Tahukah Kamu? Test Pertanyaan Ini Menampilkan Bagaimana Matematika Benar-Benar Berubah Sejak Kamu Ada di Sekolah

Kamu suka matematika? Nih ada info menarik untuk menambah pengetahuan kamu. Pendekatan The Common Core untuk matematika telah membuktikan salah satu aspek yang paling diperdebatkan dalam standar pengajaran nasional yang kontroversial.

Singkatnya, metode baru untuk penjumlahan dan perkalian yaitu, penggunaan garis jumlah dan kotak perkalian dimaksudkan untuk mempromosikan pemahaman yang lebih kuat tentang matematika, daripada teknik untuk mendapatkan jawaban di kertas.

Sedangkan metode ini mendukung tujuan Common Core menempatkan lebih dari penekanan pada berpikir kritis, itu dapat menjadi sakit kepala bagi orang tua yang dibesarkan pada hafalan dan diajarkan cara yang sama sekali berbeda dalam melakukan matematika. Pada kesempatan lain, metode ini mungkin tampak terlalu rumit.

Bagaimana prinsip-prinsip ini terlihat dalam tindakan?

Berikut ini adalah contoh, dari panduan untuk guru di situs sistem sekolah umum North Carolina, dari masalah menggunakan garis bilangan untuk menambahkan bersama-sama dua angka tiga digit:

number line addition example

Idenya adalah untuk memecahkan masalah menjadi bagian-bagian yang lebih kecil berdasarkan nilai tempat dan untuk menyediakan referensi visual untuk berpikir tentang operasinya. Di sini, kita menambahkan 178 dan 225, jadi kita mulai dari 178, tambahkan 200 untuk mendapatkan 378, maka 20 untuk mendapatkan 398, kemudian 5 untuk mendapatkan jawaban 403. Memecahkan masalah menjadi bagian-bagian ini dimaksudkan untuk memperkuat pemahaman siswa tentang konsep yang mendasari nilai tempat.

Meskipun niatnya baik, metode ini mengarah untuk pendekatan yang agak rumit ke masalah. Misalnya, contoh berikut dari “metode menghitung pengurangan” baru-baru ini tampil di Red State editor di chief blog Erick Erickson. Pertanyaan ini dari buku teks matematika putrinya kelas tiga:

commoncore

Dengan metode ini, daripada standar pendekatan “carry-the-1”, mahasiswa diajarkan untuk melihat pengurangan sebagai cara untuk membangun jarak antara dua nomor. Dan cara termudah untuk melakukannya adalah untuk menetapkan jarak antara berbagai tanda, seperti dengan garis bilangan.

Standar pengajaran juga mendorong penggunaan “nomor kalimat” untuk memahami hubungan matematika. Misalnya:

screen shot 2014-07-03 at 1.47.38 pm

Sejumlah kalimat adalah cara lain untuk mengatakan “persamaan.” Untuk masalah di atas, kita melihat bahwa kuantitas yang tidak diketahui, untuk diwakili oleh sebuah kotak, adalah jumlah dari 17 mobil biru dan 25 mobil hijau, sehingga jawabannya akan menjadi sesuatu seperti 17 + 25 = [abu-abu kotak]. Persamaan seperti ini benar-benar dibaca sebagai kalimat yang berkaitan dua kuantitas satu sama lain, yang mengarah ke nomor jangka kalimat.

Perkalian telah berubah juga. Guru sekarang menggembar-gemborkan “metode kotak”:

bi_mutiplicationgraphic_3x4

Metode kotak lebih menggambarkan apa yang terjadi dalam beberapa digit masalah perkalian, membuat siswa memahami bahwa 23 kali 7 hanya jumlah dari 20 kali 7 dan 3 kali 7. Ini tempat perincian nilai juga dasar dari metode standar, tapi kotak perkalian membuatnya lebih eksplisit.

 

 

Ada hal yang ingin anda tanyakan ?  Jangan ragu , silahkan hubungi kami . Konsultasi dengan kami gratis .

ACCESS EDUCATION 

Whatsapp :  0812 5998 5997

Line          :  accesseducation

Telegram  :  0812 5998 5997

Email :  info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami

 

 

 



Categories: Berita & Informasi, Tips

Tags: , , , , , , , , , , , , , , , ,

Leave a Reply

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Log Out /  Change )

Google+ photo

You are commenting using your Google+ account. Log Out /  Change )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Log Out /  Change )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Log Out /  Change )

Connecting to %s

%d bloggers like this: