Tag: Busan National University of Education

Departemen Pendidikan versus Princeton: Apa Yang Dipertaruhkan?

Princeton University, New Jersey, United States – 2012/08/05: Blair Hall on the campus of Princeton University. (Photo by John Greim/LightRocket via Getty Images) – forbes.com

Banyak universitas baru-baru ini mengumumkan rencana untuk mengatasi rasisme yang terus-menerus di masyarakat kita dan di kampus mereka. Minggu lalu, Departemen Pendidikan meluncurkan penyelidikan salah satunya, menafsirkan komitmen Princeton (seperti yang diungkapkan oleh Presiden Chris Eisgruber) untuk menangani warisan perbudakan dan Jim Crow sebagai bukti bahwa lembaga ini melanggar Judul VI Undang-Undang Hak Sipil.

Tuduhan itu paling tidak tidak pantas. Sehubungan dengan hukum yang dikutip dalam tuduhan Departemen, Princeton telah mematuhinya. Princeton tidak mengecualikan atau menyangkal partisipasi orang dalam program pendidikannya atas dasar ras, warna kulit atau asal kebangsaan. Non-diskriminasi — hal yang dibuktikan oleh Princeton dan universitas lain — tidak sama dengan pemberantasan rasisme, hal yang ingin dilakukan oleh Eisgruber (seperti kebanyakan dari kita).

Amerika Serikat dan banyak perguruan tinggi dan universitas melakukan diskriminasi terhadap orang kulit hitam Amerika untuk waktu yang lama. Sejarah subordinasi hukum memiliki warisan di masa sekarang, dan di seluruh negeri ini beberapa kebijakan yang tampaknya netral ras masih mencerminkan asumsi dan stereotip diskriminatif di masa lalu. Dan meskipun diskriminasi hukum telah berakhir, lembaga yang didirikan untuk kelompok yang relatif homogen masih bekerja untuk membangun lingkungan yang benar-benar inklusif. Ini bukan berita, dan tidak ilegal.

Bahkan jurnalis, pengganggu teknologi pendidikan, dan lulusan Yale yang dengan bebas mengakui kebohongan mereka atas penderitaan Princeton sepenuhnya menyadari bahwa penyelidikan ini sesat.

Bicara tentang pemberantasan rasisme di akademi menimbulkan ketakutan. Saya berharap tidak. Ketakutan membuat kita fokus pada pertanyaan yang salah. Kami bertengkar tentang kapan sejarah Amerika Serikat dimulai, alih-alih menanyakan bagaimana sejarah AS terlihat berbeda tergantung kapan Anda memikirkannya. Kami mempertahankan hak prerogatif departemen yang ada, alih-alih menanyakan organisasi kelembagaan seperti apa yang paling dapat mendukung beasiswa di seluruh budaya dan pencapaian manusia. Kami berpegang teguh pada tradisi yang diwariskan alih-alih bertanya bagaimana, mengingat populasi siswa kami saat ini, kami dapat membantu setiap orang merasa menjadi miliknya. Dan kami bertengkar tentang seberapa buruk rasisme saat ini sebenarnya alih-alih berupaya menghilangkannya.

Jika kita bisa mengatasi ketakutan kita tentang apa yang mungkin hilang, seperti yang didorong oleh Presiden Eisgruber untuk kita lakukan, kita mungkin bersama-sama mulai membangun masa depan yang lebih baik daripada apa pun yang dapat kita bayangkan sekarang.

Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami

melpadiaLeave a comment

5 Tren Pendidikan yang Harus Diperhatikan di Tahun 2020

hospitalityinsights.ehl.edu

Masyarakat dan dunia profesional terus berkembang dan berubah seiring dengan perkembangan teknologi. Hal ini memiliki dampak yang luar biasa pada bidang pendidikan, yang menyebabkan sejumlah tren yang berkembang di dunia pendidikan. Agar pendidik dapat melibatkan siswanya dengan benar, mereka harus tetap mengikuti perubahan terbaru dan faktor utama yang memengaruhi pembelajaran di kelas. Pemahaman mereka tentang tren ini dapat membantu mereka menciptakan lingkungan belajar yang lebih efektif.

Saat guru mempersiapkan diri untuk menerapkan perkembangan pendidikan terbaru ini, berikut adalah lima tren terpenting yang harus dikenali.

  1. Tren teknologi dalam proses belajar mengajar Ledakan teknologi selama dua dekade terakhir tidak meninggalkan sektor pendidikan. Komputer dan internet telah mengubah cara siswa tidak hanya dapat mengakses informasi tetapi bahkan kelas itu sendiri. Pada musim gugur 2017, ada lebih dari 6,5 juta siswa yang terdaftar dalam beberapa kesempatan pembelajaran jarak jauh di lembaga pasca-sekolah menengah pemberi gelar.

Pertumbuhan kapabilitas teknologi berarti berbagai media dan perangkat pendukung pembelajaran kini hadir untuk membantu siswa menerima pendidikan berkualitas tinggi melalui Internet.

Tren ini menghadirkan sejumlah keuntungan dan kerugian bagi guru dan institusi yang ingin terus menawarkan kepada siswanya pendidikan ketat yang mereka butuhkan untuk berkembang.

Teknologi, misalnya, mungkin tidak mendorong siswa untuk mempelajari soft skill. Mereka mungkin tidak memiliki peluang bawaan untuk terlibat dengan sesama siswa, seperti yang mungkin mereka lakukan di ruang kelas bergaya tradisional. Misalnya, peluang untuk kepemimpinan dalam proyek kelompok tidak akan terjadi secara natural seperti dulu.

Platform online juga dapat memaksa guru untuk mengubah cara mereka mengajar. Mereka mungkin merasa sulit untuk mengubah cara mereka mendekati rencana pembelajaran untuk memastikan bahwa siswa tetap terlibat meskipun mereka tidak dapat melihat instruktur secara langsung.

Untungnya, munculnya kelas online dan instruksi yang diinfuskan oleh teknologi juga menawarkan banyak kesempatan bagi instruktur dan institusi mereka. Banyak guru segera menyadari fleksibilitas yang lebih besar yang dapat mereka tawarkan dalam jadwal belajar mereka. Platform ini mungkin menawarkan kesempatan bagi siswa untuk menonton perkuliahan secara langsung atau versi rekaman.

Sifat online dari kursus-kursus ini juga dapat meningkatkan kemampuan guru untuk menawarkan wadah gaya belajar yang berbeda. Siswa tingkat lanjut dapat menerima sumber belajar tambahan dan tantangan untuk mendorong mereka mempelajari lebih dalam materi tanpa mengganggu alur siswa lainnya.

Sistem pengelolaan pembelajaran juga dapat memudahkan guru untuk melacak kemajuan siswanya selama kursus. Mereka dapat melihat bagaimana siswanya terlibat di kelas secara live dan melalui rekaman, oleh karena itu, mereka memiliki sistem pelacakan yang lebih efisien yang memungkinkan mereka memberikan pembinaan yang lebih tepat waktu sesuai kebutuhan.

