapat dipilih yang memberikan eksposur yang baik kepada siswa. Juga, ada peluang magang yang luar biasa. “

12. SMA Union County Magnet — Scotch Plains, New Jersey

UCMHS

Mahasiswa: 298

Rasio siswa-guru: 13: 1

Tingkat kelulusan rata-rata: 95%

Rata-rata SAT: 1380

ACT rata-rata: 32

Pendaftaran AP: 47%

Menurut seorang siswa: “SMA Union County Magnet adalah sekolah yang sangat baik! Komunitas siswa terasa seperti keluarga dan para guru sering tersedia bagi siswa mereka. Ini adalah lingkungan yang sangat aman baik secara fisik maupun emosional.”

11. SMA Northside College Preparatory — Chicago, Illinois

Northside College Preparatory High School, Chicago

Siswa: 1,069

Rasio siswa-guru: 18: 1

Tingkat kelulusan rata-rata: 98%

Rata-rata SAT: 1370

ACT rata-rata: 31

Pendaftaran AP: 60%

Menurut seorang siswa: “Sekolah menawarkan beberapa kursus menantang yang mencakup banyak mata pelajaran yang berbeda. Para pengajarnya ramah, tetapi mereka juga memastikan bahwa setiap siswa berhasil di kelas mereka. Sekolah ini beragam dan menyambut siswa dari semua latar belakang. Ada juga klub, olahraga, dan kesempatan lain bagi siswa untuk terlibat dalam komunitas sekolah. “

10. Massachusetts Academy of Math & Science — Worcester, Massachusetts

Massachusetts Academy of Math and Science at WPI

Mahasiswa: 97

Rasio siswa-guru: 14: 1

Tingkat kelulusan rata-rata: 90%

Rata-rata SAT: 1480

ACT rata-rata: 34

Pendaftaran AP: n / a

Menurut seorang siswa: “Saya sangat menyukai MAMS! Para pengajarnya baik, tetapi ada banyak tugas. Akhirnya, saya pikir MAMS memunculkan potensi dalam diri saya karena saya termotivasi untuk bekerja lebih keras dari teman dan guru. “

Lihat Bagian II

Sumber: businessinsider.com

Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami

Para Pengusaha yang Membawa Drone ke Pendidikan STEM

Europe, Germany, View Of Drone With Camera Flying, Airborne

Jika Anda pernah melihat drone berdengung di langit di atas rumah Anda, Anda pasti tidak sendirian. Sejak Federal Aviation Administration (FAA) mulai mengeluarkan izin dan mencabut pembatasan penggunaan drone rekreasi pada tahun 2010, permintaan terus meningkat. Pada 2016, pasar drone konsumen bernilai $1,5 miliar, dan sebuah studi yang dilakukan oleh The Business Research Company pada industri tersebut memperkirakan tingkat pertumbuhan tahunan gabungan (CAGR) sebesar 12% selama dekade berikutnya.

Karena drone menjadi lebih murah untuk dibuat dan lebih mudah digunakan, tidak mengherankan jika orang biasa menginginkannya. Drone dapat digunakan sebagai mainan, mirip dengan mobil dan pesawat remote control. Mereka juga merupakan cara yang bagus bagi fotografer amatir dan videografer untuk mendapatkan bidikan menakjubkan yang biasanya membutuhkan alat berat seperti crane atau bahkan pesawat berawak untuk mencapainya.

Dengan drone yang masuk ke kehidupan sehari-hari, menjadi jelas bahwa drone adalah alat yang luar biasa untuk mengajarkan keterampilan STEM kepada anak-anak dan remaja.

Drone Dalam Pendidikan STEM

Karena drone adalah miniatur keajaiban, ukurannya sempurna dan harganya untuk dibawa ke ruang kelas, menawarkan banyak keuntungan untuk uang pendidikan. Mereka dapat dengan cepat menarik perhatian siswa dan memicu imajinasi mereka, yang merupakan langkah penting pertama untuk setiap inisiatif pembelajaran. Setelah mereka terpikat, siswa dapat menggunakan drone untuk menjelajahi banyak aspek STEM, termasuk:

• Elemen desain, terutama yang berkaitan dengan bagaimana fungsi menentukan bentuk.

• Modifikasi teknik untuk mengubah kinerja drone.

• Dasar-dasar bangunan, termasuk bagian-bagian komponennya.

• Prediksi dan eksperimen untuk penerbangan.

• Pemecahan masalah dunia nyata.

• Fisika penerbangan.

• Aerodinamika.

• Pemrograman.

Tentu saja, drone dapat digunakan sebagai inti dari banyak eksperimen dasar yang membantu siswa mempraktikkan metode ilmiah. Bahkan siswa muda dapat merancang tes sederhana untuk melihat seberapa banyak drone dapat membawa, menemukan rute penerbangan paling efisien untuk mengirimkan paket dan banyak lagi.

Komite Pendidikan di Earth Science Information Partners (ESIP) telah mengembangkan kurikulum yang penuh dengan aktivitas khusus drone untuk memandu penyelidikan siswa dan mendorong guru sains untuk lebih mengeksplorasi kekuatan drone untuk menginspirasi. Demikian pula, Benin Flying Labs (BFL) baru-baru ini menggunakan drone untuk membantu mendobrak hambatan STEM bagi siswa di Afrika Barat dan memicu minat pada jalur karier yang terkait dengan penerbangan dan bidang ilmiah lainnya.

Memimpin jalan

Sanjay Chandiram adalah seorang pengusaha yang telah berhasil melakukan apa yang dianggap tidak mungkin oleh banyak orang. Dia membangun bisnis senilai $40 juta dengan menjadi top seller di Amazon – ruang yang terkenal sebagai Wild West penjual independen dan tempat di mana tidak ada yang bisa bertahan lama di atas. Tapi Chandiram melakukan itu.

Chandiram, yang berimigrasi ke Amerika Serikat dari India pada tahun 2004, memulai dengan mengambil produk dari lokasi Toys R Us dan menjualnya kembali dengan harga yang lebih tinggi di Amazon. Dia menyadari bahwa rantai yang sekarang bangkrut tidak memberikan pengalaman belanja yang menyenangkan atau bahkan nyaman. Dan apa gunanya mainan jika tidak menyenangkan dari awal hingga akhir?

Chandiram mendirikan Kaliber Global untuk membuat belanja mainan menjadi lebih menarik. Selama bertahun-tahun, Kaliber Global telah menghadirkan banyak produk menarik ke pasar, termasuk drone. Pada tahun 2018, seri drone Force1 Kaliber Global ditampilkan dalam panduan hadiah liburan Khloe Kardashian. Kombinasi dari teknologi yang terjangkau, pemesanan yang mudah, dan anggukan dari salah satu influencer budaya pop terbesar di negara ini mendorong hobi drone ke dalam kesadaran publik tidak seperti sebelumnya.

Dengan drone hobi yang membentuk porsi pangsa pasar yang terus meningkat, banyak wirausahawan telah mengenali potensi kesuksesan dan telah terjun ke desain dan pembuatan drone. Dalam hal drone di ruang kelas, tiga perusahaan secara khusus menonjol karena pendekatan mereka yang bijaksana.

