Tag: pameran pendidikan uk

£10,000 Beasiswa BESAR tersedia di University of Exeter

Hasil gambar untuk university of exeter

University of Exeter dalam kemitraan dengan British Council menawarkan beasiswa BESAR senilai £10.000 yang tersedia untuk mahasiswa India yang mendaftar untuk belajar program pascasarjana yang diajarkan di bidang Politik, Hukum atau Pendidikan / Olahraga dan Ilmu Kesehatan atau Geografi / Energi Terbarukan untuk entri September 2021.

Program Beasiswa BESAR 2021 yang diluncurkan oleh British Council bekerja sama dengan 41 universitas di Inggris bertujuan untuk mendukung siswa yang sangat berbakat dari berbagai negara di seluruh dunia untuk mendapatkan akses ke pendidikan tinggi berkualitas di Inggris.

Mahasiswa pascasarjana dari negara-negara berikut memenuhi syarat untuk beasiswa :

  • India
  • Bangladesh
  • Cina
  • Mesir
  • Ghana
  • Kenya
  • Indonesia
  • Malaysia
  • Mexico
  • Nepal
  • Pakistan
  • Srilanka
  • Thailand

Mahasiswa India yang telah mendapatkan tawaran untuk program pascasarjana penuh waktu yang dimulai pada September 2021 di University of Exeter dapat mengajukan permohonan beasiswa £10,000.

Daftar program yang memenuhi syarat meliputi:

  • MA Seni Kreatif dalam Pendidikan
  • MA Kepemimpinan dan Manajemen Pendidikan
  • MA Pendidikan Internasional
  • Kebutuhan Pendidikan Khusus MA
  • MA Teknologi, Kreativitas dan Berpikir dalam Pendidikan
  • MEd Mengajar Bahasa Inggris untuk Penutur Bahasa Lain
  • Magister Hukum LLM dalam Hukum Komersial
  • Magister Hukum LLM dalam Hukum Internasional
  • Magister Hukum LLM
  • MSc Ilmu Data Sosial Terapan
  • MSc Tata Kelola Global
  • Konflik MA, Keamanan dan Pembangunan
  • MA Politik Eropa
  • MA Hubungan Internasional
  • MA Pemikiran Politik
  • MA Politik dan Hubungan Internasional Timur Tengah
  • MA Politik Global
  • Latihan dan Kesehatan Anak MSc
  • MSc Ilmu Olahraga dan Kesehatan
  • Solusi Keberlanjutan Global MSc
  • Pembangunan Berkelanjutan MSc
  • MSc Rekayasa Energi Terbarukan

Sumber: studyin-uk.in

Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami

melpadiaLeave a comment

Penilaian Siswa Tentang Kualitas Pendidikan Selama Covid Bercerita

Students wearing masks.

Sebuah studi baru yang dirilis pagi ini dari Gallup dan Lumina Foundation memberikan serangkaian nilai yang kuat dari mahasiswa asosiasi dan sarjana tentang kualitas pendidikan mereka selama Covid-19. Nilai-nilai ini menghancurkan kebijaksanaan yang berlaku dan mengarang narasi baru yang menarik yang akan menjadi pelajaran bagi siswa, orang tua, fakultas, dan administrator. Jika menurut Anda perguruan tinggi meningkatkan pembelajaran online mereka dari musim semi hingga musim gugur atau bahwa universitas nirlaba menerima nilai dengan kualitas terendah, Anda pasti akan terkejut. Dan menjadi online itu sendiri bukanlah masalah; apakah siswa harus beralih ke modalitas yang penting dalam hal kepuasan.

Bagi siapa pun dengan pengalaman substansial dalam pendidikan online (baik sebagai mahasiswa atau anggota fakultas) sebelum pandemi, mereka tahu bahwa pengajaran dan pembelajaran online dapat menawarkan berbagai pengalaman berkualitas dari yang benar-benar jelek hingga yang luar biasa. Mereka yang telah melakukannya untuk beberapa waktu, dengan dukungan profesional dan teknologi yang tepat, tahu itu bisa sama baiknya (jika tidak lebih baik daripada) secara langsung.

Tetapi bagi mereka yang baru mengenal pendidikan online – sebagai akibat dari dipaksa oleh pandemi – itu pasti bukan jenis pengalaman yang mereka harapkan dan nilai kualitas mereka mencerminkan hal ini. Laporan tersebut, berdasarkan tanggapan dari 2.064 mahasiswa gelar associate dan 3.941 mahasiswa sarjana, menunjukkan kepada kita bahwa “pengalih” tidak terlalu senang. Siswa yang tetap konsisten dalam modalitas belajar (online atau tatap muka) jauh lebih puas dengan pengalaman mereka.

Secara keseluruhan, siswa yang sepenuhnya terlibat dalam pendidikan perorangan tahun ini memberikan peringkat kualitas tertinggi dengan 85% mengatakan pendidikan mereka “sangat baik” atau “sangat baik”. Mereka yang ‘kebanyakan secara langsung’ atau ‘waktu yang sama secara langsung / online’ lebih rendah dengan 76% memberikan peringkat “sangat baik” atau “sangat baik” sementara mereka yang ‘sebagian besar online’ atau ‘sepenuhnya online’ duduk di 73% masing-masing.

Yang menarik, bagaimanapun, adalah ketika data diuraikan oleh apakah siswa dipaksa untuk beralih dari pendidikan tatap muka ke online. Mereka yang tidak memiliki perubahan modalitas paling puas dengan 56% memberikan peringkat “sangat baik” untuk kualitas pendidikan mereka. Bagi mereka yang menerima lebih banyak instruksi online daripada sebelum pandemi, hanya 37% yang memberikan peringkat “sangat baik”. Dan bagi mereka yang beralih dari sepenuhnya secara langsung ke sepenuhnya online, hanya 28% yang memberikan peringkat “sangat baik” – sekitar setengah dari jumlah mereka yang tetap menggunakan modalitas yang sama.

Ada juga perbedaan yang berarti antara siswa pertama kali vs. siswa yang kembali dan menurut usia siswa. Siswa yang baru pertama kali lebih cenderung menilai kualitas pendidikan mereka lebih tinggi dengan 40% mengatakan “sangat baik” vs. hanya 32% siswa yang kembali mengatakan hal yang sama. Untuk mereka yang berusia 25+, 78% memberikan peringkat “sangat baik” atau “sangat baik” sementara 73% dari mereka yang berusia 18-24 memberikan peringkat yang sama.

Temuan ini kemungkinan besar terkait dengan fakta bahwa banyak pelajar dewasa usia non-tradisional terdaftar dalam program online sepenuhnya sebelum pandemi dan tidak mengalami perubahan dalam modalitas belajar.Penilaian siswa secara keseluruhan tentang kualitas pendidikan menurut jenis institusi kemungkinan akan menjadi yang paling mengejutkan bagi pembaca. Universitas nirlaba mengumpulkan peringkat kualitas keseluruhan tertinggi dengan 79% siswa memberikan peringkat “sangat baik” atau “sangat baik”, diikuti oleh 78% siswa dari swasta, nirlaba dan 73% siswa dari negeri, nirlaba. Penelitian sebelumnya telah menunjukkan bahwa siswa pencari laba biasanya memberikan peringkat keseluruhan terendah tetapi selama pandemi ini telah sepenuhnya terbalik.

Mungkin temuan yang paling mengecewakan bagi siswa dan yang paling mengecewakan bagi administrator adalah perbedaan dalam peringkat kualitas pendidikan siswa antara musim semi dan musim gugur. Meskipun sebagian besar siswa berasumsi bahwa pengalaman online mereka akan meningkat dari musim semi ke musim gugur (dan sementara sebagian besar administrator dengan bangga menunjukkan transisi institusi mereka dari secara langsung ke online), peringkat tersebut memberi tahu kami cerita yang sepenuhnya berbeda. Siswa yang disurvei diminta untuk menanggapi dengan mengisi jawaban mereka pada pernyataan “Kualitas sekarang daripada di musim semi”. Sebanyak 60% mahasiswa sarjana mengatakan “sedikit lebih buruk” atau “jauh lebih buruk” sementara 53% mahasiswa tingkat asosiasi mengatakan hal yang sama.

Saat ditinjau, semua pernyataan ini benar pada saat yang sama:

-Siswa yang belajar sepenuhnya secara langsung memberikan peringkat kualitas keseluruhan tertinggi dari pendidikan mereka.

Universitas nirlaba sekarang memiliki peringkat kualitas keseluruhan tertinggi di antara siswa.

-Kualitas pendidikan menjadi lebih buruk (tidak lebih baik) dari musim semi hingga musim gugur.

Banyak hal untuk dikunyah – atau harus saya katakan Zoom on – di sini. Harapan itu penting. Untuk siswa yang mengharapkan secara langsung dan sebagai gantinya online, peringkat mereka jauh lebih rendah daripada mereka yang tidak mengalami perubahan modalitas. Dalam hal pengalaman keseluruhan dengan pendidikan online, institusi yang telah melakukannya paling lama (untuk mencari keuntungan) melakukan online yang terbaik. Dan memiliki lebih banyak waktu untuk menyesuaikan tidak selalu berarti kualitas yang lebih baik – karena sebagian besar siswa merasa kualitas pendidikan mereka lebih buruk pada musim gugur ini dibandingkan dengan musim semi.

Sebuah pelajaran bagi institusi: jangan pernah menganggap kualitas begitu saja; ini adalah gagasan yang berubah-ubah yang membutuhkan kewaspadaan terus-menerus. Dan pelajaran untuk siswa saat ini dan calon siswa: jangan menilai buku dari sampulnya. Pandemi mengungkapkan beberapa pola baru yang jitu. Apakah akan bertahan atau sementara? Jawabannya ada di tangan pimpinan universitas, fakultas, dan mahasiswa. Pandemi itu di luar kendali kami. Apa yang kami lakukan untuk merespons sekarang dan di masa depan sangat dalam kendali kami.

Sumber: forbes.com

Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami

melpadiaLeave a comment

Bagaimana Pembelajaran Dapat Mengikuti Perubahan Teknologi

African Leadership University founder Fred Swaniker speaks with students.

Saat saya bertemu dengan para eksekutif senior di seluruh dunia, satu kekhawatiran menghantui mereka lebih dari yang lain: kurangnya bakat kepemimpinan yang diperlukan perusahaan mereka untuk bersaing dalam dunia yang sangat dinamis, tidak pasti, dan tidak stabil saat ini. Organisasi dari semua lapisan semakin menyadari bahwa sistem pendidikan yang mendorong kesuksesan mereka di masa lalu gagal menghasilkan bakat pemecahan masalah kewirausahaan dan kolaboratif yang diperlukan untuk berkembang di masa depan.

Sepuluh tahun yang lalu, siapa yang membayangkan bahwa pekerjaan seperti “operator drone”, “produser realitas virtual”, atau “insinyur pembelajaran mesin” akan ada? Pengaruh dan kemanjuran yang berkembang dari kecerdasan buatan, digitalisasi, dan otomatisasi berarti laju perubahan tersebut semakin cepat dan semakin cepat.

Sayangnya, universitas konvensional tidak dapat mengimbangi masa depan pekerjaan yang berkembang pesat ini. Banyak yang didasarkan pada tradisi yang didirikan hampir seribu tahun yang lalu, ketika universitas pertama kali didirikan. Banyak hal telah berubah sejak saat itu.

Kita membutuhkan generasi baru lembaga pembelajaran yang dirancang untuk abad ke-21. Jenis lembaga ini harus fokus pada apa yang saya sebut “pembelajaran tepat waktu”.

Sebuah lembaga pembelajaran tepat waktu dirancang berdasarkan tiga prinsip utama.

Pertama, itu dimulai tetapi tidak pernah berakhir. Bayangkan saja memasuki institusi pada usia 18 tetapi tidak pernah “lulus” darinya. Selama tiga sampai empat tahun pertama, Anda menghabiskan delapan bulan untuk belajar dan empat bulan untuk bekerja. Kemudian, selama sisa kehidupan profesional Anda, Anda menghabiskan satu bulan untuk belajar dan 11 bulan bekerja. Lembaga ini membekali Anda dengan masukan yang terus menerus dan real-time dari kolega Anda untuk memberi Anda gambaran tentang keterampilan yang Anda kuasai dan celah yang perlu Anda atasi. Peta jalan adaptif ini adalah dasar untuk pembelajaran pribadi Anda di institusi seumur hidup.

Kedua, kesuksesan tidak diukur dengan kemampuan Anda untuk mengingat fakta dan angka, tetapi dari seberapa baik Anda “belajar bagaimana belajar”. Di dunia kita yang berubah dengan cepat, di mana, menurut McKinsey Global Institute, sekitar 50% dari tugas kerja saat ini dapat diotomatiskan, kemampuan untuk mempelajari keterampilan baru dengan cepat memungkinkan Anda untuk menemukan kembali diri Anda dan tetap produktif saat dunia berubah.

Ketiga, Anda belajar dari berbagai metode, tidak hanya dari kelas. Ini karena menurut penelitian yang dilakukan oleh Center for Creative Leadership, hanya 10% keterampilan yang dikembangkan di dalam kelas. Sekitar 20% berasal dari hubungan perkembangan dengan rekan kerja dan mentor, dan 70% kekalahan berasal dari pengalaman.

Sederhananya, kita belajar paling baik dengan melakukan. Di lembaga pembelajaran yang tepat waktu, kinerja Anda tidak dinilai dengan ujian, tetapi oleh proyek aktual yang Anda terapkan dan oleh umpan balik dari rekan dan manajer Anda. Anda membuat prototipe, melakukan eksperimen, mewawancarai pakar, dan melakukan penelitian. Anda magang di bawah profesional.

Inilah mengapa pendidikan universitas kedokteran merupakan salah satu model pendidikan universitas yang lebih konvensional yang sebenarnya masih berfungsi. Dokter akan memberi tahu Anda bahwa aspek paling kuat dari sekolah kedokteran adalah rotasi klinis mereka. Mereka belajar operasi dengan melakukan operasi. Mereka belajar bagaimana terlibat dengan pasien dengan terlibat dengan mereka.

Salah satu tren paling menarik yang mendekati model pembelajaran ini saat ini dapat dilihat di penyedia pelatihan seperti General Assembly, yang menawarkan kursus singkat tentang keterampilan teknologi yang langka seperti ilmu data. Atau lihat program online seperti Udacity, yang memberikan “lencana” dan “derajat nano” dalam ledakan intens selama beberapa minggu. Sisi negatif dari penawaran seperti ini adalah bahwa penawaran tersebut terlalu fokus pada teknologi dan ilmu data, dan banyak di antaranya hanya ditawarkan secara online — tidak memiliki hubungan perkembangan dengan rekan kerja dan mentor yang sangat penting untuk pertumbuhan.

Kita membutuhkan pembelajaran tepat waktu di semua disiplin ilmu — tidak hanya dalam teknologi — dan di setiap tahap kehidupan. Itulah inspirasi bagi platform pengembangan kepemimpinan seumur hidup yang telah kami bangun selama 15 tahun terakhir — dari Akademi Kepemimpinan Afrika pra-universitas kami hingga program sarjana dan MBA Universitas Kepemimpinan Afrika kami hingga lembaga pembelajaran baru berskala besar yang kami luncurkan tahun lalu, ALX.

Keberhasilan upaya yang berfokus pada pengalaman ini sangat menggembirakan. Misalnya, awal tahun ini kami mengajak 100 manajer tingkat menengah melalui program pengembangan kepemimpinan terapan selama enam bulan yang memadukan pembelajaran interaktif berbasis rekan dengan penerapan langsung keterampilan baru di dunia nyata ke tim mereka di tempat kerja. Lima belas manajer ini dipromosikan bahkan sebelum mereka menyelesaikan program, dan salah satu dari mereka bahkan menjadi CEO di organisasinya.

Garis kabur antara “universitas” dan “dunia nyata”. Perusahaan harus rela membiarkan karyawan mereka berputar di antara pekerjaan dan pembelajaran jika mereka ingin mereka memiliki keterampilan yang diperlukan untuk tetap relevan. Universitas konvensional tidak pernah dirancang dengan pemikiran ini. Kendaraan baru dibutuhkan.

Organisasi dan eksekutif yang cukup berani untuk mendobrak konvensi dan memikirkan kembali pembelajaran adalah mereka yang akan berkembang di tengah bencana teknologi yang akan datang.

Sumber: fortune.com

Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami

melpadiaLeave a comment

Miliarder Pendidikan Daring China Membalas Tuduhan Penjual Tentang Peningkatan Penjualan

Larry Xiangdong Chen

GSX Techedu melaporkan pada awal April bahwa pendapatan tahun lalu telah melonjak 432%, hasil yang luar biasa yang sejak saat itu ditantang oleh penjual singkat yang mengatakan bahwa perusahaan telah memalsukan keuangannya.

Perusahaan pendidikan online yang terdaftar di NYSE dan didanai oleh Larry Xiangdong Chen minggu lalu dituduh dalam laporan oleh Citron Research karena meningkatkan pendapatannya hingga 70%. Tuduhan tersebut muncul kurang dari dua bulan setelah Grizzly Research pertama kali mengajukan pertanyaan tentang keakuratan laporan keuangan perusahaan.

“Ini adalah pertama kalinya dalam hidup saya, saya menemukan absurditas dan kesalahan besar berturut-turut,” tulisnya minggu lalu kepada 1,4 juta pengikutnya di Sina Weibo yang setara dengan Twitter di China. Dalam postingan selanjutnya, Chen mengatakan bahwa laporan Grizzly adalah “benar-benar tidak masuk akal,” dan dia memilih untuk mengabaikannya.

GSX mengkonfirmasi komentar pendirinya, tetapi menolak permintaan untuk mewawancarainya. Dalam pernyataan terpisah, GSX secara khusus membantah “tuduhan palsu dan tidak berdasar” dalam laporan Citron, yang menyatakan bahwa “banyak kesalahan, pernyataan yang tidak berdasar, dan salah tafsir informasi”.

Meskipun ada bantahan dari Chen dan GSX, minat dari penjual pendek tetap relatif kuat. Dengan 11,5% dari saham beredar GSX disingkat, perusahaan saat ini menjadi saham paling pendek kelima di antara perusahaan China yang terdaftar di AS, menurut firma analisis keuangan yang berbasis di New York S3 Partners. Yang lainnya termasuk pembuat mobil listrik NIO (15,5%), Jinko Solar (25%), perusahaan e-commerce Baozun (25,5%) dan Luckin Coffee (37,1%).

Sejak laporan Grizzly diterbitkan, saham GSX telah turun 21,4%, menghapus $1 miliar dari kekayaan Chen. Kekayaan bersihnya saat ini diperkirakan mencapai $3,9 miliar, menurut peringkat Forbes ‘Real-Time Billionaires.

Sementara itu, firma hukum termasuk Labaton Sucharow LLP dan Bragar Eagel & Squire, P.C. telah mengumumkan tuntutan hukum class action terhadap firma tersebut, dengan tuduhan pernyataan yang menyesatkan tentang bisnisnya.

Analis mengatakan Chen perlu berbuat lebih banyak untuk memadamkan skeptisisme pasar, terutama karena investor mempertanyakan jumlah kepercayaan yang dapat mereka tempatkan di perusahaan China yang terdaftar di AS setelah skandal akuntansi terbaru seputar Luckin Coffee dan TAL Education.

“Mereka harus mengeluarkan tanggapan yang sangat komprehensif secepat mungkin, dan menjawab semua tuduhan,” kata Gillem Tulloch, seorang analis di firma riset akuntansi berbasis di Hong Kong, GMT Research.

Model bisnis baru GSX telah menjadi topik banyak perdebatan. Didirikan pada tahun 2014 dan terdaftar tahun lalu dalam penawaran umum perdana senilai $ 208 juta di NYSE, perusahaan ini menawarkan kelas bimbingan belajar online yang besar. Sementara pesaing seperti VIPKid dan Xueersi menghubungkan pengajar dengan beberapa siswa sehingga mereka dapat berinteraksi dengan lebih baik satu sama lain di ruang kelas virtual, sesi streaming langsung GSX dapat diikuti oleh lebih dari 1.500 siswa dari jarak jauh.

Chinese Students Prepare For 2019 National College Entrance Exam

Untuk unggul dalam ujian masuk sekolah menengah dan perguruan tinggi yang terkenal di China yang sangat kompetitif, para siswa ini melepaskan interaksi satu lawan satu untuk melakukan latihan kelompok yang dimaksudkan untuk meningkatkan keterampilan ujian dan metode persiapan. Tahun lalu, GSX melaporkan pendapatan 2,1 miliar yuan ($304 juta), naik 432% dari tahun 2018 yang sebesar 397 juta yuan. Pendapatan bersih mencapai 188 juta yuan, dibandingkan dengan kerugian 19 juta yuan pada tahun sebelumnya.

Dalam pernyataan yang dikirim melalui email ke Forbes, Grizzly Research mengatakan mereka yakin keuangan GSX tidak dapat dipercaya, dan jumlah siswa serta kualitas produk “sangat dilebih-lebihkan”. Citron Research mengatakan perusahaan telah meningkatkan penjualan sebagian dengan menghitung dua kali beberapa program online-nya. Ia sampai pada kesimpulan itu setelah melacak dan menganalisis lebih dari 20% kelas paling populer di GSX, dan mengatakan bahwa laporan terbarunya hanyalah salah satu seri yang rencananya akan dirilis. Penjual jangka pendek mendapat untung dengan menjual saham pinjaman dengan tujuan untuk membelinya kembali nanti dengan harga lebih rendah. Pendiri Citron Research Andrew Left menolak mengungkapkan posisinya di GSX.

“Ada satu tema umum dengan semua penipuan saham China,” katanya dalam catatan email. “Jika ceritanya terlalu bagus untuk menjadi kenyataan, mungkin memang begitu.”

Tapi analis tetap terpecah. GMT Research’s Tulloch mengatakan bahwa tampaknya tidak mungkin perusahaan pendidikan online dapat tumbuh secepat GSX karena pengguna membutuhkan waktu untuk membiasakan diri dengan merek pendidikan baru. Tapi Terry Weng, seorang analis yang berbasis di Shenzhen di Blue Lotus Capital Group, mengatakan GSX telah mencapai titik manis, yang dapat memungkinkannya tumbuh lebih cepat daripada rekan-rekannya yang lebih mapan.

Weng menunjuk pada sistem pendidikan China yang tidak merata, di mana guru dan sumber daya terbaik sering kali terkonsentrasi di kota-kota besar Beijing dan Shanghai. Untuk naik tangga dan masuk ke sekolah yang lebih baik, siswa dari daerah yang kurang berkembang memiliki insentif ekstra untuk membayar kelas les setelah sekolah seperti yang ditawarkan oleh GSX.

“Ada permintaan yang besar untuk kelas besar seperti itu di daerah terpencil,” kata Weng. “Para guru berfokus pada bagaimana membantu siswa lulus ujian, dan dengan cara inilah produk dapat bekerja.”

Bagi Chen, pertumbuhan GSX adalah proses coba-coba. Perusahaan menghabiskan hari-hari awalnya sebagai platform pendidikan yang merekomendasikan guru kepada siswa yang mencari tutor, tetapi beralih ke format kelas besar pada tahun 2017 karena tampaknya menawarkan profitabilitas yang lebih besar. Chen, mantan wakil presiden di Grup Pendidikan & Teknologi Oriental Baru yang terdaftar di AS, pertama kali bergabung dengan jajaran miliarder setelah IPO perusahaan.

Beberapa analis telah melihat melewati situasi saat ini untuk memperingatkan meningkatnya persaingan. Pasar yang telah ditangkap GSX juga menarik perhatian perusahaan pendidikan lain, yang mulai menawarkan sesi bimbingan serupa.

“GSX memiliki ruang pertumbuhan yang besar karena, di daerah yang kurang berkembang, pelajaran online adalah satu-satunya cara bagi siswa untuk mendapatkan pelatihan tambahan,” kata Jiao Wei, seorang analis di firma riset 86Research yang berbasis di Shanghai. “Tetapi apakah perusahaan dapat mempertahankan momentumnya bergantung pada seberapa efektif mereka mengelola operasi mereka.”

Sumber: forbes.com

Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami

melpadiaLeave a comment

Jumlah uang yang perlu Anda investasikan hari ini untuk mengirim anak Anda ke perguruan tinggi selama 4 tahun

graduation cap

Perguruan tinggi lebih mahal daripada sebelumnya, dan biayanya terus meningkat.

Tetapi kebanyakan keluarga percaya bahwa harga tinggi itu pantas. Menurut laporan Sallie Mae “How America Pays For College 2019,” sebuah survei yang dilakukan dalam kemitraan dengan perusahaan riset Ipsos menemukan bahwa tujuh dari 10 orang tua dan siswa mengatakan biaya kuliah saat ini harganya pantas, murah.

Meskipun utang pinjaman siswa kolektif di AS mencapai $1,6 triliun, laporan tersebut menemukan bahwa orang tua dan siswa masih menanggung bagian terbesar dari biaya sekolah. Tabungan keluarga, investasi, dan pendapatan. Dengan kata lain, dana non-pinjaman atau hibah – mencakup 43% dari rata-rata biaya kuliah siswa pada tahun akademik 2018-19.

Menurut data Dewan Perguruan Tinggi, rata-rata biaya keseluruhan uang sekolah dan biaya untuk menghadiri perguruan tinggi swasta 4 tahun pada tahun akademik 2018-19 adalah $35,830. Selama dekade terakhir, biaya telah meningkat rata-rata sekitar 2% setiap tahun.

Sementara itu, biaya keseluruhan rata-rata untuk menghadiri perguruan tinggi negeri 4 tahun sebagai siswa di negara bagian pada tahun akademik 2018-19 adalah $10,230. Tingkat inflasi tahunan untuk biaya kuliah umum selama 10 tahun terakhir kira-kira 3%.

Dengan menggunakan angka-angka ini, berikut hitungan jumlah sekaligus yang dibutuhkan seseorang untuk berinvestasi hari ini untuk menutupi 4 tahun pendidikan publik swasta atau dalam negeri secara tunai di masa depan. Kamar dan pondokan tidak termasuk dalam biaya all-in. Dalam dunia keuangan, ini disebut sebagai “nilai waktu uang”, sebuah perhitungan yang menggambarkan bahwa satu pot uang saat ini bernilai lebih dari pot uang yang sama di masa depan berkat potensi penghasilannya.

edited_Lump sum to invest today to pay for college

Dalam tabel di atas, perkiraan biaya keseluruhan tahunan adalah berapa biaya pendidikan swasta atau publik pada saat siswa mulai kuliah, dengan asumsi tingkat inflasi 3% untuk perguruan tinggi negeri dan tingkat inflasi 2% untuk perguruan tinggi swasta , berdasarkan estimasi Dewan Perguruan Tinggi. Kami menggunakan interval lima tahun, 10 tahun, dan 15 tahun.

Perhitungannya mengasumsikan jumlah sekaligus dimasukkan ke dalam akun investasi – baik di broker atau melalui rencana 529 – hari ini dan mendapatkan tingkat pengembalian konservatif 6% setiap tahun hingga semester pertama anak kuliah. Secara historis, pasar saham AS telah mengembalikan rata-rata 7% hingga 8% setiap tahun, disesuaikan dengan inflasi.

Perhitungan kami menunjukkan bahwa orang tua yang anaknya akan mulai kuliah dalam 10 tahun perlu menginvestasikan sejumlah $ 29.400 hari ini untuk memiliki cukup uang untuk membayar pendidikan umum selama empat tahun. Pendidikan swasta membutuhkan investasi sekitar $ 92.170 hari ini. Perhitungan ini mengasumsikan tidak ada uang yang diinvestasikan di luar lump sum awal.

Perencana keuangan merekomendasikan investasi melalui rencana 529 

Yang pasti, orang tua pada umumnya di Amerika tidak menanggung seluruh biaya pendidikan perguruan tinggi untuk anak atau anak mereka. Sebagian besar keluarga membiayai sekolah dengan campuran tabungan, pendapatan, dan bantuan keuangan. Meskipun demikian, kalkulasi ini menunjukkan apa yang mungkin dilakukan dengan pertumbuhan gabungan.

Banyak perencana keuangan merekomendasikan membuka rencana 529 untuk menyisihkan sebanyak mungkin dana untuk kuliah. Seperti yang dibuktikan dengan perhitungan di atas, semakin awal Anda memulai, semakin sedikit uang yang Anda butuhkan untuk berinvestasi.

529 adalah akun investasi yang disponsori negara dan diuntungkan pajak di mana uang itu tumbuh sepenuhnya bebas pajak dan dapat ditarik bebas pajak kapan saja, selama digunakan untuk menutupi biaya kuliah, perumahan, biaya, buku, dan persediaan. 529 juga dapat ditransfer di antara anak-anak jika seseorang membutuhkan lebih banyak atau lebih sedikit uang untuk kuliah daripada yang diharapkan semula.

Batas kontribusi tahunan untuk sebagian besar paket 529 tinggi, mulai dari $235.000 di beberapa negara bagian. Namun, kontribusi apa pun yang dibuat dalam satu tahun di atas $15.000, atau $30.000 untuk pasangan menikah, akan dikenakan pajak hadiah. Orang tua atau kakek nenek juga dapat memuat akun di awal hingga $75.000, atau $150.000 untuk pasangan yang sudah menikah tanpa dikenakan pajak hadiah, meskipun mereka tidak dapat berkontribusi selama 5 tahun lagi.

Sumber: businessinsider.com

Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.

Whatsapp  :  0812 5998 5997

Line           :  accesseducation

Telegram   :  0812 5998 5997

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami

melpadiaLeave a comment

Bagaimana Pembelajaran Dapat Mengikuti Perubahan Teknologi

African Leadership University founder Fred Swaniker speaks with students.

Saat saya bertemu dengan para eksekutif senior di seluruh dunia, satu kekhawatiran menghantui mereka lebih dari yang lain: kurangnya bakat kepemimpinan yang diperlukan perusahaan mereka untuk bersaing dalam dunia yang sangat dinamis, tidak pasti, dan tidak stabil saat ini. Organisasi dari semua lapisan semakin menyadari bahwa sistem pendidikan yang mendorong kesuksesan mereka di masa lalu gagal menghasilkan bakat pemecahan masalah kewirausahaan dan kolaboratif yang diperlukan untuk berkembang di masa depan.

Sepuluh tahun yang lalu, siapa yang membayangkan bahwa pekerjaan seperti “operator drone”, “produser realitas virtual”, atau “insinyur pembelajaran mesin” akan ada? Pengaruh dan kemanjuran yang berkembang dari kecerdasan buatan, digitalisasi, dan otomatisasi berarti laju perubahan tersebut semakin cepat dan semakin cepat.

Sayangnya, universitas konvensional tidak dapat mengimbangi masa depan pekerjaan yang berkembang pesat ini. Banyak yang didasarkan pada tradisi yang didirikan hampir seribu tahun yang lalu, ketika universitas pertama kali didirikan. Banyak hal telah berubah sejak saat itu.

Kita membutuhkan generasi baru lembaga pembelajaran yang dirancang untuk abad ke-21. Jenis lembaga ini harus fokus pada apa yang saya sebut “pembelajaran tepat waktu”.

Sebuah lembaga pembelajaran tepat waktu dirancang berdasarkan tiga prinsip utama.

Pertama, itu dimulai tetapi tidak pernah berakhir. Bayangkan saja memasuki institusi pada usia 18 tetapi tidak pernah “lulus”. Selama 3 – 4 tahun pertama, Anda menghabiskan 8 bulan untuk belajar dan 4 bulan untuk bekerja. Kemudian, selama sisa kehidupan profesional Anda, Anda menghabiskan 1 bulan untuk belajar dan 11 bulan bekerja. Lembaga ini membekali Anda dengan masukan yang terus menerus dan real-time dari kolega Anda untuk memberi Anda gambaran tentang keterampilan yang Anda kuasai dan celah yang perlu Anda atasi. Peta jalan adaptif ini adalah dasar untuk pembelajaran pribadi Anda di institusi seumur hidup.

Kedua, kesuksesan tidak diukur dengan kemampuan Anda untuk mengingat fakta dan angka, tetapi dari seberapa baik Anda “belajar bagaimana belajar”. Di dunia kita yang berubah dengan cepat, di mana, menurut McKinsey Global Institute, sekitar 50% dari tugas kerja saat ini dapat diotomatiskan, kemampuan untuk mempelajari keterampilan baru dengan cepat memungkinkan Anda untuk menemukan kembali diri Anda dan tetap produktif saat dunia berubah.

Ketiga, Anda belajar dari berbagai metode, tidak hanya dari kelas. Ini karena menurut penelitian yang dilakukan oleh Center for Creative Leadership, hanya 10% keterampilan yang dikembangkan di dalam kelas. Sekitar 20% berasal dari hubungan perkembangan dengan rekan kerja dan mentor, dan 70% kekalahan berasal dari pengalaman.

Sederhananya, kita belajar paling baik dengan melakukan. Di lembaga pembelajaran yang tepat waktu, kinerja Anda tidak dinilai dengan ujian, tetapi oleh proyek aktual yang Anda terapkan dan oleh umpan balik dari rekan dan manajer Anda. Anda membuat prototipe, melakukan eksperimen, mewawancarai pakar, dan melakukan penelitian. Anda magang di bawah profesional.

Inilah mengapa pendidikan universitas kedokteran merupakan salah satu model pendidikan universitas yang lebih konvensional yang sebenarnya masih berfungsi. Dokter akan memberi tahu Anda bahwa aspek paling kuat dari sekolah kedokteran adalah rotasi klinis mereka. Mereka belajar operasi dengan melakukan operasi. Mereka belajar bagaimana terlibat dengan pasien dengan terlibat dengan mereka.

Salah satu tren paling menarik yang mendekati model pembelajaran ini saat ini dapat dilihat di penyedia pelatihan seperti General Assembly, yang menawarkan kursus singkat tentang keterampilan teknologi langka seperti ilmu data. Atau lihat program online seperti Udacity, yang memberikan “lencana” dan “derajat nano” dalam ledakan intens selama beberapa minggu. Sisi negatif dari penawaran seperti ini adalah bahwa penawaran tersebut terlalu fokus pada teknologi dan ilmu data, dan banyak di antaranya hanya ditawarkan secara online, tidak memiliki hubungan perkembangan dengan rekan kerja dan mentor yang sangat penting untuk pertumbuhan.

Kita membutuhkan pembelajaran tepat waktu di semua disiplin ilmu. Tidak hanya dalam teknologi dan di setiap tahap kehidupan. Itulah inspirasi bagi platform pengembangan kepemimpinan seumur hidup yang telah kami bangun selama 15 tahun terakhir dari Akademi Kepemimpinan Afrika pra-universitas kami hingga program sarjana dan MBA Universitas Kepemimpinan Afrika kami hingga lembaga pembelajaran baru berskala besar yang kami luncurkan tahun lalu, ALX.

Keberhasilan upaya yang berfokus pada pengalaman ini sangat menggembirakan. Misalnya, awal tahun ini kami mengajak 100 manajer tingkat menengah melalui program pengembangan kepemimpinan terapan selama enam bulan yang memadukan pembelajaran interaktif berbasis rekan dengan penerapan langsung keterampilan baru di dunia nyata ke tim mereka di tempat kerja. Lima belas manajer ini dipromosikan bahkan sebelum mereka menyelesaikan program, dan salah satu dari mereka bahkan menjadi CEO di organisasinya.

Garis kabur antara “universitas” dan “dunia nyata”. Perusahaan harus bersedia membiarkan karyawannya berputar di antara pekerjaan dan pembelajaran jika mereka ingin mereka memiliki keterampilan yang diperlukan untuk tetap relevan. Universitas konvensional tidak pernah dirancang dengan pemikiran ini. Kendaraan baru dibutuhkan.

Organisasi dan eksekutif yang cukup berani untuk mendobrak konvensi dan memikirkan kembali pembelajaran adalah mereka yang akan berkembang di tengah bencana teknologi yang akan datang.

Sumber: fortune.com

Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami

melpadiaLeave a comment