Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.
Email: info@konsultanpendidikan.com
Tag: Kampus di New Zealand
Meskipun rencana pandemi sekolah saya kuat, rencana itu gagal untuk menjawab pertanyaan paling kritis yang saya miliki tentang tahun ini
Musim semi ini, perguruan tinggi dan universitas Amerika bertindak dengan sangat hati-hati. Pada bulan Maret, mereka memindahkan kelas secara online dan mengirim sebagian besar siswanya ke rumah tanpa ada satu pun kasus COVID-19 yang diketahui di kampus mereka.
Karena banyak dari institusi yang sama sedang menjajaki pembukaan kembali kampus mereka musim gugur ini, administrasi perguruan tinggi sedang mengembangkan rencana ekstensif dan perlindungan untuk membawa siswa kembali. Jika mereka memutuskan untuk melakukannya, mereka juga harus mengembangkan dan menerbitkan rencana penutupan potensial jika terjadi wabah di kampus.
Menetapkan Permulaan yang jelas
Saya seorang mahasiswa di Middlebury College, sebuah perguruan tinggi seni liberal kecil di Middlebury, VT dengan sekitar 2.800 siswa. Saya menyelesaikan karantina rumah selama 14 hari, tiba 11 hari sebelum kelas dimulai, menerima tes COVID-19 Hari Nol pada saat kedatangan, dan dimasukkan ke dalam karantina kamar. Setelah hasil tes negatif, saya dibebaskan ke karantina kampus dengan tes lain dilakukan pada Hari Ketujuh.
Middlebury telah menyatakan bahwa tingkat 25 kasus aktif, atau sekitar 1% dari populasi siswanya, akan menjadi Tingkat Empat “Peringatan Sangat Tinggi”, tingkat kewaspadaan tertinggi. Meskipun saya bukan ahli kesehatan masyarakat, saya merasa ini adalah ambang yang masuk akal bagi administrasi untuk memulai semacam penguncian di kampus, tetapi mungkin terlalu rendah untuk memulai evakuasi kampus penuh.
Namun, perguruan tinggi belum secara eksplisit menjelaskan apakah mencapai Level Empat itu akan memicu evakuasi semacam itu.
Dan justru itulah masalahnya.
Mahasiswa di seluruh negeri saat ini sedang membuat keputusan finansial dan akademik yang sulit, baik untuk berkomitmen kembali ke kampus, mengambil kelas di rumah, atau mengambil cuti satu semester atau satu tahun dari sekolah. Opsi-opsi ini masing-masing dinilai dengan berbagai tingkat risiko bersama dengan sedikit pengetahuan tentang seperti apa pandemi itu pada musim gugur.
Jika perguruan tinggi berkomitmen untuk menciptakan kerangka kerja yang aman dan menyeluruh untuk mengembalikan siswa ke kampus, saya merasa bahwa menciptakan peluang untuk pendidikan residensial sangat penting bagi banyak siswa yang ingin tinggal dan belajar jauh dari rumah.
Bagi mereka yang telah berkomitmen untuk kembali, terutama bagi siswa seperti saya yang mengalami penutupan tengah semester musim semi ini, banyak yang khawatir hal yang sama dapat terjadi lagi dengan mudah.
Kekhawatiran ini terutama menekan di tengah kemunduran sekolah seperti Universitas North Carolina di Chapel Hill. Setelah merebaknya lebih dari 100 kasus COVID-19 yang diketahui karena pesta di luar kampus, universitas memutuskan untuk menangguhkan kelas tatap muka dan mengirim banyak mahasiswa di kampusnya kembali ke rumah.
Pada musim semi, tidak ada institusi yang memiliki buku pedoman COVID-19 dan berhak memulangkan siswa. Musim gugur ini, bagaimanapun, perguruan tinggi harus berkomitmen untuk sepenuhnya dan memajukan transparansi dalam pengembangan ambang penutupan mereka.
Bagaimana cara untuk maju
Dua solusi yang mungkin untuk ambang batas seperti itu adalah tes positif tertentu atau jumlah tertentu per kapita untuk apa yang diperlukan untuk menangguhkan kelas tatap muka. Perguruan tinggi harus berkomitmen untuk transparansi penuh dalam pengembangan jawaban mereka atas pertanyaan ini karena mereka mempertimbangkan kapasitas pengujian, ancaman penyebaran komunitas, dan faktor lainnya.
