Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.
Email: info@konsultanpendidikan.com
Kategori: konsultan pendidikan kuliah ke luar negeri
Manfaat Kuliah Gratis
Makalah baru dari Federal Trade Commission (FTC) menyelidiki siapa yang mendapat manfaat dari program perguruan tinggi gratis. Meneliti tiga cara untuk membuat community college bebas biaya kuliah, laporan tersebut mempertimbangkan efek dari program dan dampaknya pada pendaftaran dan penyelesaian gelar.
Latar Belakang Kuliah Gratis
Sebelum membahas hasil studi FTC, ada gunanya memahami perbedaan dalam rencana “perguruan tinggi gratis” di seluruh negeri. Ketika orang mendengar ungkapan “perguruan tinggi gratis”, mereka kemungkinan besar memiliki gagasan berbeda tentang apa sebenarnya artinya. Dalam praktiknya, ini biasanya berarti menghilangkan biaya kuliah melalui tiga variasi desain kebijakan: dolar pertama, dolar terakhir, dan berdasarkan kebutuhan. Dan itu hampir selalu berarti biaya kuliah sarjana untuk perguruan tinggi negeri dan universitas.
Perbedaan utama di antara paket kuliah gratis adalah apakah itu manfaat dolar pertama atau terakhir atau tidak. Program dolar pertama menghilangkan biaya kuliah sebelum semua hibah dan beasiswa. Pendekatan dolar terakhir menghilangkan biaya kuliah setelah semua beasiswa dan hibah. Jadi, siswa yang menerima beasiswa luar atau Pell Grant akan memiliki sisa biaya sekolah yang ditanggung oleh pemerintah. Variasi ketiga biasanya merupakan modifikasi dari desain dolar terakhir, di mana program tersebut ditargetkan untuk siswa dengan lebih banyak kebutuhan finansial. Di bawah program-program tersebut, gap hanya diisi untuk satu set mahasiswa berdasarkan ambang batas pendapatan.
Penulis studi ini meneliti tiga desain kebijakan yang berfokus pada community college dan memiliki beberapa temuan menarik tentang siapa yang diuntungkan, pergeseran dalam pendaftaran, dampak pada biaya kuliah di perguruan tinggi lain dan banyak lagi. Berikut beberapa temuannya:
Dolar Pertama
Penulis menemukan dampak paling positif dari program yang mencakup biaya community college secara langsung melalui program dolar pertama. Dengan menghapus biaya community college, penulis memperkirakan peningkatan 26% dalam keseluruhan pendaftaran di pendidikan tinggi. Dan 86% peningkatan di community college akan disebabkan oleh siswa yang jika tidak, tidak akan menghadiri pendidikan tinggi.
Selain itu, penelitian menunjukkan peningkatan 22% dalam penyelesaian gelar. Hal ini menunjukkan bahwa biaya merupakan faktor bagi siswa yang mendaftar dan menyelesaikan gelar. Peneliti juga menemukan bahwa kebijakan ini akan menyebabkan kenaikan biaya kuliah di perguruan tinggi nirlaba dan perguruan tinggi empat tahun non-selektif karena siswa berpindah tempat dan perguruan tinggi menaikkan harga untuk menutupi pendapatan yang hilang.
Ketika melihat siapa yang diuntungkan dari program ini, penelitian menunjukkan bahwa siswa kelas menengah mendapatkan keuntungan paling besar dalam hal pengurangan uang sekolah karena siswa berpenghasilan rendah sering tidak membayar uang sekolah karena Pell Grant mereka dapat menutupi biayanya. Namun, siswa berpenghasilan rendah dapat menggunakan Pell Grant untuk menutupi biaya hidup karena uang sekolah mereka dibayarkan.
Dolar Terakhir
Sejumlah negara bagian telah memilih untuk memberlakukan program dolar terakhir karena biayanya lebih murah untuk disediakan. Studi ini menemukan bahwa program-program ini meningkatkan pendaftaran di pendidikan tinggi sebesar 10%, hampir sepertiga dari peningkatan program dolar pertama. Demikian pula, program dolar terakhir meningkatkan penyelesaian gelar, tetapi pada tingkat yang lebih rendah (11%) dibandingkan dengan program dolar pertama (22%).
Banyak yang mengkritik rencana dolar terakhir sebagai kemunduran karena mereka memberikan keuntungan lebih dalam dolar pajak kepada orang-orang yang tidak memenuhi syarat untuk program bantuan berbasis kebutuhan seperti Pell Grant. Kritik ini lahir dari penelitian. Penulis menemukan bahwa siswa berpenghasilan rendah kemungkinan besar tidak akan mendapatkan keuntungan dari program ini dan siswa dari keluarga dengan pendapatan lebih dari $ 75.000 akan mendapatkan keuntungan terbesar.
Berbasis Kebutuhan
Studi ini menunjukkan bahwa program community college gratis berbasis kebutuhan akan meningkatkan pendaftaran pendidikan tinggi sebesar 11%, tingkat yang sebanding dengan program dolar terakhir, meskipun lebih rendah daripada program dolar pertama. Peneliti menemukan bahwa program-program ini memang bermanfaat bagi siswa berpenghasilan rendah, karena mereka mengisi celah yang mungkin harus dimiliki siswa untuk menutupi biaya kuliah.
Namun, penelitian tersebut menunjukkan bahwa siswa berpenghasilan menengah dan tinggi akan benar-benar dirugikan karena, ketika siswa berpenghasilan rendah mengalihkan pendaftaran mereka dari perguruan tinggi empat tahun nirlaba dan non-selektif, sekolah akan menaikkan uang sekolah untuk menebus kehilangan pendaftaran. Dalam hal peningkatan jumlah gelar, penulis menemukan bahwa hal itu hanya meningkatkan penyelesaian gelar sebesar 4% —tingkat yang jauh lebih rendah daripada dua opsi kebijakan lainnya.
Mengapa Ini Penting
Penelitian ini penting untuk percakapan kebijakan saat ini. Calon presiden dari Partai Demokrat, Joe Biden, telah mengusulkan untuk membuat pendidikan tinggi negeri bebas biaya kuliah di bawah program dolar pertama. Namun, rencananya lebih luas daripada yang dipelajari di sini. Proposal Biden juga mencakup perguruan tinggi dan universitas negeri empat tahun, serta Kolese dan Universitas Swasta Historis Hitam (HBCU) swasta – meskipun hanya ada sejumlah kecil. Biden juga menyertakan komponen berbasis kebutuhan. Rencananya hanya akan menghapus total uang sekolah bagi siswa dari keluarga yang berpenghasilan kurang dari $ 125.000, dan itu untuk menyumbang sebagian besar mahasiswa Amerika.
Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.
Email: info@konsultanpendidikan.com
Membangun Perguruan Tinggi. Gelar Sedang Menurun.
Tidak dapat dipungkiri bahwa pendaftaran di pendidikan tinggi AS akan turun selama 10 tahun berturut-turut. Perkiraan terbaru dari National Student Clearinghouse menunjukkan penurunan ’20 pendaftaran ‘2,5% dibandingkan tahun lalu. Hal ini akan melanjutkan slide musim semi ’21, yang akan berakhir dengan penurunan pendaftaran selama satu dekade bagi siswa yang mencari gelar. Secara keseluruhan, pada puncaknya pada musim semi 2011, 19.610.826 siswa terdaftar di Perguruan Tinggi AS. Pada musim semi tahun 2020, jumlah tersebut telah terkikis menjadi 17.458.306. Saya memperkirakan jumlahnya akan turun di bawah 17 juta musim semi ini – menjadikannya kerugian bersih lebih dari dua setengah juta siswa selama dekade terakhir.
Penurunan pendaftaran ini terjadi dengan latar belakang kampanye pencapaian perguruan tinggi yang bermaksud baik dan didanai dengan baik di banyak negara bagian dan dari banyak organisasi pendukung terkenal. Meskipun ada dorongan besar untuk memasukkan lebih banyak orang Amerika dan menyelesaikan perguruan tinggi, angkanya berlawanan arah. Dan mereka tidak akan meningkat dalam waktu dekat.
Data terbaru yang dilaporkan oleh Strada Education Network minggu lalu adalah pengingat yang membuka mata bahwa penurunan akan terus berlanjut. Persentase calon pelajar dewasa yang percaya bahwa pendidikan akan sepadan dengan biayanya turun dari 77% menjadi 59% sejak 2019; Mereka yang percaya bahwa pendidikan akan membantu mereka mendapatkan pekerjaan yang baik turun dari 89% menjadi 64%. Di atas penurunan terus-menerus dalam nilai yang dirasakan dari pendidikan tinggi, demografi usia populasi dari mahasiswa tradisional yang berusia lanjut akan turun sekitar 15% antara tahun 2025 dan 2030 – hampir ketika banyak perguruan tinggi berharap untuk pulih dari hantaman keuangan yang berkepanjangan yang disebabkan oleh Covid19. Mengingat semua ini, sangat mungkin penurunan pendaftaran akan berlanjut setidaknya selama satu dekade penuh.
Ada banyak alasan untuk penurunan selama satu dekade terakhir dalam pendaftaran mencari gelar dan itu sudah terlihat sejak lama. Siapa pun yang memperhatikan dengan cermat kenaikan biaya kuliah, menurunnya kepercayaan pada perguruan tinggi, dan meningkatnya jumlah alternatif perguruan tinggi bernilai tinggi dapat memperkirakan penurunan pendaftaran yang berkelanjutan. Tetapi banyak perguruan tinggi dan universitas terus berperilaku seperti biasanya – yaitu bereaksi lambat (jika ada) terhadap tren mahasiswa dan pasar, menggandakan gelar sebagai satu-satunya cara pendidikan mereka, dan memungkinkan biaya naik tanpa terkekang. Pendidikan yang lebih tinggi akan membutuhkan buku pedoman yang sama sekali baru untuk membalikkan atau setidaknya memperlambat penurunannya. Kami telah bersatu tahun ini untuk “meratakan kurva” untuk Covid. Pendidikan yang lebih tinggi perlu bersatu untuk “mengurangi penurunan” dalam pendaftaran.
Tapi bagaimana caranya? Rumusnya cukup jelas. Universitas yang telah memperluas penawaran pendidikan mereka melampaui gelar, menawarkan pendidikan gelar dan non-gelar dalam berbagai modalitas (di kampus, online, hybrid), bekerja untuk menurunkan atau membekukan biaya sekolah, dan yang telah memberikan perhatian yang cermat untuk mendukung kesiapan kerja siswa dan menyelaraskan dengan peluang kerja pertumbuhan tinggi adalah mereka yang berkembang saat ini. Seperti yang saya katakan baru-baru ini di The Economist, pendidikan tinggi sangat membutuhkan “kebangkitan relevansi”, di mana ia harus bekerja untuk mencapai empat tujuan strategis:
- Perguruan Tinggi tidak dapat membatasi dirinya pada pola pikir hanya pada gelar. Ada banyak penawaran pendidikan non-gelar bernilai tinggi yang dapat ditawarkan oleh perguruan tinggi dan universitas untuk memajukan misi mereka dan mendiversifikasi pendapatan.
- Perguruan Tinggi perlu melihat pertumbuhan dan skala sebagai pendorong kualitas yang lebih tinggi (bukan lebih rendah). Beberapa universitas paling sukses saat ini memungkinkan peningkatan investasi dalam pembelajaran sains dan kualitas pendidikan dengan meningkatkan pendaftaran secara cepat.
- Perguruan Tinggi perlu mengejar strategi pengurangan biaya. Dan ini jangan disamakan dengan bantuan keuangan yang meningkat. Itu adalah dua hal yang sangat berbeda.
- Perguruan Tinggi harus beroperasi sebagai sektor yang berpusat pada pelanggan. ‘Pelanggan’ berarti pelajar, orang tua, alumni, pembayar pajak, dan pemberi kerja.
Situasi saat ini di perguruan tinggi mirip dengan dongeng katak di dalam pot. Ada mitos yang mengatakan bahwa jika Anda memasukkan katak ke dalam panci berisi air yang perlahan-lahan dididihkan, katak tidak akan mendeteksi bahaya yang meningkat sampai semuanya terlambat. Semoga perguruan tinggi tidak melihat penurunan yang terus-menerus dalam pendaftaran ini sebagai hal lain selain krisis mendesak yang membutuhkan tindakan segera dan signifikan.
Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.
Email: info@konsultanpendidikan.com
Wow Kuliah di Luar Negeri GAK MAHAL?? – Keliling Kampus Negeri di Turkey!
Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.
Email: info@konsultanpendidikan.com
R.B.G. Dan Masa Depan Perguruan Tinggi
Sudah seminggu sejak kita kehilangan Hakim Ruth Bader Ginsburg. Seorang Amerika yang benar-benar hebat atas pengabdiannya di Mahkamah Agung, tetapi juga untuk pembelaannya yang inovatif dalam beberapa dekade sebelumnya, R.B.G. meninggal di Erev Rosh Hashanah. Hari ini dia menjadi wanita pertama dan Yahudi pertama yang berbaring di negara bagian di Capitol. Sekarang kami memulai pertempuran epik yang akan mendefinisikan ulang bukan hanya satu, tetapi dua institusi nasional yang bertugas melindungi kebebasan yang kami peroleh dengan susah payah. Di tahun baru ini, kita menjadi lebih buruk dalam segala hal tanpa R.B.G.
Perawakannya kecil, tidak ada yang lebih galak dalam mempertahankan peluang selain Justice Ginsburg. Keputusan mayoritasnya di U.S. v. Virginia (1996) menetapkan bahwa Klausul Perlindungan Setara Amandemen Keempat Belas melarang Virginia Military Institute (VMI) untuk mengecualikan wanita; VMI sama sekali gagal memberikan “justifikasi yang sangat persuasif” yang diwajibkan secara konstitusional untuk mendiskriminasi berdasarkan gender. Pada 2017, Justice Ginsburg mengunjungi VMI dan berbicara kepada taruna yang berkumpul, termasuk 200 perempuan yang tidak akan mendapat kesempatan.