2. Pelatihan soft skill: tren utama dalam pendidikan tinggi

Menurut laporan Future of Jobs, beberapa keterampilan terpenting di tempat kerja termasuk berpikir kritis, pemecahan masalah, manajemen sumber daya manusia, dan kreativitas. Pengusaha ingin melihat profesional baru yang memahami cara membuat keputusan sulit dan menunjukkan kemampuan kepemimpinan mereka.

Dalam upaya mempersiapkan siswa untuk karir masa depan mereka, sekolah harus memiliki pelatihan untuk membantu siswa mengasuh dan tumbuh di bidang keterampilan ini.

Lembaga yang menemukan formula berkualitas untuk mendorong pengembangan keterampilan ini akan menemukan bahwa tren ini menawarkan sejumlah peluang untuk berkembang. Secara khusus, lembaga-lembaga ini akan menemukan keunggulan kompetitif dalam pendidikan tinggi. Siswa mereka akan lebih mudah dipekerjakan, yang akan meningkatkan tingkat keberhasilan alumni mereka, menciptakan lingkaran yang baik karena siswa masa depan mencari sekolah dengan tingkat keberhasilan alumni yang tinggi.

  1. Tren Pelajar: Rentang Perhatian Menurun
    Seiring dengan berkembangnya teknologi, rentang perhatian juga telah berubah untuk siswa. Sebuah studi yang dilakukan oleh Microsoft melihat rentang perhatian secara keseluruhan antara tahun 2000, yang merupakan awal dari revolusi seluler, dan 2015. Mereka menemukan bahwa rentang perhatian menurun luar biasa 4 detik – dari 12 detik menjadi 8. Penurunan ini sebagian besar telah terjadi disalahkan pada sifat teknologi dan stimulasi konstan yang ditawarkannya kepada pemirsa.

Perubahan rentang perhatian juga dapat digunakan sebagai cara terbaik untuk membedakan antara generasi yang berbeda. Milenial, misalnya, yang sebagian besar tumbuh dengan teknologi di ujung jari mereka, memiliki karakteristik berbeda dari Gen X dan Boomer yang datang sebelum mereka.

Terutama, Milenial melaporkan bahwa ketika konten sangat menarik, mereka berpotensi untuk memperhatikan waktu yang lebih lama daripada generasi sebelumnya. Namun, jika konten tersebut tidak menarik perhatian mereka, mereka menjadi orang pertama yang mengabaikan pembicara.

Untuk menjaga perhatian para Milenial, konten yang disajikan kepada mereka harus memiliki visual dan dialog yang sangat baik serta alur cerita yang menarik yang akan menarik perhatian mereka. Kelompok yang lebih muda ini lebih peduli pada narasi dan sifat visual dari konten yang menarik minat mereka daripada kelompok usia lainnya.

Perbedaan perhatian ini juga terlihat pada perilaku generasi Milenial dibandingkan kelompok usia lainnya. Di antara orang dewasa muda, 77 persen melaporkan bahwa mereka akan menelpon jika tidak ada hal lain yang dapat menarik perhatian mereka. Namun, bagi mereka yang berusia di atas 65 tahun, hanya 10 persen yang melaporkan hal yang sama.

Perubahan tren perhatian ini juga berdampak besar pada bagaimana instruktur menyesuaikan kelas mereka dan membuat siswa tetap terlibat dengan materi. Guru perlu menemukan cara untuk merancang kelas yang akan menarik perhatian siswanya, banyak di antaranya akan termasuk dalam generasi Milenial ini, dan menyesuaikan metode dan kecepatan penyampaian kursus. Desain kursus mereka perlu mengingat pentingnya narasi dan visual yang kuat.

Namun, jangan lupa bahwa ketika siswa memiliki materi di depannya yang sangat visual dan menarik, mereka memiliki potensi yang sangat baik untuk diperhatikan. Siswa modern ini ingin ditantang, dan mereka menghargai interaksi. Bagi guru yang mempelajari cara terlibat dengan siswa, mereka dapat memberikan peluang bermanfaat untuk pertumbuhan kelas.

  1. Memfasilitasi Pembelajaran versus Pengajaran
    Seiring perkembangan teknologi, hal itu juga mengubah cara guru berhubungan dengan siswa dan ruang kelas mereka. Dengan banyak informasi di ujung jari mereka, siswa saat ini memiliki alat yang mereka butuhkan untuk mengungkap sejumlah besar fakta dan pengetahuan secara mandiri. Dalam lingkungan ini, banyak siswa kurang menghargai metode pengiriman top-down. Sebaliknya, guru sekarang lebih berfungsi sebagai fasilitatif. Pekerjaan mereka perlahan-lahan berkembang menjadi posisi di mana mereka membantu siswa memahami bagaimana belajar, mencintai belajar, dan bagaimana mengungkapkan dan memahami informasi yang mereka temukan.

Hal ini dapat menghadirkan beberapa tantangan bagi para guru, yang harus mengerjakan soft skill kepemimpinan dan pemecahan masalah mereka sendiri. Mereka harus belajar bagaimana mendorong percakapan dan menciptakan lingkungan yang menghargai kerja tim.

Guru terbaik adalah mereka yang dapat membantu siswa memiliki pembelajaran mereka.

Saat guru menjadi lebih terlibat dalam proses belajar siswa, mereka juga akan berada dalam posisi untuk menerima umpan balik langsung tentang keefektifan pengajaran mereka. Kemampuan mereka memfasilitasi keterampilan di kelas akan menjadi jelas dengan cepat saat kelas mempelajari materi.

Guru yang ingin lebih fokus pada pengembangan siswa daripada hanya menyampaikan pengetahuan akan menemukan model baru ini yang sangat bermanfaat.

  1. Tren belajar Seumur Hidup
    Setiap revolusi industri telah mengubah sifat pekerjaan dengan cara yang luar biasa. Revolusi Industri ke-4 saat ini dapat memengaruhi 50 persen pekerjaan yang luar biasa karena kemajuan teknologi yang luar biasa mengarah pada perubahan cara orang melakukan pekerjaan mereka. Profesional yang ingin tetap kompetitif di lingkungannya perlu terus mengasah keterampilannya. Mereka tidak dapat berasumsi bahwa pendidikan yang mereka peroleh di paruh pertama karir profesional mereka akan menjadi semua yang mereka butuhkan selama sisa kehidupan kerja mereka.

Sebaliknya, mendapatkan gelar harus diikuti dengan pembelajaran yang berkelanjutan. Ini membutuhkan institusi untuk menciptakan pola pikir pengembangan diri pada siswa mereka serta fakultas dan staf mereka. Ruang kelas harus meninggalkan kesempatan untuk mengajarkan keterampilan belajar mandiri sehingga siswa dapat terus belajar dan terlibat dalam bidang pilihannya.

Sekolah yang mempelajari cara menguasai keterampilan ini, bagaimanapun, memiliki kesempatan untuk tetap terhubung dengan alumninya sepanjang karir mereka. Mereka dapat menawarkan kursus pembelajaran berkelanjutan yang akan membuat mantan siswa mereka tetap terlibat dengan perkembangan baru di bidang mereka, dan memastikan bahwa mereka terus kembali ke sekolah untuk mendapatkan dukungan dan pendidikan yang mereka butuhkan.

Hal ini menawarkan kesempatan bagi sekolah untuk tumbuh saat mereka membuat program baru dan kesempatan belajar orang dewasa untuk membantu alumni mereka berkembang dalam ruang profesional yang berubah.

Saat teknologi mengubah masyarakat, hal itu juga berdampak dramatis pada cara orang menghasilkan dan mempersiapkan karier profesional mereka. Lembaga-lembaga yang belajar bagaimana tetap berada di atas perubahan ini akan memposisikan diri untuk tumbuh dan sukses. Pertimbangkan bagaimana tren ini dapat memengaruhi pendidikan dan apa artinya bagi lembaga pendidikan tinggi di masa mendatang.

Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami

melpadiaLeave a comment

Momen Inovasi Pendidikan: Percakapan Dengan Deborah Quazzo

Mitra pengelola GSV Ventures, Deborah Quazzo, bergabung dengan Common dan pendiri Khan Academy, Sal Kahn sebagai panel di ASU + GSV 2019. forbes.com

Pendidikan menjadi sorotan yang belum pernah ada sebelumnya, karena sekolah dan perguruan tinggi K-12 bergulat dengan kompleksitas melibatkan siswa di tengah pembelajaran jarak jauh — dan jutaan pekerja yang baru mengungsi menghadapi tantangan dalam mengembangkan keterampilan baru untuk berkembang dalam perubahan yang selamanya berubah, pasca- Ekonomi COVID-19.

Setelah krisis kesehatan yang tak terbayangkan sebelumnya, dan perhitungan ras dan keadilan sosial yang sudah lama tertunda, saya yakin bahwa inovasi dalam pendidikan dapat membawa kita ke masa depan yang lebih inklusif. Sekarang adalah waktu kritis untuk berinovasi — sekaligus momen untuk memikirkan kembali paradigma pendidikan yang telah membuat begitu banyak siswa kami dalam risiko kehilangan pembelajaran bersejarah tahun ini.

Dijelaskan oleh New York Times sebagai acara yang “harus dihadiri ” untuk komunitas global pendidik dan wirausahawan, dermawan, dan investor, KTT ASU + GSV tahunan telah berkembang menjadi forum global untuk beragam komunitas pemikir dan pelaku yang bekerja untuk mengubah ekosistem pendidikan. Acara ini adalah gagasan dari teman-teman saya Michael Moe (yang makalahnya pada tahun 1996, Dawn of the Age of Knowledge, meramalkan banyak tren yang kita saksikan hari ini) dan Deborah Quazzo, yang bukan hanya investor pendidikan yang paling produktif, tetapi juga kekuatan perubahan dan inspirasi kreatif untuk inovator pendidikan di seluruh negeri (termasuk saya).

Sebenarnya itu adalah salah satu pertemuan ASU + GSV yang paling awal, pada tahun 2010, yang memicu ide yang membawa saya untuk mendirikan organisasi saya, LEAP Innovations. Saya merasa terkejut sepanjang minggu, mendengar tentang pendekatan baru, teknologi baru, masa depan pendidikan. Saya tahu konsep menghubungkan inovasi dan pendidikan harus menjadi keharusan bagi anak-anak di kota asal saya Chicago — dan anak-anak di seluruh negeri. Saya kembali dengan visi jenis organisasi baru di kepala saya, yang membayangkan menghubungkan inovasi dan pendidikan untuk menyesuaikan pembelajaran untuk setiap siswa, setiap hari.

Komunitas ASU + GSV bertemu, minggu ini dan berikutnya, dengan rasa urgensi yang meningkat karena pandemi terus mengekspos celah dan celah di setiap aspek infrastruktur pendidikan kita. Keharusan itu menarik energi dan wawasan semua orang mulai dari Jenderal Colin Powell hingga penulis terlaris New York Times Isabel Wilkerson hingga pertemuan puncak hingga mantan sekretaris pendidikan AS John King dan aktivis politik Gloria Steinem. Tahun ini, KTT ini adalah tentang menampilkan inovasi paling menjanjikan di dunia, sekaligus tentang mengidentifikasi terobosan pendidikan di saat krisis yang sudah berlangsung lama sangat mereda.

Selama dua minggu berikutnya, acara tersebut mencerminkan seperti apa pendidikan SM. (Sebelum Coronavirus) dan mempertimbangkan kemungkinan bahwa kita mungkin muncul lebih kuat A.D. (Setelah Penyakit). Ini akan menantang kita masing-masing untuk mempertimbangkan bagaimana transformasi digital yang cepat dari pendidikan dapat menyiapkan panggung untuk perubahan yang lebih tahan lama yang menjadikan baik dengan janji tidak hanya akses yang sama, tetapi pembelajaran yang lebih dalam dan lebih kuat di semua tingkatan.

Deborah Quazzo, managing partner, GSV Ventures
 

Saya memiliki kesempatan untuk berbicara dengan Deborah tentang apa yang akan mereka lakukan tahun ini — dan mempelajari bagaimana pemrograman telah berkembang sebagai respons terhadap momen tersebut. Sementara acara berlangsung selama dua minggu ke depan, konten akan tersedia untuk dikunjungi kembali secara online dan tidak diragukan lagi akan menginformasikan pemikiran dan tindakan kami di tahun yang akan datang.

Phyllis Lockett: Tema utamanya adalah B.C. ke A.D., Fajar Era Pembelajaran Digital — Membayangkan Era di mana Semua Orang Memiliki Akses yang Sama ke Masa Depan. Keluar dari COVID-19 di beberapa titik di tahun 2021 (kami berdoa!), Menurut Anda apa pelajarannya bagi pendidik K-12? Untuk orang tua yang telah berpesta dengan pembelajaran di rumah?

Deborah Quazzo: Ini adalah pertanyaan yang bagus, tetapi saya mungkin membingkainya sedikit berbeda. Yang pasti, ada pelajaran yang bisa dipetik untuk pendidik, tetapi dampak pandemi yang bertahan lama bisa jadi pelajaran yang kita pelajari dari para pendidik.

Pergeseran ke pembelajaran jarak jauh telah menunjukkan jenis ketidakadilan endemik yang dihadapi pendidik setiap hari. Ekuitas selalu menjadi inti dari pemrograman konferensi ini — tetapi saya pikir Anda akan melihat dan mendengar peningkatan penekanan dan kesadaran akan kesenjangan yang, dalam banyak hal, diperburuk oleh peralihan ke pembelajaran jarak jauh.

