Perguruan tinggi di Sydney – Laman 8 – Konsultan Pendidikan Luar Negeri Terbaik Empower Education

6 Gelar Terbaik Sekolah Hukum

Sebagai calon pengacara, tahun-tahun sarjana Anda akan dihabiskan untuk mempersiapkan Anda agar diterima di program hukum pascasarjana yang sangat baik. Sekolah hukum terkemuka memiliki tingkat penerimaan jauh di bawah 20 persen dengan IPK rata-rata pelamar yang diterima mendekati atau lebih tinggi dari 3.8. Pendidikan tingkat sarjana Anda secara langsung memengaruhi kemampuan Anda untuk masuk ke sekolah hukum. Secara khusus, jurusan Anda memengaruhi kemampuan Anda untuk mendapatkan IPK yang lebih tinggi dan kinerja Anda di LSAT.

Beberapa perguruan tinggi dan universitas menawarkan jurusan pra-hukum, tetapi kebanyakan tidak. Selain itu, jurusan pra-hukum tidak dipandang sebagai bidang studi yang ketat. Ini bisa merugikan karena sekolah hukum menganalisis IPK Anda dalam kombinasi dengan seberapa menantang program tersebut. American Bar Association tidak mendukung jurusan tertentu, tetapi beberapa jurusan mungkin mempersiapkan Anda untuk sukses dengan proses penerimaan sekolah hukum lebih dari yang lain. Saat Anda memilih jurusan sarjana Anda dengan maksud untuk mendaftar ke sekolah hukum di masa depan, berikut adalah beberapa jurusan utama yang perlu dipertimbangkan.

1. Sejarah

Menurut Dewan Penerimaan Sekolah Hukum, 3.472 pelamar sekolah hukum pada tahun 2016 dan 2017 memegang gelar 4 tahun dalam sejarah. Dari jumlah tersebut, 85 persen diterima di sekolah hukum. Rata-rata skor LSAT untuk kelompok pelamar ini adalah 156,1 dari 180.

Dengan fondasi tingkat sarjana yang kokoh dalam sejarah, Anda akan memiliki pemahaman yang lebih dalam tentang bagaimana sistem hukum Amerika berkembang. Sistem hukum saat ini telah berkembang secara dramatis sejak masa kolonial, dan berakar pada sistem hukum Inggris. Selain itu, Anda akan mendapatkan pengetahuan tentang putusan pengadilan yang penting, perjanjian, pengembangan sistem politik lain, perkembangan sistem hukum di negara lain dan faktor penting lainnya. Pengetahuan ini dapat mempersiapkan Anda untuk sukses di sekolah hukum. Nanti dalam karir Anda, Anda mungkin mengandalkan pengetahuan Anda tentang preseden dan sejarah hukum untuk bekerja lebih baik.

Sementara jurusan sejarah dipandang sebagai tantangan, itu juga merupakan salah satu yang banyak siswa dapat berhasil. Karena IPK Anda sangat mempengaruhi kemampuan Anda untuk diterima di sekolah hukum, menemukan jurusan yang dapat Anda kembangkan adalah penting. Memiliki minat pribadi pada jurusan juga dapat meningkatkan kesuksesan di kelas. Oleh karena itu, jurusan sejarah mungkin cocok untuk mereka yang berhasil di kursus sejarah sekolah menengah dan yang terpesona oleh perkembangan peristiwa sejarah dan transformasi masyarakat dari waktu ke waktu.

2. Bisnis

Jurusan bisnis, seperti administrasi bisnis atau bisnis perusahaan, mungkin merupakan jalur cerdas untuk diikuti oleh beberapa mahasiswa pra-hukum. Rencana gelar bisnis seringkali ketat, yang dapat membuat jurusan bisnis lebih menarik bagi sekolah hukum. Namun, karena kursus bisa jadi lebih menantang, mungkin lebih sulit untuk mempertahankan IPK tinggi selama empat tahun sekolah.

Data LSAC mengungkapkan bahwa mahasiswa jurusan administrasi bisnis memiliki rata-rata nilai LSAT 150 dan IPK rata-rata 3,22. Lebih dari itu, sekitar 67 persen pelamar dengan jurusan ini diterima di sekolah hukum.

Kursus bisnis mungkin bermanfaat bagi mahasiswa pra-hukum dalam beberapa cara. Misalnya, kursus mungkin berat dalam membaca dan menulis, yang dapat mempersiapkan Anda untuk sukses dengan LSAT, di sekolah hukum, dan sepanjang karier Anda. Berbicara di depan umum, struktur kontrak, struktur perusahaan, proses bisnis, negosiasi, dan lainnya juga dapat dibahas dalam program ini.

Sementara gelar bisnis mungkin cocok untuk banyak pelamar sekolah hukum potensial, kursus mungkin paling relevan bagi mereka yang berniat mengejar karir di bidang hukum perusahaan atau bidang serupa lainnya. Gelar bisnis khusus yang diperoleh dapat membuat jurusan ini lebih atau kurang relevan. Misalnya, gelar pemasaran memiliki relevansi minimal dengan karier hukum.

3. Inggris

Jika Anda berkembang pesat di kelas bahasa Inggris sekolah menengah, jurusan bahasa Inggris memungkinkan Anda memperoleh IPK yang lebih tinggi di perguruan tinggi daripada yang Anda peroleh di bidang studi lainnya. Jurusan ini dapat memberikan manfaat substansial lainnya saat Anda mempersiapkan masa depan. Pertimbangkan bahwa pelamar sekolah hukum 3.549 memegang gelar dalam bahasa Inggris pada tahun 2016 dan 2017. Skor LSAT rata-rata untuk pelamar ini adalah 154,4, dan sekitar 80 persen pelamar dengan gelar ini diterima di setidaknya satu sekolah hukum.

Kursus bahasa Inggris sangat berfokus pada membaca dan menulis, termasuk pemahaman bacaan dan tulisan persuasif. Siswa mengembangkan keterampilan yang solid yang memungkinkan mereka memproses informasi tertulis dengan cepat dan menggunakan informasi tersebut untuk menciptakan opini, argumen dan posisi yang terorganisir dan analitis. Keterampilan berpikir kritis, tata bahasa, akar kata, dan konsep lainnya juga dikembangkan sepenuhnya. Keterampilan penting tersebut berdampak pada kinerja LSAT serta sekolah hukum dan kesuksesan profesional.

Variasi yang signifikan dari gelar bahasa Inggris adalah gelar di bidang linguistik. Kursus sangat berfokus pada studi ilmiah bahasa. Rata-rata skor LSAT untuk individu dengan jurusan ini adalah 160. IPK rata-rata adalah 3,57, dan tingkat penerimaan sekolah hukum lebih dari 90 persen.

4. Filsafat

Filsafat bukanlah jurusan yang mungkin langsung terlintas di benak ketika mengejar jalur pra-hukum. Namun, hukum sangat didasarkan pada aspek filosofis, seperti sifat manusia, etika, dan topik lain yang dibahas secara menyeluruh dalam kursus filsafat tingkat perguruan tinggi. Selain hubungan penting antara hukum dan filsafat ini, beberapa sekolah hukum memiliki peringkat penerimaan yang lebih tinggi untuk jurusan seni liberal yang dianggap lebih menantang. Filsafat sering termasuk dalam kelompok ini.

Menurut statistik LSAC, 2.294 pelamar sekolah hukum mengambil jurusan filsafat. Tingkat penerimaan rata-rata adalah 86 persen, dan rata-rata nilai LSAT sedikit di bawah 158. Statistik gabungan ini menjadikan bidang studi ini salah satu yang paling menjanjikan bagi pelamar sekolah hukum potensial.

Mahasiswa pra-hukum yang mengambil jurusan filsafat mendapat manfaat dengan menyempurnakan kemampuan mereka untuk fokus pada detail kritis, menganalisis fakta dan membentuk interpretasi atau pendapat. Mereka umumnya belajar bagaimana mendukung pendapat atau argumen mereka secara logis dengan mengutip bukti. Keterampilan yang berguna ini penting dalam karier hukum. Pada tingkat yang lebih dalam, mahasiswa filsafat mengeksplorasi mentalitas dan pemikiran dari berbagai sudut pandang, termasuk dari pandangan budaya dan sejarah yang berbeda. Ini mengembangkan kemampuan untuk membingkai argumen berdasarkan konteks dan menyajikan argumen itu dengan otoritas.

5. Ilmu Politik

administration architecture building 129112

Mempelajari ilmu politik di tingkat sarjana merupakan pilihan yang wajar karena terkait erat dengan sistem hukum. Umumnya, siswa pra-hukum harus memilih jurusan berdasarkan minat dan minat pribadi mereka daripada apa yang mereka yakini kemungkinan besar akan meningkatkan peluang mereka untuk masuk ke sekolah hukum. Namun, banyak siswa yang tertarik pada hukum dapat dimengerti memiliki minat dalam politik dan sistem pemerintahan.

Sekitar 81 persen dari 12.693 pelamar sekolah hukum yang mengambil jurusan ilmu politik diterima. Rata-rata skor LSAT untuk jurusan ini adalah 153,4. Ilmu politik adalah jurusan paling populer bagi mahasiswa pra-hukum. Faktanya, 18 persen pelamar sekolah hukum antara 2016 dan 2017 mengambil jurusan di bidang studi ini.

Ilmu politik berada di bawah bidang ilmu sosial, dan berfokus pada sistem pemerintahan serta analisis perilaku politik yang kuat. Melalui kursus ilmu politik, Anda dapat memperoleh pemahaman yang kuat tentang bagaimana sistem peradilan bekerja dan bagaimana hukum dibuat dan dijalankan. Kursus juga menyelidiki sistem politik dan hukum asing serta dampak perjanjian dan kasus sejarah domestik.

Gelar dalam ilmu politik mempersiapkan Anda untuk sukses di sekolah hukum dan dalam kapasitas profesional dengan meningkatkan keterampilan membaca, menulis, dan berbicara di depan umum. Pengetahuan mendalam tentang konstitusi dan prinsip-prinsip pendiriannya serta perkembangan sistem peradilan juga memberikan manfaat yang kuat.

6. Ekonomi

Ekonomi adalah jurusan yang solid untuk dipilih jika Anda tertarik untuk mempelajari ceruk hukum perusahaan. Ini mungkin juga relevan dengan hukum kekayaan intelektual dan spesialisasi lainnya. Lebih dari 2.700 siswa yang mendaftar ke sekolah hukum antara tahun 2016 dan 2017 mengambil jurusan ekonomi, dan 85 persen dari pelamar ini diterima di setidaknya satu program sekolah hukum. Rata-rata skor LSAT kelompok ini 158,9, dan IPK rata-rata 3,47.

Melalui jurusan ini, mahasiswa pra-hukum dapat menyempurnakan keterampilan kritis yang penting untuk sukses di sekolah hukum dan seterusnya. Mahasiswa ekonomi dituntut untuk berpikir logis saat menganalisis data dalam jumlah besar. Mereka dihadapkan pada masalah dan diminta untuk membuat dan menerapkan solusi.

Kursus ekonomi juga relevan karena ekonomi dan penggunaan uang dalam masyarakat modern merupakan faktor pendorong. Siswa belajar tentang evolusi sistem ekonomi modern serta dampak resesi dan ledakan ekonomi. Kondisi ekonomi secara historis telah menjadi katalisator untuk reformasi hukum, dan mahasiswa pra-hukum dengan jurusan ini menyempurnakan pemahaman mereka tentang faktor-faktor yang menentukan.

sumber : www.collegeconsensus.com

Email: info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami

12/10/202020/07/2021

melpadiaLeave a comment

3 Pelajaran yang Telah Diajarkan Tahun 2020 kepada Setiap Rektor Universitas

Menjadi presiden universitas adalah pekerjaan yang menuntut dan melelahkan setiap saat, melibatkan layanan kepada banyak daerah pemilihan dengan kepentingan yang bersaing – terkadang saling eksklusif. Tetapi tahun 2020 akan turun sebagai tahun yang secara historis sulit bagi presiden universitas. Mereka telah dipanggil untuk mengatasi krisis kesehatan masyarakat yang belum pernah terjadi sebelumnya, pendapatan yang menurun, defisit anggaran yang menakutkan, protes kampus atas ketidakadilan rasial, dan lingkungan politik yang sangat terpolarisasi seputar pemilihan nasional yang akan datang.

Lusinan kepala eksekutif kampus baru-baru ini mengumumkan bahwa mereka akan pensiun dari jabatannya di tahun mendatang. Dan daftar presiden yang sangat menonjol yang telah dipaksa keluar dari pekerjaannya atau diindikasikan bahwa mereka akan mundur sungguh menakjubkan. Di luar kesibukan tahunan para pemimpin kampus, tahun ini telah terjadi beberapa keberangkatan yang tidak biasa dan tak terduga.

