Lebih dari separuh mahasiswa sarjana mengatakan mereka menggunakan program kecerdasan buatan untuk membantu mengerjakan esai mereka, sementara sekolah sedang menguji coba penggunaannya di kelas.
Sebuah survei terhadap lebih dari 1.000 mahasiswa sarjana di Inggris, yang dilakukan oleh Higher Education Policy Institute (Hepi), menemukan bahwa 53% menggunakan AI untuk menghasilkan materi untuk pekerjaan yang akan mereka nilai. Satu dari empat orang menggunakan aplikasi seperti Google Bard atau ChatGPT untuk menyarankan topik dan satu dari delapan orang menggunakannya untuk membuat konten.
Hanya 5% yang mengaku menyalin dan menempelkan teks buatan AI yang belum diedit ke dalam penilaian mereka.
Para guru juga berupaya menggunakan AI untuk menyederhanakan pekerjaan mereka, dengan Education Endowment Foundation (EEF) yang mendaftarkan sekolah menengah untuk proyek penelitian baru mengenai penggunaan AI untuk menghasilkan rencana pembelajaran dan materi pengajaran serta ujian dan jawaban model.
Dr Andres Guadamuz, seorang pembaca hukum kekayaan intelektual di University of Sussex, mengatakan tidak mengherankan jika semakin banyak mahasiswa yang mengadopsi AI dan menyarankan agar institusi perlu secara eksplisit mendiskusikan cara terbaik menggunakannya sebagai alat belajar.
“Saya telah menerapkan kebijakan untuk melakukan percakapan yang matang dengan siswa tentang AI generatif. Mereka berbagi dengan saya bagaimana mereka memanfaatkannya,” kata Guadamuz.
“Kekhawatiran utama saya adalah banyaknya siswa yang tidak menyadari potensi ‘halusinasi’ dan ketidakakuratan dalam AI. Saya yakin ini adalah tanggung jawab kita sebagai pendidik untuk mengatasi masalah ini secara langsung.”
Survei Hepi menemukan bahwa satu dari tiga siswa yang menggunakan AI tidak mengetahui seberapa sering AI “berhalusinasi”, yaitu menciptakan statistik, kutipan akademis, atau judul buku untuk mengisi apa yang dianggap sebagai kesenjangan.
Guadamuz mengatakan dia telah menyerahkan esai tahun lalu yang jelas-jelas menggunakan keluaran ChatGPT yang belum diedit, karena gaya penulisannya yang “membosankan”. Namun seiring dengan meluasnya penggunaan AI, survei menemukan bahwa semakin sedikit siswa yang bersedia menggunakannya.
“Dunia sedang berkembang, dan sebagai pendidik kita perlu beradaptasi dengan menetapkan pedoman dan kebijakan yang jelas, serta merancang penilaian yang lebih menantang. Namun, hal ini sulit dilakukan di lingkungan yang terbatas sumber dayanya karena para akademisi sudah terbebani dan dibayar rendah,” kata Guadamuz.
Menurut usulan EEF, penggunaan AI mungkin dapat membantu mengurangi beban kerja guru, serta meningkatkan kualitas pengajaran mereka. Gillian Keegan, sekretaris pendidikan, mengatakan AI dapat mengambil “tugas berat” dalam penilaian dan perencanaan bagi guru.
Setengah dari 58 sekolah di Inggris yang mengambil bagian dalam proyek EEF akan diberikan perangkat untuk membuat materi penilaian seperti soal latihan, ujian dan jawaban model, dan untuk menyesuaikan pelajaran untuk kelompok anak-anak tertentu. Rencana pembelajaran yang dihasilkan AI akan dinilai oleh panel ahli independen.
Prof Becky Francis, kepala eksekutif EEF, mengatakan: “Sudah ada antisipasi besar mengenai bagaimana teknologi ini dapat mengubah peran guru, namun penelitian mengenai dampak sebenarnya terhadap praktik – saat ini – masih terbatas.
“Temuan dari uji coba ini akan menjadi kontribusi penting terhadap basis bukti, membawa kita lebih dekat pada pemahaman bagaimana guru dapat menggunakan AI.”
Sumber: theguardian.com
Email: info@konsultanpendidikan.com