“Dari sini mau ke mana?”: Go8 bereaksi terhadap prospek ekonomi

Awal bulan ini, Reserve Bank of Australia (RBA) merilis pernyataannya tentang kebijakan moneter untuk Februari 2025, yang melihat satu tahun hingga kuartal September 2024.

Laporan triwulanan ini menjelaskan bagaimana RBA melihat perekonomian dan apa artinya bagi suku bunga, inflasi, dan pertumbuhan ekonomi. Laporan terbaru memberikan gambaran yang suram untuk sektor pendidikan internasional Australia.

“Ekspor pendidikan lebih lemah dari yang diperkirakan karena pengetatan persyaratan visa pelajar dan penurunan tak terduga dalam pengeluaran rata-rata,” tulis laporan tersebut.

Di bagian lain, laporan tersebut menyoroti bahwa “para penghubungnya sangat tidak yakin dengan prospek pendaftaran mahasiswa internasional pada tahun 2025, melaporkan bahwa beberapa calon mahasiswa lebih memilih untuk mendaftar ke negara lain karena ketidakpastian yang lebih tinggi mengenai apakah mereka akan mendapatkan tempat di Australia.”

Sejak saat itu, Kelompok Delapan (G8) telah memperingatkan bahwa kebijakan visa yang “gagal mengatasi” masalah pendanaan struktural yang dihadapi universitas-universitas di Australia akan “hanya akan menimbulkan kebingungan yang lebih besar bagi para pelajar internasional dan berisiko merusak sektor ini lebih lanjut, dengan konsekuensi yang lebih luas bagi perekonomian Australia”.

Serangkaian tindakan pembatasan baru-baru ini diperkenalkan oleh pemerintah Australia terkait dengan mahasiswa internasional. Pada tahun 2024, persyaratan kemampuan keuangan meningkat untuk kedua kalinya dalam tujuh bulan, yang berarti pelajar internasional diharuskan untuk menunjukkan bukti tabungan minimal AUD$29.710.

Pada tahun yang sama, biaya pengajuan visa pelajar naik dua kali lipat.

Baru-baru ini, setelah upaya untuk memperkenalkan batasan jumlah mahasiswa internasional yang tidak jelas, pemerintah memberlakukan petunjuk pemrosesan visa baru Petunjuk Menteri 111.

Terkait dengan batas penyedia layanan yang sebelumnya ditetapkan untuk lembaga-lembaga di bawah Tingkat Perencanaan Nasional yang diusulkan pemerintah, arahan baru ini membuat para pejabat departemen memprioritaskan visa pelajar untuk setiap penyedia layanan hingga mencapai 80% dari angka batas mereka, yang juga dikenal sebagai angka awal mahasiswa luar negeri.

Untuk universitas-universitas Go8, hal ini mewakili pengurangan 28% yang diberlakukan pemerintah relatif terhadap jumlah mahasiswa internasional tahun 2024.

“Hal ini menjadi pukulan besar bagi kegiatan Go8 untuk kepentingan nasional, seperti penelitian fundamental terkemuka di dunia dan menutupi kekurangan dana domestik di bidang-bidang yang sangat dibutuhkan seperti kedokteran dan ilmu kedokteran hewan,” jelas Go8 dalam pengarahannya.

Di tempat lain, mereka menambahkan bahwa mahasiswa internasional telah “dikambinghitamkan” untuk masalah-masalah domestik yang terkait dengan biaya hidup, yang berarti reputasi internasional sektor pendidikan internasional Australia yang bernilai $51 miliar telah “rusak”.

“Kami sekarang melihat penurunan pendapatan ekspor untuk Australia, yang berimbas pada berkurangnya dukungan untuk bisnis dan lapangan kerja Australia.”

Go8 menegaskan bahwa pengeluaran mahasiswa internasional “menopang” ekonomi Australia pasca pandemi dan bertanggung jawab atas lebih dari separuh pertumbuhan ekonomi negara.

“Rata-rata, pengeluaran seorang mahasiswa internasional mendukung lapangan kerja bagi satu orang di Australia. Memotong mahasiswa internasional berarti memotong kemakmuran bisnis dan lapangan kerja di Australia,” tambahnya.

Sumber: thepienews.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Harrow International mengumumkan sekolah Timur Tengah pertama

Sekolah asrama Harrow yang telah berusia 450 tahun di Inggris telah mengumumkan rencana untuk sekolah internasional pertamanya di Timur Tengah, dengan membuka kampus di Pulau Saadiyat, Abu Dhabi.

“Pembukaan Harrow International School di UEA merupakan bukti ikatan pendidikan yang kuat antara Inggris dan UEA serta aspirasi bersama kami untuk keunggulan akademik,” kata Edward Hobart, Duta Besar Inggris untuk UEA.

Sekolah unggulan ini akan dioperasikan oleh penyedia pendidikan UEA, Taaleem, yang tahun lalu memperoleh hak untuk mengoperasikan sekolah-sekolah internasional Harrow di seluruh negara Dewan Kerjasama Teluk.

Peluncuran sekolah internasional pertama Harrow di kawasan ini menandai ekspansi strategis Taaleem ke sektor pendidikan “super-premium”, kata ketua organisasi tersebut, Khalid Al Tayer.

Biaya asrama di sekolah Harrow di Inggris mencapai lebih dari 20.000 poundsterling per semester, meskipun biaya sekolah belum dirilis untuk lokasi baru di Abu Dhabi.

Sebagai salah satu penyedia pendidikan K-12 terbesar di kawasan ini dengan lebih dari 30 sekolah di seluruh UEA, Taaleem akan secara mandiri memiliki dan mengoperasikan sekolah tersebut.