Panggil gulungan. Jerry Falwell, Jr. di Universitas Liberty. Bruce Harreld tiba-tiba mengakhiri masa jabatannya di University of Iowa. Dan Jay Golden, mengundurkan diri dalam keadaan yang dipertanyakan setelah kurang dari satu tahun sebagai Presiden Universitas Negeri Wichita.

Meskipun dinamika unik untuk setiap situasi dan dalam beberapa kasus masih diperdebatkan, sebagian besar melibatkan beberapa kombinasi dari berikut ini: respons yang salah kelola terhadap pandemi, pendekatan yang salah untuk mengurangi anggaran, keterikatan dalam keberpihakan politik yang intens, atau kegagalan untuk mengenali dan terlibat secara konstruktif kekhawatiran tentang ketidakadilan rasial.

Keberhasilan dan kegagalan administrator universitas selama tahun berjalan menunjuk pada tiga pelajaran dasar, tetapi penting, yang harus dipelajari dan diingat oleh para pemimpin perguruan tinggi ketika mereka menghadapi krisis yang tak terelakkan di masa depan.

Pelajaran 1: Banyak mendengarkan dan berkomunikasi lebih banyak

Presiden yang mengelola kampusnya paling efektif telah secara aktif dan teratur meminta pendapat fakultas, mahasiswa, staf, dan komunitas lokal mereka sebelum membuat keputusan penting tentang pembukaan kembali kampus dan anggaran. Mereka mendengarkan lebih awal untuk memimpin nanti.

Mereka kemudian sering berkomunikasi, dengan pesan yang langsung, pribadi, dan penuh kasih. Mereka menyoroti – daripada menyembunyikan – masalah yang harus ditangani. Mereka mengutarakan bagaimana masyarakat bisa membantu kampusnya menghadapi berbagai ancaman, dan mereka secara gamblang menjabarkan persiapan yang dilakukan oleh institusi tersebut.

Mereka tidak menginstruksikan bawahan. Mereka meminta sekutu. Dan komunikasi mereka sering kali bernada nyaman, menyampaikan kebaikan dan simpati yang bukan merupakan kualitas standar dalam pesan administrator.

Pandemi dan lubang anggaran yang dalam juga menjadi ujian berat bagi tata kelola bersama, cita-cita pendidikan tinggi untuk pengambilan keputusan yang tepat dan kolaboratif. Rektor universitas yang lulus tes ini mendorong masukan fakultas dan staf lebih awal dan berulang, serta keterlibatan mahasiswa. Mereka yang gagal dalam ujian bertindak lebih dulu dan kemudian sering kali harus menangkis atau melawan kebencian kampus.

Pelajaran 2: Mengembangkan rencana darurat dan bersedia menggunakannya

Presiden yang paling berhasil dalam membimbing sekolah mereka melalui turbulensi tahun ini adalah mereka yang memiliki beberapa rencana darurat yang disusun untuk mengatasi berbagai krisis sehingga mereka dapat berpindah gigi jika diperlukan. Mereka menyusun anggaran berbeda yang mencerminkan peningkatan tingkat penghematan yang mungkin diperlukan. Mereka menyiapkan skenario alternatif tentang bagaimana instruksi akan disampaikan dan bagaimana kepadatan kampus akan disesuaikan tergantung pada tingkat keparahan infeksi di kampus. Dan dalam banyak kasus, mereka mengumumkan ambang batas yang akan digunakan untuk memicu perubahan rencana.

Membuat beberapa rencana yang ingin mereka terapkan saat diperlukan memungkinkan administrator kampus untuk menginspirasi kepercayaan pada kemampuan mereka untuk memimpin. Itu adalah sumber kepastian, membantu meyakinkan fakultas bahwa nasihat mereka akan ditanggapi dengan serius dan meyakinkan siswa bahwa keselamatan mereka akan menjadi prioritas.

Pelajaran 3: Bersikaplah konsisten dalam kata-kata dan tindakan

Para pemimpin yang paling sukses memahami pentingnya mencocokkan kata dan perbuatan. Ketika pemotongan anggaran yang sulit diperlukan, mereka memastikan untuk mengurangi gaji mereka terlebih dahulu. Jika siswa berdemonstrasi untuk keadilan sosial, banyak presiden bergabung dengan pawai. Ketika mereka memberlakukan protokol keselamatan pada siswa dan staf, mereka sendiri mengamatinya dengan cermat. Jika mereka bersikeras bahwa masker harus selalu dikenakan di depan umum, mereka selalu berhati-hati untuk selalu melakukan hal yang sama.

Hal yang sangat mencolok dari prinsip-prinsip ini adalah betapa mendasar dan terkenalnya masing-masing prinsip tersebut. Itu adalah aturan sederhana dan teruji oleh waktu untuk kepemimpinan yang efektif. Namun selama krisis, atau serangkaian tantangan berat yang tanpa henti muncul selama tahun 2020, ketiga dasar kepemimpinan yang baik ini semakin mengemuka. Dengarkan untuk memimpin. Buat rencana tetapi tetap fleksibel. Lakukanlah apa yang kamu ajarkan.

Dan bersiaplah untuk tahun 2021.

Email: info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami

11/10/202020/07/2021

melpadiaLeave a comment

Yang Perlu Diketahui Tentang Jurusan Prelaw College

KESALAHAN UMUM di antara calon fakultas hukum adalah keyakinan bahwa mereka harus mengejar jurusan perguruan tinggi yang berhubungan dengan hukum, tetapi pakar penerimaan J.D. mengatakan tidak ada yang bisa lebih jauh dari kebenaran.

Jurusan prelaw tidak wajib untuk masuk ke sekolah hukum, para ahli menekankan, dan bahkan tidak tersedia di banyak institusi sarjana. Karena perguruan tinggi sering menahan diri untuk tidak menawarkan gelar profesional dan sebaliknya berfokus pada disiplin akademis tradisional seperti sejarah dan kimia, sekolah yang menawarkan jurusan prelaw merupakan pengecualian dari norma tersebut, menurut para ahli.

Jurusan Prelaw college dirancang untuk mempersiapkan calon pengacara untuk sekolah hukum, dan jurusan ini sering kali mencakup kombinasi eklektik dari kelas humaniora dan ilmu sosial mulai dari filsafat hingga ilmu politik. Kurikulum prelaw sarjana juga dapat mencakup seminar tentang bidang hukum tertentu seperti hukum konstitusional, dan dapat mencakup kelas tentang topik yang relevan dengan praktik hukum seperti retorika, kebijakan publik, psikologi, sosiologi, akuntansi atau ekonomi.

Meskipun bidang studi ini menyentuh banyak mata pelajaran yang mungkin menarik bagi calon pengacara, ada konsentrasi lain yang dapat memberikan dasar yang kuat untuk pendidikan hukum, kata para ahli, mencatat bahwa gelar sarjana di hampir semua bidang dapat mengatur panggung untuk sebuah sarjana hukum.

Salah satu alasan calon pengacara memiliki begitu banyak fleksibilitas ketika memilih apa yang mereka pelajari adalah karena sekolah hukum tidak mengharapkan siswa yang masuk memiliki pengetahuan konten yang spesifik, jelas pengacara Jeffrey Molinaro, mitra Fuerst Ittleman David & Joseph, firma hukum bisnis yang berbasis di Miami.

“Tidak ada kurikulum yang ditetapkan secara nyata, dan tidak ada basis pengetahuan nyata yang diujikan pada ujian masuk fakultas hukum,” tambah Molinaro mengacu pada Tes Masuk Sekolah Hukum atau LSAT. “Ini tes berbasis keterampilan.”

Pejabat penerimaan sekolah hukum saat ini dan sebelumnya mendorong calon mahasiswa hukum untuk mengambil kursus perguruan tinggi yang mereka anggap paling menarik, selama kelas tersebut menantang. Mereka menekankan bahwa tidak seperti sekolah kedokteran, yang akan mempertimbangkan pelamar hanya jika mereka telah menyelesaikan kelas prasyarat tertentu seperti kimia organik, sekolah hukum biasanya tidak menginstruksikan kandidat tentang program sarjana yang harus mereka ambil.

Christine Carr, konsultan penerimaan sekolah hukum dengan Accepted dan mantan direktur asosiasi penerimaan J.D. di Fakultas Hukum Universitas Boston, mengamati bahwa mahasiswa cenderung berprestasi baik ketika mereka fokus pada mata pelajaran yang mereka sukai.

“Pilihan jurusan tidak boleh dibuat semata-mata ‘karena akan terlihat bagus di aplikasi sekolah hukum dan menunjukkan bahwa saya tertarik’ – untuk itulah pernyataan pribadi itu,” tulisnya dalam email, menambahkan bahwa mahasiswa mungkin bergabung dengan perkumpulan prarelaw sekolah mereka terlepas dari jurusan mereka.

Anna Ivey, pendiri Ivey Consulting dan mantan dekan penerimaan Sekolah Hukum Universitas Chicago, mengatakan sekolah hukum tidak “memiliki preferensi khusus” untuk jurusan prapelawaan.

“Petugas penerimaan sebagian besar agnostik dalam hal pilihan jurusan dan memang mencoba menyusun kelas dengan berbagai latar belakang dan bidang keahlian yang berbeda,” tulis Ivey dalam email. “Dan dalam momen keterusterangan, mereka mungkin juga akan memberi tahu Anda bahwa mereka tidak menganggap jurusan pra-hukum sama dengan apa yang Anda lakukan di sekolah hukum, dan lebih baik menunggu sampai Anda masuk ke sekolah hukum untuk belajar hukum.”

Beberapa anggota fakultas sekolah hukum mencegah calon pengacara untuk mengejar jurusan prapelawaan.

“Jurusan prelaw tidak memberikan keterampilan materi pelajaran tertentu, dan karena itu mungkin merupakan kesempatan yang sia-sia,” tulis Nora V. Demleitner, Profesor Hukum Roy L. Steinheimer, Jr. di Washington dan Lee University School of Law di Virginia, di email. “Lagi pula, dalam praktik hukum saat ini, pengacara sering kali mendapat manfaat dari pengetahuan materi pelajaran, seperti yang diperoleh dalam ilmu data, kesehatan, seni, forensik, tergantung pada bidang praktiknya. Mengapa membatasi eksposur dan minat Anda hanya pada hukum?”

David Jacoby, seorang asisten profesor hukum di Fordham University School of Law di New York City dan seorang partner di firma hukum korporat Culhane Meadows, mencatat bahwa perguruan tinggi mungkin merupakan kesempatan terakhir pengacara di masa depan untuk mempelajari subjek selain hukum.

Ada juga risiko bahwa seseorang yang memulai kuliah sebagai prelaw major mungkin kemudian mengetahui bahwa dia tidak ingin menjadi pengacara, tambah Jacoby. Dia memperingatkan agar tidak secara eksklusif mengambil kelas terkait hukum. “Anda semacam mempersempit pilihan Anda sampai batas tertentu pada saat itu.”

Victoria Turner Turco, pendiri dan presiden dari Turner Educational Advising, menyarankan bahwa tidak semua program praperadilan setara. Calon pengacara harus menghindari jurusan prelaw yang berorientasi pada kejuruan dan fokus secara teknis yang dirancang untuk melatih paralegal.

Jika seseorang benar-benar memilih gelar prelaw, itu haruslah gelar seni liberal tradisional yang akan menumbuhkan kebiasaan intelektual yang diperlukan untuk praktik hukum, kata Turco, yang mengelola program prelaw dan pengembangan profesional di Universitas Georgetown di District of Columbia selama lebih dari sebuah dekade.

Data penerimaan mahasiswa baru yang dikumpulkan dan dilaporkan oleh Dewan Penerimaan Mahasiswa Fakultas Hukum mengungkapkan bahwa pada tahun ajaran 2019-2020, calon mahasiswa fakultas hukum jurusan prelaw dan bidang terkait seperti hukum, ilmu politik dan ilmu hukum rata-rata tidak mendapatkan nilai LSAT tertinggi. juga tidak memiliki tingkat penerimaan sekolah hukum tertinggi di antara jurusan.

Kellye Testy, presiden dan CEO LSAC, mengatakan bahwa dia mengambil pandangan “cukup netral” tentang jurusan prelaw karena pendapatnya adalah bahwa calon pengacara bisa mendapatkan keuntungan dari program sarjana ketat yang diajarkan oleh fakultas yang sangat baik.

“Tidak peduli apa yang diajarkan seseorang, Anda akan belajar lebih banyak dari guru yang hebat. Tidak masalah subjeknya.”

Email: info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami

11/10/202020/07/2021

melpadiaLeave a comment

Manfaat Kuliah Gratis

Makalah baru dari Federal Trade Commission (FTC) menyelidiki siapa yang mendapat manfaat dari program perguruan tinggi gratis. Meneliti tiga cara untuk membuat community college bebas biaya kuliah, laporan tersebut mempertimbangkan efek dari program dan dampaknya pada pendaftaran dan penyelesaian gelar.

Latar Belakang Kuliah Gratis

Sebelum membahas hasil studi FTC, ada gunanya memahami perbedaan dalam rencana “perguruan tinggi gratis” di seluruh negeri. Ketika orang mendengar ungkapan “perguruan tinggi gratis”, mereka kemungkinan besar memiliki gagasan berbeda tentang apa sebenarnya artinya. Dalam praktiknya, ini biasanya berarti menghilangkan biaya kuliah melalui tiga variasi desain kebijakan: dolar pertama, dolar terakhir, dan berdasarkan kebutuhan. Dan itu hampir selalu berarti biaya kuliah sarjana untuk perguruan tinggi negeri dan universitas.

Perbedaan utama di antara paket kuliah gratis adalah apakah itu manfaat dolar pertama atau terakhir atau tidak. Program dolar pertama menghilangkan biaya kuliah sebelum semua hibah dan beasiswa. Pendekatan dolar terakhir menghilangkan biaya kuliah setelah semua beasiswa dan hibah. Jadi, siswa yang menerima beasiswa luar atau Pell Grant akan memiliki sisa biaya sekolah yang ditanggung oleh pemerintah. Variasi ketiga biasanya merupakan modifikasi dari desain dolar terakhir, di mana program tersebut ditargetkan untuk siswa dengan lebih banyak kebutuhan finansial. Di bawah program-program tersebut, gap hanya diisi untuk satu set mahasiswa berdasarkan ambang batas pendapatan.

Penulis studi ini meneliti tiga desain kebijakan yang berfokus pada community college dan memiliki beberapa temuan menarik tentang siapa yang diuntungkan, pergeseran dalam pendaftaran, dampak pada biaya kuliah di perguruan tinggi lain dan banyak lagi. Berikut beberapa temuannya:

Dolar Pertama

Penulis menemukan dampak paling positif dari program yang mencakup biaya community college secara langsung melalui program dolar pertama. Dengan menghapus biaya community college, penulis memperkirakan peningkatan 26% dalam keseluruhan pendaftaran di pendidikan tinggi. Dan 86% peningkatan di community college akan disebabkan oleh siswa yang jika tidak, tidak akan menghadiri pendidikan tinggi.

Selain itu, penelitian menunjukkan peningkatan 22% dalam penyelesaian gelar. Hal ini menunjukkan bahwa biaya merupakan faktor bagi siswa yang mendaftar dan menyelesaikan gelar. Peneliti juga menemukan bahwa kebijakan ini akan menyebabkan kenaikan biaya kuliah di perguruan tinggi nirlaba dan perguruan tinggi empat tahun non-selektif karena siswa berpindah tempat dan perguruan tinggi menaikkan harga untuk menutupi pendapatan yang hilang.

Ketika melihat siapa yang diuntungkan dari program ini, penelitian menunjukkan bahwa siswa kelas menengah mendapatkan keuntungan paling besar dalam hal pengurangan uang sekolah karena siswa berpenghasilan rendah sering tidak membayar uang sekolah karena Pell Grant mereka dapat menutupi biayanya. Namun, siswa berpenghasilan rendah dapat menggunakan Pell Grant untuk menutupi biaya hidup karena uang sekolah mereka dibayarkan.

Dolar Terakhir

Sejumlah negara bagian telah memilih untuk memberlakukan program dolar terakhir karena biayanya lebih murah untuk disediakan. Studi ini menemukan bahwa program-program ini meningkatkan pendaftaran di pendidikan tinggi sebesar 10%, hampir sepertiga dari peningkatan program dolar pertama. Demikian pula, program dolar terakhir meningkatkan penyelesaian gelar, tetapi pada tingkat yang lebih rendah (11%) dibandingkan dengan program dolar pertama (22%).

Banyak yang mengkritik rencana dolar terakhir sebagai kemunduran karena mereka memberikan keuntungan lebih dalam dolar pajak kepada orang-orang yang tidak memenuhi syarat untuk program bantuan berbasis kebutuhan seperti Pell Grant. Kritik ini lahir dari penelitian. Penulis menemukan bahwa siswa berpenghasilan rendah kemungkinan besar tidak akan mendapatkan keuntungan dari program ini dan siswa dari keluarga dengan pendapatan lebih dari $ 75.000 akan mendapatkan keuntungan terbesar.

Berbasis Kebutuhan

Studi ini menunjukkan bahwa program community college gratis berbasis kebutuhan akan meningkatkan pendaftaran pendidikan tinggi sebesar 11%, tingkat yang sebanding dengan program dolar terakhir, meskipun lebih rendah daripada program dolar pertama. Peneliti menemukan bahwa program-program ini memang bermanfaat bagi siswa berpenghasilan rendah, karena mereka mengisi celah yang mungkin harus dimiliki siswa untuk menutupi biaya kuliah.

Namun, penelitian tersebut menunjukkan bahwa siswa berpenghasilan menengah dan tinggi akan benar-benar dirugikan karena, ketika siswa berpenghasilan rendah mengalihkan pendaftaran mereka dari perguruan tinggi empat tahun nirlaba dan non-selektif, sekolah akan menaikkan uang sekolah untuk menebus kehilangan pendaftaran. Dalam hal peningkatan jumlah gelar, penulis menemukan bahwa hal itu hanya meningkatkan penyelesaian gelar sebesar 4% —tingkat yang jauh lebih rendah daripada dua opsi kebijakan lainnya.

Mengapa Ini Penting

Penelitian ini penting untuk percakapan kebijakan saat ini. Calon presiden dari Partai Demokrat, Joe Biden, telah mengusulkan untuk membuat pendidikan tinggi negeri bebas biaya kuliah di bawah program dolar pertama. Namun, rencananya lebih luas daripada yang dipelajari di sini. Proposal Biden juga mencakup perguruan tinggi dan universitas negeri empat tahun, serta Kolese dan Universitas Swasta Historis Hitam (HBCU) swasta – meskipun hanya ada sejumlah kecil. Biden juga menyertakan komponen berbasis kebutuhan. Rencananya hanya akan menghapus total uang sekolah bagi siswa dari keluarga yang berpenghasilan kurang dari $ 125.000, dan itu untuk menyumbang sebagian besar mahasiswa Amerika.

Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.

Email: info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami

10/10/202011/11/2021

melpadiaLeave a comment

Beasiswa Pendidik LPDP S2, S3 untuk Guru dan Dosen

Kabar baik buat para guru dan dosen yang ingin menempuh pendidikan jenjang S2 dan S3 di di tanah air. LPDP baru saja membuka skema beasiswa baru yang dinamai Beasiswa Pendidik. Beasiswa LPDP satu ini ditujukan khusus bagi para guru di bawah naungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan serta dosen di bawah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan serta Kementerian Agama.

Para guru yang ingin mengikuti Beasiswa Pendidik LPDP ini nantinya dapat menempuh studi jenjang S2 (magister) di universitas dan perguruan tinggi tanah air. Sementara, dosen disediakan beasiswa jenjang studi S3 (doktor). Bagi Anda pelamar umum bisa mencoba Beasiswa PTUD LPDP yang juga baru dibuka.

Sebelum dapat mendaftar ke program Beasiswa Pendidik, pastikan Anda merupakan seorang guru tetap di lingkungan Kemendikbud yang telah memiliki Nomor Unik Pendidik dan Tenaga Kependidikan (NUPTK). Sementara, bagi dosen haruslah merupakan dosen tetap di bawah naungan Kemendikbud atau Kemenag yang telah memiliki Nomor Induk Dosen Nasional (NIDN).

Skema Beasiswa Pendidik:
▪ Magister satu gelar (single degree) untuk Guru Tetap dengan durasi studi paling lama 24 (dua puluh empat) bulan.
▪ Doktor satu gelar (single degree) untuk Dosen Tetap dengan durasi studi paling lama 36 (tiga puluh enam) bulan, dan dapat diperpanjang selama dua semester berdasarkan evaluasi.
▪ Pendaftar BPI Pendidik wajib sudah memiliki LoA Unconditional dari Perguruan Tinggi tujuan dalam daftar LPDP.
▪ Pendaftar BPI Pendidik hanya dapat memilih satu perguruan tinggi dan program studi sesuai dengan LoA Unconditional Perguruan Tinggi LPDP yang diunggah pada aplikasi pendaftaran.
▪ Pendaftar BPI Pendidik belum memulai studi dan hanya diizinkan untuk mulai studi pada tahun 2021.
▪ Pendaftar BPI Pendidik yang telah memiliki LoA Unconditional dengan waktu mulai studi pada tahun 2020, wajib menunda studi dan memulai studi tahun 2021 serta melampirkan surat keterangan menunda memulai studi dari Perguruan Tinggi tujuan yang diunggah bersamaan dengan LoA Unconditional.

Komponen Beasiswa Pendidik:
▪ Biaya Pendidikan
√ Biaya Pendaftaran
√ Biaya SPP/Tuition Fee
√ Tunjangan Buku
√ Biaya Penelitian Tesis/Disertasi
√ Biaya Seminar Internasional
√ Biaya Publikasi Jurnal Internasional

▪ Biaya Pendukung
√ Transportasi
√ Asuransi Kesehatan
√ Biaya Hidup Bulanan
√ Biaya Kedatangan
√ Biaya keadaaan darurat
√ Tunjangan keluarga (Khusus Doktor)

Persyaratan:
Persyaratan Umum:
1. Warga Negara Indonesia
2. Telah menyelesaikan studi program diploma empat (D4) atau sarjana (S1) untuk beasiswa magister; program magister (S2) untuk beasiswa Doktor; atau diploma empat (D4)/sarjana (S1) langsung Doktor dengan ketentuan sebagai berikut:
   √ Perguruan tinggi dalam negeri yang terakreditasi oleh Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi (BAN-PT),
   √ Perguruan tinggi kedinasan dalam negeri, atau
   √ Perguruan tinggi luar negeri yang diakui oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia atau Kedutaan Besar Republik Indonesia di negara asal perguruan tinggi.
3. Tidak sedang (on going) atau telah menempuh studi degree atau non degree program magister ataupun doktor baik di perguruan tinggi dalam negeri maupun perguruan tinggi di luar negeri.
4. Melampirkan surat rekomendasi sebagai berikut:
   √ Surat Rekomendasi dari akademisi dan dari atasan bagi yang sudah bekerja;
   √ Surat Rekomendasi dari 2 (dua) akademisi bagi yang belum bekerja;
5. Beasiswa hanya diperuntukkan untuk kelas reguler dan tidak diperuntukkan untuk kelas-kelas sebagai berikut:
   √ Kelas Eksekutif;
   √ Kelas Khusus;
   √ Kelas Karyawan;
   √ Kelas Jarak Jauh;
   √ Kelas yang diselenggarakan bukan di perguruan tinggi induk;
   √ Kelas Internasional khusus tujuan Dalam Negeri;
   √ Kelas yang diselenggarakan di lebih dari 1 negara perguruan tinggi; atau
   √ Kelas lainnya yang tidak memenuhi ketentuan LPDP
6. Mengisi profil diri pada formulir pendaftaran online
7. Menulis Personal Statement
8. Menulis komitmen kembali ke Indonesia dan rencana kontribusi di Indonesia pasca studi
9. Menulis rencana studi untuk magister atau Proposal Penelitian untuk Doktor

Persyaratan Khusus:
1. Mengunggah dokumen Letter of Admission/Acceptance (LoA) Unconditional yang sesuai program studi dan Perguruan Tinggi tujuan daftar LPDP pada aplikasi pendaftaran.
2. Mengunggah surat izin mendaftar beasiswa dari pimpinan Perguruan Tinggi bagi Dosen Tetap Perguruan Tinggi Negeri dan Perguruan Tinggi Swasta.
3. Mengunggah surat izin mendaftar beasiswa dari Kepala Sekolah atau pimpinan Sekolah untuk pendaftar asal Guru Tetap.
4. Bersedia menandatangani surat pernyataan (format terlampir).
5. Memenuhi ketentuan batas usia pendaftar per 31 Desember tahun pendaftaran, sebagai berikut:
   √ pendaftar jenjang pendidikan magister paling tinggi berusia 40 (empat puluh) tahun.
   √ pendaftar jenjang pendidikan doktor paling tinggi berusia 47 (empat puluh tujuh) tahun.
6. Mengunggah dokumen Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) dengan ketentuan sebagai berikut:
   √ pendaftar jenjang Magister memiliki Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) pada jenjang studi sebelumnya sekurang-kurangnya 3,0 pada skala 4 atau yang setara yang dibuktikan dengan transkrip nilai asli atau telah dilegalisir.
   √ Pendaftar jenjang Doktor memiliki Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) pada jenjang studi sebelumnya sekurang-kurangnya 3,2 pada skala 4 atau yang setara yang dibuktikan dengan transkrip nilai asli atau telah dilegalisir.
   √ Khusus untuk pendaftar jenjang Doktor dari program magister penelitian tanpa IPK, wajib melampirkan surat keterangan dari perguruan tinggi asal.
7. Mengunggah dokumen sertifikat kemampuan bahasa Inggris yang masih berlaku dan diterbitkan oleh ETS (www.ets.org), PTEA cademic atau IELTS (www.ielts.org) dengan ketentuan sebagai berikut:
   √ Pendaftar tujuan Magister Dalam Negeri skor minimal kemampuan bahasa Inggris TOEFL ITP® 450, TOEFL iBT® 45, PTE Academic 36, IELTS™ 5,0;
   √ Pendaftar tujuan Doktor Dalam Negeri skor minimal kemampuan bahasa Inggris TOEFL ITP® 500, TOEFL iBT® 61, PTE Academic 50, IELTS™ 6,0;
   √ Sertifikat TOEFL ITP yang berlaku harus berasal dari lembaga resmi penyelenggara tes TOEFL ITP di Indonesia.
8. Mengunggah surat keterangan menunda memulai studi dari Perguruan Tinggi ke tahun 2021 bagi pendaftar yang memiliki LoA Unconditional dengan waktu mulai studi pada tahun 2020.
9. Pendaftar BPI Pendidik yang telah ditetapkan sebagai Penerima Beasiswa tidak dapat mengajukan perpindahan Perguruan Tinggi tujuan dan program studi tujuan.

Dokumen aplikasi:
1. Biodata Diri
2. Kartu Tanda Penduduk (KTP)
3. Surat izin mendaftar beasiswa dari pimpinan Perguruan Tinggi bagi Dosen Tetap Perguruan Tinggi Negeri dan Perguruan Tinggi Swasta (Pendidik Dosen)
4. Surat izin mendaftar beasiswa dari Kepala Sekolah atau pimpinan Sekolah (Pendidik Guru)
5. Ijazah S1/ S2 atau SKL (Surat Keterangan Lulus) (Asli atau Legalisir)
6. Transkrip Nila S1/S2 (Asli atau Legalisir)
7. Sertifikat Bahasa Asing yang dipersyaratkan dan Masih Berlaku (Asli)
8. Letter of Acceptance (LoA) Unconditional yang masih berlaku dan sesuai dengan Perguruan Tinggi serta Program studi yang dipilih
9. Surat Pernyataan sesuai format LPDP (bermaterai) (Unduh)
10. Surat Rekomendasi dari Akademisi 1
11. Surat Rekomendasi Akademisi 2 (bagi yang belum bekerja) atau Atasan/Pimpinan Lembaga/Perusahaan (bagi yang sudah bekerja)
12. Personal Statement
13. Komitmen kembali ke Indonesia dan rencana kontribusi di Indonesia pasca studi (1.500 – 2.000 kata)
14. Rencana Studi (khusus magister) (1.500 – 2.000 kata)
15. Proposal Penelitian (khusus doktor) (1.500 – 2.000 kata)

Pendaftaran:
Bagi Anda para guru dan dosen yang ingin mendaftar Beasiswa Pendidik LPDP, lengkapi dokumen aplikasi yang diminta. Siapkan dalam format PDF untuk diunggah nantinya. Khusus poin 1, 12, 13, 14, dan 15 itu diisi secara online di laman LPDP. Jadi terlebih dahulu buat akun di laman LPDP: beasiswalpdp.kemenkeu.go.id

Setelah memiliki akun, silakan login kembali di laman LPDP untuk mengunggah dokumen aplikasi yang diminta. Daftar universitas dan perguruan tinggi yang bisa dilamar tertera di panduan yang bisa diunduh di poin 9 dokumen aplikasi di atas.

Jadwal Pendaftaran Beasiswa Pendidik:
Pembukaan pendaftaran beasiswa: 6 Oktober 2020
Penutupan pendaftaran beasiswa: 20 Oktober 2020
Seleksi administrasi: 21 Oktober – 1 November 2020
Pengumuman hasil seleksi administrasi: 2 November 2020
Seleksi substansi 4 – 20 November 2020
Pengumuman hasil seleksi substansi: 4 Desember 2020

Kontak:
Lembaga Pengelola Dana Pendidikan (LPDP)
Gedung Danadyaksa Cikini,
Jl. Cikini Raya No.91A-D,
Menteng, Jakarta Pusat
[t] Call Center 1500-652
[w] https://www.lpdp.kemenkeu.go.id
Informasi dan Bantuan:
bantuan.lpdp.kemenkeu.go.id

Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.

Email: info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami

10/10/202011/11/2021

melpadiaLeave a comment

Bagaimana Community Colleges Dapat Menghentikan Penurunan Pendaftaran COVID-19

Minggu ini, National Student Clearinghouse melaporkan penurunan 7,5 persen dalam pendaftaran di perguruan tinggi. Hal ini mengejutkan banyak orang di perguruan tinggi, karena masa penurunan ekonomi biasanya mendorong peningkatan pendaftaran di community college karena orang memiliki lebih banyak waktu untuk terlibat dalam pendidikan dan lebih termotivasi untuk mempersiapkan karier yang lebih stabil di ekonomi yang sedang lesu. Tampaknya tidak demikian halnya dengan penurunan ekonomi yang disebabkan oleh Covid-19 – setidaknya belum.

Penelitian lama tentang perspektif dan pengalaman konsumen dengan perguruan tinggi membantu menjelaskan mengapa hal ini terjadi.

Ketika ditanya bagaimana Covid-19 memengaruhi minat mereka untuk mendaftar di pendidikan, lebih banyak orang Amerika (25 persen) mengatakan pandemi telah meningkatkan minat itu daripada menurunkannya (17 persen), dengan peningkatan bersih 6 poin persentase. Dan di antara orang Latin dan Black Americans, ada peningkatan minat bersih yang jauh lebih besar: plus-16 poin persentase untuk orang Latin dan plus-10 poin persentase untuk Black Americans. Minat yang meningkat ini bahkan lebih intens di antara pekerja yang terganggu – mereka yang kehilangan pekerjaan, giliran kerja, atau jam kerja – dengan lompatan 20 poin persentase.

Jadi jika minat untuk mendaftar di pendidikan lanjutan telah meningkat, mengapa minat itu tidak diterjemahkan ke dalam pendaftaran perguruan tinggi yang sebenarnya?

Berikut beberapa kemungkinan penjelasannya.

Preferensi dan motivasi untuk jenis pendidikan telah bergeser, sementara kepercayaan – pada diri mereka sendiri dan pada sistem pendidikan – tetap menjadi penghalang utama. Sejak pandemi Covid-19 dimulai, pelajar telah menunjukkan preferensi untuk program non-gelar, dengan 67 persen orang dewasa tanpa gelar – sebut saja mereka calon pelajar dewasa – yang sekarang mempertimbangkan pendidikan dengan mengatakan mereka lebih memilih jalur non-gelar, naik dari 50 persen tahun lalu . Selain itu, mereka ingin program ini diperhitungkan dalam derajat tertentu. Dan sementara community college, tentu saja, menawarkan program pendidikan dan pelatihan non-gelar, terkadang hal itu menjadi tambahan untuk misi utama mereka. Seringkali program-program ini dikelola melalui “Departemen Non Kredit,” sebuah nama yang tidak berkonotasi dengan nilai atau relevansi program-program tersebut. Lebih lanjut, praktik mengubah program-program ini menjadi kredit akademis aktual menuju gelar seringkali acak, buram, atau tidak ada sama sekali.
Sejak Covid-19 melanda, konsumen pendidikan menginginkan program yang akan membantu mereka dalam jangka pendek untuk menghasilkan pendapatan untuk kehidupan sehari-hari. Bagi 33 persen calon pelajar dewasa, ini adalah motivasi utama mereka untuk mengejar pendidikan lebih tinggi, naik dari 16 persen tahun lalu. Hampir setengah (49 persen) orang Amerika mengalami gangguan kerja karena Covid-19, dengan orang Black Americans dan Latin mengalami gangguan yang lebih besar. Sebagian besar penduduk Amerika perlu melihat lebih jelas relevansi penawaran program pendidikan untuk membantu mereka memenuhi kebutuhan pangan dasar dan perumahan saat ini.
Berlawanan dengan kepercayaan populer, biaya bukanlah penghalang utama untuk mengejar pendidikan dan pelatihan. Hambatan No. 1 adalah waktu dan logistik, dengan 55 persen dari semua orang Amerika melaporkannya sebagai tantangan utama mereka. Namun, 49 persen responden melaporkan bahwa keraguan diri adalah tantangan terbesar mereka, yang berarti mereka tidak berpikir bahwa mereka akan berhasil atau telah putus sekolah terlalu lama. Ini tidak mengherankan mengingat sepertiga dari semua orang yang pernah mencoba kuliah.
Terakhir, dan mungkin yang paling penting, orang Amerika tidak yakin bahwa program pasca sekolah menengah akan memberikan nilai bagi mereka. Persentase calon pelajar dewasa yang sangat setuju pendidikan tambahan sepadan dengan biayanya telah turun dari 37 persen sebelum Covid-19 menjadi hanya 18 persen saat ini. Lebih buruk lagi untuk ekspektasi bahwa pendidikan tambahan akan membantu mereka mendapatkan pekerjaan yang baik, turun dari 56 persen tahun lalu menjadi hanya 24 persen saat ini.

Beberapa sentimen konsumen bertemu: kurangnya program yang disukai; persepsi hambatan waktu dan logistik bersama dengan keraguan diri; kurangnya pemahaman tentang relevansi pendidikan dengan kehidupan sehari-hari; dan kurangnya kepercayaan pada kemampuan perguruan tinggi untuk memberikan nilai. Akibatnya adalah menurunnya partisipasi dalam sistem pendidikan tinggi. Hal ini pada akhirnya akan memperburuk kekurangan bakat, terutama bakat yang beragam, untuk mendorong pertumbuhan dan pemulihan ekonomi serta untuk memenuhi janji mobilitas ekonomi.

Jadi apa yang harus dilakukan perguruan tinggi untuk menarik siswa ke program mereka?

Pertama, berikan pendidikan kepada konsumen apa yang mereka inginkan. Tanggapi dengan serius penawaran program non-gelar yang mengarah pada pekerjaan yang tersedia di masyarakat sehingga konsumen dapat memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari, sementara pada saat yang sama membangun jalur menuju gelar dan pekerjaan dengan gaji lebih tinggi.

Kedua, kurangi waktu yang dibutuhkan dan kompleksitas proses pendidikan. Salah satu cara untuk mengurangi waktu untuk menyelesaikan kredensial adalah dengan menggabungkan pembelajaran, lebih disukai secara online, dengan pengalaman kerja yang sebenarnya. Struktur pendidikan sekuensial saat ini – belajar dulu, kemudian bekerja – bukanlah yang diinginkan atau dibutuhkan oleh calon pelajar dewasa. Pendidikan harus dibungkus dengan keterampilan dan kompetensi yang dibutuhkan untuk berhasil dalam pekerjaan, lebih disukai dalam waktu nyata. Kami tahu pendekatan ini menambah nilai bagi pekerja pembelajaran.

Ketiga, berikan pendampingan dan pembinaan berkelanjutan untuk menjaga siswa tetap pada jalur menuju tujuan mereka, yang berkontribusi pada kepercayaan diri yang mereka butuhkan untuk memulai dan bertahan hingga selesai.

Terakhir, berikan informasi kepada konsumen pendidikan tentang nilai program. Tunjukkan kepada mereka tingkat penempatan kerja, pendapatan yang diperoleh dari program-program tersebut, dan kepuasan konsumen dari mereka yang mengejar jalur yang sama dan serupa.

Calon pelajar dewasa telah memberi tahu kami bahwa mereka tertarik untuk mengejar pendidikan lebih lanjut untuk membantu mereka pulih dari gangguan yang ditimbulkan Covid-19 dalam hidup mereka. Sekarang community college harus menemui konsumen pendidikan ini di mana pun mereka berada, dan menawarkan fleksibilitas, dukungan, dan hasil yang dijanjikan yang membuat pengalaman pendidikan itu berharga di mata mereka.

Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.

Email: info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami

09/10/202011/11/2021

melpadiaLeave a comment