R.B.G. sama ganasnya dalam pembelaannya terhadap kesempatan yang ditolak, yang paling terkenal dalam perbedaan pendapatnya yang terkenal di Ledbetter v. Goodyear Tire (2007). Lily Ledbetter bekerja di pabrik Goodyear di Alabama selama hampir 20 tahun, naik ke posisi manajer area. Pada akhir masa jabatannya, penghasilannya 15-30% lebih rendah daripada pria yang dipekerjakan dalam peran yang sama. Sementara Mahkamah Agung menguatkan keputusan Sirkuit Kesebelas bahwa kegagalan Ledbetter untuk mengajukan keluhan kepada EEOC pada saat perbedaan gaji pertama (kapan pun itu) berarti bahwa dia telah meninggalkan klaimnya di bawah Equal Pay Act, apa yang diingat dari kasus tersebut adalah ketidaksetujuan dan akhirnya persuasif Justice Ginsburg yang mendorong Kongres untuk mengesahkan Lily Ledbetter Fair Pay Act tahun 2009, yang meniadakan keputusan Mahkamah Agung.
Saat dia menulis dalam perbedaan pendapat Ledbetter-nya, “Perbedaan gaji sering terjadi, seperti yang terjadi dalam kasus Ledbetter, dalam peningkatan kecil; alasan untuk mencurigai bahwa diskriminasi di tempat kerja berkembang hanya dari waktu ke waktu … Perbedaan awal yang kecil mungkin tidak terlihat sebagai pertemuan untuk kasus federal, terutama ketika karyawan, yang mencoba untuk berhasil dalam lingkungan non-tradisional, menolak untuk membuat gelombang. ” Dalam hal ini, ia dengan tepat membedakan diskriminasi gaji dari tindakan merugikan yang lebih berbeda seperti pemutusan hubungan kerja, kegagalan untuk mempromosikan, atau penolakan untuk mempekerjakan.
R.B.G. yang terkenal jahat akan memahami krisis kelayakan kerja yang telah melanda kaum Milenial dan sekarang mencapai tingkat pandemi bagi calon pemula karir. Seperti diskriminasi, setengah pengangguran lebih merayap daripada diskrit. Mengambil pekerjaan pertama yang memungkinkan Anda melakukan pembayaran pinjaman pelajar Anda mungkin tampak seperti langkah yang tepat. Tetapi karena perusahaan kedua dan ketiga sangat peduli dengan pekerjaan pertama – mungkin lebih tentang pekerjaan pertama daripada tempat Anda belajar, apa yang Anda pelajari, atau apakah Anda kuliah dulu – pada saat Anda mencari pekerjaan baru beberapa tahun kemudian, banyak peluang di luar jangkauan.
Sementara yurisprudensi R.B.G. menjelaskan sifat berbahaya dari diskriminasi, untuk memahami ruang lingkup setengah pengangguran, kami beralih ke S.B.G .: laporan Strada-Burning Glass The Permanent Detour. Di antara jutaan lulusan setengah menganggur pada pekerjaan pertama mereka, 2/3 menganggur lima tahun kemudian, dan setengahnya setengah menganggur satu dekade kemudian. Jadi, pekerjaan pertama yang kurang optimal bisa sama merugikannya dengan perbedaan gaji pertama Lily Ledbetter, dan setiap insiden pengangguran terselubung kemungkinan akan sangat dirasakan, dan berkontribusi pada frustrasi dan permusuhan.
Itu akan menjadi perguruan tinggi atau universitas tempat mereka membayar uang sekolah dan biaya selama empat tahun atau lebih. Sayangnya, kearifan konvensional perguruan tinggi tetap membeku dalam percakapan yang saya lakukan beberapa tahun yang lalu dengan seorang Dekan di universitas negeri ternama yang mengatakan kepada saya dengan terus terang bahwa bukan masalah dia jika lulusan tidak mendapatkan pekerjaan yang baik. Itu juga tercermin dalam tweet baru-baru ini oleh salah satu suara EduTwitter yang paling terkemuka, Sara Goldrick-Rab, seorang Profesor Sosiologi di Temple University dengan hampir 50.000 pengikut akademis.
Tidak diragukan lagi bahwa perguruan tinggi bermanfaat bagi masyarakat. Manfaat publik dari perguruan tinggi termasuk lebih banyak orang Amerika dengan lebih banyak pengalaman pendidikan, lebih banyak orang Amerika dengan – seperti yang dikatakan Lumina Foundation – kredensial nilai, dan warga negara yang lebih berpendidikan. Setengah pengangguran menyangkal kesempatan untuk orang tertentu. Jadi tidak seperti rezim totaliter abad ke-20 yang siap dan bersedia menghapus kehidupan nyata demi komunitas atau ideologi, menyatakan atau menyiratkan bahwa perguruan tinggi pada prinsipnya adalah kebaikan publik menutupi perbedaan-perbedaan ini dan menyederhanakan kerusakan nyata yang dilakukan terhadap jutaan orang Amerika dan mereka. keluarga.
Ada masalah lain dalam memandang pendidikan tinggi sebagai barang publik. Jika itu adalah barang publik, siapa yang memutuskan bagaimana mengalokasikan sumber daya untuk itu dan di dalamnya? Jika tidak ada kekuatan pasar yang berperan, bagaimana hal itu dapat meningkat, apalagi menyelaraskan dengan dunia pemberi kerja yang (mungkin) tidak juga dikendalikan oleh pemerintah? Dan jika itu adalah barang publik, apakah ada rumus untuk menghitung laba atas investasi sosial? Jika ya, apakah itu? Dan jika tidak, apakah itu akibat dari jumlah yang disengaja atau nihilisme fiskal?
Satu generasi yang lalu, ketika fakultas tetap saat ini lulus dari perguruan tinggi, gelar dalam hampir semua hal, dari hampir semua sekolah, memberi lulusan kesempatan bagus untuk mendapatkan pekerjaan pertama yang baik. Dulu, bisnis tidak terlalu digerakkan oleh data dan kompetitif, dan pengusaha lebih santai tentang semuanya. Banyak yang bahkan memiliki program pelatihan untuk karyawan baru dengan anggaran yang sebenarnya.
Sementara sikap pengajar mungkin tidak berubah, dunia lain telah berubah. Dan sementara pendidikan tinggi memiliki banyak manfaat publik – karena tingginya biaya universitas negeri seperti Temple (biaya kuliah dalam negeri dan biaya $ 35,371, $ 23,536 bersih dari beasiswa dan hibah) – ini terutama merupakan barang pribadi di mana individu memutuskan untuk menginvestasikan waktu dan uang sebagai imbalan pembayaran di jalan. Dan karena kita hidup di dunia nyata – bukan di jurnal akademis – untuk hampir semua orang kecuali yang paling kaya, imbalan itu pasti ekonomis. Jadi fokus pada ROI individu tidak bisa dihindari. Alternatifnya berselisih dengan pandangan R.B.G. tentang peluang, belum lagi prinsip-prinsip dasar hak asasi manusia dan kebebasan.
“Berjuang untuk hal-hal yang Anda pedulikan, tetapi lakukan dengan cara yang akan membuat orang lain bergabung dengan Anda.”
- Ruth Bader Ginsburg
Bagi fakultas seperti Profesor Goldrick-Rab, tidak setuju berarti menentang pendidikan, yaitu menjadi filistin. Dalam hal ini, fakultas meminjam strategi dari kanan, mencap mereka yang berpikir secara berbeda sebagai musuh. Melalui ideologi dan fitnah, mereka bertujuan untuk memastikan aliran dana dan siswa yang tidak perlu bertanya ke institusi mereka, dengan demikian memastikan keamanan pekerjaan mereka sendiri. Tetapi mereka harus mendengarkan banyak staf pengajar dan dosen tambahan di departemen mereka sendiri yang mencoba mencari nafkah dengan merangkai kursus: akses ke pendidikan tinggi – bahkan program doktoral – tidak ada jaminan stabilitas atau kesuksesan. Ketidakpedulian fakultas tetap terhadap cedera pribadi yang sangat nyata ini – tidak sama sekali akademis – tidak dapat dipertahankan.
Namun, saya serahkan bahwa sebagian besar fakultas ingin melakukan hal yang benar. Peristiwa tahun 2020 telah meningkatkan pengakuan bahwa siswa mereka berasal dari berbagai latar belakang dan menghadapi banyak tantangan dalam bertahan, menyelesaikan, dan mendapatkan pekerjaan yang baik. Kita semua dapat sepakat bahwa siswa terlalu banyak memiliki hutang, dan akan produktif jika kita dapat mengetahui bagaimana mengukur beberapa dari banyak manfaat publik dari pendidikan tinggi untuk membenarkan mempertahankan atau meningkatkan tingkat investasi publik saat ini.
