Calon mahasiswa tidak akan lagi diminta untuk menulis pernyataan pribadi sebagai bagian dari aplikasi mereka ke universitas di Inggris, demikian diumumkan oleh organisasi penerimaan mahasiswa baru Ucas.
Alih-alih menulis satu pernyataan pribadi sepanjang 4.000 karakter, mulai tahun 2026, pelamar harus menjawab tiga pertanyaan. Pertanyaan-pertanyaan tersebut menanyakan mengapa mereka ingin mempelajari program studi tertentu, bagaimana pendidikan mereka telah mempersiapkan mereka untuk itu, dan bagaimana pengalaman mereka di luar pendidikan telah berkontribusi pada persiapan mereka. Secara keseluruhan, jawaban dari ketiga pertanyaan tersebut akan tetap berjumlah 4.000 karakter.
Perubahan ini dimaksudkan untuk membuat proses pendaftaran menjadi lebih adil. Kaum muda dari latar belakang yang kurang beruntung mungkin tidak mendapatkan dukungan yang sama dalam menulis pernyataan mereka – atau dapat merinci prestasi ekstrakurikuler yang sama luasnya – seperti rekan-rekan mereka yang lebih kaya.
Sebagai ahli dalam akses siswa dan perluasan partisipasi ke pendidikan tinggi, kami pikir pertanyaan-pertanyaan yang menggantikan pernyataan pribadi terlihat masuk akal. Pertanyaan-pertanyaan tersebut memberikan struktur dan akan membantu siswa untuk fokus pada hal-hal yang penting. Namun, pendekatan yang lebih radikal terhadap penerimaan mahasiswa baru diperlukan untuk menciptakan proses yang adil bagi semua siswa.
Ucas telah menghadapi tekanan selama beberapa waktu untuk melakukan perubahan tersebut. Sebuah laporan tahun 2022 dari lembaga pemikir pendidikan tinggi Hepi menunjukkan bahwa mahasiswa dari latar belakang yang kurang terwakili dalam pendidikan tinggi merasa bahwa memasukkan diskusi akademis dalam pernyataan mereka dan menyusunnya merupakan hal yang menantang. Mereka juga merasa tidak yakin tentang bagaimana cara membuat tutor penerimaan mahasiswa baru terkesan.
Secara umum, kesenjangan yang terus-menerus terjadi antara kesempatan pendidikan yang diberikan kepada mereka yang paling beruntung di masyarakat dan mereka yang secara sistematis dan institusional dirugikan.
Terlebih lagi, kesenjangan penerimaan – perbedaan proporsi siswa dari latar belakang yang diuntungkan dan yang kurang beruntung – sering kali paling tinggi di program studi dan institusi yang paling bergengsi dan kompetitif. Kesenjangan ini telah berkembang sejak tahun 2018.
Menulis tentang alasan mereka memilih program studi tersebut akan membantu siswa memperjelas niat mereka sendiri, serta menunjukkan komitmen mereka kepada tutor penerimaan. Pertanyaan kedua, yang berfokus pada persiapan akademis siswa untuk program studi, seharusnya mudah dijawab jika mereka telah mempelajari serangkaian kualifikasi sebelumnya. Mungkin akan lebih sulit jika siswa mendaftar untuk program studi yang tidak terkait langsung dengan pengalaman akademik mereka sebelumnya.
Pertanyaan terakhir mungkin merupakan pertanyaan tersulit bagi siswa dari latar belakang yang kurang beruntung, karena pertanyaan ini menanyakan tentang persiapan untuk kursus di luar kelas. Hal ini mungkin kurang mudah dijawab jika situasi keuangan atau sosial siswa mencegah mereka untuk terlibat dalam kegiatan ekstrakurikuler. Hal ini mungkin karena biaya atau tanggung jawab pengasuhan.
Meskipun perubahan ini disambut baik, kami percaya bahwa pendekatan yang lebih radikal terhadap penerimaan siswa baru diperlukan jika kami serius dalam menciptakan proses yang lebih adil bagi semua siswa. Analisis penelitian tentang pernyataan pribadi telah menunjukkan bahwa pelamar dari berbagai latar belakang tidak memiliki tingkat persiapan yang sama untuk aspek masuk universitas ini, dan hal ini mungkin juga berlaku untuk pertanyaan-pertanyaan yang menggantikan pernyataan pribadi yang panjang.
Namun, alih-alih menghapus pernyataan pribadi sama sekali, respon yang diberikan adalah meningkatkan informasi dan panduan yang diberikan kepada siswa. Dengan membuat prosesnya lebih jelas, perubahan yang diumumkan oleh UCAS seharusnya mengarah pada pengurangan keuntungan budaya dan sosial yang dinikmati oleh siswa yang memiliki hak istimewa. Selain itu, pendekatan dengan menggunakan pertanyaan jawaban singkat selaras dengan proses rekrutmen inklusif yang kini tampak lebih banyak digunakan di dunia kerja.
Namun, perubahan lebih lanjut diperlukan untuk membuat akses ke pendidikan tinggi benar-benar adil. Hal ini akan melibatkan pengakuan bahwa kekurangan pendidikan menghalangi beberapa siswa untuk mencapai potensi akademis mereka, dan bahwa sifat intensif pendidikan swasta dan elit dapat membesar-besarkan kekuatan akademis kandidat lain.
Ucas sendiri telah memimpin dalam bidang ini. Sistem ini menghasilkan “ukuran kesetaraan berganda”, yang menggunakan data siswa untuk mengkategorikan pelamar ke dalam lima kelompok. Siswa di masing-masing kelompok ini memiliki tingkat keunggulan pendidikan yang sama, sehingga memungkinkan perbandingan yang lebih adil terhadap rekan-rekan mereka.
Informasi ini memungkinkan universitas untuk membuat “penawaran kontekstual” – mungkin memberikan pertimbangan lebih kepada mahasiswa dari latar belakang yang kurang beruntung, penawaran dengan nilai yang lebih rendah atau penawaran tanpa syarat.
Ada pengakuan yang berkembang di dalam pendidikan tinggi bahwa proses kontekstualisasi penerimaan mahasiswa baru ini penting untuk membuat penerimaan mahasiswa baru menjadi lebih adil. Namun, tidak semua universitas membuat penawaran kontekstual dan beberapa universitas memandang bahwa penurunan tarif masuk – komponen umum dari kebijakan penerimaan kontekstual – berpotensi mempertaruhkan kualitas penerimaan mahasiswa dan reputasi universitas.
Terlebih lagi, universitas dapat menggunakan ukuran mereka sendiri untuk menentukan kebijakan penerimaan mahasiswa baru yang kontekstual. Hal ini menjaga otonomi institusi dan berarti universitas dapat responsif terhadap konteks lokal mereka. Namun, kerumitan yang ditambahkan dapat menjadi penghalang untuk diterima jika pelamar tidak dapat dengan mudah memahami di mana dan bagaimana mereka memenuhi syarat untuk skema tersebut, atau manfaat apa yang mungkin mereka terima sebagai hasilnya.
Perubahan ke pernyataan pribadi adalah langkah yang baik. Namun, pendidikan tinggi perlu melakukan lebih banyak hal. Hal ini termasuk meningkatkan dan berpotensi menstandarisasi pendekatan saat ini untuk kebijakan penerimaan kontekstual. Hal ini harus menjadi bagian utama dari lanskap penerimaan mahasiswa baru jika universitas ingin membuat kemajuan nyata dalam membantu mahasiswa dari berbagai latar belakang untuk mengakses pendidikan tinggi.
Sumber: theconversation.com
Email: info@konsultanpendidikan.com