  1. Perusahaan Drobots: Dipimpin oleh CEO Robert Elwood, Perusahaan Drobots hidup dengan motonya, “Di mana Teknologi Bertemu Udara Segar”. Drobots menyediakan perkemahan musim panas dan program remaja yang dirancang untuk memanfaatkan kegembiraan di sekitar drone dalam menjalankan kurikulum yang membuat anak-anak turun dari sofa dan di luar ruangan untuk memecahkan masalah dengan teknologi. Pembelajaran yang teramifikasi dan kerja tim adalah tiang penunjuk saat siswa mengeksplorasi metode STEM dalam lingkungan yang menyenangkan dan langsung. Selain penawarannya dengan drone, Drobots Company juga menjalankan program tentang pengembangan game, kecerdasan buatan (AI), animasi, dan lainnya.
  2. DroneBlocks: DroneBlocks telah membuat kurikulum online dan aplikasi gratis untuk membantu siswa memahami teknologi menarik di balik drone. Dengan fokus pada pengkodean dunia nyata, aplikasi ini memiliki antarmuka drag-and-drop intuitif yang memungkinkan siswa dengan mudah membuat rencana untuk drone mereka. Perusahaan juga menawarkan Keanggotaan DroneBlocks yang memberikan akses ke kursus online yang memandu siswa melalui coding drone – ideal untuk pembelajaran mandiri dan jarak jauh selama pandemi. DroneBlocks dipimpin oleh Marisa Vickery, Dennis Baldwin dan Dave Erath.
  1. Aero-Puck: Dalam hal mainan terbang, tidak ada yang lebih baik dari Steve dan Jeff Rehkemper dari Rehco. Pada awal 2000-an, penemu mainan ini mengembangkan – dan dengan bijak mematenkan – sistem kendali untuk kendaraan terbang yang menggunakan sinyal inframerah yang memantulkan objek. Sistem ini memungkinkan pengguna untuk mengontrol mainan tanpa pernah menyentuhnya atau menggunakan remote control yang rumit, menjadikannya mainan terbang yang dapat dinikmati anak-anak dengan mudah. Meskipun teknologinya sudah umum sekarang, Rehkempers melakukannya terlebih dahulu, dan hari ini mereka telah memperkenalkan Hovertech Aero-Puck oleh Top Secret Toys, drone terbang otomatis canggih yang sangat aman untuk permainan di dalam ruangan.

Ada banyak produk dan perusahaan terkait STEM di luar sana yang ingin mendapatkan keuntungan dari label STEM, dan tidak semua mainan STEM dibuat sama. Namun, drone benar-benar pantas dilihat lama dari para pendidik, karena mereka secara alami menarik dan dapat digunakan untuk mengajarkan berbagai macam keterampilan.

Dari coding hingga memeriksa proyek infrastruktur yang luas, drone pasti akan mendapatkan tempat di rumah, ruang kelas sains, dan ruang pembuat di seluruh negeri.

Sumber: forbes.com

Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami

Kreativitas Pendidikan Sama Pentingnya Untuk Karir Di STEM Dan Seni

Thoughtful young African woman brainstorming

Apa yang membuat seseorang menjadi kreatif? Bagi kebanyakan dari kita, hal pertama yang terlintas di benak kita adalah seni. Berapa banyak dari kita yang menggunakan istilah kreatif untuk menggambarkan orang yang pandai matematika? Tapi penelitian baru mempertanyakan persepsi itu, menemukan bahwa kreativitas manusia yang menakjubkan adalah akar dari keduanya.

Mitos (dan itu adalah mitos) bahwa seni itu kreatif dan sains adalah bentuk kuantitatif cara kita mendekati pendidikan. Dan itu bisa menjadi masalah karena keterampilan yang muncul dari kreativitas juga diperlukan di bidang STEM (sains, teknologi, teknik, dan matematika).

Para peneliti dari Australia dan Belanda yang bermitra untuk menulis studi ini menyerukan agar sekolah dan universitas lebih fokus pada pengajaran kreativitas. Studi mereka menemukan bahwa kreativitas adalah kompetensi inti lintas disiplin ilmu, yang menjadikannya penting untuk kesuksesan karier di masa depan.

Bukannya kita belum menghargai kreativitas, tetapi memahaminya sebagai kompetensi inti dalam sains adalah ide baru bagi sebagian dari kita. Meskipun banyak dari kita yang sebenarnya terprogram untuk mengalami momen ‘tinggi’ dari momen wawasan kreatif, kita tetap bingung tentang apa sebenarnya kreativitas itu dan di mana pentingnya.