Tetapi menyatakan bahwa pendidikan tinggi pada dasarnya (atau sama sekali) bukan merupakan barang pribadi adalah hal yang menggelikan. Pendapat R.B.G. dalam kasus VMI adalah tentang memastikan bahwa “manfaat pendidikan unik” dari pendidikan VMI tersedia bukan untuk beberapa kolektif amorf, tetapi untuk individu tertentu yang – terlepas dari jenis kelamin – memenuhi standar penerimaan. Ketika kekacauan pendidikan tinggi terus berlanjut di tahun-tahun mendatang, fakultas yang menyatakan bahwa pendidikan tinggi bukanlah milik pribadi, atau yang bahkan mempercayainya, akan memaksa para pemimpin perguruan tinggi dan universitas untuk melewati atau membatalkan apa yang tersisa dari tata kelola bersama. Dan itu sangat buruk. Karena ketika pendidikan tinggi mencoba memperbaiki dirinya sendiri pasca-Covid, kami dapat menggunakan semua bantuan yang kami dapat.
Lima puluh tujuh persen pemilih kelas pekerja sekarang percaya bahwa gelar sarjana akan “menghasilkan lebih banyak hutang dan sedikit kemungkinan mendapatkan pekerjaan dengan gaji yang baik”. Jadi fakultas yang kesal – seperti juga saya – bahwa pergolakan politik yang dipicu oleh kelulusan RBG berarti bahwa dia tidak akan mendapatkan pengakuan abadi yang layak diterimanya harus diingat bahwa Senat ini dipilih oleh jutaan pemilih yang berjuang secara ekonomi dan tidak terpengaruh. -dilayani, terluka, dan didiskriminasi oleh sistem pendidikan tinggi kita saat ini.
Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.
Email: info@konsultanpendidikan.com
10 Negara Peringkat Teratas belajar di luar negeri – 2020
Dalam survei educations.com terhadap lebih dari 30.000 siswa internasional, sebagian besar mengatakan kepada mereka bahwa, ketika memutuskan di mana akan belajar di luar negeri, seseorang memilih negara terlebih dahulu daripada universitas atau jenis program tertentu.
Dan yang menjadi faktor terpenting dalam memilih tujuan studi di luar negeri adalah 7 faktor berikut ini:
- Untuk mencapai jenjang karir
- Untuk pengembangan diri
- Untuk mengalami budaya atau gaya hidup baru
- Untuk mengakses pengajaran berkualitas lebih tinggi
- Untuk berpetualang
- Untuk mendapatkan teman baru atau memperluas jaringan profesional
- Untuk mempelajari bahasa baru
10. Prancis
- Peringkat No.7 di Eropa
- Untuk mengalami budaya atau gaya hidup baru – peringkat # 7 di dunia
- Untuk mempelajari bahasa baru – peringkat # 9 di dunia
Peringkat global # 10 di educations.com adalah negara di mana masakan, budaya, dan anggurnya dapat dijelaskan dalam satu kata: kaya! Bagi siswa yang ingin membenamkan diri dalam budaya baru, Prancis menawarkan banyak hal. Orang Prancis bangga dengan makanan dan anggur mereka, dengan yang terakhir terkait erat dengan berbagai daerah, atau terroir, yang berkontribusi pada kekhasan setiap botol. Meskipun setiap wilayah di Prancis memiliki perbedaan seperti anggurnya, Paris mewakili apa yang terkenal di Prancis: mode, makanan, seni, dan romansa. Meskipun Paris selalu merupakan ide yang bagus, Anda juga dapat menemukan kehidupan siswa yang imersif di kota lain, seperti Lille, Toulouse, Grenoble, atau Lyon. Jika Anda membayangkan diri Anda sendiri di atas selimut piknik di Champ de Mars atau berjemur di pantai Nice, segera lakukan perjalanan ke Prancis.
- Spanyol
Peringkat No.6 di Eropa
Untuk mengalami budaya atau gaya hidup baru – peringkat # 1 di dunia
Untuk berpetualang – peringkat # 3 di dunia
Pilihan populer di kalangan pelajar, Spanyol adalah favorit bagi mereka yang ingin merasakan budaya atau gaya hidup baru. Baik Anda mencicipi tapas di jalan-jalan Seville atau menjelajahi satu-satunya arsitektur Gaudí di Barcelona, ada banyak kesempatan untuk menikmati semua yang ditawarkan Spanyol. Bagi para pencari petualangan, Spanyol memberikan banyak kesempatan: Naik kereta api melalui kota-kota Moor di Andalucia, perjalanan dari gunung ke laut di Valencia, atau berdansa semalaman di pulau Ibiza. Dengan universitas yang didirikan sejak 1218, Spanyol menawarkan kepada Anda berbagai macam kesempatan belajar untuk dipilih. Petualangan besar Anda berikutnya mungkin menunggu Anda di Spanyol.
