Pemeringkatan ini, yang menganalisis lebih dari 18.300 penawaran akademik di lebih dari 1.700 universitas di 100 lokasi di seluruh dunia, telah menyoroti persaingan global yang kuat.
Negara-negara Asia menunjukkan kinerja yang sangat baik, dengan Singapura, Cina, dan Hong Kong mengalami pertumbuhan yang signifikan dalam hal jumlah mata kuliah yang masuk dalam daftar 50 besar dunia.
Sementara universitas-universitas di Amerika Serikat memimpin dalam 32 mata pelajaran, dengan Harvard menduduki peringkat 15 dan Massachusetts Institute of Technology menduduki peringkat 11, universitas-universitas di Inggris unggul dalam 18 mata pelajaran, dengan Cambridge menduduki peringkat pertama dalam empat mata pelajaran.
Selain itu, University of Leeds telah membuat kemajuan yang luar biasa, dengan mendapatkan 53 entri mata pelajaran lebih banyak dari institusi Inggris lainnya, menurut pernyataan dari QS. Inggris memiliki 1.831 entri dari 104 institusi tahun ini, naik dari 1.797 pada tahun 2024.
Dari jumlah tersebut, 20% (384 entri) mengalami kenaikan, 33% (627 entri) tetap stabil, dan 39% (731 entri) mengalami penurunan, sementara 141 entri baru dari Inggris masuk ke dalam QS World University Rankings by Subject tahun ini.
“Kepemimpinan Inggris yang bertahan lama di bidang-bidang seperti seni pertunjukan dengan delapan institusi di 20 besar dunia dan studi pembangunan dengan tujuh institusi mencerminkan kekuatan akademis yang mengakar di negara ini dan reputasi globalnya yang unggul dalam pendidikan yang mendorong dampak budaya dan masyarakat,” kata Ben Sowter, wakil presiden, QS.
“Namun, seiring dengan pergeseran ekonomi global ke arah AI, ilmu data, dan keberlanjutan, daya saing Inggris di masa depan akan semakin bergantung pada kemampuannya untuk memimpin di bidang-bidang yang sedang berkembang dan berdampak tinggi ini.”
Namun, universitas-universitas di Asia telah melampaui rekan-rekan mereka di Inggris dalam hal peningkatan dalam hal entri mata kuliah tahun ini.
Cina, misalnya, memiliki 100 entri dalam 50 besar pada tahun 2020. Jumlah tersebut kini telah meningkat menjadi 231, menandai peningkatan 131% selama lima tahun. Kehadirannya di 10 besar juga melonjak, melonjak dari lima menjadi 21 entri peningkatan 320% yang mengejutkan.
Hong Kong juga mengalami pertumbuhan yang signifikan, dengan 10 entri teratasnya meningkat dari dua menjadi enam. Representasi 50 besar telah berkembang dari 76 menjadi 108, yang mencerminkan peningkatan sebesar 42%.
Singapura bahkan mengalami peningkatan yang lebih dramatis, dengan 10 entri teratas melonjak dari delapan menjadi 34 peningkatan 325% yang luar biasa.
University of Hong Kong memimpin dengan 55 mata kuliah yang masuk dalam peringkat 200 besar dunia, tertinggi di antara semua institusi. Universitas ini juga mencatat peningkatan peringkat terbanyak tahun ini dengan 47 peningkatan, sementara The Chinese University of Hong Kong mengalami 43 peningkatan.
Cina memiliki jumlah entri universitas baru terbanyak tahun ini, dengan Universitas Sun Yat-sen dan Universitas Xiamen masing-masing menambahkan 13 mata pelajaran yang diperingkat.
Universitas Peking mengalami kenaikan peringkat sebanyak 43 dari 50 entri mata kuliahnya, menjadikannya sebagai universitas dengan kenaikan peringkat tertinggi kedua di dunia.
“Peringkat mata pelajaran terbesar yang pernah ada terus menyoroti faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas institusi pendidikan tinggi secara global. Negara-negara yang secara tradisional memimpin peringkat universitas internasional, meskipun terus mendominasi posisi teratas, mulai ditantang oleh pasar pendidikan tinggi yang sedang berkembang,” kata Sowter.
“Hal ini terlihat dari kinerja yang kuat dari negara-negara di Asia dan Timur Tengah tahun ini sebuah tren yang sepertinya akan terus berlanjut mengingat kesulitan keuangan yang dihadapi oleh universitas-universitas di Amerika Serikat, Inggris, Australia, dan Kanada.”
Selain AS dan Inggris, universitas di Swiss, Belanda, dan Italia memiliki jumlah entri subjek #1 terbanyak, sementara institusi di Singapura, Cina (Daratan), Kanada, Australia, dan Prancis masing-masing mendapatkan lima, empat, dua, tiga, dan satu peringkat tiga teratas.
Kanada memiliki dua entri subjek global tiga besar, dengan University of British Columbia menduduki peringkat tertinggi di seluruh dunia untuk jumlah subjek yang ditampilkan tahun ini, dengan 52 penyebutan.
Swiss memimpin dalam empat mata pelajaran peringkat teratas, dengan ETH Zurich Swiss Federal Institute of Technology mengklaim posisi teratas di tiga mata pelajaran. Belanda dan Italia adalah satu-satunya lokasi lain yang memiliki entri mata pelajaran terkemuka di dunia.
Universitas Sapienza Roma mempertahankan peringkat nomor satu untuk mata kuliah klasik dan sejarah kuno, sementara Universitas Amsterdam memimpin dalam studi komunikasi & media, dan Universitas & Riset Wageningen memegang posisi teratas dalam bidang pertanian & kehutanan.
Sementara itu, sembilan universitas dan institusi India telah mendapatkan tempat di antara 50 universitas terbaik dunia dalam peringkat QS berdasarkan subjek.
Namun, beberapa institusi teratas, termasuk Institut Teknologi India, Institut Manajemen India, dan Universitas Jawaharlal Nehru, mengalami penurunan peringkat.
Sekolah Pertambangan India, Dhanbad, menonjol sebagai pemain terbaik di India dalam peringkat mata pelajaran QS, dengan menempati posisi ke-20 secara global dalam bidang teknik – mineral dan pertambangan.
Sementara itu, ilmu komputer dan sistem informasi telah muncul sebagai mata pelajaran yang paling banyak diwakili di India, dengan jumlah entri peringkat meningkat dari 28 tahun lalu menjadi 42 tahun ini.
Pencapaian ini menempatkan India pada posisi keempat di seluruh dunia dalam disiplin ilmu ini, hanya kalah dari Amerika Serikat (119 entri), Inggris (62) dan Cina (58).
Mengapa universitas “BIG4” perlu berhati-hati
Universitas-universitas yang masuk dalam kelompok “BIG4” sedang menghadapi berbagai perubahan kebijakan di negaranya masing-masing, defisit keuangan, dan ketergantungan yang berlebihan pada mahasiswa internasional.
Sementara universitas-universitas di Amerika Serikat menghadapi penghapusan Departemen Pendidikan negara tersebut, universitas-universitas di seluruh Australia mengalami penurunan jumlah mahasiswa dan pemotongan dana.
Di Inggris dan Kanada, universitas-universitas mengalami defisit keuangan yang besar dan pemutusan hubungan kerja sehubungan dengan meningkatnya biaya operasional dan peraturan mengenai mahasiswa internasional.
Menurut Jessica Turner, CEO, QS, tantangan-tantangan seperti itu dapat mengancam posisi Inggris sebagai “pusat kekuatan pendidikan tinggi global”.
“Edisi pemeringkatan kali ini menegaskan kembali posisi Inggris sebagai pusat kekuatan pendidikan tinggi global, dengan universitas-universitas di Inggris mengklaim posisi teratas dalam 18 mata pelajaran lebih dari empat kali lipat dari Swiss, negara tersukses berikutnya setelah AS dan Inggris,” kata Turner.
“Namun, keberhasilan ini terjadi di saat sektor pendidikan tinggi Inggris mengalami tekanan keuangan yang signifikan, sehingga menimbulkan pertanyaan penting tentang bagaimana mempertahankan dan memperkuat daya saing globalnya.”
Sumber: thepienews.com
Email: info@konsultanpendidikan.com
Published by