Yang penting, ambang batas ini akan memberi siswa lebih banyak informasi untuk menimbang risiko kembali ke kampus dan membayar uang sekolah, kamar, dan biaya papan.
Tanpa ambang batas seperti itu, perguruan tinggi dapat secara hipotetis, dengan cek biaya kuliah penuh di tangan, menyatakan penutupan hanya setelah satu kasus kampus COVID-19. Saya dengan sepenuh hati setuju bahwa dengan melewati ambang batas yang masuk akal dan dipublikasikan, penutupan kampus adalah tanggapan yang tepat dan harus dibahas. Namun, apa pun ambang batas itu harus ditetapkan dengan baik sebelum tanggal jatuh tempo biaya sekolah sehingga siswa mengetahui risiko yang mereka bayarkan dan daftarkan. Banyak siswa lebih suka mengambil cuti satu semester jika mereka menilai risiko pembukaan kembali terlalu besar dan kemungkinan sukses terlalu kecil.
Demikian pula, jika penutupan tengah semester terjadi di bawah ambang batas yang telah ditentukan ini, rencana harus ada hari ini yang akan memastikan proses keberangkatan yang lancar. Ini harus memerlukan pembaruan terus-menerus pada tes positif COVID-19, peringatan yang cukup, menyetujui akomodasi perumahan untuk siswa internasional atau mereka yang tidak memiliki rumah untuk kembali, antar-jemput gratis ke bandara, dan langkah-langkah lain untuk mencegah penyebaran lebih lanjut dan memudahkan proses evakuasi.
Setiap perguruan tinggi sudah menghadapi kesulitan dalam mengembangkan rencana pembukaan kembali sendiri berdasarkan ukuran, lokasi, dan situasi keuangan. Mahasiswa juga menghadapi gangguan akademik, sosial, dan ekstrakurikuler yang parah jika mereka kembali ke kampus. Dengan kesediaan mereka untuk hadir meskipun ada perubahan dalam kehidupan sehari-hari, perguruan tinggi berhutang kepada mahasiswanya untuk bersikap terbuka dan transparan tentang niat mereka terkait potensi penutupan kampus musim gugur ini dan setiap langkah yang dikembangkan untuk menjaga komunitas tetap aman.
Keberhasilan awal Middlebury bisa menjadi contoh strategi pembukaan yang efektif. Saya merasa yakin dengan kemampuan komunitas kita untuk membuat keputusan cerdas untuk menjaga kesehatan dan keselamatan kolektif kita. Dengan batasan eksplisit, Middlebury dan perguruan tinggi lainnya dapat dan harus memperluas komitmen mereka terhadap transparansi dan keamanan komunitas untuk terus memimpin dengan memberi contoh.
sumber: businessinsider.com
Email: info@konsultanpendidikan.com
Jelajah Kampus Harvard di Amerika
Goncangan Besar Perguruan Tinggi Sedang Berlangsung
Penutupan perguruan tinggi, penghentian program akademik, dan penggabungan kelembagaan bukanlah hal baru di lanskap pendidikan tinggi. Mereka telah berlangsung selama beberapa dekade, terutama selama masa keuangan yang sulit. Tetapi tahun ini, selama apa yang tampak seperti fase awal pandemi virus corona, restrukturisasi administrasi berskala besar di pendidikan tinggi semakin cepat dengan kecepatan yang jarang, jika pernah, terlihat sebelumnya.
Tidak salah lagi: Perombakan Besar sedang berlangsung.
Penutupan Kampus
Selama tahun 2020, sejumlah perguruan tinggi terkemuka telah menutup pintunya atau diakuisisi oleh lembaga lain karena administrator menyadari bahwa kampus mereka tidak dapat bertahan dari trauma ekonomi yang ditimbulkan oleh pandemi. Di Illinois, MacMurray College ditutup dan Universitas Robert Morris telah diintegrasikan ke dalam Universitas Roosevelt. Concordia University-Portland telah menutup toko, begitu pula Holy Family College di Wisconsin, dan Nebraska Christian College, kampus cabang dari Hope International University. Di Ohio, Universitas Urbana, kampus cabang Universitas Franklin, dipanggil berhenti pada bulan April karena pandemi virus corona dan penurunan pendaftaran.
Meskipun seseorang dapat mengklaim bahwa penutupan ini sebagian besar melibatkan perguruan tinggi kecil yang telah mendaftar dan keuangan selama bertahun-tahun, dan karena itu bukan contoh terbaik dari sekolah yang tersingkir oleh pandemi, pandangan itu mengkhianati optimisme palsu dalam terang jurusan tersebut. universitas dan sistem universitas sekarang mempertimbangkan konsolidasi skala besar bersama dengan PHK yang sering mendahului atau menyertai mereka.
Konsolidasi Kelembagaan
Rabu lalu, Dewan Gubernur Sistem Pendidikan Tinggi Pennsylvania State menyetujui langkah selanjutnya dalam proses yang dapat mengakibatkan universitas California, Clarion dan Edinboro bergabung menjadi satu unit di Pennsylvania Barat bersama dengan kombinasi Bloomsburg, Lock Haven dan Universitas Mansfield di Tingkat Utara negara bagian.
“Kami mengambil kesempatan untuk bangkit bersama,” Kanselir PASSHE Dan Greenstein mengatakan kepada dewan untuk 14 universitas milik negara. Mencoba untuk menampilkan yang terbaik, Greenstein bersikeras bahwa merger akan memungkinkan sekolah untuk mempertahankan identitas mereka sendiri, menghemat uang, memberi manfaat kepada siswa, dan mengembangkan peluang untuk tumbuh.
Selain enam universitas yang ditargetkan untuk merger potensial, universitas lain dalam sistem PASSHE, yang dibuat pada tahun 1982, meliputi: Cheyney, East Stroudsburg, Indiana, Kutztown, Millersville, Shippensburg, Slippery Rock, dan West Chester.
Suara Dewan untuk bergerak maju dengan studi tambahan dan perencanaan untuk kemungkinan merger mencerminkan tekanan bertahun-tahun untuk menemukan penghematan dalam sistem. Selama dekade terakhir, pendaftaran keseluruhan di 14 universitasnya telah menurun dari 119.513 menjadi 93.708 pada musim gugur ini. Jadi sementara pandemi mungkin membantu memicu gerakan terbaru, pistol telah dimuat untuk beberapa waktu.
Menurut Pittsburgh Tribune-Review, “Di Pennsylvania Barat, California melihat penurunan pendaftaran sebesar 27%, Clarion turun 39% dan Edinboro menurun 50%. Di Tingkat Utara, pendaftaran menurun 16% di Bloomsburg, 42% di Lock Haven, dan 47% di Mansfield. ”
Program Akademik di Chopping Block
Minggu ini, dalam salah satu langkah restrukturisasi terbesar, University of South Florida (USF) mengumumkan bahwa mereka akan menutup Sekolah Tinggi Pendidikannya dan menghapus semua program pendidikan sarjana. Universitas menyalahkan masalah keuangan setelah pandemi Covid-19 atas keputusan tersebut.
Saat universitas negeri di Florida mempersiapkan rencana pengurangan 8,5% dalam pendanaan negara bagian untuk tahun fiskal ini, bagian USF adalah sekitar $ 36,7 juta, dengan pengurangan tahap kedua diantisipasi untuk tahun fiskal berikutnya. Sekolah mengeluarkan surat penjelasan kampus, yang sebagian berbunyi:
Seperti banyak Institusi Pendidikan Tinggi di seluruh Negara Bagian dan di seluruh negara – USF menghadapi tantangan anggaran yang signifikan dalam menghadapi COVID-19 sementara kami melanjutkan kemajuan kami sebagai universitas riset terkemuka yang terkonsolidasi. Sebagai bagian dari proses pembaruan anggaran strategis kami, USF harus mengurangi alokasi anggaran tahunan College of Education sebesar $ 6,8 M (atau 35%) selama dua tahun, sebuah tugas menantang yang menuntut penilaian komprehensif saat kami merencanakan masa depan Pendidikan di USF.