Untuk mengatasinya, penelitian ini mengamati 2.277 mahasiswa sarjana Jerman yang berusia antara 17 dan 37 tahun. Dalam sampel tersebut, 2.147 mahasiswa terdaftar di kursus STEM dan 130 di kursus seni. Dalam kelompok STEM, beberapa mempelajari domain khusus sains dan lainnya mempelajari domain mikro teknik. Tujuannya adalah untuk mengeksplorasi bagaimana siswa memikirkan dan mempersepsikan kreativitas mereka, dan untuk melihat apakah ada perbedaan antara kelompok.

Mereka menemukan bahwa kreativitas sangat sedikit berbeda antara siswa Seni dan Sains. Secara khusus, keterbukaan, kemanjuran diri yang kreatif, dan pemikiran yang berbeda penting dalam setiap jenis kreativitas. Memang, penulis studi melihatnya sebagai prasyarat, sebagai blok bangunan yang diperlukan untuk mewujudkan kreativitas.

Keterbukaan mengacu pada ciri kepribadian yang sering digambarkan oleh penelitian kepribadian Lima Besar sebagai “keterbukaan terhadap pengalaman.” Seseorang yang mendapat skor tinggi dalam keterbukaan secara intelektual ingin tahu dan berpikiran terbuka untuk mempertimbangkan ide-ide baru. Mereka juga lebih cenderung mencoba hal-hal baru dan mengeksplorasi imajinasi mereka.

Self-efficacy berarti bahwa seseorang percaya bahwa mereka dapat mencapai apa yang ingin mereka lakukan. Jadi untuk penelitian ini, efikasi diri kreatif mengacu pada keyakinan bahwa mereka dapat menyelesaikan tugas kreatif. Dalam psikologi, rasa kemanjuran diri dianggap penting untuk kesuksesan dan kesehatan mental kita.

Sementara keterbukaan dan kemanjuran diri yang kreatif adalah ciri-ciri orang itu sendiri, pemikiran yang berbeda adalah masalah proses. Seringkali dianggap sebagai proses kognitif sentral sebagai akar kreativitas, penulis menemukannya baik dalam seni maupun siswa sains. Pemikiran divergen mengacu pada cara seseorang menghadapi masalah terbuka dengan menghasilkan berbagai kemungkinan. Sulit membayangkan bagaimana kami dapat menciptakan solusi baru tanpanya.

Penemuan bahwa ada tiga ciri utama yang menjadi pusat kreativitas lintas disiplin memiliki implikasi bagi pendidikan. Penulis penelitian percaya bahwa pendidikan harus dengan sengaja menumbuhkan keterbukaan, kemanjuran diri yang kreatif, dan pemikiran yang berbeda pada siswa. Dan mereka ingin memulai di taman kanak-kanak dan terus berlanjut hingga perguruan tinggi.

“Perubahan besar untuk sistem pendidikan akan beralih dari pendekatan yang agak terfragmentasi dan serampangan untuk mengajarkan kreativitas, ke pendekatan yang jauh lebih holistik dan terintegrasi,” kata penulis studi Profesor David Cropley dari University of Southern Australia dalam siaran pers.

Ini muncul kembali pada kekhawatiran yang sering diulang tentang mempersiapkan siswa untuk pasar masa depan. Apa yang dapat dilakukan manusia yang tidak dapat dilakukan kecerdasan buatan adalah tugas-tugas kreatif seperti memahami celah di pasar, menurut Cropley.

“Sampai penelitian ini, kami tidak tahu apakah kreativitas di STEM sama dengan kreativitas dalam segala hal, atau ada yang unik tentang kreativitas di STEM. Jika kreativitas berbeda di STEM – yaitu, melibatkan sikap atau kemampuan khusus – maka kami perlu mengajar siswa STEM secara berbeda untuk mengembangkan kreativitas mereka, “Cropley menjelaskan.

“Ternyata, kreativitas bersifat umum – pada dasarnya adalah kompetensi multi-segi yang melibatkan sikap, disposisi, keterampilan, dan pengetahuan yang serupa, semuanya dapat ditransfer dari satu situasi ke situasi lain. Jadi, baik Anda di bidang seni, matematika, atau teknik, Anda akan berbagi keterbukaan terhadap ide-ide baru, pemikiran yang berbeda, dan rasa fleksibilitas, ”kata Cropley.

Tetapi apakah keterbukaan terhadap ide merupakan sesuatu yang bisa diajarkan? Itu adalah aspek kepribadian, dan kita sering melihat ciri-ciri itu sebagai bawaan. Namun, ada banyak bukti bahwa kepribadian dibentuk oleh pengalaman awal, sehingga pendidikan usia dini memang dapat meningkatkan keterbukaan terhadap pengalaman pada anak. Lebih jauh, kepribadian benar-benar berubah seiring waktu, jadi bahkan di masa dewasa kita dapat dengan sengaja mengubah ciri-ciri kepribadian kita.

“Ini adalah berita bagus bagi para guru, yang sekarang dapat dengan percaya diri merangkul dan mengintegrasikan tingkat kreativitas yang tinggi di seluruh kurikulum mereka untuk kepentingan semua siswa – baik yang berbasis STEM atau seni,” kata Cropley.

Sumber: forbes.com

Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami

Salah satu program membuat robot terbesar di dunia – STEM

FIRST camdenton laser

Di Distrik Sekolah Camdenton R-III Missouri, 3 hingga 5 siswa sekolah dasar biasanya berbagi satu kit robot saat mengerjakan proyek mereka untuk PERTAMA.

FIRST adalah program pendidikan STEM global yang dirancang untuk SD, SMP, dan SMA di mana siswa membuat robot, memprogramnya untuk menyelesaikan misi, dan memamerkan kreasi mereka dalam kompetisi akhir musim. Hampir 700.000 siswa di 110 negara berpartisipasi dalam musim 2019-2020. Organisasi ini menghitung raksasa industri seperti 3M, Apple, Google, Ford, Kleiner Perkins, dan Qualcomm di antara mitra strategisnya.

Untuk FIRST, yang merupakan singkatan dari For Inspiration and Recognition of Science and Technology, kunci untuk mempertahankan program 2020-2021 adalah dengan memberikan panduan yang dapat diikuti sekolah baik siswa di dalam kelas atau di depan layar di rumah, sejak sekolah Kehadiran secara langsung berbeda-beda menurut wilayah.

Pendekatan yang dijelaskan Comer, membagi kit robotika di antara siswa, adalah salah satu contoh penerapan pedoman ini. FIRST juga bergerak sepenuhnya ke gameplay jarak jauh untuk musim Kompetisi Robotika PERTAMA 2021, yang dimulai pada bulan Januari.

“Setiap musim kami memberi siswa kami tantangan untuk memecahkan masalah dengan solusi dan inovasi kreatif,” Erica Newton Fessia, wakil presiden operasi lapangan global untuk FIRST, mengatakan dalam sebuah wawancara dengan Business Insider. “Jadi kami sekarang melakukan apa yang kami minta siswa kami lakukan setiap musim.”

FIRST camdenton laser 2 (1)

Tahap awal proyek robotika yang sebagian besar melibatkan brainstorming dan berbicara melalui ide diterjemahkan dengan baik ke lingkungan terpencil, kata Fessia, karena banyak siswa sudah terbiasa menggunakan platform obrolan video untuk pembelajaran jarak jauh.

Meskipun FIRST adalah program dan kompetisi robotika, tidak setiap aspek proyeknya melibatkan pemrograman atau pembuatan robot. Program ini juga menugaskan siswa untuk mengumpulkan dana untuk tim mereka dan membuat rencana untuk proyek mereka serta merancang dan memasarkan merek tim mereka. Dan beberapa dari elemen tersebut jauh lebih cocok untuk kolaborasi virtual jarak jauh.