Lokasi di Abu Dhabi pada awalnya akan melayani siswa dari kelas awal hingga kelas enam, dengan perluasan bertahap hingga kelas yang lebih tinggi dan total kapasitas 1.800 siswa.

“Ukuran kelas akan dioptimalkan untuk memastikan perhatian yang dipersonalisasi, dengan fokus pada ketelitian akademis dan pengembangan holistik,” kata kelompok sekolah tersebut.

Diharapkan untuk segera mengumumkan sekolah Harrow tambahan di Dubai, tergantung pada persetujuan pemerintah.

Sekolah Harrow mengatakan bahwa “perjanjian penting” ini akan membawa “warisan yang kaya dan pendidikan yang digerakkan oleh nilai-nilai Harrow ke ibu kota UEA”.

“Berakar pada tradisi namun dirancang untuk masa depan, Harrow Abu Dhabi akan menawarkan lingkungan belajar yang luar biasa yang memupuk karakter, kepemimpinan, dan pandangan global,” tambahnya.

Sumber: thepienews.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Peringkat Reputasi Dunia 2025

Negara adidaya ilmu pengetahuan naik dan turun, disiplin akademis akan turun pamornya, dan indeks-h para sarjana naik dan turun. Reputasi universitas bisa dibilang merupakan masalah yang berbeda, dengan aura yang melekat pada institusi prestisius yang jarang diredupkan oleh bibliometrik yang kurang baik atau bahkan penurunan kinerja peringkat.

Ketahanan reputasi ini diilustrasikan oleh pertukaran baru-baru ini dari Komite Sains dan Teknologi Parlemen Inggris. Menanggapi kekhawatiran dari presiden Royal Society Adrian Smith bahwa penelitian Inggris akan tertinggal dari negara-negara lain tanpa dukungan tambahan, anggota parlemen dari Partai Konservatif Kit Malthouse menjawab bahwa penelitian Inggris dalam keadaan sehat, dengan menyatakan bahwa “Trinity College Cambridge memiliki lebih banyak penghargaan Nobel untuk sains daripada seluruh benua Eropa jika digabungkan”.

Meskipun jumlah Nobel Trinity (34, termasuk alumni dan staf, atau 29 untuk sains) sangat mengesankan, namun masih jauh di bawah jumlah keseluruhan Eropa (Jerman memiliki 115 pemenang). Yang lebih penting lagi, hanya ada dua peraih Nobel yang masih hidup yang dididik di Trinity (salah satunya, Brian Josephson, menang pada tahun 1973), yang menunjukkan bahwa Trinity bukan lagi pabrik hadiah Nobel seperti dulu.

Namun, pernyataan statistik Malthouse tampaknya masuk akal mengingat prestasi masa lalu perguruan tinggi ini, silsilah yang tidak diragukan lagi, dan suasana keunggulan Oxbridge. Bahwa Smith tidak mengoreksi mantan menteri pendidikan tersebut juga menunjukkan bahwa ada nilai budaya dan politik dalam memiliki institusi dengan reputasi seperti ini, meskipun ini didasarkan pada matematika yang salah.

Namun, bagaimana mungkin Anda bisa menilai reputasi universitas ketika reputasi tersebut sering kali didasarkan pada kualitas subjektif – sejarah, warisan akademis, budaya penelitian, keterlibatan eksternal, kampus yang menyenangkan sama halnya dengan bibliometrik, pengeluaran keuangan, atau lulusan PhD yang luar biasa? Bagi banyak universitas, Peringkat Reputasi Dunia Times Higher Education masih menjadi tempat yang berguna untuk memulai, sebuah barometer merek yang menawarkan wawasan yang bermanfaat tentang institusi yang menurut para akademisi unggul dalam pengajaran dan penelitian, dan oleh karena itu dapat dianggap sebagai tempat terbaik untuk bekerja, meneliti, dan belajar.

Tahun ini Harvard University menduduki peringkat teratas dalam peringkat reputasi kami selama 14 tahun berturut-turut, diikuti oleh Massachusetts Institute of Technology (MIT) dan University of Oxford yang telah menduduki peringkat teratas dalam THE World University Rankings selama sembilan tahun terakhir. Ini adalah peringkat reputasi tertinggi untuk institusi Inggris dalam satu dekade terakhir, dan kenaikan ini menunjukkan bahwa prestise untuk keunggulan akademis akhirnya mulai mengejar kinerjanya.


Peringkat Reputasi Dunia 2025: 10 Universitas paling bergengsi

Peringkat reputasi 2025InstitusiNegara/wilayah
1Harvard UniversityAmerika Serikat
=2Massachusetts Institute of TechnologyAmerika Serikat
=2University of OxfordInggris Raya
=4Stanford UniversityAmerika Serikat
=4University of CambridgeInggris Raya
6University of California, BerkeleyAmerika Serikat
7Princeton UniversityAmerika Serikat
8Tsinghua UniversityCina
9Yale UniversityAmerika Serikat
10The University of TokyoJepang

LMU Munich, KU Leuven, Universitas Sorbonne, University of Melbourne, University of Hong Kong dan University of Manchester semuanya bergabung dalam 50 besar tahun ini, dalam daftar yang sekarang mencakup 300 institusi untuk pertama kalinya (naik dari 200 institusi sebelumnya).

Meskipun para kritikus tidak diragukan lagi akan mengeluh bahwa survei tahunan khusus undangan, yang menerima tanggapan dari lebih dari 55.000 akademisi untuk pemeringkatan edisi 2025, lebih menguntungkan institusi dengan merek yang sudah dikenal, metodologinya yang telah diubah telah mencoba untuk memastikan bahwa para akademisi berfokus pada penelitian dan pengajaran yang unggul di bidangnya. Para responden diminta untuk menominasikan hingga 15 institusi yang mereka anggap unggul dalam hal pengajaran dan penelitian – dengan nominasi ini menyumbang 60 persen dari total nilai institusi. Mereka juga diberikan daftar lima institusi yang diinformasikan dari riwayat publikasi mereka, yang diminta untuk memberi peringkat dalam urutan numerik, yang merupakan 20 persen dari skor.

Lembaga dengan suara yang berasal dari berbagai negara dan bidang subjek dianggap memiliki reputasi yang lebih kuat daripada lembaga dengan basis pemilih yang lebih sempit, dan ukuran keragaman pemilih ini menyumbang 20 persen dari skor yang tersisa.

Upaya-upaya untuk mengumpulkan opini akademis pada skala global, betapapun melelahkannya, mungkin tidak memenangkan hati mereka yang tidak mempercayai pemeringkatan baik reputasi atau lainnya. Hal ini sebagian disebabkan karena “reputasi adalah ukuran ringkasan, biasanya melihat ke belakang”, jelas peraih Nobel bidang ekonomi yang berbasis di MIT, Simon Johnson, yang percaya bahwa masalah reputasi tersebut tidak boleh terlalu mempengaruhi keputusan para peneliti di mana mereka bekerja.

“Yang benar-benar Anda pedulikan adalah kualitas kolega, dan apakah ini merupakan tempat yang produktif untuk melakukan penelitian. Apakah hal ini mendorong Anda untuk ‘berayun ke pagar’?,” kata ekonom kelahiran Sheffield ini kepada THE, menggunakan metafora bisbol dari tanah kelahirannya.

Kekhawatiran tersebut juga dirasakan oleh Robert Insall, profesor biologi sel komputasi di UCL, yang mengamati bahwa “walaupun reputasi itu nyata, reputasi sebenarnya dari suatu institusi, biasanya berubah jauh lebih lambat dibandingkan orang-orang di institusi tersebut”, yang menunjukkan bahwa dalam beberapa kasus ada “mengendarai mantel-ekor” oleh akademisi tertentu.

Namun, dalam kondisi saat ini, gagasan tentang reputasi universitas, betapapun tidak tepatnya, tidak dapat diabaikan. “Reputasi dapat menghasilkan banyak uang pada tahun 2025 inilah perbedaan antara kebangkrutan dan kelangsungan hidup beberapa universitas di Inggris,” katanya, merujuk pada peran penting yang dimainkannya dalam merekrut mahasiswa luar negeri yang biaya kuliahnya membantu menopang keuangan institusi yang sedang lemah.

Oleh karena itu, tidak mengherankan jika universitas terus mencari cara yang inovatif untuk memperkuat merek mereka. University of Leicester berpendapat bahwa mereka layak untuk bergabung dengan Russell Group, dan menyatakan bahwa merek ini akan membantu reputasinya di mata calon mahasiswa internasional, sementara beberapa universitas telah berhasil berjuang untuk mengubah nama mereka untuk mencapai efek serupa. Yang paling kontroversial adalah Universitas Bolton mendapatkan izin untuk menjadi Universitas Greater Manchester meskipun ada protes dari tetangganya yang lebih tua dan berperingkat lebih tinggi, Universitas Manchester, yang menyatakan bahwa universitas tersebut secara tidak adil berupaya mengambil keuntungan dari pengaruh reputasi yang telah diperoleh dengan susah payah.

Dalam politik Inggris, pengakuan nama universitas Oxford dan Cambridge telah membantu menghidupkan kembali rencana “koridor pertumbuhan Oxbridge”, yang diklaim oleh rektor Rachel Reeves akan bernilai £78 miliar bagi perekonomian pada tahun 2035.

“Reputasi dulunya adalah sesuatu yang tidak dibicarakan oleh institusi hal ini dipandang sebagai hal yang agak buruk,” kata Tania Rhodes-Taylor, direktur eksekutif komunikasi dan urusan eksternal di King’s College London. “Tetapi penempatan 200 teratas tentu saja 100 teratas dalam pemeringkatan akan memberikan perbedaan besar bagi rekrutmen sarjana dan pascasarjana internasional. Dalam beberapa kasus, pemerintah tidak akan mensponsori mahasiswanya kecuali universitas tersebut termasuk dalam 100 universitas terbaik,” lanjutnya.

Beberapa orang berpendapat bahwa universitas-universitas yang lebih tua dan lebih kaya memiliki keunggulan reputasi yang melekat sehingga tabel-tabel ini dicurangi untuk menguntungkan mereka. Analisis tersebut mengabaikan bagaimana nama-nama besar terus berinvestasi besar-besaran dalam penelitian namun juga melakukan kegiatan lain yang mendapatkan pengakuan dari akademisi dan non-akademisi, kata Rhodes-Taylor. “Mengapa Cambridge atau Oxford menempati peringkat dua teratas di Inggris dalam beberapa tahun terakhir? Beberapa orang akan berpendapat bahwa ini adalah warisan atau sejarah, namun masih ada ilmu pengetahuan luar biasa yang terjadi di sana, ditambah lagi ada hal-hal baru seperti hasil penelitian inovatif yang terjadi di wilayah tersebut. Akademisi juga memperhatikan hal-hal ini, meski tidak sepenuhnya termasuk dalam mata pelajaran mereka,” ujarnya.

Memang benar, para akademisi lebih rentan menilai institusi berdasarkan faktor-faktor lain di luar keunggulan disiplin ilmu dibandingkan yang mungkin mereka akui. Sebuah studi pada tahun 2016-2017 yang dilakukan oleh World 100 Reputation Network yang sekarang menjadi bagian dari THE yang mensurvei 800 akademisi menjelaskan bagaimana para peneliti yang terlibat dalam survei ini umumnya akan menyebutkan lima universitas terkemuka berdasarkan pengalaman pribadi mereka, namun akan memilih merek-merek besar untuk 10 nama terakhir (walaupun perubahan metodologi baru ini bertujuan untuk mendorong pemilih agar mempertimbangkan institusi yang lebih luas).

Namun, peringkat reputasi terbaru menunjukkan bahwa institusi dapat meningkatkan reputasinya dalam hal reputasi. Tahun ini Universitas Helsinki dan UNSW Sydney (masing-masing peringkat ke-81 dan gabungan peringkat ke-97) masuk dalam peringkat 100 teratas, sedangkan Universitas York, Universitas Stockholm, dan Vrije Universiteit Amsterdam masuk ke dalam kelompok 101-150, setelah sebelumnya semuanya berada dalam kelompok 176-200.

Universitas-universitas yang tidak termasuk dalam 100 besar adalah Universitas Teknik Negeri Bauman Moskow, yang kini berada di peringkat 201-300 setelah berada di peringkat 61-70 pada tahun 2023, dan Institut Sains dan Teknologi Lanjutan Korea (KAIST), yang turun dari peringkat 71-80 menjadi 101-150.

“Tidak ada seorang pun yang bisa berpuas diri terlalu lama atau mereka akan terkejar,” tegas Rhodes-Taylor, seraya mencatat bagaimana investasi besar Arab Saudi dalam bidang penelitian baru-baru ini diterjemahkan ke dalam universitas-universitas dengan reputasi yang semakin meningkat dalam hal keunggulan penelitian, setidaknya di tingkat regional.

Namun apakah kekhawatiran akan reputasi ini tidak hanya sekedar menciptakan kontes kecantikan untuk calon pelajar internasional? Apakah semua itu penting bagi akademisi yang ingin melakukan pekerjaan terbaiknya? Meskipun mudah untuk bersikap sinis, reputasi institusi penting bagi para sarjana, terutama yang lebih junior, kata Timothy Devinney, ketua dan profesor bisnis internasional di Alliance Manchester Business School.

“Bagi generasi muda yang tidak punya reputasi pribadi, lulusannya dan siapa yang menjadi penasihatnya sangat berarti dan orang-orang itu mungkin ingin pergi ke tempat di mana mereka bisa ‘meminjam’ efek halo dari reputasi institusi,” jelasnya.

“Jika tidak ada yang mengenal Jane Smith, dia mungkin akan memilih Harvard daripada Universitas Massachusetts meskipun faktanya U. Mass mungkin sebenarnya memiliki sarjana yang lebih baik di bidangnya,” katanya. “Dia tahu bahwa dia mungkin bisa memanfaatkan pengalamannya di Harvard ketika dia kembali ke pasar kerja dengan lebih mudah dibandingkan di tempat lain sama seperti Anda melihat orang-orang mengatakan bahwa mereka bekerja untuk McKinsey atau Google meskipun mereka hanya memiliki peran kecil dalam jangka pendek.”

“Untuk orang senior, tidak ada bedanya kok,” lanjut Devinney. “Seseorang seperti saya memiliki reputasi pribadi yang berbeda dari institusi mana pun saya berada faktanya, alasan mengapa orang-orang senior yang terkenal dan terkenal mendapatkan penghargaan adalah karena alih-alih mendapatkan efek halo dari institusi tersebut, institusi justru mendapatkan efek halo dari reputasi orang tersebut.”

Meski begitu, prestise institusional juga bisa memberikan keuntungan bagi para sarjana senior, aku Devinney. “Saya memperhatikan bahwa ketika saya sedang mengambil cuti panjang di salah satu sekolah bisnis besar di AS, saya hampir selalu menerima tanggapan cepat dari para eksekutif perusahaan dan pembuat kebijakan ketika saya menggunakan alamat email institusi tersebut dibandingkan institusi ‘rumah’ saya,” kenangnya.

“Alasannya bukan sekadar seruan sombong, tapi fakta bahwa para eksekutif berseragam atau pengambil kebijakan yang tidak mengenal saya membuat kesimpulan tentang saya dari lembaga tersebut, mungkin ‘Tentunya, jika saya berada di lembaga itu, saya adalah seseorang yang layak untuk diajak bicara’,” ujarnya.

Berdasarkan pengalamannya di University of Chicago dan Carnegie Mellon University, Devinney merefleksikan bahwa bekerja di institusi-institusi terkemuka juga mempunyai sisi negatifnya, ia mencatat bagaimana para manajer bisa bersikap kejam terhadap “sarjana marginal” yang tidak mencapai prestasi yang sama dengan rekan-rekan mereka.

“Dengan reputasi, muncul kebrutalan dalam menjaga reputasi tersebut. Saya telah mengunjungi banyak tempat di mana sudah jelas siapa saja yang termasuk dalam kategori tersebut dan sistem akan menghapusnya. Jika Anda bekerja dengan orang-orang yang bereputasi baik, Anda harus memberikan nilai lebih dibandingkan jika Anda bekerja dengan akademisi yang lebih lemah. Ini mungkin terdengar tidak adil dan bersifat Darwinian, tetapi ini adalah kenyataan bahwa ilmu pengetahuan justru maju dan bukannya merosot.”

