sistem pendidikan di jerman – Laman 3 – Konsultan Pendidikan Luar Negeri Terbaik Empower Education

15 SMA negeri terbaik di AS

Illinois Mathematics and Science Academy

Dengan 18.841 SMA di seluruh Amerika, proses masuk ke SMA dan mencari tahu yang paling cocok bisa sama menakutkannya dengan melamar ke perguruan tinggi.

Untuk mempermudah kehidupan keluarga, situs web peringkat sekolah Niche telah merilis daftar sekolah menengah negeri terbaik di Amerika tahun 2020. Daftar tersebut ditentukan setelah memberi peringkat ribuan sekolah di lebih dari 10.000 distrik di seluruh negeri. Pemeringkatan didasarkan pada faktor akademis seperti nilai ujian dan pendaftaran AP, keragaman ras dan ekonomi, serta ulasan oleh siswa, alumni, dan orang tua. Statistik diambil dari Departemen Pendidikan AS.

Sekolah Menengah Umum No. 1 di negara ini adalah Sekolah Menengah Thomas Jefferson untuk Sains & Teknologi di Alexandria, Virginia. Peringkat Niche tahun lalu memberikan tempat No. 1 untuk Akademi Matematika dan Sains Illinois, di Aurora, Illinois, yang sekarang turun ke No. 2.

Berikut adalah 15 sekolah menengah negeri terbaik di Amerika.

15. SMA Staten Island Technical — Staten Island, New York

Siswa: 1,313

Rasio siswa-guru: 23: 1

Tingkat kelulusan rata-rata: 99%

Rata-rata SAT: 1410

ACT rata-rata: 32

Pendaftaran AP: 95%

Menurut seorang siswa: “Ini adalah sekolah yang hebat, guru yang hebat, siswa yang hebat, lingkungan yang hebat. Menurut saya sumber daya di Teknologi adalah alasan utama saya dapat langsung beralih ke perguruan tinggi dan berhasil di tingkat tinggi di salah satu institusi bergengsi di negara ini. “

14. SMA Adlai E. Stevenson — Lincolnshire, Illinois

Aldai E. Stevenson high school, lincolnshire IL

Siswa: 4,028

Rasio siswa-guru: 14: 1

Tingkat kelulusan rata-rata: 97%

Rata-rata SAT: 1360

ACT rata-rata: 30

Pendaftaran AP: 50%

Menurut seorang siswa: “Semua guru bersedia membantu dan sebagian besar guru saya di sekolah ini luar biasa dan menyenangkan. Ada banyak bantuan yang tersedia bagi siswa, baik akademis maupun untuk peluang di luar sekolah, termasuk pekerjaan, magang, dan perguruan tinggi. Komunitas siswanya juga bagus. Saya suka sekolah saya dan sangat merekomendasikannya kepada siapa pun. “

13. Gwinnett School of Mathematics, Science, & Technology — Lawrenceville, Georgia

Gwinnett School of Mathematics, Science, and Technology

Siswa: 979

Rasio siswa-guru: 17: 1

Tingkat kelulusan rata-rata: 95%

Rata-rata SAT: 1360

ACT rata-rata: 31

Pendaftaran AP: 68%

Menurut seorang siswa: “Ini adalah sekolah yang hebat, dengan guru yang berkualifikasi baik. Sekolah ini menawarkan banyak peluang melalui fokusnya pada kurikulum STEM. Ada beberapa klub yang dapat dipilih yang memberikan eksposur yang baik kepada siswa. Juga, ada peluang magang yang luar biasa. “

12. SMA Union County Magnet — Scotch Plains, New Jersey

Mahasiswa: 298

Rasio siswa-guru: 13: 1

Tingkat kelulusan rata-rata: 95%

Rata-rata SAT: 1380

ACT rata-rata: 32

Pendaftaran AP: 47%

Menurut seorang siswa: “SMA Union County Magnet adalah sekolah yang sangat baik! Komunitas siswa terasa seperti keluarga dan para guru sering tersedia bagi siswa mereka. Ini adalah lingkungan yang sangat aman baik secara fisik maupun emosional.”

11. SMA Northside College Preparatory — Chicago, Illinois

Northside College Preparatory High School, Chicago

Siswa: 1,069

Rasio siswa-guru: 18: 1

Tingkat kelulusan rata-rata: 98%

Rata-rata SAT: 1370

ACT rata-rata: 31

Pendaftaran AP: 60%

Menurut seorang siswa: “Sekolah menawarkan beberapa kursus menantang yang mencakup banyak mata pelajaran yang berbeda. Para pengajarnya ramah, tetapi mereka juga memastikan bahwa setiap siswa berhasil di kelas mereka. Sekolah ini beragam dan menyambut siswa dari semua latar belakang. Ada juga klub, olahraga, dan kesempatan lain bagi siswa untuk terlibat dalam komunitas sekolah. “

10. Massachusetts Academy of Math & Science — Worcester, Massachusetts

Massachusetts Academy of Math and Science at WPI

Mahasiswa: 97

Rasio siswa-guru: 14: 1

Tingkat kelulusan rata-rata: 90%

Rata-rata SAT: 1480

ACT rata-rata: 34

Pendaftaran AP: n / a

Menurut seorang siswa: “Saya sangat menyukai MAMS! Para pengajarnya baik, tetapi ada banyak tugas. Akhirnya, saya pikir MAMS memunculkan potensi dalam diri saya karena saya termotivasi untuk bekerja lebih keras dari teman dan guru. “

Lihat Bagian II

Sumber: businessinsider.com

Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.

Email: info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami

20/01/202111/11/2021

melpadiaLeave a comment

Para Pengusaha yang Membawa Drone ke Pendidikan STEM

Europe, Germany, View Of Drone With Camera Flying, Airborne

Jika Anda pernah melihat drone berdengung di langit di atas rumah Anda, Anda pasti tidak sendirian. Sejak Federal Aviation Administration (FAA) mulai mengeluarkan izin dan mencabut pembatasan penggunaan drone rekreasi pada tahun 2010, permintaan terus meningkat. Pada 2016, pasar drone konsumen bernilai $1,5 miliar, dan sebuah studi yang dilakukan oleh The Business Research Company pada industri tersebut memperkirakan tingkat pertumbuhan tahunan gabungan (CAGR) sebesar 12% selama dekade berikutnya.

Karena drone menjadi lebih murah untuk dibuat dan lebih mudah digunakan, tidak mengherankan jika orang biasa menginginkannya. Drone dapat digunakan sebagai mainan, mirip dengan mobil dan pesawat remote control. Mereka juga merupakan cara yang bagus bagi fotografer amatir dan videografer untuk mendapatkan bidikan menakjubkan yang biasanya membutuhkan alat berat seperti crane atau bahkan pesawat berawak untuk mencapainya.

Dengan drone yang masuk ke kehidupan sehari-hari, menjadi jelas bahwa drone adalah alat yang luar biasa untuk mengajarkan keterampilan STEM kepada anak-anak dan remaja.

Drone Dalam Pendidikan STEM

Karena drone adalah miniatur keajaiban, ukurannya sempurna dan harganya untuk dibawa ke ruang kelas, menawarkan banyak keuntungan untuk uang pendidikan. Mereka dapat dengan cepat menarik perhatian siswa dan memicu imajinasi mereka, yang merupakan langkah penting pertama untuk setiap inisiatif pembelajaran. Setelah mereka terpikat, siswa dapat menggunakan drone untuk menjelajahi banyak aspek STEM, termasuk:

• Elemen desain, terutama yang berkaitan dengan bagaimana fungsi menentukan bentuk.

• Modifikasi teknik untuk mengubah kinerja drone.

• Dasar-dasar bangunan, termasuk bagian-bagian komponennya.

• Prediksi dan eksperimen untuk penerbangan.

• Pemecahan masalah dunia nyata.

• Fisika penerbangan.

• Aerodinamika.

• Pemrograman.

Tentu saja, drone dapat digunakan sebagai inti dari banyak eksperimen dasar yang membantu siswa mempraktikkan metode ilmiah. Bahkan siswa muda dapat merancang tes sederhana untuk melihat seberapa banyak drone dapat membawa, menemukan rute penerbangan paling efisien untuk mengirimkan paket dan banyak lagi.

Komite Pendidikan di Earth Science Information Partners (ESIP) telah mengembangkan kurikulum yang penuh dengan aktivitas khusus drone untuk memandu penyelidikan siswa dan mendorong guru sains untuk lebih mengeksplorasi kekuatan drone untuk menginspirasi. Demikian pula, Benin Flying Labs (BFL) baru-baru ini menggunakan drone untuk membantu mendobrak hambatan STEM bagi siswa di Afrika Barat dan memicu minat pada jalur karier yang terkait dengan penerbangan dan bidang ilmiah lainnya.

Memimpin jalan

Sanjay Chandiram adalah seorang pengusaha yang telah berhasil melakukan apa yang dianggap tidak mungkin oleh banyak orang. Dia membangun bisnis senilai $40 juta dengan menjadi top seller di Amazon – ruang yang terkenal sebagai Wild West penjual independen dan tempat di mana tidak ada yang bisa bertahan lama di atas. Tapi Chandiram melakukan itu.

Chandiram, yang berimigrasi ke Amerika Serikat dari India pada tahun 2004, memulai dengan mengambil produk dari lokasi Toys R Us dan menjualnya kembali dengan harga yang lebih tinggi di Amazon. Dia menyadari bahwa rantai yang sekarang bangkrut tidak memberikan pengalaman belanja yang menyenangkan atau bahkan nyaman. Dan apa gunanya mainan jika tidak menyenangkan dari awal hingga akhir?

Chandiram mendirikan Kaliber Global untuk membuat belanja mainan menjadi lebih menarik. Selama bertahun-tahun, Kaliber Global telah menghadirkan banyak produk menarik ke pasar, termasuk drone. Pada tahun 2018, seri drone Force1 Kaliber Global ditampilkan dalam panduan hadiah liburan Khloe Kardashian. Kombinasi dari teknologi yang terjangkau, pemesanan yang mudah, dan anggukan dari salah satu influencer budaya pop terbesar di negara ini mendorong hobi drone ke dalam kesadaran publik tidak seperti sebelumnya.

Dengan drone hobi yang membentuk porsi pangsa pasar yang terus meningkat, banyak wirausahawan telah mengenali potensi kesuksesan dan telah terjun ke desain dan pembuatan drone. Dalam hal drone di ruang kelas, tiga perusahaan secara khusus menonjol karena pendekatan mereka yang bijaksana.

Perusahaan Drobots: Dipimpin oleh CEO Robert Elwood, Perusahaan Drobots hidup dengan motonya, “Di mana Teknologi Bertemu Udara Segar”. Drobots menyediakan perkemahan musim panas dan program remaja yang dirancang untuk memanfaatkan kegembiraan di sekitar drone dalam menjalankan kurikulum yang membuat anak-anak turun dari sofa dan di luar ruangan untuk memecahkan masalah dengan teknologi. Pembelajaran yang teramifikasi dan kerja tim adalah tiang penunjuk saat siswa mengeksplorasi metode STEM dalam lingkungan yang menyenangkan dan langsung. Selain penawarannya dengan drone, Drobots Company juga menjalankan program tentang pengembangan game, kecerdasan buatan (AI), animasi, dan lainnya.
DroneBlocks: DroneBlocks telah membuat kurikulum online dan aplikasi gratis untuk membantu siswa memahami teknologi menarik di balik drone. Dengan fokus pada pengkodean dunia nyata, aplikasi ini memiliki antarmuka drag-and-drop intuitif yang memungkinkan siswa dengan mudah membuat rencana untuk drone mereka. Perusahaan juga menawarkan Keanggotaan DroneBlocks yang memberikan akses ke kursus online yang memandu siswa melalui coding drone – ideal untuk pembelajaran mandiri dan jarak jauh selama pandemi. DroneBlocks dipimpin oleh Marisa Vickery, Dennis Baldwin dan Dave Erath.

Aero-Puck: Dalam hal mainan terbang, tidak ada yang lebih baik dari Steve dan Jeff Rehkemper dari Rehco. Pada awal 2000-an, penemu mainan ini mengembangkan – dan dengan bijak mematenkan – sistem kendali untuk kendaraan terbang yang menggunakan sinyal inframerah yang memantulkan objek. Sistem ini memungkinkan pengguna untuk mengontrol mainan tanpa pernah menyentuhnya atau menggunakan remote control yang rumit, menjadikannya mainan terbang yang dapat dinikmati anak-anak dengan mudah. Meskipun teknologinya sudah umum sekarang, Rehkempers melakukannya terlebih dahulu, dan hari ini mereka telah memperkenalkan Hovertech Aero-Puck oleh Top Secret Toys, drone terbang otomatis canggih yang sangat aman untuk permainan di dalam ruangan.

Ada banyak produk dan perusahaan terkait STEM di luar sana yang ingin mendapatkan keuntungan dari label STEM, dan tidak semua mainan STEM dibuat sama. Namun, drone benar-benar pantas dilihat lama dari para pendidik, karena mereka secara alami menarik dan dapat digunakan untuk mengajarkan berbagai macam keterampilan.

Dari coding hingga memeriksa proyek infrastruktur yang luas, drone pasti akan mendapatkan tempat di rumah, ruang kelas sains, dan ruang pembuat di seluruh negeri.

Sumber: forbes.com

Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.

Email: info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami

13/01/202111/11/2021

melpadiaLeave a comment

Kreativitas Pendidikan Sama Pentingnya Untuk Karir Di STEM Dan Seni

Thoughtful young African woman brainstorming

Apa yang membuat seseorang menjadi kreatif? Bagi kebanyakan dari kita, hal pertama yang terlintas di benak kita adalah seni. Berapa banyak dari kita yang menggunakan istilah kreatif untuk menggambarkan orang yang pandai matematika? Tapi penelitian baru mempertanyakan persepsi itu, menemukan bahwa kreativitas manusia yang menakjubkan adalah akar dari keduanya.

Mitos (dan itu adalah mitos) bahwa seni itu kreatif dan sains adalah bentuk kuantitatif cara kita mendekati pendidikan. Dan itu bisa menjadi masalah karena keterampilan yang muncul dari kreativitas juga diperlukan di bidang STEM (sains, teknologi, teknik, dan matematika).

Para peneliti dari Australia dan Belanda yang bermitra untuk menulis studi ini menyerukan agar sekolah dan universitas lebih fokus pada pengajaran kreativitas. Studi mereka menemukan bahwa kreativitas adalah kompetensi inti lintas disiplin ilmu, yang menjadikannya penting untuk kesuksesan karier di masa depan.

Bukannya kita belum menghargai kreativitas, tetapi memahaminya sebagai kompetensi inti dalam sains adalah ide baru bagi sebagian dari kita. Meskipun banyak dari kita yang sebenarnya terprogram untuk mengalami momen ‘tinggi’ dari momen wawasan kreatif, kita tetap bingung tentang apa sebenarnya kreativitas itu dan di mana pentingnya.

Untuk mengatasinya, penelitian ini mengamati 2.277 mahasiswa sarjana Jerman yang berusia antara 17 dan 37 tahun. Dalam sampel tersebut, 2.147 mahasiswa terdaftar di kursus STEM dan 130 di kursus seni. Dalam kelompok STEM, beberapa mempelajari domain khusus sains dan lainnya mempelajari domain mikro teknik. Tujuannya adalah untuk mengeksplorasi bagaimana siswa memikirkan dan mempersepsikan kreativitas mereka, dan untuk melihat apakah ada perbedaan antara kelompok.

Mereka menemukan bahwa kreativitas sangat sedikit berbeda antara siswa Seni dan Sains. Secara khusus, keterbukaan, kemanjuran diri yang kreatif, dan pemikiran yang berbeda penting dalam setiap jenis kreativitas. Memang, penulis studi melihatnya sebagai prasyarat, sebagai blok bangunan yang diperlukan untuk mewujudkan kreativitas.

Keterbukaan mengacu pada ciri kepribadian yang sering digambarkan oleh penelitian kepribadian Lima Besar sebagai “keterbukaan terhadap pengalaman.” Seseorang yang mendapat skor tinggi dalam keterbukaan secara intelektual ingin tahu dan berpikiran terbuka untuk mempertimbangkan ide-ide baru. Mereka juga lebih cenderung mencoba hal-hal baru dan mengeksplorasi imajinasi mereka.

Self-efficacy berarti bahwa seseorang percaya bahwa mereka dapat mencapai apa yang ingin mereka lakukan. Jadi untuk penelitian ini, efikasi diri kreatif mengacu pada keyakinan bahwa mereka dapat menyelesaikan tugas kreatif. Dalam psikologi, rasa kemanjuran diri dianggap penting untuk kesuksesan dan kesehatan mental kita.

Sementara keterbukaan dan kemanjuran diri yang kreatif adalah ciri-ciri orang itu sendiri, pemikiran yang berbeda adalah masalah proses. Seringkali dianggap sebagai proses kognitif sentral sebagai akar kreativitas, penulis menemukannya baik dalam seni maupun siswa sains. Pemikiran divergen mengacu pada cara seseorang menghadapi masalah terbuka dengan menghasilkan berbagai kemungkinan. Sulit membayangkan bagaimana kami dapat menciptakan solusi baru tanpanya.

Penemuan bahwa ada tiga ciri utama yang menjadi pusat kreativitas lintas disiplin memiliki implikasi bagi pendidikan. Penulis penelitian percaya bahwa pendidikan harus dengan sengaja menumbuhkan keterbukaan, kemanjuran diri yang kreatif, dan pemikiran yang berbeda pada siswa. Dan mereka ingin memulai di taman kanak-kanak dan terus berlanjut hingga perguruan tinggi.

“Perubahan besar untuk sistem pendidikan akan beralih dari pendekatan yang agak terfragmentasi dan serampangan untuk mengajarkan kreativitas, ke pendekatan yang jauh lebih holistik dan terintegrasi,” kata penulis studi Profesor David Cropley dari University of Southern Australia dalam siaran pers.

Ini muncul kembali pada kekhawatiran yang sering diulang tentang mempersiapkan siswa untuk pasar masa depan. Apa yang dapat dilakukan manusia yang tidak dapat dilakukan kecerdasan buatan adalah tugas-tugas kreatif seperti memahami celah di pasar, menurut Cropley.

“Sampai penelitian ini, kami tidak tahu apakah kreativitas di STEM sama dengan kreativitas dalam segala hal, atau ada yang unik tentang kreativitas di STEM. Jika kreativitas berbeda di STEM – yaitu, melibatkan sikap atau kemampuan khusus – maka kami perlu mengajar siswa STEM secara berbeda untuk mengembangkan kreativitas mereka, “Cropley menjelaskan.

“Ternyata, kreativitas bersifat umum – pada dasarnya adalah kompetensi multi-segi yang melibatkan sikap, disposisi, keterampilan, dan pengetahuan yang serupa, semuanya dapat ditransfer dari satu situasi ke situasi lain. Jadi, baik Anda di bidang seni, matematika, atau teknik, Anda akan berbagi keterbukaan terhadap ide-ide baru, pemikiran yang berbeda, dan rasa fleksibilitas, ”kata Cropley.

Tetapi apakah keterbukaan terhadap ide merupakan sesuatu yang bisa diajarkan? Itu adalah aspek kepribadian, dan kita sering melihat ciri-ciri itu sebagai bawaan. Namun, ada banyak bukti bahwa kepribadian dibentuk oleh pengalaman awal, sehingga pendidikan usia dini memang dapat meningkatkan keterbukaan terhadap pengalaman pada anak. Lebih jauh, kepribadian benar-benar berubah seiring waktu, jadi bahkan di masa dewasa kita dapat dengan sengaja mengubah ciri-ciri kepribadian kita.

“Ini adalah berita bagus bagi para guru, yang sekarang dapat dengan percaya diri merangkul dan mengintegrasikan tingkat kreativitas yang tinggi di seluruh kurikulum mereka untuk kepentingan semua siswa – baik yang berbasis STEM atau seni,” kata Cropley.

Sumber: forbes.com

Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.

Email: info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami

11/12/202011/11/2021

melpadiaLeave a comment

Salah satu program membuat robot terbesar di dunia – STEM

Di Distrik Sekolah Camdenton R-III Missouri, 3 hingga 5 siswa sekolah dasar biasanya berbagi satu kit robot saat mengerjakan proyek mereka untuk PERTAMA.

FIRST adalah program pendidikan STEM global yang dirancang untuk SD, SMP, dan SMA di mana siswa membuat robot, memprogramnya untuk menyelesaikan misi, dan memamerkan kreasi mereka dalam kompetisi akhir musim. Hampir 700.000 siswa di 110 negara berpartisipasi dalam musim 2019-2020. Organisasi ini menghitung raksasa industri seperti 3M, Apple, Google, Ford, Kleiner Perkins, dan Qualcomm di antara mitra strategisnya.

Untuk FIRST, yang merupakan singkatan dari For Inspiration and Recognition of Science and Technology, kunci untuk mempertahankan program 2020-2021 adalah dengan memberikan panduan yang dapat diikuti sekolah baik siswa di dalam kelas atau di depan layar di rumah, sejak sekolah Kehadiran secara langsung berbeda-beda menurut wilayah.

Pendekatan yang dijelaskan Comer, membagi kit robotika di antara siswa, adalah salah satu contoh penerapan pedoman ini. FIRST juga bergerak sepenuhnya ke gameplay jarak jauh untuk musim Kompetisi Robotika PERTAMA 2021, yang dimulai pada bulan Januari.

“Setiap musim kami memberi siswa kami tantangan untuk memecahkan masalah dengan solusi dan inovasi kreatif,” Erica Newton Fessia, wakil presiden operasi lapangan global untuk FIRST, mengatakan dalam sebuah wawancara dengan Business Insider. “Jadi kami sekarang melakukan apa yang kami minta siswa kami lakukan setiap musim.”

Tahap awal proyek robotika yang sebagian besar melibatkan brainstorming dan berbicara melalui ide diterjemahkan dengan baik ke lingkungan terpencil, kata Fessia, karena banyak siswa sudah terbiasa menggunakan platform obrolan video untuk pembelajaran jarak jauh.

Meskipun FIRST adalah program dan kompetisi robotika, tidak setiap aspek proyeknya melibatkan pemrograman atau pembuatan robot. Program ini juga menugaskan siswa untuk mengumpulkan dana untuk tim mereka dan membuat rencana untuk proyek mereka serta merancang dan memasarkan merek tim mereka. Dan beberapa dari elemen tersebut jauh lebih cocok untuk kolaborasi virtual jarak jauh.

“Intinya, kami benar-benar memandu mereka melalui bagaimana menjadi startup robotika kecil,” kata Fessia, yang sebelumnya adalah direktur filantropi global di Qualcomm sebelum bergabung dengan FIRST. “Jadi, mereka belajar lebih dari sekadar cara membuat robot.”

Itu adalah bagian langsung dari program yang paling banyak berubah, kata Fessia. Alih-alih siswa datang bersama sebagai satu tim untuk membongkar peralatan mereka dan membuat robot bersama, mereka mungkin membagi pekerjaan secara individual, mirip dengan skenario yang dijelaskan Comer, di Camdenton.

Misalnya, satu solusi dapat melibatkan pemecahan tantangan – yang biasanya terdiri dari beberapa misi yang siswa harus programkan robot mereka untuk diselesaikan – dengan mendistribusikan misi tertentu kepada setiap siswa.

Atau siswa mungkin berkumpul dalam kelompok yang lebih kecil dan berjarak sosial daripada berkumpul sebagai satu tim secara keseluruhan, kata Fessia.

Di distrik Comer, setiap anak mengerjakan robotnya sendiri dan kemudian menggabungkan semua pekerjaan mereka untuk menjalankan semua misi mereka sebagai satu tim. Meskipun anak-anak mungkin bekerja bersama secara berbeda, Comer mengatakan mereka masih mempelajari kolaborasi inti dan keterampilan komunikasi yang akan membantu mereka dalam karir masa depan mereka.

“Keterampilan teknis cukup mudah untuk direproduksi dan diajarkan,” kata Comer. “Tapi terkadang keterampilan hanya bisa duduk dengan sekelompok orang, menghasilkan tujuan bersama, dan bekerja menuju tujuan itu sangat sulit.”

Tantangan lain untuk FIRST adalah menciptakan kembali kompetisi akhir musim yang biasa di mana siswa dapat memamerkan karya mereka. Ketika akhir musim lalu terganggu karena COVID-19, FIRST membuat showcase digital agar siswa tetap bisa mendemonstrasikan robotnya dan berbagi pembelajaran dan penemuannya, kata Fessia.

Musim ini, FIRST telah mendorong kejuaraan kembali ke musim panas 2021 untuk memungkinkan lebih banyak fleksibilitas saat menjadwalkan acara mengingat ketidakpastian yang disebabkan oleh pandemi COVID-19. FIRST juga mengumumkan bulan lalu bahwa musim ini akan mencakup tantangan baru pada Kompetisi Robotika PERTAMA yang berfokus pada pembelajaran dan pembangunan jarak jauh.

Meskipun biasanya memperkenalkan tema dan rangkaian tantangan yang benar-benar baru setiap tahun, Fessia mengatakan bahwa FIRST menggunakan banyak tantangan yang sama seperti tahun lalu, karena peralihan ke pembelajaran jarak jauh pada bulan Maret membuat banyak siswa AS tidak dapat bersaing dengan robot mereka. .

Meskipun ada gangguan, siswa masih belajar untuk mengatasi masalah dunia nyata ketika wabah virus corona tiba-tiba mengganggu kehidupan sehari-hari pada bulan Maret dan April. Beberapa siswa di Washington dan Michigan, misalnya, mengarahkan upaya mereka untuk membuat alat pelindung diri bagi pekerja medis garis depan di masa-masa awal pandemi.

Tujuan dari FIRST selalu untuk mempersiapkan siswa untuk jalur karir apa pun yang mereka pilih, apakah itu di STEM atau bidang lain. Dan itu mungkin lebih benar dari sebelumnya selama pandemi.

“Mereka mengadaptasi cara mereka melakukan pekerjaan dan cara mereka belajar dengan cara yang akan mempersiapkan mereka untuk masa depan,” kata Fessia. “Jadi dalam banyak hal, mereka masih memiliki pengalaman dunia nyata yang sama seperti yang dialami orang dewasa.”

Sumber: businessinsider.com

Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.

Email: info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami

02/12/202011/11/2021

melpadiaLeave a comment

10 Kursus STEM, Coding, dan Game Online Populer – Semuanya diajarkan oleh Wanita

Jumlah wanita yang sangat rendah dalam karir terkait STEM: Hanya 1 dari 4 posisi STEM yang dipegang oleh wanita.
Pendidikan dapat membantu Anda maju dalam karir STEM, dan kursus online bisa lebih terjangkau dan fleksibel daripada rute perguruan tinggi tradisional.
Karena representasi penting, semua kursus ini diajarkan oleh wanita yang sangat sukses di bidang STEM.

Mungkin tidak mengherankan bahwa jumlah wanita yang bekerja di STEM lebih sedikit daripada pria. Menurut Women in STEM Workforce Index 2020 yang diterbitkan oleh UC San Diego Extension, hanya 1 dari 4 pekerjaan STEM yang dipegang oleh wanita, dan mereka menghasilkan sekitar $20.000 kurang setahun daripada pria dalam peran STEM.

Salah satu cara wanita untuk masuk ke STEM adalah pendidikan, tetapi Anda tidak perlu kembali ke sekolah atau berinvestasi pada gelar yang mahal. Situs pembelajaran online adalah cara yang terjangkau dan fleksibel untuk mengajari diri Anda sendiri dasar-dasarnya dan merasakan industri, baik Anda tertarik pada STEM atau bidang yang biasanya kurang terwakili seperti game.

Tentu saja, karena laki-laki memegang lebih banyak posisi di bidang ini, cenderung ada lebih banyak guru laki-laki juga. Bagi wanita yang mengambil kursus STEM, dampak melihat instruktur yang terlihat seperti mereka tidak dapat diremehkan.

Sama seperti representasi di media yang memengaruhi cara sekelompok orang memandang diri mereka sendiri dan dipersepsikan oleh dunia, representasi dalam STEM dan game memainkan peran penting dalam memotivasi wanita untuk mengatasi hambatan terkait gender dalam perjalanan karier mereka.

Dengan pemikiran tersebut, kami menemukan beberapa kursus online populer yang mengajarkan keterampilan dalam pengembangan, desain game, matematika, dan lainnya – semuanya diajarkan oleh para pemimpin wanita yang telah mencapai kesuksesan di bidangnya.

Anda dapat mempelajari lebih lanjut tentang setiap kursus dan instrukturnya di bawah ini.

iOS 13 & Swift 5 – Bootcamp Pengembangan Aplikasi iOS Lengkap

Kursus: Buku terlaris di Udemy, kelas pengembangan aplikasi iOS ini memiliki semua yang perlu Anda ketahui untuk membuat aplikasi yang indah, meskipun Anda tidak memiliki pengalaman pemrograman sebelumnya. Itu dikemas dengan lebih dari 50 jam konten video, 146 artikel, dan sumber daya lain untuk membantu Anda menyelesaikan portofolio aplikasi yang dapat Anda gunakan untuk melamar pekerjaan pengembang junior.

Instruktur: Angela Yu adalah pengembang iOS dan WatchOS yang fasih dalam Swift dan Objective-C. Dia juga pendiri, direktur pelaksana, dan instruktur utama iOS di London App Brewery, kamp pelatihan tempat dia mengajar lebih dari 900 siswa. Yu pertama kali masuk ke pemrograman pada usia 12 tahun, ketika dia ingin mencari cara untuk membuat gim video sendiri. Sejak itu, dia membuat lebih dari 70 aplikasi dan game.

Desain Web untuk Semua: Dasar-dasar Pengembangan Web dan Spesialisasi Coding

online STEM slides_Coursera Web development and coding

Kursus: Jika Anda belum pernah mendesain situs web sebelumnya, Anda akan memulai kursus Universitas Michigan selama enam bulan yang mencakup dasar-dasar HTML5, CSS3, dan Javascript, dengan unit lengkap dikhususkan untuk masing-masing. Pada akhirnya, Anda akan memiliki portofolio lengkap dengan situs web yang dibangun di setidaknya tiga platform berbeda. Sepanjang jalan, Anda akan diberikan umpan balik dari rekan-rekan dan asisten pengajar sehingga Anda akan mendapatkan tugas akhir yang Anda banggakan.

Instruktur: Dosen utama Colleen van Lent, PhD mengajar berbagai kursus yang berfokus pada teknologi di Sekolah Informasi Universitas Michigan. Dia bersemangat membuat teknologi dapat diakses oleh semua orang, dan dia menulis “Desain Web untuk HTML” khusus untuk anak-anak guna mempelajari pemecahan masalah, pengkodean, dan keterampilan desain. Dia juga seorang Rekan Konsorsium Ilmu Fisika Nasional dan Rekan Fakultas NASA.

Fondasi Desain Game: Ide, Loop Inti, dan Tujuan

Kursus: Kursus ini menjelaskan strategi praktis untuk memulai karir dalam desain game, menyusun ide game, dan mengubah konsep menjadi desain yang dapat diterapkan oleh tim. Anda juga akan mempelajari lebih lanjut tentang peran perancang game, cara menentukan loop inti game Anda, membuat fitur inti, dan banyak lagi. Kursus berikutnya dalam seri ini mengajarkan sistem permainan, peluang, dan strategi.

Instruktur: Brenda Romero adalah perancang game, artis, penulis, dan direktur kreatif yang memasuki industri video game pada tahun 1981 pada usia 15 tahun dan telah bekerja di Atari, Sir-Tech Software, dan Electronic Arts. Dia menerima penghargaan Women in Games Lifetime Achievement Award 2013 dari Microsoft dan Penghargaan Duta Game Developers Choice 2015. Romero sekarang menjadi desainer game yang tinggal di UC Santa Cruz dan salah satu pendiri dan COO Loot Drop, sebuah perusahaan game sosial dan seluler.

Pengantar Analisis Kompleks

Kursus: Ditujukan untuk siapa saja yang tertarik untuk menjelajahi “sudut yang indah dan penting dari matematika,” kursus matematika delapan minggu di Universitas Wesleyan ini memberikan pengantar untuk analisis kompleks, yang merupakan teori fungsi kompleks dari variabel kompleks. Topik meliputi aljabar dan geometri bilangan kompleks, diferensiasi, integrasi, dinamika kompleks, representasi deret pangkat, dan deret Laurent.

Instruktur: Dr. Petra Bonfert-Taylor adalah seorang profesor matematika di Universitas Wesleyan hingga 2015 dan sekarang menjadi profesor teknik di Dartmouth College. Meskipun dia awalnya bermaksud untuk mempelajari ilmu komputer, dia tertarik pada matematika setelah mengambil kursus tentang analisis kompleks. Minat penelitiannya yang lain terletak pada teori fungsi geometri, geometri hiperbolik dan matematika pencitraan medis.

Animasi CSS: Menghidupkan Situs Anda

Kursus: Kursus singkat berdurasi 45 menit ini dirancang untuk siswa dengan kemampuan HTML dan CSS dasar dan mengajarkan Anda cara menggunakan efek hover CSS, transisi, dan transformasi untuk menambahkan gerakan dan interaktivitas yang dapat menghidupkan situs web Anda. Tugas akhir dalam mata kuliah ini adalah membuat galeri gambar interaktif.

Instruktur: Sarah Holden adalah pengembang dan perancang web yang mengajar kursus pengembangan web pertamanya untuk Majelis Umum pada tahun 2015. Mantan pengembang front-end utama di KinHR, saat ini menjalankan praktik pengembangannya sendiri dan bersemangat membangun web yang berkualitas. aplikasi yang digerakkan oleh Javascript, Backbone, dan Angular.

Pengelompokan dan Klasifikasi Dengan Pembelajaran Mesin dengan Python

Kursus: Kursus ini adalah panduan lengkap untuk pembelajaran yang diawasi dan tidak diawasi menggunakan Python, dibuat setelah instruktur menyadari bahwa kursus dan buku ilmu data Python saat ini tidak memperhitungkan sifat multidimensi dari topik tersebut. Kursus ini akan memberi Anda dasar yang kuat tentang aspek utama machine learning, pengelompokan, dan klasifikasi. Ini membantu, tetapi tidak diharuskan, untuk memiliki eksposur sebelumnya ke pemrograman Python.

Instruktur: Minerva Singh menerima gelar PhD dalam Ekologi dan Konservasi Hutan dari Cambridge. Dalam penelitian PhD-nya, dia menggunakan statistik ekstensif dan pembelajaran mesin serta teknik pemrosesan gambar untuk mengukur dampak perubahan tutupan hutan pada stok karbon dan keanekaragaman hayati di Asia tropis. Singh adalah pendiri Lab Data Minerva, yang menyediakan informasi, sumber daya, dan pelatihan yang berkaitan dengan pembelajaran mesin, ilmu data, analisis data spasial, dan banyak lagi.

Persiapan Sertifikasi: Arsitek Solusi Tersertifikasi AWS – Rekanan

Kursus: Pelajari cara menggunakan pola desain, alat, dan praktik terbaik Amazon Web Services (AWS) untuk mengelola seluruh siklus hidup arsitektur aplikasi. Kursus tingkat menengah ini mencakup cara mengidentifikasi persyaratan, merencanakan implementasi, dan mengonfigurasi layanan termasuk EC2, S3, Elastic Beanstalk, CloudFormation, VPC, dan IAM. Ini juga mencakup topik dalam ujian AWS Certified Solutions Architect – Associate.

Instruktur: Lynn Langit adalah arsitek dan pengembang cloud yang berspesialisasi dalam proyek data besar dan bekerja dengan Amazon Web Services dan Google Cloud Platform. Dia menyampaikan ceramah teknis di seluruh dunia dan juga salah satu pendiri dan direktur Teaching Kids Programming, di mana dia membuat courseware open source untuk anak-anak berusia 10 tahun ke atas untuk belajar kode.

SQL untuk Ilmu Data

Kursus: Kursus pengantar empat minggu yang dibuat oleh UC Davis ini adalah pelajaran dasar dalam dasar-dasar SQL dan bekerja dengan data sehingga Anda dapat mulai menganalisisnya untuk tujuan ilmu data. Anda akan mempelajari operator umum, cara menggabungkan data, dan cara menggunakan pernyataan kasus dan konsep seperti tata kelola data dan pembuatan profil.

Instruktur: Sadie St. Lawrence adalah Ilmuwan Data di VSP Global, di mana dia merancang solusi analitik, memberikan pelatihan untuk membantu organisasi melewati lima tahap kematangan analitik, dan meneliti teknologi analitik baru. St. Lawrence juga pendiri dan direktur eksekutif Women in Data, sebuah organisasi nirlaba yang berfokus pada penciptaan peluang kerja bagi wanita di bidang data-sentris.

Statistik Dengan Spesialisasi Python

online STEM slides_Coursera Statistics with Python

Kursus: Dirancang untuk pelajar pemula dan menengah, kursus ini menunjukkan kepada Anda cara menganalisis statistik dan membuat visualisasi data menggunakan bahasa pemrograman Python. Selain mempelajari dasar-dasar desain data, Anda juga akan dapat menggunakan data untuk prosedur pemodelan statistik yang lebih canggih dan menghubungkan pertanyaan penelitian ke metode statistik dan analisis data.

Instruktur: Brenda Gunderson, PhD, mengajar mata kuliah statistik sarjana terbesar di Universitas Michigan dan juga berfungsi sebagai penasihat bagi mahasiswa jurusan dan minoring Statistika. Penelitiannya secara khusus berfokus pada penggunaan teknologi untuk meningkatkan pengajaran dan pembelajaran, dan dia adalah co-investigator dari hibah UM Meningkatkan Pendidikan Sarjana melalui Penyebaran Objek Pembelajaran Berkualitas.

Instruksi Inovasi: Desain Pembelajaran di Kelas STEM

Kursus: Kelas ini dirancang khusus untuk guru dan pendidik untuk mempelajari cara menggabungkan pembelajaran STEM dan STEAM di ruang kelas K-12. Anda akan belajar bagaimana menambahkan pendekatan yang lebih berbasis desain ke kurikulum Anda, menghubungkan ilmu pengetahuan dengan instruksi kelas Anda, dan merasa lebih nyaman menggabungkan teknologi dengan pengajaran Anda.

Instruktur: Ellen B. Meier adalah Direktur dan Pendiri Bersama Pusat Teknologi dan Perubahan Sekolah dan anggota fakultas di Departemen Matematika, Sains, dan Teknologi di Universitas Columbia. Dia memulai karir mengajarnya di program sekolah eksperimental federal di Minnesota dan tertarik pada reformasi sekolah dan kesetaraan, yang menginformasikan beberapa penelitiannya sekarang – dia fokus pada peran teknologi yang berkembang dalam membentuk lingkungan belajar yang lebih menarik, terutama bagi siswa perkotaan.

sumber: businessinsider.com

Email: info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami

31/10/202021/07/2021

melpadiaLeave a comment

Mengapa Perencanaan di Pusat Dalam Perguruan Tinggi Tidak Berfungsi

Dalam ringkasan kebijakan yang sangat baik untuk Niskanen Center, Robert Orr menjelaskan bahwa mahalnya biaya perawatan kesehatan di Amerika Serikat adalah akibat dari relatif rendahnya jumlah dokter baru yang dihasilkan oleh sistem pendidikan tinggi kita setiap tahun. Kekurangan dokter bukanlah kebetulan. Sebaliknya, ini adalah hasil dari tekanan yang disengaja oleh pemerintah federal dan badan-badan lain untuk mengurangi pasokan lulusan sekolah kedokteran sebagai tanggapan atas persepsi “surplus dokter”.

Episode tersebut dan konsekuensi bencana adalah pengingat bagaimana menggunakan tangan berat pemerintah untuk mengarahkan berbagai sektor ekonomi biasanya menciptakan lebih banyak masalah daripada penyelesaiannya. Hal ini terutama berlaku di pendidikan tinggi, di mana intervensi politik dengan tujuan mencapai hasil ekonomi tertentu terus berlanjut.

Antara 1980 dan 2005, Orr menulis, “serangkaian laporan yang dinilai buruk oleh pemerintah federal memperingatkan tentang surplus dokter yang akan datang. Laporan ini mengantarkan pada periode di mana aktor swasta dan publik mengambil tindakan untuk membatasi pasokan dokter AS. ” Di bawah tekanan federal, sekolah kedokteran menetapkan moratorium pada institusi baru dan membekukan pendaftaran di institusi yang sudah ada.

Akibatnya, jumlah gelar kedokteran baru yang diberikan membeku sekitar 15.000 per tahun. Pada tahun 1986, sekolah kedokteran A.S. memberikan 66 M.D.s per juta populasi. Pada tahun 2006, angka tersebut telah turun menjadi 52 per juta, dan belum pulih sepenuhnya.

Saat ini, narasi “surplus dokter” telah didiskreditkan, dan banyak analis yang memprediksi kekurangan dokter. Menurut Bank Dunia, jumlah dokter per kapita di Amerika tertinggal dari rata-rata di negara-negara berpenghasilan tinggi lainnya. Pasokan dokter yang terbatas telah meningkatkan biaya perawatan kesehatan, merugikan orang Amerika di seluruh spektrum ekonomi. Kolega saya di Foundation for Research on Equal Opportunity menghitung bahwa keberlanjutan fiskal sistem perawatan kesehatan AS termasuk yang terburuk di negara maju, sebagian karena pengeluaran kesehatan publik yang tinggi didorong oleh melonjaknya biaya perawatan.

Keyakinan yang dipegang luas tetapi keliru — bahwa AS mengalami surplus dokter — menjadi bagian dari kebijakan pemerintah selama tahun 1980-an, dan sejak saat itu orang Amerika telah membayar harga untuk itu. Yang pasti, tekanan federal bukan satu-satunya faktor yang menyebabkan kekurangan dokter saat ini, tetapi hampir pasti memperburuk keadaan.

Saat ini, politisi dari kedua belah pihak mendukung lebih banyak intervensi federal dalam pendidikan tinggi, dengan tujuan yang berbeda. Di awal masa jabatan pertamanya, Presiden Obama berjanji untuk menaikkan tingkat pencapaian gelar sarjana Amerika ke level tertinggi di dunia. Fokus kebijakan selanjutnya pada peningkatan pencapaian gelar sarjana telah menyebabkan perkembangan kredensial yang nilainya tidak membenarkan biaya mereka. Partai Republik juga menyerah pada godaan untuk membuat rencana terpusat. Negara bagian merah seperti Kentucky dan Arkansas telah menyalurkan dana tambahan ke dalam program pendidikan di bidang yang disukai para politisi, seperti STEM dan manufaktur.

Masalahnya adalah bahwa pembuat kebijakan tidak dapat meramalkan perubahan dalam kebutuhan pasar tenaga kerja, sama seperti mereka tidak meramalkan bahwa “kelebihan” dokter akan menjadi kekurangan. Bidang dengan bayaran tinggi seperti teknik perminyakan sedang populer saat ini, tetapi tidak ada jaminan bahwa kebutuhan pasar tenaga kerja untuk insinyur perminyakan akan bertahan selamanya, terutama jika kekhawatiran tentang perubahan iklim terus meningkat. Jika pemerintah campur tangan untuk mendukung atau menghalangi kredensial pendidikan tertentu, mereka akan menghadapi konsekuensi yang tidak diinginkan karena perubahan ekonomi dan kebijakan tidak mengikuti.

Pemerintah tidak bisa memprediksi masa depan. Tentu saja, perguruan tinggi dan universitas juga tidak bisa. Meskipun tidak ada campur tangan pemerintah, perguruan tinggi mungkin masih melakukan kesalahan saat harus meningkatkan atau menutup program pendidikan tertentu. Tetapi karena lebih dekat ke industri yang mereka pasok dengan lulusan, perguruan tinggi setidaknya agak lebih mungkin untuk bereaksi dengan tepat ketika tren pasar tenaga kerja menjadi jelas.

Daripada campur tangan untuk meningkatkan jumlah insinyur perminyakan atau mengurangi pasokan dokter, pembuat kebijakan harus memberikan insentif yang lebih kuat kepada universitas dan sekolah perdagangan untuk mengidentifikasi dan bereaksi terhadap kebutuhan pendidikan yang berubah dalam perekonomian. Misalnya, reformasi akreditasi dapat memberikan tekanan lebih besar pada petahana yang lesu di pendidikan tinggi untuk berinovasi. Selain itu, lembaga yang bergantung pada bantuan yang didanai pembayar pajak harus menghadapi sanksi jika lulusannya tidak berpenghasilan cukup untuk membenarkan hutang siswa yang mereka kumpulkan.

Reformasi ini akan mendorong institusi untuk menekankan jurusan dan bidang yang memiliki pendapatan tinggi saat ini, tetapi juga menginspirasi mereka untuk memperhatikan tren di pasar tenaga kerja dan mengembangkan program yang mungkin akan diminati dalam waktu dekat.

Dengan gaji dokter di stratosfer, sistem pendidikan tinggi yang lebih selaras dengan tren pendapatan dan kebutuhan pasar tenaga kerja hampir pasti akan menghasilkan lebih banyak dokter. Daripada bergantung pada politisi untuk memprediksi masa depan, kita harus mengeksploitasi kekuatan pasar yang bebas dan fleksibel di pendidikan tinggi untuk mempersiapkan generasi berikutnya untuk ekonomi masa depan.

Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.

Email: info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami

08/10/202011/11/2021

melpadiaLeave a comment