Untuk itu, kami secara strategis menata ulang dan mengkonfigurasi ulang Pendidikan di USF dari Sekolah Tinggi Pendidikan yang komprehensif menjadi Sekolah Pascasarjana Pendidikan yang lebih terfokus dengan afiliasi organisasi yang sesuai dengan perguruan tinggi lain seperti Sekolah Tinggi Ilmu Perilaku dan Komunitas.
USF tidak sendiri. Jurusan restrukturisasi akademik juga telah diusulkan oleh administrator di Universitas Doane di Nebraska dan di Universitas Illinois Wesleyan. Di Indiana University of Pennsylvania, Sekolah Tinggi Ilmu Humaniora dan Ilmu Sosial dan Sekolah Tinggi Seni Rupa dijadwalkan untuk digabungkan menjadi satu perguruan tinggi yang berfokus pada seni kreatif, humaniora, dan desain. Pengurangan 43 program akademik diantisipasi, bersamaan dengan pengurangan staf.
Presiden Universitas Dr. Michael Driscoll berkata, “Selama satu atau dua tahun terakhir saya telah sangat jelas dengan komunitas IUP bahwa kami memiliki beberapa pilihan. Kita dapat membuat keputusan strategis yang terinformasi dengan baik tetapi sangat sulit untuk menentukan masa depan kita sendiri, takdir kita sendiri, atau kita dapat duduk santai dan membiarkan orang lain membentuk takdir itu untuk kita. ”
Hingga kini, cuti dan PHK yang diberlakukan oleh banyak perguruan tinggi dan universitas sering digambarkan sebagai pemutusan hubungan kerja sementara, tindakan sementara yang akan diperlukan hanya selama operasi kampus dibatasi oleh pandemi. Lebih dan lebih lagi, pandangan itu terlihat seperti harapan palsu. Seperti yang dikemukakan Robert Kelchen baru-baru ini dalam The Chronicle of Higher Education, pendidikan tinggi dengan enggan mengakui “tanda-tanda yang berkembang bahwa perguruan tinggi akan melakukan pemotongan permanen untuk seluruh angkatan kerja mereka”. Dan dengan pengurangan-pengurangan itu akan datang lebih banyak restrukturisasi dan penghematan yang tak terelakkan yang ditakuti oleh banyak orang di pendidikan tinggi. Big Shake-Up dari tingkat atas telah hadir.
sumber : forbes.com
Email: info@konsultanpendidikan.com
Kebutuhan Pendidikan yang Mendesak untuk Keamanan Titik Akhir yang Lebih Baik
- Penggunaan manajemen jarak jauh dan aplikasi kolaborasi di sekolah K-12 meningkat masing-masing sebesar 87% dan 141%, antara Januari dan Mei 2020.
- 41% tim IT sekolah mengatakan melacak perangkat yang hilang merupakan tantangan yang signifikan.
- Sejak Januari, telah terjadi peningkatan 205% dalam jumlah perangkat baru yang pertama kali tersambung ke internet karena sekolah meningkatkan inventaris untuk mendukung pembelajaran jarak jauh di tahun ajaran baru.
Kesenjangan yang semakin lebar dalam strategi keamanan siber pendidikan saat ini adalah yang paling parah dalam keamanan titik akhir. Visibilitas perangkat yang terbatas, lonjakan dalam pengelolaan jarak jauh dan penggunaan kolaborasi kolaborasi serta penundaan dalam menambal kerentanan kritis menempatkan siswa dan staf pada risiko yang tinggi. Dan banyak wawasan menarik lainnya berasal dari Dampak Pembelajaran Jarak Jauh Absolute Software pada Laporan IT Pendidikan. Laporan ini didasarkan pada data anonim dari jutaan perangkat berkemampuan Absolut yang aktif di sekitar 10.000 sekolah dan distrik.
Wawasan utama dari laporan tersebut mencakup sebagai berikut:
- Sementara pengeluaran untuk keamanan titik akhir terus meningkat dalam pendidikan, visibilitas dan kendali atas titik akhir terus menurun. Seperti rekan perusahaan mereka, lembaga pendidikan membelanjakan lebih banyak untuk keamanan titik akhir namun mendapatkan visibilitas dan kontrol yang lebih sedikit. 41% sekolah mengatakan perangkat pelacak adalah salah satu tantangan paling signifikan dan 20% dari semua titik akhir menjadi gelap dan tidak online antara Januari dan Mei. IT mengandalkan audit teknologi yang akurat dan pelaporan perangkat untuk meminta anggaran tambahan guna mendukung program jarak jauh sekolah.
- Tim IT Pendidikan telah menerapkan Remote Desktop Protocols (RDP) dan aplikasi kolaborasi untuk memastikan siswa dan staf dapat terlibat dari jarak jauh, tetapi alat ini juga meningkatkan eksposur terhadap ransomware dan ancaman lainnya. Popularitas yang melonjak dari perangkat lunak kolaborasi dikombinasikan dengan hampir sembilan dari sepuluh institusi pendidikan yang mengandalkan Remote Desktop Protocols masih menciptakan banyak serangan ransomware. Permukaan ancaman RDP telah menjadi sangat populer di kalangan penjahat dunia maya sehingga FBI memperingatkan sekolah secara khusus tentang penggunaan protokol tersebut. Satu statistik meresahkan yang dirujuk dalam laporan Absolute menggarisbawahi betapa mendesaknya untuk memperkuat keamanan titik akhir di sekolah: 80% infeksi malware berasal dari serangan ransomware.
- Salah satu pendorong utama percepatan transformasi digital pendidikan adalah sifat perangkat yang semakin kompleks, yang sebagian besar memiliki versi OS yang sudah lama dan ratusan tambalan di belakangnya. Seberapa lebar kesenjangan dalam keamanan titik akhir dalam pendidikan dihitung dalam data yang ditemukan Absolute mengenai versi OS yang kadaluwarsa, usia tambalan rata-rata, dan persentase sekolah yang sangat tinggi dengan setidaknya satu perangkat yang menggunakan VPN nakal atau tidak resmi . Grafik berikut menjelaskan mengapa celah keamanan titik akhir dalam pendidikan diperlukan untuk menjadi peningkatan keamanan siber yang paling mendesak yang ditangani industri.
- Kesenjangan keamanan endpoint yang semakin lebar didorong oleh transformasi digital yang cepat yang terjadi dalam pendidikan saat ini menempatkan guru terlalu sering pada posisi dukungan teknis garis depan. 90% guru melaporkan menghabiskan lebih banyak waktu untuk memecahkan masalah teknologi dan 7 dari 10 guru harus mengorbankan waktu mengajar untuk memecahkan masalah teknis. Ini semua dapat dihindari dengan keamanan titik akhir yang lebih baik ke tingkat perangkat.
- Transformasi digital pendidikan tidak dapat tiba pada saat yang lebih menantang, secara finansial dan teknologi. Absolute menemukan bahwa penggunaan perangkat jarak jauh melonjak di lingkungan pembelajaran jarak jauh, naik 28% dibandingkan musim gugur 2019, dengan sekolah beralih ke laptop lama dan perangkat jarak jauh lainnya untuk mengisi celah dalam sistem yang dibutuhkan. Sementara jumlah titik akhir terus bertambah, diperkirakan ada penurunan $ 750 miliar dalam anggaran pendidikan pemerintah negara bagian dan lokal. Tim IT diminta untuk melindungi setiap titik akhir dengan sumber daya dan dana yang lebih sedikit, meskipun biaya untuk melindungi siswa dan staf meningkat. Pengeluaran tambahan terkait Covid-19 dari distrik sekolah A.S. rata-rata diperkirakan $ 1,7 juta, atau sekitar $ 500 per siswa. Satu titik terang adalah wawasan Absolute menunjukkan perangkat sekolah terutama digunakan untuk pembelajaran.