Dengan meningkatnya manfaat reputasi baik bagi institusi maupun akademisi, tampaknya keinginan untuk mengembangkan merek dengan berbagai cara tidak akan hilang begitu saja. Namun seperti yang dikatakan oleh Insall dari UCL, masalah reputasi terkadang dikaitkan dengan masalah yang jauh lebih besar daripada kinerja para akademisi atau departemennya.

“Membangun reputasi yang baik membutuhkan waktu yang lama, namun sebuah institusi bisa kehilangan reputasi tersebut dengan cepat jika mengambil langkah yang salah. Dan menurut saya kekurangan dana telah membuat banyak universitas di Inggris mengambil risiko reputasi yang sangat serius,” ujarnya, khususnya merujuk pada “penerimaan mahasiswa asing yang tidak memenuhi syarat, atau mengemas kelas dengan mahasiswa yang tidak kompeten atau yang kemampuan bahasanya kurang baik”.

“Tetapi kerugian paling serius yang dapat Anda timbulkan terhadap reputasi Anda adalah memperlakukan staf Anda sendiri dengan buruk,” lanjutnya, seraya mencatat bagaimana institusi-institusi “terdorong oleh kekurangan uang tunai” dan PHK yang kemungkinan besar akan menyebabkan “kekurangan moral dan staf serta mantan staf terus-menerus menjelek-jelekkan tempat tersebut”.

“Secara historis, universitas-universitas yang melakukan hal tersebut akan terkena dampak yang sangat serius dan kini banyak universitas yang melakukan hal serupa,” katanya.

Sumber: timeshighereducation.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Siswa AS Membukukan Penurunan Matematika yang Buruk dalam Tes Internasional

Siswa-siswi Amerika Serikat mendapatkan hasil yang suram dalam ujian internasional terbaru untuk kemampuan matematika menambah daftar panjang penelitian yang menunjukkan penurunan akademis yang signifikan sejak pandemi Covid-19 dimulai.

Ujian tersebut, Trends in International Mathematics and Science Study, yang dikenal sebagai TIMSS, diberikan tahun lalu kepada siswa kelas empat dan delapan dari puluhan sistem pendidikan di seluruh dunia. Hasilnya, yang dirilis pada hari Rabu, menemukan bahwa sejak tahun 2019, siswa kelas empat Amerika Serikat telah mengalami penurunan 18 poin dalam matematika, sementara siswa kelas delapan mengalami penurunan 27 poin.

Di kelas empat, penurunan tersebut didorong oleh perjuangan para siswa yang berada di ujung bawah spektrum prestasi. Sementara siswa kelas empat yang berada di persentil ke-75 ke atas tidak mengalami penurunan sejak tahun 2019, siswa yang berada di persentil ke-25 ke bawah mengalami penurunan yang signifikan. Di 16 negara lain, siswa kelas empat memiliki prestasi yang lebih baik dalam matematika pada tahun 2023 dibandingkan dengan tahun 2019.

Di antara siswa kelas delapan di Amerika, baik siswa yang berkinerja tinggi maupun yang berkinerja rendah mengalami kemunduran dalam matematika.

Secara keseluruhan, kinerja siswa Amerika dalam matematika mirip dengan kinerja mereka pada tahun 1995, ketika TIMSS pertama kali diberikan – sebuah stagnasi yang mencolok, mengingat adanya gerakan yang penuh semangat untuk meningkatkan sekolah-sekolah Amerika selama tiga dekade terakhir. Gerakan tersebut telah mendorong munculnya berbagai undang-undang bipartisan yang dimaksudkan untuk memberlakukan standar akuntabilitas yang lebih ketat bagi sekolah, lebih banyak pilihan sekolah bagi orang tua, dan standar akademis yang lebih ketat.

Meskipun beberapa dari perubahan tersebut mungkin telah menghasilkan peningkatan pembelajaran sebelumnya, sebagian besar kemajuan tampaknya telah terhapus, terutama bagi siswa berpenghasilan rendah dan siswa lain yang mengalami kesulitan secara akademis, kata Peggy Carr, komisaris Pusat Statistik Pendidikan Nasional, bagian dari Departemen Pendidikan federal.

“Ini mengkhawatirkan,” kata Dr. “Ini adalah penurunan yang tajam dan tajam.”

Para ahli memperdebatkan kemungkinan penyebabnya. Para siswa yang mengikuti ujian TIMSS berada di kelas satu dan lima ketika pandemi mengganggu pendidikan di seluruh dunia. Banyak anak di Amerika Serikat mengalami periode sekolah online yang lebih lama dari rata-rata dibandingkan dengan rekan-rekan internasional mereka.

Namun, pandemi bukanlah satu-satunya penyebab. Di Amerika Serikat, penurunan akademis – dan kesenjangan yang semakin lebar antara siswa yang lebih kuat dan lebih lemah – sudah terlihat sebelum pandemi.

Amerika Serikat berbeda dengan banyak negara lain yang berpartisipasi dalam TIMSS karena tidak memiliki standar kurikulum nasional dan belum menyelaraskan pengajaran matematika dengan ekspektasi tes internasional.

Terlepas dari hasil yang mengecewakan, Amerika Serikat memiliki nilai yang sedikit di atas rata-rata dalam bidang matematika dibandingkan dengan negara-negara lain di dunia.

Matthias von Davier, seorang profesor di Boston College dan direktur eksekutif pusat yang menyelenggarakan ujian TIMSS, mengatakan bahwa ia akan mempertimbangkan hasil jangka panjang secara keseluruhan untuk Amerika Serikat sebagai sebuah cerita tentang “gelas yang setengah penuh, gelas yang setengah kosong.”

Dia menunjukkan bahwa negara-negara yang lebih besar dan lebih kaya seperti Amerika Serikat biasanya mengalami pertumbuhan prestasi akademis yang lebih lambat dari waktu ke waktu, dibandingkan dengan negara-negara yang lebih kecil atau negara berkembang yang melakukan investasi pendidikan yang besar dan cepat dibandingkan dengan jumlah penduduknya.

Sistem pendidikan dengan kinerja terbaik dalam TIMSS di bidang matematika termasuk Singapura; Taipei, Taiwan; Korea Selatan; Hong Kong; dan Jepang. Beberapa negara Eropa juga secara signifikan mengungguli Amerika Serikat, termasuk Inggris, Polandia, dan Irlandia.

Siswa kelas empat di Amerika Serikat memiliki kinerja yang sama dengan siswa di Hungaria, Portugal, dan Quebec.

Ujian tersebut juga menguji mata pelajaran sains. Pada mata pelajaran tersebut, siswa Amerika Serikat memiliki performa yang sama pada tahun 2023 dengan tahun 2019, meskipun nilai siswa kelas empat telah menurun sejak tahun 1995.

Upaya Amerika Serikat untuk meningkatkan pendidikan cenderung berfokus pada kemampuan membaca dan matematika dasar, dan meremehkan mata pelajaran seperti ilmu pengetahuan dan ilmu sosial.

Dan dalam bagian sains dan matematika TIMSS, anak laki-laki memiliki kinerja yang lebih baik daripada anak perempuan, membuka kembali kesenjangan gender yang sebelumnya telah ditutup.

Sumber: nytimes.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Saran dari 4 Pegawai Google yang memulai karier sebagai karyawan magang

“Membangun jaringan yang baik dengan orang-orang sukses adalah hal yang bagus dan membangun jaringan dengan orang-orang yang berada di jalur karier yang lebih jauh dari Anda adalah hal yang bagus,” ujar Mohammad.Dengan musim pendaftaran magang yang sedang berlangsung, Anda mungkin bertanya-tanya bagaimana cara memanfaatkan kesempatan magang musim panas Anda dan bagaimana mengubahnya menjadi tawaran penuh waktu.

Business Insider berbicara dengan empat mantan karyawan magang Google yang mengubah pekerjaan magang musim panas mereka menjadi pekerjaan tetap di perusahaan teknologi raksasa tersebut. Mereka berbagi proses mereka mendapatkan pekerjaan magang di Google dan saran untuk mendapatkan pekerjaan tetap.

Mendapatkan pekerjaan magang di perusahaan teknologi besar sangatlah kompetitif, namun dengan mencantumkannya di resume Anda dapat membantu Anda masuk lebih awal. Google menawarkan panduan online umum untuk menavigasi proses perekrutan, termasuk berlatih coding di platform seperti CodeLab, Quora, dan Stack Overflow. Google juga menyarankan agar resume Anda hanya terdiri dari satu halaman dan mempertimbangkan keahlian yang relevan dengan posisi tersebut.

Raksasa teknologi ini juga menyediakan panduan yang lebih khusus untuk program-program tertentu, seperti Program Pelatihan Teknik Mahasiswa (STEP), yang merupakan pilihan magang yang populer bagi mahasiswa.

Jika Anda menginginkan wawasan langsung dari perspektif mereka yang mendapatkan magang dan mengubahnya menjadi pekerjaan penuh waktu, teruslah membaca.

Nancy Qi

Nancy Qi lulus pada musim dingin dan berencana untuk kembali ke Google secara penuh waktu pada bulan Juni setelah menghabiskan tiga musim panas di sana sebagai peserta magang, dua musim panas pertama dengan STEP dan yang terakhir dengan magang Rekayasa Perangkat Lunak Google.

Saran utamanya: mulailah sejak dini.

Qi mengatakan bahwa dia mulai mengambil kelas struktur data di sekolah menengah atas di sebuah community college dan berlatih dengan kode leet pada musim panas sebelum dia mulai kuliah, jauh sebelum dia melakukan wawancara.

Ketika Qi mulai mengirimkan lamaran pada musim gugur tahun pertamanya, ia mengatakan bahwa resume-nya sebagian besar berisi tentang inisiatif situs web dan pengalaman kepemimpinan untuk klub sukarela di sekolah menengah. Dia juga mengatakan bahwa dia juga memiliki pengalaman mengajar paruh waktu untuk mengajar matematika dan bahasa Inggris.

“Saya rasa pada usia tersebut, Anda tidak diharapkan untuk memiliki banyak pengalaman CS atau pengalaman coding,” kata Qi. “Jadi saya pikir jika Anda memiliki pengalaman kepemimpinan atau pengalaman yang menunjukkan karakter Anda, saya pikir itu penting pada saat itu.”

Selama masa magangnya, Qi mengatakan bahwa dia pikir kemampuannya yang paling menonjol adalah membangun hubungan dengan rekan-rekan satu timnya dengan makan siang bersama mereka setiap hari. Dia mengatakan bahwa hal tersebut membantu menciptakan “chemistry tim” dan dia juga mengatakan bahwa hal tersebut membantunya merasa bersemangat untuk bekerja dan “termotivasi untuk membuat kode.”

Islina (Yunhong) Shan

Islina (Yunhong) Shan telah magang di Google sebanyak tiga kali, dimulai pada musim panas 2022. Dia akan lulus pada bulan Mei dari program Master ilmu komputer yang dipercepat di Duke University dan memulai peran penuh waktu sebagai insinyur perangkat lunak di raksasa teknologi tersebut pada musim panas ini.