- Inggris Raya
Peringkat No.5 di Eropa
Untuk mengakses pengajaran berkualitas lebih tinggi – peringkat # 2 di dunia
Untuk mengalami budaya atau gaya hidup baru – peringkat # 4 di dunia
Dari lingkungan perkotaan London yang ramai hingga jalanan abad pertengahan Edinburgh, pelajar di luar negeri dijamin akan jatuh cinta pada Inggris Raya. Berkat universitas terkenal seperti Oxford dan Cambridge dan banyak universitas berkualitas di seluruh negeri, universitas ini meraih skor kedua untuk akses ke pengajaran berkualitas lebih tinggi. Dengan universitas di hampir setiap kota, Anda dijamin memiliki akses ke kehidupan siswa yang menarik! Peringkat keempat di dunia untuk budaya dan gaya hidupnya, ada banyak hal yang dapat dilakukan di luar kelas. Dari teh sore, kastil di atas bukit hingga dataran tinggi yang menjulang tinggi, dari bangers and mash hingga fish and chips, Anda dijamin akan mendapatkan pengalaman kerajaan di Inggris.
- Belanda
Peringkat No.4 di Eropa
Untuk pengembangan diri – peringkat # 6 di dunia
Untuk mengakses pengajaran berkualitas lebih tinggi – peringkat # 6 di dunia
Jika kafe yang nyaman, ladang tulip yang luas, dan jalan-jalan di tepi kanal menarik minat Anda, Belanda harus menjadi tujuan studi Anda berikutnya di luar negeri! Dikenal dengan kecakapan bahasa Inggrisnya yang sangat tinggi, universitas Belanda menawarkan banyak kursus dalam bahasa Inggris sehingga ada banyak peluang bagi siswa internasional untuk menemukan program yang sempurna. Jika bahasa Inggris adalah bahasa ibu Anda, bahasa Belanda juga dianggap sebagai salah satu bahasa yang paling mudah dipelajari! Bagi pelajar hemat, lanskap Belanda yang datar berarti orang bersepeda di mana-mana. Ini juga merupakan negara yang sangat toleran, sehingga Anda dapat dengan bebas mengekspresikan diri Anda di negara yang menduduki peringkat keenam dalam pengembangan diri.
- Swedia
Peringkat No.3 di Eropa
Untuk mencapai jenjang karir – peringkat # 1 di dunia
Untuk mengakses pengajaran berkualitas lebih tinggi – peringkat # 7 di dunia
Skandinavia yang terkenal dengan furnitur kemasan datar, bakso, dan ABBA memiliki lebih banyak hal untuk ditawarkan. Anda akan menemukan universitas terbesar di Stockholm, Uppsala, dan Lund, tetapi ada lebih dari 30 universitas yang dapat dipilih. Menempati peringkat pertama untuk mereka yang memiliki tujuan karir yang besar, dunia start-up Swedia yang berkembang pesat dan kecakapan bahasa Inggris yang tinggi di negara tersebut berarti siswa internasional memiliki banyak peluang setelah lulus. Rayakan seperti orang Swedia dengan menari di sekitar tiang besar selama musim panas, makan roti isi krim pada Fat Tuesday, atau sekadar berjemur di pulau-pulau di nusantara. Negeri ajaib musim dingin yang terkenal dengan inovasinya, Swedia memiliki banyak hal untuk ditawarkan kepada siswa di luar negeri.
- Amerika Serikat
Peringkat No.2 di Amerika Utara
Untuk mengalami budaya atau gaya hidup baru – peringkat # 5 di dunia
Untuk mengakses pengajaran berkualitas lebih tinggi – peringkat # 5 di dunia
Bagi banyak siswa yang ingin bepergian ke luar negeri, Amerika Serikat memberikan kesempatan tak terbatas untuk menemukan pengalaman belajar yang sempurna di luar negeri. Membentang di antara Samudra Atlantik dan Pasifik, negara yang luas ini memberikan pengalaman unik di setiap negara bagian. Menyebut Amerika Serikat sebagai tanah peluang mungkin tidak berlebihan: negara ini menempati peringkat kelima di dunia untuk akses ke pengajaran dan budaya serta gaya hidup yang lebih berkualitas! Jika Anda ingin bersenang-senang di antara kelas, ini adalah pilihan yang bagus. Apakah Anda ingin berjemur di pantai California, mencicipi taco terbaik di Texas, atau pergi ke Wall Street di New York, mengapa tidak menjadikan “rumah para pemberani” sebagai rumah Anda juga?
- Swiss
Peringkat Peringkat No.2 di Eropa
Untuk pengembangan diri – peringkat # 3 di dunia
Untuk berpetualang – peringkat # 10 di dunia
Di Swiss, kualitas hidup tinggi dan begitu pula kualitas pendidikan. Meskipun Swiss diakui secara internasional atas cokelat, keju, jam tangan, dan pisau tentara mereka, tahukah Anda bahwa universitas mereka juga memiliki gelar tertinggi? Menawarkan lingkungan yang inovatif bagi mahasiswa dan peneliti, universitas Swiss secara konsisten mendapat peringkat tinggi. Rumah bagi markas besar PBB di Eropa, populasi internasional Swiss yang besar memudahkan siswa di luar negeri untuk bertemu orang-orang dari seluruh dunia. Negara cantik yang kaya akan pemandangan menakjubkan dan kota kelas dunia, Swiss juga dianggap sebagai salah satu negara teraman di dunia, sehingga siswa selalu merasa nyaman menjelajahi rumah baru mereka.
- Jerman
Peringkat Peringkat No.1 di Eropa
Untuk mengakses pengajaran berkualitas lebih tinggi – peringkat # 1 di dunia
Untuk mencapai jenjang karir – peringkat # 6 di dunia
Ketiga di dunia dan pertama di Eropa, Jerman adalah pilihan populer untuk belajar di luar negeri. Baik Anda tertarik dengan suasana perkotaan di kota-kota seperti Munich, Berlin, atau Frankfurt atau kota dongeng Marburg dan Freiburg, Anda dijamin mendapatkan pendidikan kelas dunia dengan harga terjangkau! Siswa internasional, terlepas dari kewarganegaraan UE, dapat belajar di tingkat sarjana atau pascasarjana di Jerman secara gratis. Ambil uang sekolah itu dan taruh di cangkir raksasa Weissbier dan bratwurst, tiket kereta api ke negara tetangga Eropa, atau masuk ke salah satu dari banyak festival di negara ini. Peluang tidak berakhir saat Anda menyelesaikan studi. Sebagai ekonomi terbesar di Eropa, Jerman memiliki posisi yang tepat untuk membantu Anda mencapai tujuan karier Anda.
- Australia
Peringkat No.1 di Oceania
Untuk mendapatkan teman baru / memperluas jaringan profesional saya – peringkat # 3 di dunia
Untuk mengakses pengajaran berkualitas lebih tinggi – peringkat # 3 di dunia
Lakukan perjalanan “Down Under” dan temukan mengapa Australia adalah pilihan yang tepat untuk pengalaman belajar di luar negeri yang luar biasa. Dengan sembilan wilayah berbeda dan dua puluh situs Warisan Dunia UNESCO seperti Great Barrier Reef dan Sydney Opera House, ada begitu banyak yang bisa dijelajahi. Baik Anda ingin berada di dekat ketenangan pantai Gold Coast atau petualangan pegunungan Alpen Australia, Anda pasti akan menemukan rumah Anda di Australia. Peringkat ketiga dalam akses ke pendidikan berkualitas tinggi, Australia membanggakan sejumlah universitas ternama di kota Melbourne, Sydney, dan Brisbane. Australia juga menempati peringkat ketiga untuk kemampuan menjalin pertemanan baru dan peringkat ketujuh dalam pengembangan pribadi, membuktikan bahwa negara tersebut memiliki lebih banyak hal yang dapat ditawarkan daripada sekadar pendidikan yang hebat.
- Kanada
Peringkat No.1 di Amerika Utara
Untuk mengakses pengajaran berkualitas lebih tinggi – peringkat # 3 di dunia
Untuk mempelajari bahasa baru – peringkat # 3 di dunia
Dikenal dengan keindahan alamnya yang tak tersentuh, penduduk setempat yang ramah, serta budaya toleransi dan keragaman, Kanada adalah pilihan yang jelas bagi siswa yang ingin belajar di luar negeri. Universitas Kanada terkenal dengan inovasi teknologinya, terutama di bidang komputer dan teknologi informasi. Meskipun biaya kuliah jauh lebih rendah, universitasnya dapat menyaingi universitas di AS atau Inggris. Berkat kebijakan multikulturalisme mereka, Kanada sangat beragam dan menyambut orang-orang dari seluruh dunia. Kebanyakan orang Kanada berbicara bahasa Inggris, tetapi bahasa Prancis adalah bahasa ibu dari seperlima populasi, jadi ini adalah tempat yang tepat untuk mempelajari kedua bahasa tersebut. Ada juga banyak hal yang dapat ditemukan di luar kelas, terutama bagi pecinta alam yang dapat mendaki, memanjat, bermain ski, dan berenang melintasi hutan belantara yang luas. Anda dapat melakukan semua ini dengan mengetahui bahwa Kanada juga dianggap sebagai lingkungan yang aman dan ramah!
Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.
Email: info@konsultanpendidikan.com