Kesimpulan
Laporan Absolute dengan jelas menunjukkan mengapa kesenjangan yang semakin lebar dalam keamanan titik akhir di seluruh pendidikan perlu ditutup sekarang. Pemimpin IT perlu mendapatkan visibilitas dan kontrol yang lebih besar atas perangkat, menggunakan kecerdasan perangkat untuk membuat keputusan yang tepat dan memanfaatkan ketahanan titik akhir untuk mendukung keselamatan dan privasi siswa. Tim IT pendidikan perlu mengamankan setiap perangkat untuk kepentingan dan perlindungan siswa, guru, dan staf. Dengan pemotongan anggaran, tim IT di seluruh pendidikan membutuhkan wawasan tambahan tentang setiap titik akhir dan penggunaannya untuk menunjukkan laba atas investasi dan membuktikan keberhasilan program pembelajaran jarak jauh.
Di pusat pendidikan transformasi digital cepat adalah kebutuhan untuk mencapai ketahanan titik akhir yang lebih besar. Dengan meningkatkan keamanan dan ketahanan endpoint, tim IT dapat memperoleh wawasan baru tentang kesehatan aplikasi, analitik penggunaan, dan mengetahui alat dan teknologi mana yang paling dan paling tidak efektif dalam menjaga keamanan siswa dan guru. Dan memiliki wawasan ini akan memungkinkan sekolah, perguruan tinggi, atau universitas mana pun dapat memilih model pembelajaran yang paling sesuai untuk mereka. Ketahanan Endpoint perlu menjadi Key Performance Indicator (KPI) untuk semua tim IT di seluruh strategi keamanan siber.
Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.
Email: info@konsultanpendidikan.com
Beasiswa New Zealand 2020 – 2021 (S2, S3, dan Certificate)
Ada yang menunggu Beasiswa Pemerintah New Zealand ini? Peluangnya sudah dibuka untuk 2020 – 2021. New Zealand Scholarship (NZS). Beasiswa pascasarjana ini dibuka bagi mereka yang telah menyelesaikan gelar sarjana untuk mengambil postgraduate certificate (6 bulan), postgraduate diploma (1 tahun), master (1 – 2 tahun), dan PhD (hingga 3,5 tahun). Beasiswa NZS merupakan beasiswa penuh.
Penerima Beasiswa NZS 2020 – 2021 akan mendapatkan tanggungan biaya kuliah penuh di universitas New Zealand, tunjangan hidup yang diberikan setiap dua minggu, tunjangan kemandirian, asuransi kesehatan dan perjalanan, serta biaya perjalanan saat keberangkatan dan kepulangan dari Indonesia ke New Zealand. Serta bagi penerima beasiswa yang memenuhi syarat bisa diberikan tunjangan cuti atau reunian dan diberikan dukungan akademik dari institusi tempat studi.
Selain itu, bagi pelamar yang mendaftar ke program pascasarjana riset akan diberikan tunjangan penelitian untuk tesis ataupun disertasi.
Hal yang menarik adalah Anda tidak perlu memiliki tawaran tempat (LoA) di universitas yang diminati untuk mendaftar beasiswa. Jika nanti masuk dalam daftar peringkat, pihak penyedia beasiswa yang akan mencarikan tempat untuk Anda di perguruan tinggi yang diminati sesuai yang tertera di formulir aplikasi. Tapi untuk pelamar PhD, ketika masuk pemeringkatan serta mengikuti wawancara, pelamar sudah harus memperoleh Letter of Support atau email dari pembimbing yang mengkonfirmasi kesediaan mereka menjadi supervisor PhD Anda.
Selain itu, Anda bisa mendaftar jika belum memiliki sertifikat IELTS atau TOEFL. Namun, pelamar tidak akan diterima kecuali kemampuan bahasa Inggris yang dimiliki cukup baik untuk dapat belajar di institusi berbahasa Inggris. Jika Anda masuk dalam pemeringkatan dan telah mengikuti seleksi wawancara, Anda akan diminta untuk mengikuti tes IELTS. Pihak penyelenggara NZS memiliki perwakilan di Indonesia yang akan melakukan pengujian IELTS. Perusahaan perwakilan ini akan menghubungi untuk mengatur tes IELTS untuk Anda pada waktu dan lokasi yang disepakati di Indonesia. Menariknya, untuk pelamar Indonesia biaya tes IELTS ini akan ikut ditanggung oleh penyedia beasiswa.