“Intinya, kami benar-benar memandu mereka melalui bagaimana menjadi startup robotika kecil,” kata Fessia, yang sebelumnya adalah direktur filantropi global di Qualcomm sebelum bergabung dengan FIRST. “Jadi, mereka belajar lebih dari sekadar cara membuat robot.”

Itu adalah bagian langsung dari program yang paling banyak berubah, kata Fessia. Alih-alih siswa datang bersama sebagai satu tim untuk membongkar peralatan mereka dan membuat robot bersama, mereka mungkin membagi pekerjaan secara individual, mirip dengan skenario yang dijelaskan Comer, di Camdenton.

Misalnya, satu solusi dapat melibatkan pemecahan tantangan – yang biasanya terdiri dari beberapa misi yang siswa harus programkan robot mereka untuk diselesaikan – dengan mendistribusikan misi tertentu kepada setiap siswa.

Atau siswa mungkin berkumpul dalam kelompok yang lebih kecil dan berjarak sosial daripada berkumpul sebagai satu tim secara keseluruhan, kata Fessia.

Di distrik Comer, setiap anak mengerjakan robotnya sendiri dan kemudian menggabungkan semua pekerjaan mereka untuk menjalankan semua misi mereka sebagai satu tim. Meskipun anak-anak mungkin bekerja bersama secara berbeda, Comer mengatakan mereka masih mempelajari kolaborasi inti dan keterampilan komunikasi yang akan membantu mereka dalam karir masa depan mereka.

“Keterampilan teknis cukup mudah untuk direproduksi dan diajarkan,” kata Comer. “Tapi terkadang keterampilan hanya bisa duduk dengan sekelompok orang, menghasilkan tujuan bersama, dan bekerja menuju tujuan itu sangat sulit.”

Tantangan lain untuk FIRST adalah menciptakan kembali kompetisi akhir musim yang biasa di mana siswa dapat memamerkan karya mereka. Ketika akhir musim lalu terganggu karena COVID-19, FIRST membuat showcase digital agar siswa tetap bisa mendemonstrasikan robotnya dan berbagi pembelajaran dan penemuannya, kata Fessia.

Musim ini, FIRST telah mendorong kejuaraan kembali ke musim panas 2021 untuk memungkinkan lebih banyak fleksibilitas saat menjadwalkan acara mengingat ketidakpastian yang disebabkan oleh pandemi COVID-19. FIRST juga mengumumkan bulan lalu bahwa musim ini akan mencakup tantangan baru pada Kompetisi Robotika PERTAMA yang berfokus pada pembelajaran dan pembangunan jarak jauh.

Meskipun biasanya memperkenalkan tema dan rangkaian tantangan yang benar-benar baru setiap tahun, Fessia mengatakan bahwa FIRST menggunakan banyak tantangan yang sama seperti tahun lalu, karena peralihan ke pembelajaran jarak jauh pada bulan Maret membuat banyak siswa AS tidak dapat bersaing dengan robot mereka. .

Meskipun ada gangguan, siswa masih belajar untuk mengatasi masalah dunia nyata ketika wabah virus corona tiba-tiba mengganggu kehidupan sehari-hari pada bulan Maret dan April. Beberapa siswa di Washington dan Michigan, misalnya, mengarahkan upaya mereka untuk membuat alat pelindung diri bagi pekerja medis garis depan di masa-masa awal pandemi.

Tujuan dari FIRST selalu untuk mempersiapkan siswa untuk jalur karir apa pun yang mereka pilih, apakah itu di STEM atau bidang lain. Dan itu mungkin lebih benar dari sebelumnya selama pandemi.

“Mereka mengadaptasi cara mereka melakukan pekerjaan dan cara mereka belajar dengan cara yang akan mempersiapkan mereka untuk masa depan,” kata Fessia. “Jadi dalam banyak hal, mereka masih memiliki pengalaman dunia nyata yang sama seperti yang dialami orang dewasa.”

Sumber: businessinsider.com

Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami