Bulan: Maret 2025

Bagaimana sertifikasi industri dapat memberi energi pada pembelajaran

Bagaimana kami dapat memastikan program kami tetap relevan dengan kebutuhan industri yang berkembang pesat, di era kemajuan teknologi yang pesat?

Di institusi saya, saya yakin kami telah menemukan jawaban yang efektif, melalui contoh pengintegrasian skema sertifikasi yang diakui industri ke dalam program ilmu komputer kami.

Pendekatan ini tidak hanya menjembatani kesenjangan antara pembelajaran akademis dan penerapan di dunia nyata, tetapi juga memberdayakan mahasiswa kami dengan keterampilan yang nyata dan siap kerja.

Kasus untuk sertifikasi yang selaras dengan industri
Secara tradisional, universitas cenderung menekankan pengajaran dan pembelajaran seputar pengetahuan dasar yang luas, tetapi sektor IT berubah terlalu cepat untuk dapat mengimbangi pendekatan tradisional tersebut.

Dengan menyematkan sertifikasi dari organisasi yang diakui secara global, seperti Google Skills Boost, AWS Academy, dan IBM Skills Build for Academia ke dalam program kami, kami menawarkan kepada para mahasiswa keuntungan ganda berupa landasan teoretis dan pengalaman langsung, dengan alat dan teknologi industri terbaru.

Hal ini memastikan bahwa lulusan kami tidak hanya menjadi pembelajar yang baik, tetapi juga kontributor terkemuka yang siap dan mampu memenuhi permintaan spesifik dari pemberi kerja.

Misalnya, bekerja sama dengan Google Skills Boost, kami memperkenalkan jalur sertifikasi yang melibatkan 40 siswa dalam kelompok awal.

Meskipun proyek ini menghadapi beberapa tantangan logistik, termasuk keterlibatan yang lebih rendah dari yang diharapkan dari tim pendukung Google Skills Boost, dampaknya terhadap siswa yang berpartisipasi sangat besar.

Yang paling penting, kisah sukses dari kelompok pertama tersebut memicu antusiasme di antara rekan-rekan mereka. Dalam waktu satu tahun, jumlah peserta yang mengikuti program sertifikasi ini telah bertambah menjadi 250 mahasiswa sebuah bukti bahwa program ini sangat diminati oleh komunitas akademis kami.

Inklusi dan fleksibilitas dalam desain kurikulum
Di dunia saat ini, pendekatan satu ukuran untuk semua untuk pendidikan tidak akan berhasil, terutama dalam bidang yang dinamis seperti ilmu komputer.

Kami menekankan inklusi dan fleksibilitas dalam desain kurikulum. Daripada membatasi siswa pada daftar bahasa pemrograman atau alat pemrograman yang statis, kami mengekspos mereka pada berbagai teknologi C, Python, Java, PostgreSQL, dan banyak lagi sambil mendorong eksplorasi mereka di luar kelas.

Dengan memasukkan sertifikasi ke dalam mata kuliah, para profesor dapat memandu mahasiswa menuju sumber daya standar industri, tanpa perlu mempelajari setiap detailnya sendiri.

Mahasiswa, pada gilirannya, mendapatkan otonomi dan kepemilikan atas pembelajaran mereka, yang menumbuhkan rasa percaya diri dan kompetensi.

Selain itu, kami menanamkan sertifikasi sebagai komponen yang dapat dinilai dalam mata kuliah. Struktur ini mengalihkan fokus dari teori abstrak ke keterampilan yang dapat diterapkan. Sertifikasi juga memotivasi siswa untuk belajar dengan kecepatan mereka sendiri dan mencari penguasaan yang sejati, karena tujuan mereka berpusat pada kemahiran dan bukan hanya nilai kelulusan.

Menyemangati pengalaman belajar
Lokakarya dan kompetisi telah terbukti sangat berharga dalam memperdalam keterlibatan siswa dengan ilmu komputer.

Lokakarya berfungsi sebagai jembatan antara konsep di kelas dan aplikasi praktis. Sebagai contoh, acara-acara yang diadakan baru-baru ini telah memperkenalkan para siswa pada teknologi yang sedang berkembang, membantu mereka untuk lebih dari sekadar menggores permukaan sebuah konsep.

Pendekatan lokakarya tiga arah kami bekerja seperti ini:

  1. Laboratorium rekan sejawat

Ini melibatkan mahasiswa ilmu komputer yang membimbing rekan-rekan mereka dalam membangun alat, seperti chatbot, sebagai bagian dari orientasi mahasiswa dan latihan dukungan administrasi.

Hal ini terbukti menjadi manfaat nilai tambah yang populer, dan 30 persen lokakarya sekarang dipimpin oleh mahasiswa. Materi yang diberikan meliputi pemrograman dasar dalam Python, hingga keterampilan tingkat lanjut, seperti membuat model pembelajaran mesin.

  1. Fakultas ke mahasiswa

Lokakarya ini dirancang untuk menjembatani kesenjangan antara teori dan praktik. Para profesor kami bekerja sama untuk mengajarkan model pembelajaran mesin kepada para mahasiswa.

  1. Industri ke mahasiswa

Elemen penting dari program kami meliputi profesional eksternal yang menyelenggarakan sesi teknologi khusus untuk mengungkap misteri perangkat cloud bagi mahasiswa seni liberal yang bekerja di berbagai disiplin ilmu, membantu mempersiapkan mereka untuk dunia nyata

Latihan ini secara signifikan membantu mahasiswa menjangkau para pemberi kerja dan mendapatkan magang, serta pekerjaan jangka panjang.

Selain itu, kompetisi, seperti hackathon, telah semakin memperkuat pembelajaran dengan mensimulasikan tantangan industri yang penting.

Kolaborasi dengan industri non-teknologi, seperti bank dan organisasi perawatan kesehatan, juga memungkinkan kami untuk merancang skenario pemecahan masalah yang mendorong pemikiran interdisipliner.

Secara lebih luas, proses ini mendorong inovasi dan juga mengasah kemampuan siswa untuk bekerja dalam batasan dan harapan klien di dunia nyata, seperti yang dicatat oleh Hafssa Saraji, mahasiswa ilmu data dan AI, yang menjelaskan:

“Mendaftar di sertifikat daring seperti IBM Skills Build for Academia, Google Skills Boost, dan Coursera telah sangat memperkaya pemahaman saya tentang ilmu data dan AI. Program-program ini memberikan pengalaman langsung dan laboratorium yang melengkapi tugas kuliah saya, memperdalam pengetahuan saya dalam pembelajaran mesin, big data, dan komputasi awan. Keterampilan praktis yang diperoleh sangat berharga dalam menerapkan konsep teoritis pada masalah di dunia nyata.”

Ghita Nafa, mahasiswa lainnya, menambahkan: “Saya baru-baru ini mendaftar di Google Skills Boost tentang Analisis Data Lanjutan setelah memulai spesialisasi saya di Analisis Data Besar semester ini. Meskipun kursus universitas menyediakan latar belakang yang solid di bidang tersebut, saya menyadari bahwa hanya ada sedikit yang dapat saya pelajari di kelas.

“Sertifikasi ini telah memperkenalkan saya pada aspek-aspek menarik lainnya dari perjalanan belajar saya, dan juga membantu saya mempelajari keterampilan praktis dalam SQL, Python, pembelajaran mesin, dan analisis data dunia nyata, keterampilan yang dapat saya terapkan dalam lingkungan profesional.

“Saya yakin sertifikasi yang dirancang oleh pakar industri dapat sangat bermanfaat untuk mengasah keterampilan mahasiswa dan membiasakan mereka dengan standar industri.”

Memikirkan kembali penilaian akademis
Salah satu perubahan paling penting dalam pendekatan kami adalah mendefinisikan ulang cara kami menilai pembelajaran siswa.

Ujian tertulis tradisional tidak cukup untuk mengukur kecakapan teknis siswa. Pemrograman, misalnya, paling baik dinilai melalui tugas langsung di lingkungan komputasi nyata, bukan di atas kertas.

Metode penilaian harus mensimulasikan kondisi profesional sedekat mungkin. Meminta siswa untuk menulis kode dengan tangan untuk ujian sama seperti mengajarkan sapuan kuas teoritis kepada pelukis tanpa menyediakan kanvas.

Kami bergerak menuju model berbasis kompetensi, yang menilai tidak hanya apa yang diketahui siswa, tetapi seberapa efektif mereka dapat menerapkan pengetahuan dalam konteks dunia nyata.

Sumber: timeshighereducation.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

Sebagian besar universitas masih menggunakan ujian online meskipun ada kekhawatiran akan kecurangan

Penggunaan ujian online jarak jauh tanpa pengawasan oleh universitas-universitas di Inggris yang terus berlanjut merupakan ancaman besar bagi integritas penilaian sarjana, demikian menurut sebuah studi baru yang mendesak lembaga-lembaga tersebut untuk meninggalkan praktik ujian yang diperkenalkan selama pandemi.

Seruan tersebut menyusul investigasi yang dilakukan oleh pakar integritas akademik Philip Newton dan Michael Draper, keduanya dari Universitas Swansea, yang menemukan bahwa lebih dari tiga perempat universitas di Inggris masih menggunakan ujian jarak jauh secara online hampir empat tahun setelah tindakan penguncian terakhir dicabut pada Juli 2021.

Dari 119 universitas yang menanggapi permintaan Kebebasan Informasi, 93 (78 persen) mengatakan mereka masih menggunakan ujian online, menurut makalah yang diterbitkan sebagai pracetak EdArXiv.

Dari jumlah tersebut, 60 universitas di Inggris (74 persen dari mereka yang menjawab pertanyaan ini) mengatakan bahwa mereka tidak menggunakan layanan pengawasan apa pun, sementara 23 (26 persen) hanya menggunakan pengawasan atau pemantauan untuk beberapa tetapi tidak semua ujian mereka.

Hanya sembilan institusi (10%) yang mengatakan bahwa mereka menggunakan sistem pemeriksaan jarak jauh untuk semua ujian daring mereka, sementara 61 institusi (68%) mengatakan bahwa mereka tidak melakukan pemeriksaan terhadap ujian sumatif daring mereka, dengan rata-rata 246 ujian per universitas yang tidak diawasi.

Kurangnya pengawasan yang “meluas” seharusnya menimbulkan kekhawatiran tentang “validitas ujian [seperti] format penilaian dan jaminan kualitas gelar yang mencakup penilaian ini”, menurut makalah tersebut.

Munculnya ChatGPT dan chatbot lainnya sejak era pandemi yang memperkenalkan langkah-langkah tersebut membuat masalah ini semakin mendesak, tambahnya. Hanya 60 institusi yang menjalankan pemeriksaan online tanpa pengawasan yang memberikan kebijakan atau panduan mengenai keamanan atau integritas mereka, di mana hanya 28 persen yang secara eksplisit merujuk pada AI generatif.

Kurangnya pengawasan ini juga menempatkan siswa dalam “posisi paradoksal karena diharuskan bekerja di bawah ‘kondisi ujian’ dari jarak jauh, tetapi tidak ada upaya dari universitas untuk mengelolanya”.

Newton mengatakan bahwa banyak kebijakan universitas yang “menempatkan mahasiswanya dalam situasi yang tidak menguntungkan dengan menggunakan kebijakan yang mengatakan kepada mahasiswa ‘Anda tidak boleh menyontek’ tetapi tidak menegakkan kebijakan tersebut”.

Memperhatikan bahwa “kecurangan tersebar luas dalam jenis penilaian ini”, Newton menambahkan bahwa “siswa dipaksa untuk memilih – apakah mereka menyontek, atau mengambil risiko mendapatkan nilai yang lebih rendah daripada rekan-rekan mereka yang menyontek, dengan konsekuensi pada kemampuan kerja”.

“Situasi ini diciptakan oleh universitas namun tidak menguntungkan bagi mahasiswa. Bagi saya, ini terasa seperti perilaku yang tidak etis secara aktif oleh universitas dan penguji,” tambahnya.

Memang, penelitian ini juga menunjukkan bahwa hasilnya dapat meremehkan kurangnya pengawasan karena banyak universitas menolak untuk memberikan informasi dengan mengklaim bahwa ujian dilakukan di tingkat departemen, dan oleh karena itu data tidak dapat dikumpulkan.

Ketika ditanya apakah mereka berniat untuk menghapus ujian online secara bertahap, 70 persen institusi yang menjawab mengatakan bahwa mereka tidak memiliki rencana untuk mengurangi penggunaannya, 19 persen berniat untuk mengurangi penggunaannya, dan hanya 3 persen (dua institusi) yang berencana untuk menghapusnya sama sekali.

Mendesak diakhirinya “format penilaian yang tampaknya tidak memiliki validitas dasar, dan yang manfaatnya dipertanyakan”, penelitian ini menyerukan untuk kembali ke “penilaian otentik” yang dapat mencakup ujian praktik atau penilaian lisan, dan dengan demikian mungkin lebih tahan terhadap kecurangan.

“Dilarang atau tidak, definisi praktik akademik (yang tidak dapat diterima) yang digunakan oleh lembaga penjaminan mutu hampir pasti perlu didefinisikan ulang dengan cepat, terutama karena sebagian besar universitas mengindikasikan bahwa mereka berencana untuk terus menggunakan ujian [ini],” studi tersebut menyimpulkan.

Sumber: timeshighereducation.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

Minat mahasiswa internasional pascasarjana di AS menurun hingga 40%

Data awal tahun 2025 menunjukkan penurunan minat mahasiswa pascasarjana di Amerika Serikat, sementara minat di Inggris terus meningkat, demikian hasil penelitian terbaru dari StudyPortals.

“Meskipun masih terlalu dini untuk mengatakan secara pasti bahwa meningkatnya minat di Inggris merupakan akibat langsung dari menurunnya permintaan di AS, kami melihat adanya pergeseran yang jelas dalam perilaku mahasiswa,” kata kepala komunikasi StudyPortals, Cara Skikne.

Minat di AS untuk program pascasarjana di kampus turun paling drastis di antara mahasiswa Iran dan Bangladesh, masing-masing sebesar 61% dan 54%. Sementara minat dari India, Pakistan dan Nigeria menurun lebih dari sepertiganya.

Minat mahasiswa pascasarjana di AS dari lima negara asal teratas, Januari – Maret 2025:

“Para mahasiswa tidak hanya memilih program studi, mereka juga memilih masa depan di tempat yang mereka anggap stabil, ramah, dan penuh dengan peluang,” kata Skikne.

“Inggris semakin menjadi bagian dari perbincangan,” tambah Skikne, dengan lingkungan kebijakannya yang relatif stabil saat ini yang semakin menarik perhatian para calon mahasiswa internasional.

Menurut data, pencarian mahasiswa untuk program-program di Amerika Serikat dan Inggris telah meningkat hampir 20% dalam enam bulan terakhir, dengan bidang-bidang utama seperti bisnis dan manajemen, serta ilmu komputer yang mengalami peningkatan hingga 25%.

“Hampir 7% dari semua sesi yang melihat gelar sarjana dan master di AS sekarang juga melihat opsi di Inggris. Sebagai perbandingan, hanya 3,6% mahasiswa yang berasal dari Amerika Serikat yang juga menjajaki program-program di Kanada,” jelas Skikne.

Temuan terbaru ini mendukung survei British Council yang menemukan bahwa Inggris cenderung dilihat sebagai tujuan utama Anglophone yang “paling ramah”, dengan kembalinya Trump ke Gedung Putih dan pembatasan visa di Kanada dan Australia yang mengurangi daya tarik di ‘empat besar’.

Dalam sebuah terobosan dari pemerintahan Konservatif Inggris sebelumnya, pemerintahan Partai Buruh saat ini telah bersumpah untuk menyambut mahasiswa internasional dan mempertahankan Rute Pascasarjana, meskipun berhenti sejenak untuk membalikkan larangan tanggungan.

Terlepas dari mosi percaya dari para pelajar internasional, Inggris telah diperingatkan untuk tidak “berpuas diri”, dengan British Council menyatakan bahwa masih banyak yang harus dilakukan untuk mendiversifikasi upaya perekrutan dan berinvestasi di TNE.

Sementara itu, sektor AS telah diguncang oleh perubahan legislatif yang belum pernah terjadi sebelumnya dalam 60 hari pertama masa jabatan kedua Trump, dengan deportasi mahasiswa dan staf yang mengirimkan gelombang kejut di seluruh kampus dan larangan perjalanan yang diperkirakan akan segera terjadi.

Sumber: thepienews.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

Pendidik bahasa menghadapi revolusi AI secara langsung di Eaquals 2025

Hampir 300 profesional dari 25 negara di seluruh dunia berkumpul di Malta untuk mendiskusikan isu-isu mendesak yang membentuk pendidikan bahasa saat ini.

Salah satu tantangan utama dan peluang yang dihadapi para anggota adalah AI, sebuah topik yang menjadi perhatian utama bagi banyak peserta. AI mendominasi sesi, dengan para pembicara yang menegaskan bahwa AI bukan lagi sebuah konsep futuristik, melainkan sebuah kekuatan aktif yang membentuk ruang kelas saat ini.

Direktur eksekutif European Association for Quality Language Services (Eaquals), Lou McLaughlin, menggambarkan AI sebagai “fokus nyata” bagi organisasi tersebut saat ini, bekerja sama dengan para anggotanya untuk mengembangkan kebijakan seputar penggunaannya dan memastikan bahwa dukungan disesuaikan dengan konteks beragam institusi yang terakreditasi Eaquals.

Pentingnya literasi AI di kalangan pendidik juga ditekankan, dengan diskusi yang berfokus pada bagaimana guru dapat memanfaatkan AI secara efektif daripada mengkhawatirkan dampaknya terhadap metode pengajaran tradisional.

Mulai dari mengotomatisasi tugas-tugas administratif hingga membuat gamifikasi akuisisi bahasa, peran AI dalam pendidikan bahasa berkembang dengan cepat. Para delegasi mengeksplorasi cara-cara untuk menggunakan alat bantu berbasis AI untuk meningkatkan keterlibatan, menilai pembelajaran, dan menawarkan instruksi yang lebih personal.

Terlepas dari perubahan yang dibawa oleh AI, McLaughlin tetap optimis. Sektornya telah berkali-kali menunjukkan dirinya sebagai sektor yang “gesit dan tangguh.” Industri pendidikan bahasa, katanya, memandang AI sebagai “sesuatu yang harus dirangkul, digunakan untuk meningkatkan apa yang sudah kita lakukan.”

Thom Kiddle, direktur Norwich Institute for Language Education dan ketua dewan pengawas Eaquals, berkomentar: “Bagi kami yang telah berkecimpung di sektor ini untuk waktu yang lama, kami telah melihat teknologi yang mengganggu ini sebelumnya, munculnya pembelajaran yang dimediasi oleh komputer, munculnya pembelajaran online dan munculnya pembelajaran yang dimediasi oleh ponsel.

“Jadi di satu sisi, guru yang beradaptasi dengan peluang, kemampuan kecerdasan buatan adalah langkah lain dalam perjalanan untuk terus berkembang sebagai guru. Tidak ada yang punya jawabannya. Tapi kami tahu pertanyaan yang tepat untuk diajukan,” kata Kiddle.

“Dan jika kita mengajukan pertanyaan-pertanyaan tersebut di antara komunitas rekan sejawat, hal tersebut memberikan kita kepercayaan diri untuk mengatasi apa yang mungkin menjadi tantangan eksistensial bagi banyak guru bersama rekan-rekannya, dengan berbagi pengalaman dan menciptakan pengetahuan yang sangat penting untuk apa yang dapat menjadi pengganggu besar dalam lima tahun ke depan.”

Pertemuan Eaquals memupuk rasa kebersamaan dan komunitas yang kuat, dan tahun ini tidak terkecuali. Pada saat yang sama, masuknya wajah-wajah baru membawa “kesegaran dan antusiasme” pada sesi dan diskusi, kata McLaughlin.

Mengenai keputusan untuk terus menerima non-anggota, McLaughlin mengatakan bahwa hal ini berfungsi “sebagai cermin untuk merefleksikan” apa yang sedang dilakukan oleh Eaquals. “Saya pikir sangat penting untuk tidak selalu melihat ke dalam, tetapi juga mencoba melihat ke luar dan mendapatkan gambaran yang lebih besar setiap saat.”

Keanggotaan Eaquals yang berjumlah 170 orang “terus bertambah,” dengan sektor pendidikan tinggi muncul sebagai pendorong utama ekspansi selama tujuh tahun terakhir.

Di tengah meningkatnya ketegangan geopolitik dan wacana yang semakin terpolarisasi, kebutuhan akan pemahaman antarbudaya dan pendidikan bahasa menjadi semakin mendesak. Bagi McLaughlin, para pendidik berada di garis depan dalam upaya ini.

“Ini adalah tentang komunikasi, dan komunikasi mendengarkan untuk memahami orang lain,” katanya. “Sebagai guru dan pendidik, kami selalu melakukan hal tersebut di dalam kelas. Dan seandainya saja kita bisa membawanya ke dunia luar.

“Saya pikir kami menyampaikan hal itu kepada para siswa kami – Anda harus mendengarkan untuk memahami orang lain. Para siswa kami akan keluar ke dunia dan berkomunikasi dengan orang lain. Jadi, belajar bagaimana melakukan hal tersebut dengan bahasa adalah posisi yang sangat istimewa.”

Di tempat lain, konferensi ini mengeksplorasi strategi untuk mengadaptasi Kerangka Acuan Bersama Eropa untuk Bahasa (CEFR), menangani identitas gender di dalam kelas, dan menanamkan keragaman dan kesetaraan ke dalam praktik pengajaran.

Sesi yang menonjol adalah sesi yang dibawakan oleh pendidik Meri Maroutian, yang membahas bias sistemik dalam pengajaran bahasa Inggris, yang mendorong para peserta untuk menghadapi kebenaran yang tidak nyaman tentang ketidakadilan yang dihadapi oleh para guru yang bukan penutur asli dan termarjinalkan. Dia berpendapat bahwa meskipun ada kemajuan dalam praktik pendidikan, banyak institusi yang terus memprioritaskan status penutur asli di atas kualifikasi dan kemampuan mengajar.

Maroutian menunjukkan bahwa industri ELT mendapatkan keuntungan dari penutur non-pribumi dua kali pertama sebagai pelajar yang berinvestasi dalam sertifikasi, dan kemudian sebagai guru, yang sering kali berpenghasilan lebih rendah meskipun memiliki kualifikasi yang lebih tinggi. Dia mendesak rekan-rekannya untuk menantang bias perekrutan yang memaksa guru non-native untuk menjadi terlalu berkualifikasi hanya untuk bersaing untuk mendapatkan kesempatan yang sama.

Di tempat lain, pesan yang kuat tentang DEI dalam pengalaman belajar disampaikan oleh pendidik Zarina Subhan, yang memperingatkan tentang risiko mereduksi upaya DEI menjadi “latihan centang kotak” dan mendorong pendidik untuk terlibat dalam integrasi praktik inklusif yang bermakna. “Ada bahaya jika kita tergelincir ke dalam hal itu,” ia memperingatkan, dengan menekankan perlunya keterlibatan yang otentik, bukan hanya sekedar tindakan performatif.

Sumber: thepienews.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

Universitas Bournemouth ‘hancur’ karena 200 pekerjaan terancam

Bournemouth University mengatakan bahwa mereka “sangat sedih dan terpukul” setelah mengatakan kepada para stafnya bahwa mereka harus melakukan pemutusan hubungan kerja (PHK) sebanyak 200 orang.

Universitas yang terletak di pantai selatan ini mengatakan kepada para karyawannya pada tanggal 27 Maret bahwa mereka telah memulai konsultasi formal mengenai restrukturisasi yang diusulkan yang akan melibatkan pengurangan jumlah jabatan staf, yang akan berdampak pada peran layanan akademik dan profesional.

Sekitar 200 pekerjaan terancam hilang di institusi yang mempekerjakan sekitar 1.700 staf penuh waktu, menurut data Badan Statistik Pendidikan Tinggi terbaru.

“Seperti banyak universitas lain di Inggris, kami menghadapi tekanan keuangan, dengan meningkatnya biaya operasional dan lingkungan yang semakin kompetitif untuk perekrutan mahasiswa,” kata seorang juru bicara.

“Kami harus membuat keputusan yang sulit sekarang untuk berada dalam ukuran dan bentuk terbaik untuk masa depan dan beradaptasi dengan perubahan pasar pendidikan tinggi.”

Dalam laporan keuangan terakhirnya, universitas mencatat surplus sekitar 6 juta poundsterling dan sedikit peningkatan kas sebesar 400.000 poundsterling, meskipun ada periode perekrutan yang “mengecewakan” dan menghadapi biaya restrukturisasi yang “signifikan”.

William Proctor, ketua cabang UCU Bournemouth, mengatakan bahwa hal ini menunjukkan bahwa institusi ini “sehat dan solven” namun menambahkan bahwa dokumen yang sama telah memproyeksikan pertumbuhan 3,6 persen per tahun, yang tidak terwujud.

Setiap masalah yang dihadapi universitas saat ini merupakan hasil dari “proyeksi yang tidak bertanggung jawab dan terlalu optimis yang hanya bisa digambarkan sebagai rasa puas diri,” kata Proctor.

“Mengharapkan staf untuk memikul beban atas kebodohan manajemen senior tidak akan bertahan, dan UCU akan menanggapi dengan memberikan suara kepada anggota kami untuk melakukan aksi industrial,” kata Proctor. “Kami berdiri dalam solidaritas dengan cabang-cabang lain yang berjuang melawan pemangkasan vampir di seluruh Inggris dan meminta pemerintah Partai Buruh untuk memperhatikan sektor pendidikan tinggi kami yang berharga.”

Universitas-universitas di seluruh negeri telah terpukul oleh kenaikan biaya pada saat menurunnya perekrutan mahasiswa internasional dan persaingan yang ketat untuk mendapatkan mahasiswa dalam negeri.

Kenaikan biaya kuliah yang akan datang menjadi £9.535 telah lebih dari diimbangi oleh kenaikan kontribusi asuransi nasional yang harus dibayar oleh para pemberi kerja. University and College Union telah memperkirakan jumlah kehilangan pekerjaan sejauh ini mencapai 5.000, meskipun jumlah sebenarnya diperkirakan lebih tinggi.

“Kami sangat sedih dan terpukul karena kami mungkin harus kehilangan sekitar 200 anggota staf yang bekerja keras dan berharga dari seluruh fakultas akademik dan layanan profesional kami,” kata juru bicara Bournemouth.

“Kami akan melakukan semua yang kami bisa untuk menghindari redundansi wajib dan melalui konsultasi staf kami, kami akan menyediakan skema redundansi sukarela.”

Pihak universitas mengatakan bahwa “kesejahteraan staf kami terus menjadi prioritas” dan meyakinkan para mahasiswa bahwa studi mereka tidak akan terpengaruh.

Sumber: timeshighereducation.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment

ELT Inggris: “Kita perlu mengubah apa yang kita lakukan”

Meskipun Inggris masih menjadi tujuan terbesar untuk pengajaran bahasa Inggris (ELT) berdasarkan jumlah siswa, sektor ini memperkirakan bahwa jumlah siswa akan tetap sama atau bahkan menurun di tahun depan, dan sekolah-sekolah didesak untuk berkolaborasi dan fokus pada pengalaman yang ditawarkan kepada siswa.

“Kita perlu mengubah apa yang kita lakukan, dan kita tidak bisa hanya dengan bahasa Inggris,” ujar direktur ES London, Niel Pama, kepada para delegasi PIE Live Europe.

“Kita harus memberikan kesempatan kepada para siswa untuk mengambil swafoto dan mengalaminya. Dan itulah yang kami lihat berhasil. Jadi, kami benar-benar lebih menjadi perusahaan pariwisata daripada sekolah bahasa Inggris,” kata Pama.

Tahun lalu, sektor ini mengalami peningkatan jumlah pendaftaran mencapai sekitar 70% dari tingkat sebelum pandemi, menurut English UK.

Angka ini turun 10% dari tahun sebelumnya yang dianggap sebagai “normal baru” sejak Covid dengan jumlah pendaftar yang diperkirakan akan tetap sama tahun ini, kata Jodie Gray, kepala eksekutif English UK.

Terlebih lagi, pasar ELT di Inggris didominasi oleh pelajar junior yang mencapai 60% dari siswa ELT dibandingkan dengan 40% pelajar bahasa Inggris secara global.

Dengan latar belakang ini, sekolah-sekolah bahasa mendiversifikasi penawaran mereka agar tetap menarik bagi para siswa yang jumlahnya berkurang di tengah-tengah kekurangan guru secara global, biaya yang tinggi, dan berkurangnya keluarga angkat.

“Sisi pengalamanlah yang menjadi sangat penting,” kata kepala strategi Lions Bay Ltd, Neil Harvey: “Selama bertahun-tahun, kami adalah industri perjalanan studi, dan kami sedikit terobsesi dengan studi dan melupakan perjalanannya, tetapi yang diinginkan orang adalah berwisata.

“Jika saya kembali ke sekolah bahasa hari ini, saya akan membayar manajer kegiatan lebih banyak daripada direktur studi,” tambahnya.

Selain kegiatan dan kunjungan, siswa semakin ingin menyandingkan pembelajaran bahasa Inggris dengan kesempatan akademis lainnya, kata para pembicara dalam konferensi tersebut.

“Kami melihat adanya peningkatan permintaan dari para siswa dari Timur Tengah yang menginginkan sesuatu yang berbeda,” kata direktur sekolah bahasa LILA*, Leanne Linacre.

“Mereka masih menginginkan elemen bahasa Inggris, tetapi siswa sangat mencari hal-hal lain seperti coding dan STEM,” tambah Linacre, menyoroti pentingnya mengantisipasi tren pasar.

Meningkatnya biaya untuk penyedia dan akomodasi mahasiswa menghadirkan tantangan lebih lanjut bagi sektor ini: “Kami kehilangan keluarga angkat di kiri, kanan dan tengah,” kata Harvey, dengan menyoroti bahwa 18% dari 18-34 tahun tinggal di rumah di Inggris, sehingga mengurangi ketersediaan kamar cadangan.

Bagi Andrew Mangion, CEO EC English Language Centres, sektor ini harus fokus pada kualitas, bukan kuantitas, untuk bertahan hidup.

“Sekolah-sekolah perlu mengurangi jumlah murid; ada terlalu banyak murid di luar sana dan hal ini berdampak pada margin kami. Saya pikir kita bisa menjadi industri yang lebih kecil dengan persentase 75-80%, tetapi jika kita hanya akan menambah pasokan, yang akan kita lakukan hanyalah bertarung dalam hal harga,” kata Mangion kepada para delegasi.

Namun, Gray memperingatkan bahwa data ELT 2023 seharusnya hanya digunakan sebagai tolok ukur, dengan lingkungan kebijakan pemerintah yang tidak menentu di Kanada dan Australia yang menciptakan lanskap global yang tidak dapat diprediksi yang tidak terungkap dalam angka-angka tersebut.

“Kebijakan pemerintah, di negara mana pun Anda berada, memiliki efek negatif pada pasar,” kata CEO Wimbledon School of English Jane Dancaster, meskipun ia mengatakan ada ‘tunas hijau’ harapan bahwa Skema Mobilitas Pemuda timbal balik Inggris dapat diperluas ke negara-negara Uni Eropa.

“Ketika jajak pendapat tentang imigrasi dilakukan di Inggris, mereka menunjukkan bahwa secara umum masyarakat tidak melihat mahasiswa sebagai imigran. Mereka tidak melihat mahasiswa sebagai bagian dari masalah, orang-orang yang datang dan mengambil pekerjaan mereka, jadi kita tidak boleh menyerah untuk melobi pemerintah tentang mobilitas mahasiswa.” tambah Dancaster.

Memperluas skema untuk mahasiswa Uni Eropa akan menjadi “pengubah permainan” untuk sektor ELT, kata Gray, meskipun pemerintah bersikeras bahwa mereka tidak memiliki rencana untuk skema seperti itu, menegaskan kembali posisinya bahwa tidak akan ada kembali ke kebebasan bergerak, serikat pabean atau pasar tunggal.

“Kami berkomitmen untuk menyelesaikan hubungan dengan Uni Eropa untuk meningkatkan keamanan, keselamatan, dan kemakmuran rakyat Inggris. Titik awal kami akan selalu bertindak demi kepentingan nasional Inggris,” kata seorang juru bicara kepada The PIE News pada tanggal 25 Maret.

Namun, dalam sebuah jeda dari pemerintahan Konservatif sebelumnya, pemerintahan saat ini telah mengirimkan pesan yang ramah kepada para pelajar internasional dan bersumpah untuk tidak memperlakukan mereka sebagai “sepak bola politik”.

Terlepas dari Brexit, Inggris masih menarik 41% siswa ELT Eropa, serta 42% pangsa pasar global siswa bahasa Inggris dari Timur Tengah, menurut English UK.

Sebaliknya, Asia dan Amerika Latin memiliki peluang yang sangat besar untuk berkembang, di mana hanya 9% dan 7% siswa ELT yang memilih sekolah bahasa Inggris.

Sumber: thepienews.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

melpadiaLeave a comment