Meskipun kesenjangan digital telah mendominasi berita utama, pandemi juga telah mengungkap sejauh mana kerawanan pangan, tunawisma, dan trauma berdampak pada pembelajaran. Tragedi tahun 2020 telah menanamkan, dalam diri kita semua, apresiasi yang jauh lebih dalam terhadap peran sekolah dalam masyarakat — dan ekonomi — sebagai akibat dari pandemi. Ketika sekolah tutup, banyak orang tua tidak dapat bekerja dalam jangka pendek dan siswa kehilangan pengembangan keterampilan penting dalam jangka panjang. Bulan ini, Organisasi untuk Kerja Sama dan Pembangunan Ekonomi memperkirakan bahwa penutupan sekolah selama pandemi dapat merugikan ekonomi hampir $ 14,2 triliun selama 80 tahun ke depan.

Yang terpenting, orang tua memiliki pemahaman yang lebih baik, dan mungkin bahkan rasa syukur yang meningkat, atas keterampilan dan peran yang dimainkan guru dalam kehidupan anak-anak di kelas — dan seterusnya. Saya pikir, ada juga kesadaran yang meningkat akan pentingnya perubahan. Tidak satu pun dari ini yang baru bagi guru, tentu saja, tetapi telah meresap ke dalam kesadaran kolektif kita dengan cara yang saya tidak yakin itu terjadi enam bulan lalu.

Lockett: Salah satu hasil yang berpotensi tragis dari pemindahan online adalah para siswa yang akan semakin tertinggal dan menderita kerugian belajar. Program apa di ASU + GSV yang membahas masalah ini dan bagaimana kami dapat mengatasinya?

Quazzo: Sejauh mana pandemi memperburuk kesenjangan ekuitas benar-benar tragis. Menurut analisis dari Curriculum Associates, lebih dari 90% siswa dengan pendapatan tertinggi kembali menggunakan platform mereka secara normal dalam waktu tiga minggu setelah penutupan sekolah. Hanya separuh siswa di kelompok paling bawah yang menggunakan perangkat lunak mereka secara teratur seperti sebelum penutupan. Ada titik terang juga — distrik seperti Miami Dade telah melakukan pekerjaan yang sangat heroik untuk membendung celah dan menjembatani kesenjangan digital.

Apa yang sering diabaikan adalah kenyataan bahwa kesenjangan ini melampaui K-12.

Course Hero, salah satu unicorn terbaru edtech, mensurvei 14.000 siswa di platformnya, dan menemukan bahwa ketidakamanan pangan dan perumahan masing-masing menyumbang seperempat dari keseluruhan kebutuhan bantuan darurat siswa. Sejumlah besar mahasiswa yang mengungsi tidak memiliki akses ke laptop atau Wi-Fi.

Di dunia kerja, kita tahu bahwa pekerja tanpa gelar adalah yang “pertama dipecat, dan yang terakhir dipekerjakan”. Hal ini sangat mengganggu mengingat laporan baru-baru ini bahwa mahasiswa berpenghasilan rendah putus sekolah pada tingkat yang mengkhawatirkan, karena tantangan konektivitas (antara lain). Beberapa ekonomi menggambarkan pandemi sebagai “peristiwa pemaksaan otomatisasi”, yang menunjukkan bahwa sebanyak 40% pekerjaan yang hilang mungkin tidak akan pernah kembali.

Program tahun ini adalah tentang mengenali seberapa jauh kita telah berhasil — sekaligus mengakui seberapa jauh kita harus melangkah. Dari Makaziwe Mandela, putri Nelson Mandela, hingga penulis buku terlaris Malcolm Gladwell, sebagian besar program tahun ini akan mengeksplorasi ketegangan antara potensi inovasi untuk menutup celah dan mempromosikan pemulihan yang lebih adil, serta mitigasi risiko dan konsekuensi yang tidak diinginkan selama periode perubahan transformatif.

Saya berharap bahwa kekuatan dan bahaya dari pod pembelajaran akan menjadi topik hangat. Chris Bennett, seorang pengusaha muda yang mengesankan dan pendiri Wonderschool akan menjawab pertanyaan sulit tentang pod, pada panel yang dimoderatori oleh Linda Jacobson dari The 74. Saya bangga bahwa penerima penghargaan Inovator Warna 2020 kami Carlos Moreno, yang memimpin Pembelajaran Gambaran Besar, berada di panel lain yang menanyakan apakah pendidikan online benar-benar dapat mendorong jenis pembelajaran yang lebih dalam yang kita butuhkan untuk menutup kesenjangan ekuitas. Kami akan mendengar dari CEO Common App, Jenny Rickard tentang transformasi penerimaan mahasiswa baru. Kai-Lee Burke, yang merupakan salah satu pemikir terkemuka tentang pendidikan anak usia dini, akan berbicara dengan para pemimpin negara bagian dan pakar kebijakan tentang apa yang mereka lakukan untuk memastikan tidak hanya kesinambungan — tetapi kualitas — program pra-K di hadapannya tantangan dan ketidakpastian yang luar biasa.

Mengenai masa depan pekerjaan, mantan sekretaris tenaga kerja Pemerintahan Obama Seth Harris akan membantu kita memahami bagaimana dunia kebijakan menanggapi tantangan pengangguran dan angkatan kerja yang belum pernah kita lihat sejak Depresi Hebat. Kami akan bergabung dengan para pemimpin organisasi berdampak sosial seperti Imaginable Futures dan Strada Education Network, yang bekerja untuk menata ulang ekosistem pendidikan dan tenaga kerja, untuk mendengar tentang pekerjaan filantropis dan investasi mereka. Kami akan mendengar dari para pemimpin seperti pendiri Guild Education Rachel Carlson (unicorn edtech baru-baru ini), Frank Britt dari Penn Foster dan CEO JFF Maria Flynn, yang bekerja di persimpangan pendidikan dan pekerjaan untuk menciptakan jalur baru bagi pekerja yang dipindahkan.

Lockett: Pembelajaran dan dukungan sosial dan emosional untuk siswa, guru, dan orang tua menjadi lebih penting dalam pandemi. Bagaimana para pemimpin program ASU + GSV berbicara tentang kebutuhan kritis ini?

Quazzo: Anda benar sekali. Dalam beberapa hal, kebangkitan dan pengakuan akan pentingnya SEL mungkin benar-benar terbukti menjadi titik terang, ketika kita merenungkan kembali, bertahun-tahun dari sekarang, tentang bagaimana pandemi telah mengubah pendidikan. Di KTT tersebut, Marc Brackett, dari Yale Center for Emotional Intelligence, akan bergabung dengan kita, yang telah bermitra dengan selebriti seperti Lady Gaga untuk membantu kaum muda lebih memahami dan memproses emosi mereka. Dia adalah penulis buku Permission to Feel: Unlocking the Power of Emotions to Help Our Kids, Ourself, and Our Society Thrive, baru-baru ini dan hebat. Pendiri Turnaround for Children Dr. Pamela Cantor, yang mengkhususkan diri pada dampak trauma pada pembelajaran dan telah mempraktikkan psikiatri anak dan remaja selama hampir dua dekade, berbicara tentang bagaimana ilmu perkembangan anak usia dini dapat menginformasikan praktik saat anak-anak kembali ke sekolah.