Shan pertama kali berpartisipasi dalam STEP dan kemudian dalam Magang Rekayasa Perangkat Lunak, yang merupakan program yang lebih kompetitif yang ditujukan untuk pengembangan teknis.

Ketika dia melamar untuk magang pertamanya, Shan mengatakan bahwa dia memiliki beberapa pengalaman hackathon dan beberapa proyek teknis dari sekolah. Setelah ia mengirimkan resume, ia diundang ke dua putaran wawancara akhir, yang keduanya bersifat teknis dan berurutan, katanya.

Sarannya untuk peserta magang yang ingin mendapatkan pekerjaan penuh waktu: pilihlah tim yang benar-benar Anda minati selama proses seleksi.

“Minat sangat penting untuk mendorong Anda menyelesaikan proyek,” kata Shan.

Dia juga mengatakan bahwa penting untuk memilih tim dengan manajer yang dapat Anda lihat sendiri bekerja dengan Anda karena Anda harus berkomunikasi dengan mereka secara teratur dan menetapkan ekspektasi. Saat pertama kali memulai magangnya, ia mengatakan bahwa ia menetapkan tujuan yang tidak realistis. Setelah ia menyesuaikannya, ia mulai melihat lebih banyak kemajuan. Shan menyarankan untuk mencari bantuan jika diperlukan, dan menambahkan bahwa para insinyur Google cenderung ramah.

Lydia Lam

Lydia Lam lulus dari perguruan tinggi pada tahun 2024 dan berpartisipasi dalam tiga kali magang di Google, dimulai dengan magang STEP pada tahun 2021.

Dalam resume magangnya, Lam menyertakan program Google selama tujuh minggu untuk lulusan sekolah menengah yang disebut Computer Science Summer Institute. Dia juga memiliki pengalaman dengan program musim panas untuk anak perempuan yang membuat kode dan organisasi mahasiswa konsultan teknologi yang dia ikuti selama semester pertama kuliahnya.

Lam juga merekomendasikan untuk mendaftar di awal siklus perekrutan dan mengatakan bahwa program yang ditujukan bagi mahasiswa tahun pertama dan kedua cenderung lebih sesuai dengan tingkat pengalaman tersebut.

Lam mengatakan bahwa “praktik teknik yang kuat” sangat dihargai di perusahaan dan menyebutkan bahwa ia merasa sindrom penipu dan ingin membuat tuan rumah magangnya terkesan. Namun, ia mengatakan bahwa mengajukan pertanyaan lebih awal dapat membantu proyek-proyek diselesaikan lebih cepat.

“Jauh lebih efisien untuk bertanya kepada orang lain yang tahu lebih banyak daripada Anda mencoba mencari tahu lebih lama,” kata Lam.

Dia juga menyarankan untuk “menghasilkan banyak artefak,” baik desain atau “karya nyata” lainnya, yang dapat membantu menunjukkan keahlian dan kontribusi Anda.

Tawfiq Mohammad

Tawfiq Mohammad magang selama dua musim panas di Google sebelum menjadi insinyur perangkat lunak penuh waktu di perusahaan teknologi raksasa tersebut.

Dia mengatakan bahwa pada musim panas setelah tahun pertamanya di perguruan tinggi, dia tidak memiliki pekerjaan magang, jadi dia mengambil kelas musim panas dan mengerjakan proyeknya sendiri di rumah, seperti gadget yang dapat membaca plat nomor mobilnya dan membuka garasi tanpa dia harus menekan sebuah tombol.

Saran terbesar Mohammad untuk peserta magang yang baru masuk adalah bersiaplah untuk menghadapi sindrom penipu. Mohammad mengatakan bahwa “hambatan terbesar” baginya pada awalnya adalah rasa takut untuk melakukan apa pun, dan dia menyarankan untuk menghilangkan perasaan negatif itu sebanyak mungkin.

“Anda akan merasa sangat tidak pada tempatnya pada awalnya,” kata Mohammad kepada BI. “Sejujurnya saya merasa tidak tahu apa yang saya lakukan.”

Dia mengatakan bahwa peserta magang harus menetapkan tujuan untuk “belajar sebanyak mungkin” dari karyawan yang lebih berpengalaman dan mencoba untuk percaya bahwa mereka juga merasa bahwa mereka tidak sepenuhnya “tahu apa yang mereka lakukan” pada satu titik.

“Mereka sangat pintar sehingga Anda ingin menyerap informasi sebanyak mungkin dari mereka,” kata Mohammad.

Dia juga menyarankan untuk berpikir “di luar kebiasaan.”

“Anda akan diberikan sebuah proyek pada musim panas itu dan cobalah untuk memiliki proyek tersebut. Cobalah untuk menguasainya dari A sampai Z,” ujar Mohammad.

Dia juga merekomendasikan untuk membangun jaringan dengan peserta magang dan anggota tim lainnya, dan menambahkan bahwa Google menyediakan sejumlah peluang untuk melakukannya.

“Membangun jaringan yang baik dengan orang-orang sukses adalah hal yang bagus dan membangun jaringan dengan orang-orang yang berada di jalur karier yang lebih jauh dari Anda adalah hal yang bagus,” ujar Mohammad.

Sumber: businessinsider.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Saya memutuskan untuk bersekolah di sekolah negeri untuk kuliah

Memutuskan di mana saya akan berkuliah adalah salah satu keputusan paling penting dan menegangkan yang pernah saya buat.

Saya mempertimbangkan banyak faktor mulai dari biaya, lokasi, hingga semangat sekolah. Setelah menimbang dengan cermat pilihan saya, saya memilih untuk masuk ke sekolah negeri.

Sekarang saya berada di tahun keempat saya di University of Georgia, saya tahu bahwa saya telah membuat keputusan yang tepat. Inilah alasan mengapa saya pikir semua orang harus masuk ke sekolah negeri.

Keterjangkauan
Salah satu alasan paling kuat untuk bersekolah di sekolah negeri adalah keterjangkauan biaya. Selain biaya kuliah yang lebih rendah untuk siswa dalam negeri, negara bagian saya memiliki beasiswa yang didanai oleh lotere yang mencakup biaya kuliah penuh untuk banyak siswa.

Dukungan keuangan ini tidak hanya mengurangi utang saya tetapi juga memberi saya kesempatan untuk melakukan program studi intensif di luar negeri di Hawaii dan fleksibilitas untuk mempertimbangkan sekolah pascasarjana tanpa tekanan keuangan yang signifikan.

Fleksibilitas dalam pilihan akademis
Di awal tahun pertama saya, saya menyadari sesuatu yang dapat dipahami oleh banyak mahasiswa: Jurusan kuliah awal saya tidak sesuai dengan tujuan karier saya.

Untungnya, sekolah negeri saya menawarkan ratusan jurusan. Dengan bantuan penasihat saya, saya bertransisi dengan lancar antar perguruan tinggi, dari ekonomi lingkungan ke manajemen dan akhirnya ke jurusan saya saat ini, sistem informasi manajemen.

Penawaran kursus yang beragam
Selain beragam jurusan, sekolah negeri saya menawarkan berbagai pilihan.

Saya didorong untuk keluar dari zona nyaman saya dan menemukan minat baru di bidang pertanian global, ekologi, jazz, dansa ballroom, dan golf.

Mata kuliah unik yang saya ambil selama tahun pertama saya pada akhirnya membuat saya menambahkan dua sertifikat keberlanjutan dan kepemimpinan ke dalam gelar saya.

Kehidupan dan sumber daya kampus
Dengan ratusan klub dan organisasi yang dikelola mahasiswa di kampus, sekolah negeri menawarkan peluang tak terbatas untuk mengejar minat yang paling khusus sekalipun. Saya terlibat dalam atletik (Tenis Klub), kelompok profesional (Wanita dalam Teknologi dan Wanita dalam Bisnis), pembangunan komunitas (Dewan Mahasiswa Kehormatan), dan menjadi sukarelawan (Melayani UGA).

Saya juga anggota Honors College, yang memberi saya kelompok yang lebih kecil dalam badan mahasiswa yang lebih besar dan kesempatan untuk mengambil mata kuliah tingkat lanjut.

Sumber daya yang tersedia di kampus juga tidak kalah mengesankan. Sekolah saya memiliki beberapa ruang makan dengan beragam hidangan, perpustakaan yang luas, fasilitas olahraga yang canggih, dan pusat kesehatan yang komprehensif.

Fasilitas-fasilitas ini telah membantu saya menjaga kesehatan fisik dan mental saya sambil memprioritaskan akademik.

Peluang karier dan jaringan
Bersekolah di sekolah negeri saya telah berperan penting dalam memulai karier saya. Jaringan alumni yang aktif merupakan sumber daya yang tak ternilai, dengan banyaknya alumni yang kembali ke kampus untuk membantu upaya perekrutan.

Ketika saya menghubungi mereka, para alumni dengan senang hati melakukan wawancara tiruan dan memandu saya melalui proses lamaran kerja yang sangat membantu.

Selain itu, reputasi regional yang kuat dari universitas saya telah membuat proses identifikasi dan penargetan perusahaan menjadi lebih mudah selama pencarian kerja saya. Para pemberi kerja melihat secara langsung dampak dari universitas saya melalui lulusan kami yang telah dipersiapkan dengan baik, sehingga memberikan keunggulan kompetitif bagi para mahasiswa di pasar kerja. Hal ini membantu saya untuk mendapatkan tawaran konsultasi penuh waktu sebelum kelulusan.

Kedekatan dengan rumah
Sebagai anak tertua di keluarga saya, saya merasa gugup untuk menjadi orang pertama yang meninggalkan rumah dan pergi ke perguruan tinggi. Saya takut merasa rindu rumah dan terisolasi dari keluarga. Bersekolah di sekolah negeri memungkinkan saya untuk tinggal cukup dekat untuk pulang ke rumah di akhir pekan selama tahun pertama saya, yang memudahkan transisi saya.

Karena saya menjadi lebih terlibat di kampus dan menemukan tempat saya, saya sekarang jarang pulang ke rumah sebagai mahasiswa tahun keempat. Namun, mengetahui bahwa rumah hanya berjarak dekat dengan berkendara jika diperlukan adalah hal yang menenangkan.

Kuliah di sekolah negeri telah memberi saya pengalaman kuliah yang terjangkau, fleksibel, dan memperkaya. Dari penawaran akademik yang beragam hingga peluang karier dan rasa kebersamaan yang kuat, keputusan saya untuk mendaftar di sekolah negeri adalah salah satu pilihan terbaik yang pernah saya buat.

Bagi siswa yang sedang mempertimbangkan pilihan perguruan tinggi mereka, saya sangat menyarankan untuk mempertimbangkan banyak manfaat menghadiri sekolah negeri.

Sumber: businessinsider.com

Alamat Lengkap Kami

Email:  info@konsultanpendidikan.com