Sekolah bisnis berebut untuk meningkatkan MBA online

Jolt

Jumlah orang yang mendaftar untuk belajar MBA telah turun secara dramatis di AS, bahkan di antara sekolah bisnis terkemuka – dengan banyak calon siswa mengutip biaya sekolah yang berlebihan.

Hampir tiga perempat sekolah bisnis AS mengalami penurunan lamaran pada 2019, menurut laporan yang diterbitkan oleh Graduate Management Admission Council pada November.

Ada juga bukti bahwa biaya MBA meningkat. Analisis November oleh Poets & Quants, sebuah forum dan kelompok komunitas yang menargetkan siswa sekolah bisnis, menunjukkan total label harga, termasuk kamar dan pondokan serta biaya lainnya, telah menggelembung hingga lebih dari $200.000 di selusin institusi.

Sementara sebagian besar sekolah bisnis belum mempublikasikan statistik untuk penerimaan semester musim gugur mendatang, Harvard Business School mengatakan sekitar 30% siswa yang diterima oleh program MBA telah memilih untuk menunda studi mereka sampai tahun berikutnya.

Dengan skeptisisme seputar kursus tradisional yang sedang meningkat, dan pandemi yang mencegah kehadiran fisik, saya memutuskan untuk mengambil kursus online dengan Jolt. Jolt adalah perusahaan rintisan sekolah bisnis yang berbasis di London yang menjanjikan siswa “alternatif yang waras” untuk MBA.

Jolt, didirikan oleh pengusaha Israel Roei Deutsch pada tahun 2015, menawarkan kepada siswa kelas “NAMBA” (bukan MBA) yang terdiri dari ceramah dan lokakarya langsung yang diawasi oleh para ahli dalam segala hal mulai dari keuangan dan pemasaran hingga pengoptimalan data dan manajemen tim.

NAMBA dirancang dengan masukan yang banyak dari alumni beberapa sekolah pascasarjana paling terkenal, termasuk Harvard Business School dan Insead, yang memilih elemen terbaik dari program mereka untuk menciptakan produk yang jauh lebih terjangkau.

Penawaran perusahaan memiliki harga yang kompetitif. Pelamar dapat memilih untuk membayar £85 ($105) untuk tiga kelas, £129 ($160) untuk 5 kelas, atau £2.450 ($3.050) untuk kelas tak terbatas selama 1 tahun.

Melalui Ruang Kelas dan juga Zoom 

Jolt

Sebelum penguncian diberlakukan, siswa akan melakukan perjalanan ke salah satu kampus Jolt, di London atau Tel Aviv, Israel, dan duduk satu sama lain sementara guru mereka (atau “Jolter”) mendengarkan dari mana saja di dunia melalui Zoom.

Jolters Terdaftar termasuk Gibson Biddle, mantan wakil presiden produk di Netflix, dan Christine Ng, produk senior dan mitra teknologi di Financial Times.

Secara teori, ketergantungan Jolt pada videoconferencing seharusnya membuat transisi ke kelas jarak jauh relatif tidak menyakitkan. Perusahaan itu bermaksud untuk meluncurkan “Jolt Remote” pada tahun 2021 tetapi mempercepatnya untuk memerangi dampak COVID-19.

Setelah saya diberikan daftar kelas untuk dipilih, saya memutuskan untuk Menjual Seperti Seorang Profesional dengan Adam Banning, seorang manajer penjualan dan pemasaran di perusahaan suplemen kesehatan California Metagenics.

Hari Kamis berikutnya saya mengikuti kelas pertama saya, seminar tiga jam di mana Banning memandu teman sekelas saya dan saya melalui apa yang kami perlukan untuk menjadi di antara “5% tenaga penjualan dan pemberi pengaruh teratas di dunia.”

Kelas yang terdiri dari sekitar 15 orang memiliki silsilah yang kuat, dengan eksekutif senior startup, pendiri tahap awal, dosen universitas, dan bahkan karyawan Facebook di antara kami.

Pengungkapan penuh: Saya tidak pernah tertarik untuk belajar bagaimana menjadi “penjual listrik”, apalagi belajar untuk mendapatkan gelar MBA atau alternatifnya, jadi saya harus bertanya-tanya bagaimana salesman ahli akan membuat saya tetap terlibat.

Belajar ‘menjual seperti seorang profesional’

Adam Banning teacher jolt zoom

Setelah perkenalan singkat, Banning memulai: “Sepanjang kelas ini, saya sesekali akan meminta Anda untuk berpartisipasi dan menjawab beberapa pertanyaan,” katanya, menyoroti fungsi obrolan di sisi kanan layar kami.

“Setiap kali Anda menjawab pertanyaan, benar atau salah, pertama atau terakhir, saya akan memberi Anda antara 20 hingga 5.000 poin,” tambahnya. “Dan akan ada hadiah.”

Apakah rasanya kekanak-kanakan, bahkan merendahkan, sebagai pria berusia 25 tahun yang diberi tahu bahwa Anda bisa mendapatkan poin untuk hadiah yang dirahasiakan dengan melibatkan guru Anda? Iya.

Apa itu bekerja? Niscaya.

Selama dua Kamis malam, Banning memandu kami melalui beberapa pelajaran terpenting yang dia pelajari dalam 25 tahun penjualan. Dan terlepas dari keraguan awal saya, sifat baik dan kesadaran dirinya memenangkan saya.

“Apa kata pertama yang Anda pikirkan ketika seseorang mengatakan penjual?” dia bertanya kepada anggota kelas dalam lima menit pertama.

“Manipulatif?” seseorang berkata.

“Tepat! Itu 100 poin, bagus sekali,” jawabnya.

Sekilas, jurnalisme dan penjualan tampak seperti dua upaya yang sangat berbeda. Namun seiring berjalannya kelas, saya mendapati diri saya memikirkan cara-cara praktis yang dapat saya gunakan untuk menerapkan tip Pelarangan pada pekerjaan saya.

Entah itu mengasah elevator pitch 30 detik saya atau “mengubah panggilan dingin menjadi hangat” dengan membangun jaringan dan mengatur rangkaian perkenalan, saya keluar dari dua ceramah ini dengan ide-ide segar tentang bagaimana saya dapat melakukan pekerjaan yang lebih baik.

Karena saya sedikit atau tidak tertarik mempelajari manajemen bisnis, saya tidak memiliki banyak hal untuk membandingkan pengalaman Jolt saya dengan – selain tayangan ulang “The Apprentice” dan beberapa buku yang telah saya baca tentang startup yang meledak.

Saya tahu bidang ini memiliki keraguan, karena memiliki kecenderungan untuk mencelupkan ujungnya ke dalam ilmu perilaku yang samar-samar di sekitar keinginan dan kebutuhan pelanggan – dan ada beberapa momen di mana rasanya Banning mungkin mulai condong ke sana. Tapi selain dari beberapa referensi lewat pembelajaran kinestetik versus auditori, nasihatnya datang sebagai informasi dan diteliti dengan baik.

Sulit untuk mengukur nuansa ruang virtual, tetapi sejumlah siswa menyatakan terima kasih kepada Banning atas wawasannya di akhir setiap kelas.

Saya menemukan banyak kelas yang menurut saya akan menarik bagi silabus online Jolt, seperti cara membuat “halaman arahan yang menarik” menggunakan pembuat situs web Wix, cara menjadi pewawancara yang terampil, dan cara menegosiasikan gaji Anda berikutnya (hai untuk editor saya).

Jolt menawarkan hingga lima kelas setiap malam dalam seminggu kecuali hari Sabtu, sehingga Anda dapat menjadwalkan NAMBA Anda di sekitar pekerjaan dan menyelesaikan kelas sesuai keinginan Anda.

Tidak dapat disangkal bahwa kualifikasi Jolt, yang muncul di kancah teknologi pendidikan hanya beberapa tahun yang lalu, belum mencapai tingkat prestise yang diberikan MBA – tetapi CEO Deutsch mengatakan bahwa itu berubah, sebagian karena iklim saat ini.

Dia memberi tahu saya penelitian internal, yang telah diaudit oleh perusahaan luar sebelum diterbitkan, menyarankan sekitar setengah dari siswa Jolt lebih cenderung menerima promosi setelah mengambil hanya 12 kelas.

Program MBA suka membanggakan kenaikan gaji yang besar bagi para lulusan, meskipun janji-janji itu mungkin lebih sulit untuk dijalani di dunia pasca-pandemi.

“Sekarang orang dipaksa untuk tinggal di dalam, sekolah bisnis di mana-mana beralih ke kelas video online,” kata Deutsch kepada saya melalui telepon. “Kami melakukan survei dan menemukan setengah dari siswa kami sebenarnya lebih memilih untuk bergabung dengan kelas daripada Zoom daripada bepergian, jadi itu adalah sesuatu yang perlu diingat setelah penguncian.”

Salah satu nilai jual utama program ini adalah kesempatan untuk bertemu teman sekelas yang nantinya bisa menjadi mitra bisnis. Deutsch mengatakan dia bekerja keras untuk memastikan setiap kelas mempromosikan jaringan dan kolaborasi.

Terlepas dari itu, model konferensi video Jolt telah terbukti tangguh di era penguncian.

Karena banyak sekolah bisnis terkemuka – yang sudah menghadapi tekanan keuangan sebelum pandemi – melihat meningkatnya permintaan untuk pengembalian dana dari siswa yang frustrasi, sulit untuk tidak berpikir bahwa Jolt akan menjadi pemenang.

Deutsch berkata: “Untungnya, ini adalah spesialisasi kami.”

Sumber: businessinsider.com

Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.

Whatsapp  :  0812 5998 5997

Line           :  accesseducation

Telegram   :  0812 5998 5997

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami

Beasiswa Penuh Training dan S2 di Luar Negeri

Punya impian mengikuti training di luar negeri atau melanjutkan kuliah S2, tapi belum kesampaian. Beasiswa VLIR-UOS mungkin bisa mewujudkan impian tersebut. Beasiswa ini dibuka setiap tahun melalui programnya VLIR-UOS Awards Scholarships. Beasiswa VLIR-UOS ditujukan bagi pelamar dari negara kawasan tertentu, yakni Asia, Afrika, dan Amerika Latin. Untuk Asia, pelamar dari Indonesia salah satu yang diberi kesempatan khusus mengikuti beasiswa pelatihan dan studi S2 ini.
Beasiswa VLIR-UOS memberikan kesempatan bagi penerimanya untuk mengikuti training atau kuliah S2 di universitas-universitas atau lembaga pendidikan yang ada di Flandria, Belgia. Beberapa universitas yang ada di negara bagian tersebut seperti KU Leuven, University of Antwerp, Ghent University, dan University of Hasselt. Selain itu ada pula sejumlah college yang bisa menjadi tujuan untuk mengikuti pelatihan.

Program beasiswa S2 ditawarkan melalui International Master Programmes (ICP) dengan diikuti 15 program master (ICP) dari 5 universitas di Belgia. Program S2 tersebut berdurasi 1 atau 2 tahun dengan jumlah kredit mata kuliah 60 atau 120 ECTS. Kuota beasiswa untuk tiap ICP adalah 12 kursi.

Sementara, untuk program training beasiswa VLIR-UOS ditawarkan melalui International Training Programmes(ITP). Ada 9 pilihan program training (ICP) yang bisa diikuti untuk tahun 2020. Sebanyak 12 kursi beasiswa ditawarkan untuk masing-masing ITP.

Yang menarik dari Beasiswa VLIR-UOS adalah beasiswa disediakan penuh. Sesuai durasi program atau pelatihan yang diikuti. Training yang ditawarkan berdurasi 2 minggu sampai 3 bulan. Sedangkan beasiswa S2 berlangsung 1 atau 2 tahun, tergantung lamanya perkuliahan yang dipilih.
Penerima beasiswa training akan memperoleh uang saku sebesar €1.400 per bulan, biaya bangku, biaya visa, biaya legalisasi dokumen, biaya perjalanan terkait program, dan asuransi. Selain itu kandidat penerima beasiswa training juga mendapatkan tanggungan biaya tiket perjalanan internasional serta tanggungan penuh biaya pelatihan/pendidikan.
Bagi penerima beasiswa S2, VLIR-UOS memberikan tunjangan bulanan sebesar €1.150, biaya visa, biaya legalisasi dokumen, biaya perjalanan lokal ke kedutaan atau bandara, tunjangan logistik, serta biaya perjalanan yang berhubungan dengan program. Selain itu disediakan pula asuransi, biaya tiket perjalanan internasional, dan tanggungan full biaya kuliah. Menarik sekali bukan?

Program yang ditawarkan: Program Training› Sustainable Development and Global Justice (University of Antwerp)
› Modern breeding techniques formaize (Ghent University)
› International training on Epidemiology, Biostatistics and Qualitative research methods (University of Antwerp)
› International Module for Spatial Development Planning (KU Leuven)
› Summer School for Strengthening Diagnostic and Stewardship capacity for Teaching Hospitals (University of Antwerp)
› Clinical Nutrition –from practice to research questions (KU Leuven)
› A Circular Coaching Program Bridging the Sustainability Needs of Entrepreneurs (University of Hasselt)
› Platform development for an E-learning system in Biostatistics/Statistics (University of Hasselt)
› Empowering Vulnerable Children and Young People (UCLL)
Program Master 1 Tahun› Master of Human Settlements (KU Leuven)
› Master of Cultura Anthropology and Development Studies (KU Leuven)
› Master of Development Evaluation and Management (University of Antwerp)
› Master of Governance and Development (University of Antwerp)
› Master of Globalization and Development (University of Antwerp)

Program Master 2 Tahun› Master of Science in Food Technology (KU Leuven, Ghent University)
› Master of Water Resources Engineering (KU Leuven, VUB)
› Master of Science in Marine and Lacustrine Science and Management (VUB, Ghent University, University of Antwerp)
› Master of Statistics (University of Hasselt)
› Master of Epidemiology (University of Antwerp)
› Master in Sustainable Development (KU Leuven)
› Master of Agro-and Environmental Nematology (Ghent University)
› Master of Rural Development (Ghent University)› Master of Aquaculture(Ghent University)
› Master of Transportation Sciences (University of Hasselt)

Persyaratan:
Program S2 (ICP): 1. Warganegara dan penduduk tetap salah satu dari 31 negara yang memenuhi syarat saat pendaftaran (Indonesia salah satunya). 2. Berusia maksimum 35 tahun untuk program master 1 tahun, 45 tahun maksimum untuk program master 2 tahun. Kandidat tidak boleh melebihi usia ini pada tanggal 1 Januari tahun penerimaan. 3. Diutamakan kandidat yang berasal dari institusi pendidikan atau institusi penelitian, pemerintahan, ekonomi sosial, LSM, atau mereka yang berkeinginan mengambil karir di sektor tersebut. Meskipun demikian, pelamar yang bekerja di sektor profit atau baru lulus kuliah dan belum memiliki pengalaman kerja juga memenuhi syarat untuk mendaftar ke program master. Tergantung pada motivasi dan profil mereka. 4. Kandidat yang bekerja di universitas di mana VLIR-UOS telah mendanai proyek IUC, TIM atau SI, dapat menerima beasiswa ITP-ICP jika mereka menjelaskan alasan motivasi pendaftaran dan mengklarifikasi mengapa berpartisipasi pada program ICP tidak dapat didanai sebagai bagian dari program IUC, TIM atau SI atau dana proyek yang ada. 5. Calon hanya dapat mengajukan satu permohonan beasiswa per tahun – terlepas dari jenis beasiswa – dan oleh karena itu hanya dapat dipilih untuk salah satu beasiswa per tahun. 6. Kandidat program master belum pernah menerima beasiswa dari Pemerintah Belgia untuk mengikuti program master atau setara atau belum pernah terdaftar di institusi pendidikan tinggi Flandria untuk mengikuti program master atau setara sebelum 1 Januari dari tahun perkuliahan.