Guru yang hebat telah lama memahami hubungan antara kemampuan anak untuk mengelola emosi atau mengatasi stres dengan kemampuan mereka untuk menyelesaikan suatu tugas. Meskipun semakin banyak penelitian dan perhatian yang meningkat dari para wirausahawan pada topik-topik seperti mindset berkembang, pembelajaran sosioemosional dalam banyak hal telah ada di pinggiran. Tapi orang tua-pendidik sekarang bergulat dengan tantangan sosioemosional. Hal itu menghasilkan bukan hanya empati bagi pendidik, tetapi pemahaman tentang hubungan antara perkembangan sosioemosional dan hasil pendidikan.

Pada KTT tahun ini, saya rasa Anda akan melihat kesadaran tersebut terwujud melalui semakin banyak wirausaha yang berfokus pada membangun solusi yang mendukung pembelajaran sosioemosional. Pekerjaan ini sudah menjadi prioritas utama Bill and Melinda Gates Foundation dan pihak filantropi lainnya. Saya berharap para investor (banyak di antaranya sekarang menjadi orang tua-pendidik sendiri) juga akan memperhatikan SEL sebagai kategori yang dapat diinvestasikan.

Lockett: Meskipun komunitas ASU + GSV ingin bersidang secara langsung di San Diego seperti yang mereka lakukan selama dekade terakhir, perpindahan ke format virtual telah membawa beberapa manfaat. Apa yang bisa kita harapkan dari format baru ini? Dan bagi yang belum pernah bergabung sebelumnya, mengapa ini merupakan kesempatan unik?

Quazzo: Meskipun kami kecewa karena tidak dapat berkumpul bersama secara langsung, tim dan komunitas kami telah memanfaatkan momen untuk menciptakan pengalaman yang menurut kami akan dianggap efektif oleh peserta dengan cara yang mungkin tidak mereka duga.

Ini tidak akan menjadi acara online biasa.

Lebih penting lagi, kami sekarang memberikan kesempatan bagi orang-orang yang mungkin belum bergabung dengan komunitas kami untuk memahami lanskap edtech, memahami siapa pemikir hebat dari seluruh dunia, dan merasakan seperti apa pertemuan tatap muka tersebut.

Kami berharap format tahun ini benar-benar akan mendemokratisasi KTT dengan menarik ide-ide baru dari orang-orang yang tidak dapat bergabung dengan kami secara langsung. Apa yang banyak orang mungkin tidak sadari adalah bahwa KTT telah benar-benar berkembang menjadi komunitas global dalam beberapa tahun terakhir. Kami meluncurkan acara pertama kami di China pada tahun 2018, dan lingkungan online memungkinkan kami membuat acara global yang jauh lebih inklusif daripada yang pernah kami bayangkan di dunia lain. Tahun ini kami memiliki registrasi dari lebih dari 133 negara.

Format baru akan dipecah dalam dua minggu dengan konten yang sangat diproduksi. Akan ada delapan saluran pemrograman setiap hari, peluang jejaring interaktif, dan Anda akan mendapatkan kesempatan untuk mendengar dari pemikir dan pemimpin yang mengesankan seperti Eric Yuan, Bill Nye the Science Guy, dan Anand Giridharadas, bersama dengan pendidik dan inovator luar biasa lainnya.

Lockett: Coronavirus telah memunculkan nilai yang dapat dimainkan oleh teknologi dalam menyediakan akses ke pendidikan. Akankah pandemi mengubah cara kita belajar selamanya? Inovasi edtech apa yang sudah kita lihat dari COVID-19?

Quazzo: Saya pikir itu akan terjadi. Jin sudah keluar dari botol dan sementara kita masih memiliki pekerjaan yang harus dilakukan, tingkat antusiasme yang sekarang kita lihat untuk melakukan sesuatu secara berbeda akan memiliki dampak yang bertahan lama.

Pertimbangkan bahwa sebelum pandemi, satu dari enam keluarga menggunakan ClassDojo untuk membuat komunitas di sekitar kelas dan berkomunikasi dengan guru. Ini telah melihat pertumbuhan 12 kali lipat tahun ini. Coursera juga mengalami peningkatan dramatis dalam pengguna sejak awal pandemi karena program berkualitas yang ditawarkannya kepada mahasiswa dan pelajar yang bekerja.

Sidang Umum, yang sebagian besar masih bersifat tatap muka, bergerak cepat dan sekarang telah mengalihkan seluruh programnya secara online, dengan hasil yang luar biasa. Kami melihat peningkatan besar dalam penggunaan dan adopsi kredensial dan lencana digital saat para pekerja menavigasi apa yang digambarkan Rachel Carlson sebagai riptide pasar tenaga kerja.

Pendiri papan tulis Michael Chasen telah bergabung dengan Class for Zoom, yang membidik tantangan yang dihadapi ruang kelas saat menggunakan Zoom dengan mendesain untuk ruang kelas dan guru yang menuntut pengalaman belajar yang lebih menarik.

Menurut saya, penting untuk diperhatikan bahwa perubahan yang kita lihat bukan hanya tentang teknologi — preferensi konsumen pendidikan juga berubah. Menurut survei besar-besaran ‘konsumen pendidikan’ Strada Education Network, konsumen pendidikan tidak hanya menuntut nilai yang lebih besar — ​​tetapi juga relevansi yang lebih besar dari investasi pendidikan mereka. Sebagai tanggapan, perguruan tinggi seperti Universitas Nasional (di kota tuan rumah biasa kami San Diego), Universitas New Hampshire Selatan, dan lainnya benar-benar memotong biaya kuliah. Program tahun jeda sedang meningkat. Mereka menjadi virtual dalam beberapa kasus. Di KTT ini, kita akan mendengar dari pemain pendidikan tinggi seperti Minerva tentang bagaimana mereka mengubah program mereka dalam menanggapi pandemi, serta Verto Education, yang bermitra dengan perguruan tinggi untuk menata kembali pengalaman tahun pertama dengan menciptakan apa yang berarti “Tahun jeda tanpa jeda.”

Seperti yang Anda lihat, ini adalah kelompok yang luar biasa mengesankan — dan sangat beragam campuran masalah dan pesertanya. Saya yakin Anda akan terinspirasi oleh kreativitas pendidik dan semangat wirausahawan untuk memecahkan masalah yang kompleks. Dan saya berharap, seperti biasa, bahwa percakapan yang kita mulai akan bergema jauh di luar puncak “dinding”.

Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami

melpadiaLeave a comment

Pendidikan Hilang Dari Perdebatan Presiden

forbes.com

Selama pertandingan kepresidenan tadi malam (saya tidak bisa menyebutnya debat), kurang dari satu menit dihabiskan untuk membahas topik yang berdampak pada 56 juta siswa, 33 juta keluarga dengan anak-anak, dan lebih dari 3 juta pendidik di seluruh negeri: sistem sekolah bangsa kita.

Sementara kekacauan pada Selasa malam akan dianalisis secara ekstensif dan dimasukkan ke dalam buku-buku sejarah sebagai malam yang kita semua agak lupa – kita tidak boleh mengabaikan masalah serius yang tidak dibahas sebagai akibat dari kekacauan tersebut.

Pertukaran singkat tentang topeng menyoroti bahwa ya, kesehatan dan keselamatan siswa, guru, dan staf harus menjadi yang terpenting. Yang penting, kami juga membutuhkan komitmen yang lebih dalam dari para pemimpin nasional tentang bagaimana mereka akan memprioritaskan pendidikan K-12 dan menangani masalah pembelajaran yang diperburuk oleh pandemi. Jika tidak, kita tidak akan pernah sepenuhnya pulih dari keadaan darurat nasional ini dan anak-anak yang sudah berjuang akan semakin tertinggal.

Tidak masalah jika pembelajaran terjadi dari jarak jauh, secara langsung atau gabungan keduanya, setiap siswa berhak mendapatkan kesempatan untuk pendidikan berkualitas tinggi. Menilai dan menangani kebutuhan belajar, termasuk kehilangan belajar, harus menjadi prioritas bagi setiap siswa – terutama tahun ini. Tekanan berkepanjangan dalam beradaptasi dengan apa yang sedang berlangsung di seluruh negeri berarti kita juga harus memenuhi kebutuhan sosial, emosional, dan gizi siswa.

Namun, kami tahu bahwa jutaan siswa selama pandemi telah berjuang bahkan dengan akses dasar ke teknologi yang akan memungkinkan mereka untuk masuk ke kelas mereka, dan tingkat sebenarnya dari kehilangan pembelajaran di seluruh papan mungkin tidak sepenuhnya dipahami selama bertahun-tahun. Beberapa distrik melaporkan bahwa ada ribuan siswa yang mereka harapkan belum mendaftar, sehingga menimbulkan kekhawatiran bahwa mereka mungkin putus sekolah sama sekali. Ada juga laporan yang mengkhawatirkan tentang anak-anak yang menghadapi kelaparan dan potensi risiko pelecehan anak yang lebih tinggi. Bahkan sebelum pandemi, ada area yang membutuhkan. Baru tahun lalu, bangsa kita melihat penurunan 17 negara bagian dalam membaca kelas empat dan 31 negara bagian di kelas delapan membaca pada Penilaian Nasional untuk Kemajuan Pendidikan.

Namun, ada contoh yang baik tentang distrik sekolah dan pemimpin pendidikan yang hadir pada kesempatan itu. Kolaboratif bekerja dengan Center on Reinventing Public Education untuk mengidentifikasi praktik yang menjanjikan oleh distrik sekolah yang dapat direplikasi di tempat lain. Secara terpisah, Dewan Kepala Sekolah Negeri Petugas mengumpulkan lebih dari 350 pemimpin pendidikan dan ahli untuk mengembangkan serangkaian rekomendasi dan tindakan untuk membantu negara bagian membuka kembali gedung sekolah dan memulihkan kehilangan belajar siswa.

Contoh kepemimpinan yang efektif di tingkat negara bagian dan lokal penting untuk dipertahankan dan diperhatikan – tetapi, para pemimpin ini tidak dapat melakukan pekerjaan ini sendiri. Kepemimpinan dan dukungan dari tingkat tertinggi pemerintah kita sangat penting untuk memenuhi kebutuhan orang tua bangsa kita, pendidik dan yang paling penting, siswa.

Langkah pertama yang baik adalah memastikan bahwa sekolah memiliki dukungan keuangan dan stabilitas untuk mengatasi tantangan ini – dengan kesetaraan dan pemahaman yang jelas tentang bagaimana dana disediakan untuk kabupaten dan sekolah yang diprioritaskan dalam semua pendanaan terkait pandemi ke negara bagian. Meskipun Undang-Undang Bantuan, Bantuan, dan Keamanan Ekonomi Coronavirus adalah awal yang baik, kebuntuan saat ini di Capitol Hill telah membuat para pemimpin distrik sekolah tidak perlu bergumul dengan pertanyaan yang belum terselesaikan seperti apakah mereka perlu memulai PHK guru untuk mengganti dana yang hilang karena hingga pengurangan kas negara.

Di mana sebuah keluarga tinggal, berapa banyak uang yang mereka hasilkan, atau ras atau etnis mereka seharusnya tidak menentukan kualitas pendidikan yang diterima seorang anak atau kemampuan mereka untuk berhasil di sekolah, perguruan tinggi, dan karir. Kita tidak boleh membiarkan pandemi mengurangi janji ini. Kemampuan kami untuk memastikan semua anak menerima pendidikan berkualitas tinggi adalah yang terbaik ketika para pemimpin kami memperjuangkan upaya bipartisan untuk meningkatkan pendidikan. Sudah waktunya para pemimpin negara kita berkomitmen untuk memastikan semua siswa berhasil – dan tindakan yang benar-benar mencerminkan komitmen itu.

Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami

melpadiaLeave a comment

Dengan Grand Reopening Perguruan Tinggi, Teknologi Harus Menjadi Pusat Perhatian

forbes.com

Tidak diragukan lagi, musim gugur ini akan menandai “awal yang baru” dalam banyak hal bagi mereka yang berpendidikan lebih tinggi, dan teknologi akan menjadi pusat perhatian. Pandemi membuat keputusan setiap presiden terasa lebih penting dari sebelumnya, dengan CIO memainkan peran penting dalam memastikan sekolah dapat memenuhi janji mereka, menjaga siswa tetap aman, dan tetap memberikan pendidikan yang sesuai dengan nama institusi. Ini juga merupakan waktu bagi kepemimpinan untuk menjadi strategis dan memanfaatkan peluang untuk transformasi digital seperti yang ditata dengan begitu fasih oleh Diana Oblinger dalam EDUCAUSE Review.

Peran teknologi akan sangat penting dalam memastikan semester musim gugur yang baru berhasil, baik semester tersebut online, di kampus, atau keduanya. Inti dari keberhasilan ini adalah memastikan komunikasi kampus dengan mahasiswa, fakultas, staf, dan orang tua konsisten, tepat, dan tepat waktu. Menghindari kebingungan jelas diperlukan, tetapi komunikasi yang dijalankan dengan baik dan keterlibatan siswa dapat memastikan siswa muncul, menyelesaikan tugas mereka dan mendapatkan dukungan di sepanjang jalan untuk sukses di kelas dan menuju gelar mereka.

Area yang Menjadi Perhatian

Sejak pandemi mengganggu operasi normal perguruan tinggi dan universitas pada bulan Maret, saya telah melakukan banyak percakapan dengan para pemimpin dan mahasiswa tingkat tinggi untuk membicarakan masalah terbesar mereka saat kita bersiap untuk semester musim gugur. Percakapan ini cenderung mengarah ke area perhatian yang diidentifikasi serupa di seluruh papan:

• Kesehatan dan keselamatan bagi mereka yang akan kembali ke kampus.

• Dukungan IT dan akses internet bagi mereka yang akan belajar dari jarak jauh.

• Penjadwalan untuk membantu siswa memenuhi berbagai persyaratan, seperti menyelesaikan lab.

• Masalah bantuan keuangan yang berasal dari perubahan dalam pekerjaan, biaya kuliah / universitas dan memenuhi persyaratan beasiswa.

• Persyaratan penerimaan dengan kurangnya ketersediaan SAT / ACT, serta perubahan NACAC baru-baru ini dan keinginan siswa untuk tinggal dekat dengan rumah selama pandemi.

• Ketersediaan dan keamanan perumahan dan makan.

Semua kekhawatiran ini memiliki kesamaan utama: Untuk menghadapinya, siswa akan membutuhkan komunikasi yang konsisten, tepat waktu dan relevan dari institusi mereka. Pada gilirannya, siswa akan merasa kurang stres dan lebih siap untuk menjalani semester musim gugur yang sukses.

Teknologi memberikan solusi dan praktik terbaik untuk membantu meningkatkan proses komunikasi. Sebagai CEO dari platform perpesanan kecerdasan buatan (AI) pendidikan tinggi, saya berpendapat bahwa ada tiga pendekatan yang berakar pada teknologi yang harus diambil oleh para pemimpin pendidikan tinggi untuk meningkatkan jangkauan mereka.

  1. Memanfaatkan AI, Tapi Jangan Lupakan Elemen Manusia

Seperti yang dijelaskan Elana Zeide dalam EDUCAUSE Review, ada beberapa keuntungan berbeda menggunakan AI di lingkungan pendidikan yang lebih tinggi, seperti meningkatkan efisiensi staf dan analisis data untuk meningkatkan hasil, baik untuk institusi pendidikan tinggi dan siswa. Salah satu penggunaan AI di pendidikan tinggi datang dalam bentuk chatbot. (Pengungkapan penuh: Perusahaan saya menawarkan versi ini.) Chatbot ini berfungsi untuk menjawab pertanyaan siswa, sehingga membebaskan waktu staf dan meningkatkan efisiensi staf.

Ini adalah contoh utama dalam memanfaatkan AI untuk meningkatkan pengalaman siswa. Namun, ada beberapa situasi di mana siswa memerlukan orang untuk menanggapi, membantu, dan mendengarkan – terutama selama pandemi ketika emosi memuncak dan siswa perlu menerima sedikit dukungan ekstra dari perguruan tinggi atau universitas mereka.

Inilah mengapa, seperti yang telah saya tulis sebelumnya, saya percaya cara terbaik untuk memanfaatkan AI adalah dengan melihatnya sebagai mitra. Chatbot yang didukung AI dapat membantu meringankan beban kerja dan menangani tugas-tugas yang lebih biasa, seperti menjawab pertanyaan umum siswa. Namun, untuk pertanyaan-pertanyaan yang jelas-jelas membutuhkan reaksi dan emosi manusia, tidak ada yang menggantikan interaksi seorang siswa dengan orang yang sebenarnya. Dengan menggunakan AI, staf dapat menghemat waktu dengan berfokus pada pertanyaan siswa yang membutuhkan dukungan ekstra – dan kemungkinan besar akan putus sekolah tanpa dukungan yang tepat.

  1. Bersikaplah Proaktif, Dan Tawarkan Komunikasi Berukuran Gigitan

Siswa tidak tahu apa yang tidak mereka ketahui. Siswa yang ingin tahu apa yang tidak mereka ketahui terkadang terlalu malu untuk menghubungi, atau mereka tidak tahu ke mana harus mencari bantuan. Oleh karena itu, staf lembaga harus menjadi pihak yang proaktif dalam hubungannya dengan mahasiswa. Check-in rutin dan ajakan untuk bertindak adalah kunci untuk memastikan bahwa siswa memiliki informasi yang mereka butuhkan untuk meraih tahun akademik yang sukses.

Pembelajaran seukuran gigitan, atau pembelajaran mikro, seringkali lebih efisien dalam membantu siswa mempertahankan pengetahuan, dan saya menemukan hal yang sama berlaku untuk komunikasi dengan siswa. Siswa mungkin lebih cenderung mengambil tindakan ketika mereka memiliki satu tindakan spesifik untuk difokuskan pada satu waktu. Mungkin tergoda untuk menjabarkan semua langkah yang perlu diambil siswa untuk memulai kelas di musim gugur (misalnya, berbicara dengan seorang penasihat, mengajukan FAFSA, dll.), Tetapi untuk membuat siswa memperhatikan – dan yang lebih penting, untuk ambil tindakan – sangat membantu untuk memecah langkah-langkah menjadi potongan-potongan kecil seukuran gigitan.

  1. Berkomunikasi Melalui Saluran yang Tepat

Memilih saluran yang tepat untuk menyebarkan informasi juga penting. Saat ini, banyak komunikasi dengan siswa terjadi secara digital – melalui teks, email, media sosial, situs web, dll. Masing-masing saluran ini memiliki tujuannya sendiri, dan Anda harus memilih salah satu sesuai dengan tujuan yang dipertaruhkan.

Misalnya, jika Anda perlu mempersonalisasi komunikasi untuk setiap penerima, seperti saat Anda memberi tahu siswa tentang tugas perumahan mereka, pengumuman situs web atau ledakan media sosial tidak akan sesuai. Namun, pesan teks atau email yang dipersonalisasi akan berfungsi dengan baik. Ini karena situasi yang berbeda membutuhkan saluran yang berbeda. Sangat penting untuk memilih saluran komunikasi yang tepat untuk pesan yang ada.

Ingat: Kita Semua Berada Di Wilayah Yang Belum Dipetakan

Sama seperti “empat kelas siswa tahun pertama” yang akan memulai kelas musim gugur ini, profesional tingkat tinggi mengalami banyak pengalaman pertama. Ini adalah situasi yang belum memiliki praktik terbaik yang telah dicoba dan diuji atau panduan masuk untuk digunakan. Untungnya, mereka yang bekerja di pendidikan yang lebih tinggi tangguh, dan pemimpin teknologi inovatif, dan kami sedang dalam perjalanan untuk mencari tahu praktik terbaik yang akan membantu kami melewati pandemi.

Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami

melpadiaLeave a comment

Kemana Perguruan Tinggi Selanjutnya?

forbes.com

Pandemi Covid-19 telah mengubah perguruan tinggi secara permanen. Sementara sektor lain mungkin pulih ke kondisi pra-pandemi dan beberapa mungkin hilang selamanya, perguruan tinggi dan universitas negara kita pasti akan pulih ke sesuatu yang terlihat sangat berbeda dari satu tahun yang lalu. Ada sisi positif dan negatif dari fakta ini. Sisi baiknya: perubahan dibutuhkan dan mungkin sudah lama tertunda. Sisi negatifnya: ini mahal dan tidak semua orang akan berhasil.

Pandemi terjadi pada saat perguruan tinggi sudah menghadapi tantangan finansial, demografis, dan persepsi publik yang luar biasa. Ada pertanyaan yang berkembang tentang nilai, laba atas investasi, relevansi, dan kebutuhan. Perguruan tinggi dan universitas tampaknya semakin tidak berhubungan dengan kebutuhan pasar dan mempersiapkan siswa untuk pekerjaan serta kesuksesan karier. Yang hilang, setidaknya pada sebagian besar populasi, adalah gagasan yang dihargai bahwa perguruan tinggi adalah untuk memperluas pikiran seseorang, mengembangkan pandangan seseorang tentang dunia, dan mengembangkan keterampilan seseorang untuk berpikir kritis dan pembelajaran seumur hidup.

Perguruan tinggi dan universitas telah beradaptasi dalam beberapa dekade terakhir untuk memasukkan persiapan karir, magang dan peluang keterlibatan profesional lainnya, dan pelatihan keterampilan mulai dari komunikasi hingga pengkodean. Namun, persepsi tentang keterputusan antara perguruan tinggi dan “dunia nyata” bertahan, dan mungkin melebar karena laju perubahan di tingkat tinggi tradisional tertinggal di belakang seluruh dunia. Ironisnya, kemajuan pesat dalam teknologi, yang sering dikembangkan di universitas riset kami, tidak secara universal tercermin dalam pedagogi, modalitas penyampaian pembelajaran, komitmen untuk akses dan keterjangkauan, atau misi dari banyak perguruan tinggi dan universitas kami. Dan komitmen untuk memberikan layanan karir dan koneksi lainnya ke dunia nyata seringkali menemui hambatan dari beberapa anggota fakultas.

Perguruan tinggi dan universitas telah menghadapi tantangan keuangan selama beberapa dekade. Pengeluaran (baik diamanatkan, ditawar, atau dipaksakan sendiri untuk mempertahankan daya saing pasar) telah meningkat lebih cepat daripada pendapatan (karena perguruan tinggi melakukan semua yang mereka bisa untuk memoderasi kenaikan biaya kuliah dan menjaga agar biaya tetap terjangkau). Upaya untuk menahan yang pertama dan mengembangkan yang terakhir telah mencapai batasnya masing-masing dalam struktur kelembagaan dan organisasi tradisional ini.

Pemotongan bertahap selama bertahun-tahun, yang sering dilakukan di seluruh lembaga untuk meminimalkan penolakan dalam organisasi yang dibangun di sekitar sistem tata kelola bersama, telah membuat banyak sekolah paling sedikit untuk melaksanakan misi mereka dan mempertahankan semua layanan yang diperlukan dan atau diharapkan bagi siswa. Dan upaya serius untuk meningkatkan pendapatan kemungkinan telah mencapai semua yang mereka bisa pada saat ini (misalnya, pembelajaran jarak jauh, pendidikan berkelanjutan, pendidikan eksekutif, semester musim panas, program kampus musim panas, konferensi dan acara, pendaftaran internasional). Dalam struktur dan organisasinya saat ini, lembaga-lembaga ini tidak dapat menampung lebih banyak pemotongan atau pengejaran yang lebih kreatif dari aliran pendapatan baru. Mereka sudah maksimal.

Kemudian datang Covid-19. Perguruan tinggi dan universitas telah menjadi teladan dalam tanggapan mereka, komitmen mereka kepada siswa dan komunitas, dan kemampuan mereka untuk beradaptasi. Tetapi biayanya sangat besar, pada saat hanya sedikit perguruan tinggi yang mampu membelinya. Pendanaan CARES Act akan mengimbangi beberapa, tetapi tidak semua, dari biaya satu kali. Perkiraan institusional yang dilaporkan dari total biaya (pengeluaran dan pendapatan yang hilang) akibat pandemi berkisar dari puluhan juta hingga ratusan juta untuk tahun 2020 saja. Beberapa universitas terbesar yang memiliki pusat kesehatan dan operasi penelitian yang sangat besar sekarang melaporkan kerugian miliaran dolar. Dan masih belum jelas apakah kerugian akan terus bertambah pada musim semi 2021. Begitu banyak yang masih belum pasti. Tapi satu hal yang pasti: perguruan tinggi dan universitas sudah tanggap dan bertanggung jawab. Mereka telah menghadapi tantangan untuk memastikan kesinambungan dalam penyampaian instruksi, menyediakan pendidikan dan keselamatan siswa mereka, dan bekerja erat dan kolaboratif dengan komunitas mereka untuk memastikan keamanan bersama.

Namun pandemi tersebut meletakkan tantangan anggaran yang sudah berlangsung lama di lembaga-lembaga ini dan tentunya memperburuk hal yang sama. Kebutuhan akan perubahan, yang sudah lama ada tetapi lambat datangnya, tidak pernah lebih nyata atau lebih akut. Dan sebagian besar perguruan tinggi dan universitas tidak lagi memiliki kemewahan waktu. Laju perubahan (lama dibutuhkan dan dilakukan perlahan) sekarang harus dipercepat, secara signifikan. Sementara beberapa sektor industri merasa nyaman dan bahkan terampil dengan perubahan yang cepat, pendidikan tinggi tidak. Realitas anggaran, potensi kehilangan pendaftaran permanen, dan perkiraan biaya pengiriman misi (pendidikan, penelitian, dan medis) di dunia pasca-pandemi menggarisbawahi kebutuhan akan perubahan yang cepat ini.

Akan ada gesekan. Beberapa perguruan tinggi tidak akan berhasil. Kami sudah melihat permainan ini terjadi di seluruh negeri, terutama dengan perguruan tinggi seni liberal yang lebih kecil. Akan ada konsolidasi dan merger. Dan akan ada perguruan tinggi dan universitas yang beradaptasi dan terus berkembang. Pendidikan tinggi AS, yang dianggap oleh sebagian besar sebagai yang terbaik di dunia, tidak akan gagal. Tapi itu akan menderita tanpa perubahan signifikan, dengan cepat. Perubahan harus menjadi ekspektasi dan komitmen bersama dari fakultas, administrator, dan dewan.

Apakah selanjutnya kita bergantung pada perguruan tinggi dan universitas hebat. Mereka yang memiliki kemauan, komitmen, dan kapasitas sistemik untuk membuat perubahan yang dibutuhkan akan beradaptasi dan memimpin. Yang terakhir mungkin membutuhkan perubahan terbesar yang harus dilakukan. Ini akan menantang banyak tradisi lama dan bahkan pilar akademi: tata kelola bersama, masa jabatan, kalender akademik, disiplin, dan organisasi perguruan tinggi. Pandangan dan posisi tentang definisi gelar, waktu dan jalur menuju penyelesaian gelar, kriteria penerimaan, keterlibatan industri, pendidikan pengalaman, dan banyak lagi mungkin perlu diperiksa ulang.

Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami

melpadiaLeave a comment