Bagi pelamar Indonesia, Beasiswa NZS 2020 memberikan beberapa prioritas untuk kategori pelamar tertentu. Pertama, pelamar menunjukkan kemampuan akademik, memiliki kualitas kepemimpinan, serta berkomitmen untuk membangun negaranya. Selain itu prioritas juga diberikan bagi pelamar yang berasal dari kawasan Indonesia Timur, yakni Nusa Tenggara Barat, Nusa Tenggara Timur, Maluku, Maluku Utara, Papua, dan Papua Barat.
Serta prioritas bagi pelamar yang mendaftar pada program yang berkaitan dengan disiplin berikut:
Climate Change and the Environment
▪ Climate change
▪ Climate change science
▪ Environmental policy and planning
▪ Environmental law
▪ Civil engineering
▪ Water management
▪ Natural resource management
Disaster Risk Management
▪ Disaster management
▪ Emergency management
▪ Geology
▪ Geotechnical engineering
Food Security and Agriculture
▪ Agribusiness
▪ Agricultural science
▪ Agricultural technology
▪ Aquaculture
▪ Farm management
▪ Food technology
▪ Supply chain management
▪ Biosecurity
Renewable Energy
▪ Energy distribution systems and technologies
▪ Energy management
▪ Energy policy
▪ Geothermal, hydroelectric, hydrothermal, solar and wind energy
Good Governance
▪ Government Services: Public policy, Public service management
▪ E-Government
▪ Human rights
▪ Peace and conflict studies
▪ HR management (must be currently employed within the Government sector)
▪ International law (must be currently employed within the Government sector)
▪ International relations (must be currently employed within the Government sector)
▪ Cyber security (must be currently employed within the Government sector)
Daftar pilihan universitas:
▪ Auckland University of Technology
▪ Lincoln University
▪ Massey University
▪ University of Auckland
▪ University of Canterbury
▪ University of Otago
▪ University of Waikato
▪ Victoria University of Wellington
▪ Southern Institute of Technology
▪ Unitec Institute of Technology
▪ Wintec – Waikato Institute of Technology
Persyaratan: 1. Usia minimal 18 tahun 2. Merupakan warganegara dari negara yang memenuhi syarat (salah satu Indonesia) dan menetap dan mendaftar beasiswa dari negara asal 3. Bukan warganegara atau penduduk tetap dari negara berikut: New Zealand, Israel, Korea Selatan, Australia, Jepang, Amerika Serikat, Uni Eropa, Qatar, Inggris, Kanada, Saudi Arabia, United Arab Emirates
4. Sudah menetap di negara bersangkutan setidaknya dua tahun atau lebih hingga 31 Desember 2020 5. Bukan anggota militer 6. Bakal memenuhi persyaratan imigrasi untuk visa pelajar ke New Zealand 7. Bakal memenuhi persyaratan masuk akademik (termasuk kemampuan bahasa Inggris) di program studi yang diinginkan 8. Belum pernah dihentikan dari Beasiswa Pemerintah New Zealand sebelumnya (dalam 5 tahun terakhir) karena hasil akademis yang buruk atau pelanggaran kontrak beasiswa 9. Berkomitmen kembali ke negara asal sekurangnya dua tahun setelah berakhir beasiswa untuk berkontribusi bagi pembangunan negara10. Memiliki pengalaman kerja penuh waktu sekurangnya satu tahun (dua tahun untuk kerja parohan) yang relevan dengan karir/atau kualifikasi yang disukai.
Dokumen aplikasi: 1. Copy ijazah dan transkrip nilai akademik yang disahkan oleh notaris, hakim atau pengacara
2. Skala penilaian yang digunakan perguruan tinggi3. Terjemahan bahasa Inggris dari dokumen yang diminta
Pendaftaran: Pelamar dari Indonesia bisa mengajukan beasiswa New Zealand 2020 – 2021 secara online di website MFAT. Buat akun terlebih dahulu, konfirmasi, kemudian isi formulir online dan unggah dokumen sesuai yang tertera di apliksi online tersebut.
Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.
Email: info@konsultanpendidikan.com