Program training (ITP): 1. Warganegara dan penduduk tetap salah satu dari 31 negara yang memenuhi syarat saat pendaftaran (Indonesia salah satunya)
2. Diutamakan kandidat yang berasal dari institusi pendidikan atau institusi penelitian, pemerintahan, ekonomi sosial, LSM, atau mereka yang berkeinginan mengambil karir di sektor tersebut. Kandidat pelatihan harus memiliki pengalaman profesional yang relevan dan surat dukungan yang mengkonfirmasi (kembali) integrasi dalam konteks profesional di mana pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh akan segera diterapkan.
3. Kandidat yang bekerja di universitas di mana VLIR-UOS telah mendanai proyek IUC, TIM atau SI, dapat menerima beasiswa ITP-ICP jika mereka menjelaskan alasan motivasi pendaftaran dan mengklarifikasi mengapa berpartisipasi pada program ICP tidak dapat didanai sebagai bagian dari program IUC, TIM atau SI atau dana proyek yang ada.
4. Calon potensial hanya dapat mengajukan satu permohonan beasiswa per tahun – terlepas dari jenis beasiswa – dan oleh karena itu hanya dapat dipilih untuk salah satu beasiswa per tahun.
5. Calon yang telah menerima beasiswa untuk berpartisipasi dalam ITP lain, tidak memenuhi syarat. Calon yang sudah menerima beasiswa untuk berpartisipasi dalam ICP (atau sebaliknya) hanya dapat dipilih jika perkuliahan yang dijalani sebelumnya secara tematis terkait dengan ITP.

Pendaftaran: Untuk mengajukan beasiswa VLIR-UOS 2021 – 2022, pelamar terlebih dahulu harus mendaftar ke program training / master di universitas atau perguruan tinggi yang ditawarkan. (Unduh: Program S2; Program Training). Nah, saat mengajukan aplikasi ke universitas tersebut, sebutkan bahwa Anda ingin diusulkan untuk beasiswa VLIR-UOS. Nantinya, koordinator program yang akan mengusulkan Anda ke VLIR-UOS sebagai salah seorang calon penerima beasiswa.

Perlu diingat, beasiswa tidak bisa diajukan sendiri oleh pelamar ke VLIR-UOS, tapi melalui pihak universitas atau koordinator program yang sudah bekerjasama.
Deadline pendaftaran beasiswa ditetapkan oleh program masing-masing di universitas. Umumnya paling lambat 1 Februari 2021 atau 1 Maret 2021 untuk program S2. Sementara, untuk program training ditutup pada 20 November 2020.

Peserta bisa memeriksa detilnya melalui website VLIR-UOS. Peserta akan menerima pemberitahuan hasil seleksi melalui e-mail, segera setelah seleksi dan paling lambat pertengahan Juni 2021.

Sumber: beasiswapascasarjana.com/

Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.

Whatsapp  :  0812 5998 5997

Line           :  accesseducation

Telegram   :  0812 5998 5997

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami

‘Zoom di atas Roda’ Mengalami Lonjakan

Double Robots

Robot telepresence – pada dasarnya Zoom di atas roda – pertama kali muncul sekitar satu dekade lalu. Pengguna awal berkisar dari eksekutif bisnis yang melakukan “tur” ke pabrik hingga dokter melakukan putaran virtual dengan pasien hingga pelajar yang tinggal di rumah dengan penyakit kronis atau cacat.

Namun, sebagai akibat dari COVID-19, robot-robot ini telah melihat banyak minat baru dari orang-orang yang perlu menjaga jarak secara fisik, tetapi terhubung secara sosial.

“Sekarang tiba-tiba, Anda perlu berada di tempat lain, tetapi Anda tidak dapat secara fisik pergi ke sana,” kata Thuc Vu, CEO dan salah satu pendiri OhmniLabs, perusahaan Silicon Valley yang mengembangkan dan mencetak 3D robot Ohmni di fasilitas mereka. “Telepresence adalah hal terbaik berikutnya yang memungkinkan Anda melakukannya.” Kuartal ini, pendapatan OhmniLabs hampir lima kali lipat dari kuartal yang sama tahun lalu, menurut Vu.

Ohmni Robots

Perusahaan robot telepresence lainnya juga telah melihat peningkatan dalam penjualan dan pertanyaan sejak awal pandemi. Penjualan Double Robotics, sebuah perusahaan yang berbasis di California dengan robot Double 3 terbaru, telah melonjak sejak Maret dan berlipat ganda sejak tahun lalu, menurut salah satu pendirinya, David Cann.

Pembuat robot telepresence lainnya, seperti Vecna’s VGo dan GoBe, anak perusahaan dari perusahaan Denmark, Blue Ocean Robotics yang membeli aset dari Fit Technologies yang sekarang sudah tidak berfungsi, juga melaporkan peningkatan permintaan.

Sementara rumah sakit dan bisnis menjadi salah satu pengguna telepresence terbesar, robot mendapatkan daya tarik dalam pendidikan. Sekolah dan universitas yang menawarkan pembelajaran hybrid telah mencari robot telepresence untuk menjembatani kesenjangan antara siswa dan guru yang hadir secara fisik di kelas dan mereka yang terhubung dari jarak jauh.

Dikendalikan dari jarak jauh, pengguna dapat menggerakkan robot di sekitar ruangan, memiringkan “leher” robot, dan melihat ke atas dan ke bawah ruangan dengan memutar layar. Mereka dapat menyalakan lampu jika mereka ingin berbicara dan memperbesar dan memperkecil untuk membaca font kecil dari kejauhan.

Mobilitas dan kemandirian semacam ini memiliki keunggulan dibandingkan Zoom statis, terutama dalam pengaturan dinamis seperti ruang kelas yang penuh dengan anak-anak yang sibuk.

Untuk meminimalkan risiko paparan COVID-19, Maggie Vo memutuskan untuk tidak mengizinkan putrinya yang berusia empat tahun, Thea, di rumah dari prasekolah di Boca Raton, Florida. Sebagai gantinya, dia mengirim robot telepresence di tempat Thea – sebuah Ohmni yang diinvestasikan oleh perusahaannya, Fuel Venture Capital.

Thea robot

Dengan bantuan ibunya untuk menavigasi mesin setinggi 4,8 kaki, Thea bergabung dalam waktu berkumpul dan bermitra dengan teman sekelasnya dalam kegiatan kerajinan tangan, melakukan kegiatan yang sama bersama-sama di rumah.

Pada awalnya, Vo menggunakan FaceTime untuk terhubung dengan kelas, tetapi dengan cepat menemukan bahwa dia bergantung pada guru untuk memegang dan memindahkan iPad. Sebagai pengendali robot, Thea dapat melihat-lihat ruangan, memperbesar dan memperkecil buku selama storytime, dan bersosialisasi dengan teman.

“Jadi intinya adalah memiliki pengalaman yang sama, seperti berada di sekolah,” kata Vo. “Jika dia hanya menonton kelasnya, saya rasa itu tidak membantu karena dengan seorang anak, jika Anda tidak berinteraksi, Anda tidak belajar.”

Satu-satunya robot di kelas, perangkat tersebut memicu kegembiraan pada awalnya, tetapi sekarang siswa lebih memperhatikan Thea daripada mesin, kata Jacqueline Westerfield, kepala Sekolah Persiapan Grandview tempat Thea bersekolah. Dan para guru tidak perlu mempermasalahkan perangkat.

“Kita semua telah belajar bahwa sangat sulit bagi guru dan siswa untuk mencoba mengelola perangkat dan pembelajaran pada saat yang sama, kecuali itu mulus,” kata Westerfield. “Dan ini benar-benar contoh yang bagus dari mulus karena memungkinkan pengalaman, tetapi tidak mengambil alih.”

Setelah sesi Thea selesai, robot kembali ke dok pengisian daya di ruang kelas, menghadap dinding untuk tujuan keamanan. Baterainya bertahan sekitar lima jam.

Dengan robot telepresence bersama siswa di kelas, guru cenderung memperlakukan siswa yang jauh seolah-olah mereka secara fisik ada di sana.

“Dibutuhkan banyak keterampilan sebagai seorang guru untuk memastikan bahwa Anda termasuk orang-orang di layar,” kata David Wicks, profesor dan ketua program kepemimpinan pendidikan digital di Seattle Pacific University. “Dan robot – mereka memiliki kehadiran sosial yang baik.” Robot membuat dirinya dikenal dengan mengubah posisinya sendiri jika mereka tidak dapat melihat atau mendengar. “Di Zoom, Anda agak dilupakan,” kata Wicks.

Guru juga mendapat manfaat dari mengajar melalui robot, terutama jika mereka perlu mengawasi aktivitas langsung.

Ohmni

Temple University membeli robot Double 3 untuk profesor Amy Caples, yang merawat ibunya yang berusia 98 tahun dan memiliki sistem imun yang terganggu. Tetapi kehadirannya adalah kuncinya: Di kelas pertunjukan medianya, dia mengajar siswa untuk bekerja di meja penyiar, menggunakan peralatan video, dan mengatur jepretan kamera. Siswa pertama kali bertemu robot itu dengan cekikikan, tetapi Caples dengan cepat mengambil perannya yang biasa.

“Saya dapat mengarahkan keseluruhan pertunjukan – melakukan hitung mundur, mengatur jepretan kamera, melatih siswa saya yang akan melakukan segmen mereka,” kata Caples kepada Business Insider. “Saya merasa 110% terhubung dengan siswa di studio.”

Biaya untuk robot ini bisa jadi mahal, terutama untuk anggaran sekolah dan universitas yang ketat. Di ujung yang lebih tinggi adalah GoBe, penerus yang lebih baik dari Beam Pro awal, dengan layar 21,5 inci, fitur zoom super, dan telepresence seperti aslinya yang berharga $11.095. Perusahaan akan menawarkan opsi leasing pada 2021, John Hurst, wakil presiden penjualan di GoBe Robots, mengatakan kepada Business Insider. Double 3, robot kompak yang dapat mendeteksi rintangan dengan sensor 3D dan memiliki kontrol ketinggian yang dapat disesuaikan, dijual seharga $3.999.

OhmniLabs melihat peluang untuk robot yang lebih hemat biaya dan merilis robot seberat 20 pon mereka pada tahun 2017, dengan harga $2.699 dan dibangun melalui proses manufaktur aditif, yang memungkinkan produksi dan penyesuaian cepat. Kubi, robot telepresence meja oleh Xandex Inc., dijual seharga $600 dolar.

double hallway2

Tetapi robot telepresence masih dalam proses, menurut Susan Herring, seorang profesor ilmu informasi di Indiana University Bloomington, yang mempelajari robot telepresence dan telah menggunakannya untuk mempresentasikan di konferensi karena disabilitasnya. Mengandalkan koneksi internet yang kuat agar robot dapat bekerja berarti percakapan dapat terputus ketika koneksi putus, katanya. Di masa lalu, dia kesulitan mendengar orang dan memiliki persepsi yang cukup mendalam tentang orang-orang di sekitarnya.

“Sulit untuk mengetahui seberapa dekat Anda dengan seseorang,” katanya. Dan itu bisa memiliki implikasi sosial. “Orang-orang salah mengartikan jenis tindakan robot tertentu sebagai tidak pantas tanpa memahami cara kerja teknologi,” kata Herring.

Kebanyakan robot telepresence tidak dapat menavigasi tangga atau membuka pintu sendiri. Tetapi meski hanya menggunakan robot memiliki kelemahan, katanya, itu harus dipertimbangkan kerugiannya karena tidak berpartisipasi sama sekali.

Langkah selanjutnya untuk robot ini adalah melengkapi mereka dengan lebih banyak fitur otonomi. OhmniLabs sedang mengembangkan sensor gerak ekstra untuk menavigasi rintangan dan lengan untuk menyalakan dan mematikan sakelar lampu – aset berharga dalam perawatan lansia, kata Vu.

GoBe sedang bekerja untuk menambahkan “mode penumpang” ke robot mereka yang akan memungkinkan beberapa pengguna jarak jauh untuk bergabung dengan pengemudi. “Anda dapat masuk ke pasien di rumah sakit dan dokter dapat mengajukan beberapa pertanyaan kepada pasien – dan salah satu siswa dapat berbicara dan mengajukan pertanyaan,” kata Hurst.

Teknologi baru selalu membutuhkan waktu untuk menyebar, tetapi pandemi COVID-19 dalam beberapa kasus mempercepat tingkat adopsi. “Kami mendapat keuntungan dari itu dalam hal kurva kemampuan beradaptasi,” kata Hurst. “Dan orang-orang melihat ini sebagai cara untuk, ‘Hei, bagaimana saya bisa membuat ini berhasil?’

Sumber: businessinsider.com

Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.

Whatsapp  :  0812 5998 5997

Line           :  accesseducation

Telegram   :  0812 5998 5997

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami