Hari: 3 Oktober 2020

Pendidikan menjadi sorotan yang belum pernah ada sebelumnya, karena sekolah dan perguruan tinggi K-12 bergulat dengan kompleksitas melibatkan siswa di tengah pembelajaran jarak jauh — dan jutaan pekerja yang baru mengungsi menghadapi tantangan dalam mengembangkan keterampilan baru untuk berkembang dalam perubahan yang selamanya berubah, pasca- Ekonomi COVID-19.

Setelah krisis kesehatan yang tak terbayangkan sebelumnya, dan perhitungan ras dan keadilan sosial yang sudah lama tertunda, saya yakin bahwa inovasi dalam pendidikan dapat membawa kita ke masa depan yang lebih inklusif. Sekarang adalah waktu kritis untuk berinovasi — sekaligus momen untuk memikirkan kembali paradigma pendidikan yang telah membuat begitu banyak siswa kami dalam risiko kehilangan pembelajaran bersejarah tahun ini.

Dijelaskan oleh New York Times sebagai acara yang “harus dihadiri ” untuk komunitas global pendidik dan wirausahawan, dermawan, dan investor, KTT ASU + GSV tahunan telah berkembang menjadi forum global untuk beragam komunitas pemikir dan pelaku yang bekerja untuk mengubah ekosistem pendidikan. Acara ini adalah gagasan dari teman-teman saya Michael Moe (yang makalahnya pada tahun 1996, Dawn of the Age of Knowledge, meramalkan banyak tren yang kita saksikan hari ini) dan Deborah Quazzo, yang bukan hanya investor pendidikan yang paling produktif, tetapi juga kekuatan perubahan dan inspirasi kreatif untuk inovator pendidikan di seluruh negeri (termasuk saya).

Sebenarnya itu adalah salah satu pertemuan ASU + GSV yang paling awal, pada tahun 2010, yang memicu ide yang membawa saya untuk mendirikan organisasi saya, LEAP Innovations. Saya merasa terkejut sepanjang minggu, mendengar tentang pendekatan baru, teknologi baru, masa depan pendidikan. Saya tahu konsep menghubungkan inovasi dan pendidikan harus menjadi keharusan bagi anak-anak di kota asal saya Chicago — dan anak-anak di seluruh negeri. Saya kembali dengan visi jenis organisasi baru di kepala saya, yang membayangkan menghubungkan inovasi dan pendidikan untuk menyesuaikan pembelajaran untuk setiap siswa, setiap hari.

Komunitas ASU + GSV bertemu, minggu ini dan berikutnya, dengan rasa urgensi yang meningkat karena pandemi terus mengekspos celah dan celah di setiap aspek infrastruktur pendidikan kita. Keharusan itu menarik energi dan wawasan semua orang mulai dari Jenderal Colin Powell hingga penulis terlaris New York Times Isabel Wilkerson hingga pertemuan puncak hingga mantan sekretaris pendidikan AS John King dan aktivis politik Gloria Steinem. Tahun ini, KTT ini adalah tentang menampilkan inovasi paling menjanjikan di dunia, sekaligus tentang mengidentifikasi terobosan pendidikan di saat krisis yang sudah berlangsung lama sangat mereda.

Selama dua minggu berikutnya, acara tersebut mencerminkan seperti apa pendidikan SM. (Sebelum Coronavirus) dan mempertimbangkan kemungkinan bahwa kita mungkin muncul lebih kuat A.D. (Setelah Penyakit). Ini akan menantang kita masing-masing untuk mempertimbangkan bagaimana transformasi digital yang cepat dari pendidikan dapat menyiapkan panggung untuk perubahan yang lebih tahan lama yang menjadikan baik dengan janji tidak hanya akses yang sama, tetapi pembelajaran yang lebih dalam dan lebih kuat di semua tingkatan.

Saya memiliki kesempatan untuk berbicara dengan Deborah tentang apa yang akan mereka lakukan tahun ini — dan mempelajari bagaimana pemrograman telah berkembang sebagai respons terhadap momen tersebut. Sementara acara berlangsung selama dua minggu ke depan, konten akan tersedia untuk dikunjungi kembali secara online dan tidak diragukan lagi akan menginformasikan pemikiran dan tindakan kami di tahun yang akan datang.

Phyllis Lockett: Tema utamanya adalah B.C. ke A.D., Fajar Era Pembelajaran Digital — Membayangkan Era di mana Semua Orang Memiliki Akses yang Sama ke Masa Depan. Keluar dari COVID-19 di beberapa titik di tahun 2021 (kami berdoa!), Menurut Anda apa pelajarannya bagi pendidik K-12? Untuk orang tua yang telah berpesta dengan pembelajaran di rumah?

Deborah Quazzo: Ini adalah pertanyaan yang bagus, tetapi saya mungkin membingkainya sedikit berbeda. Yang pasti, ada pelajaran yang bisa dipetik untuk pendidik, tetapi dampak pandemi yang bertahan lama bisa jadi pelajaran yang kita pelajari dari para pendidik.

Pergeseran ke pembelajaran jarak jauh telah menunjukkan jenis ketidakadilan endemik yang dihadapi pendidik setiap hari. Ekuitas selalu menjadi inti dari pemrograman konferensi ini — tetapi saya pikir Anda akan melihat dan mendengar peningkatan penekanan dan kesadaran akan kesenjangan yang, dalam banyak hal, diperburuk oleh peralihan ke pembelajaran jarak jauh.

Meskipun kesenjangan digital telah mendominasi berita utama, pandemi juga telah mengungkap sejauh mana kerawanan pangan, tunawisma, dan trauma berdampak pada pembelajaran. Tragedi tahun 2020 telah menanamkan, dalam diri kita semua, apresiasi yang jauh lebih dalam terhadap peran sekolah dalam masyarakat — dan ekonomi — sebagai akibat dari pandemi. Ketika sekolah tutup, banyak orang tua tidak dapat bekerja dalam jangka pendek dan siswa kehilangan pengembangan keterampilan penting dalam jangka panjang. Bulan ini, Organisasi untuk Kerja Sama dan Pembangunan Ekonomi memperkirakan bahwa penutupan sekolah selama pandemi dapat merugikan ekonomi hampir $ 14,2 triliun selama 80 tahun ke depan.

Yang terpenting, orang tua memiliki pemahaman yang lebih baik, dan mungkin bahkan rasa syukur yang meningkat, atas keterampilan dan peran yang dimainkan guru dalam kehidupan anak-anak di kelas — dan seterusnya. Saya pikir, ada juga kesadaran yang meningkat akan pentingnya perubahan. Tidak satu pun dari ini yang baru bagi guru, tentu saja, tetapi telah meresap ke dalam kesadaran kolektif kita dengan cara yang saya tidak yakin itu terjadi enam bulan lalu.

Lockett: Salah satu hasil yang berpotensi tragis dari pemindahan online adalah para siswa yang akan semakin tertinggal dan menderita kerugian belajar. Program apa di ASU + GSV yang membahas masalah ini dan bagaimana kami dapat mengatasinya?

Quazzo: Sejauh mana pandemi memperburuk kesenjangan ekuitas benar-benar tragis. Menurut analisis dari Curriculum Associates, lebih dari 90% siswa dengan pendapatan tertinggi kembali menggunakan platform mereka secara normal dalam waktu tiga minggu setelah penutupan sekolah. Hanya separuh siswa di kelompok paling bawah yang menggunakan perangkat lunak mereka secara teratur seperti sebelum penutupan. Ada titik terang juga — distrik seperti Miami Dade telah melakukan pekerjaan yang sangat heroik untuk membendung celah dan menjembatani kesenjangan digital.

Apa yang sering diabaikan adalah kenyataan bahwa kesenjangan ini melampaui K-12.

Course Hero, salah satu unicorn terbaru edtech, mensurvei 14.000 siswa di platformnya, dan menemukan bahwa ketidakamanan pangan dan perumahan masing-masing menyumbang seperempat dari keseluruhan kebutuhan bantuan darurat siswa. Sejumlah besar mahasiswa yang mengungsi tidak memiliki akses ke laptop atau Wi-Fi.

Di dunia kerja, kita tahu bahwa pekerja tanpa gelar adalah yang “pertama dipecat, dan yang terakhir dipekerjakan”. Hal ini sangat mengganggu mengingat laporan baru-baru ini bahwa mahasiswa berpenghasilan rendah putus sekolah pada tingkat yang mengkhawatirkan, karena tantangan konektivitas (antara lain). Beberapa ekonomi menggambarkan pandemi sebagai “peristiwa pemaksaan otomatisasi”, yang menunjukkan bahwa sebanyak 40% pekerjaan yang hilang mungkin tidak akan pernah kembali.

Program tahun ini adalah tentang mengenali seberapa jauh kita telah berhasil — sekaligus mengakui seberapa jauh kita harus melangkah. Dari Makaziwe Mandela, putri Nelson Mandela, hingga penulis buku terlaris Malcolm Gladwell, sebagian besar program tahun ini akan mengeksplorasi ketegangan antara potensi inovasi untuk menutup celah dan mempromosikan pemulihan yang lebih adil, serta mitigasi risiko dan konsekuensi yang tidak diinginkan selama periode perubahan transformatif.

Saya berharap bahwa kekuatan dan bahaya dari pod pembelajaran akan menjadi topik hangat. Chris Bennett, seorang pengusaha muda yang mengesankan dan pendiri Wonderschool akan menjawab pertanyaan sulit tentang pod, pada panel yang dimoderatori oleh Linda Jacobson dari The 74. Saya bangga bahwa penerima penghargaan Inovator Warna 2020 kami Carlos Moreno, yang memimpin Pembelajaran Gambaran Besar, berada di panel lain yang menanyakan apakah pendidikan online benar-benar dapat mendorong jenis pembelajaran yang lebih dalam yang kita butuhkan untuk menutup kesenjangan ekuitas. Kami akan mendengar dari CEO Common App, Jenny Rickard tentang transformasi penerimaan mahasiswa baru. Kai-Lee Burke, yang merupakan salah satu pemikir terkemuka tentang pendidikan anak usia dini, akan berbicara dengan para pemimpin negara bagian dan pakar kebijakan tentang apa yang mereka lakukan untuk memastikan tidak hanya kesinambungan — tetapi kualitas — program pra-K di hadapannya tantangan dan ketidakpastian yang luar biasa.

Mengenai masa depan pekerjaan, mantan sekretaris tenaga kerja Pemerintahan Obama Seth Harris akan membantu kita memahami bagaimana dunia kebijakan menanggapi tantangan pengangguran dan angkatan kerja yang belum pernah kita lihat sejak Depresi Hebat. Kami akan bergabung dengan para pemimpin organisasi berdampak sosial seperti Imaginable Futures dan Strada Education Network, yang bekerja untuk menata ulang ekosistem pendidikan dan tenaga kerja, untuk mendengar tentang pekerjaan filantropis dan investasi mereka. Kami akan mendengar dari para pemimpin seperti pendiri Guild Education Rachel Carlson (unicorn edtech baru-baru ini), Frank Britt dari Penn Foster dan CEO JFF Maria Flynn, yang bekerja di persimpangan pendidikan dan pekerjaan untuk menciptakan jalur baru bagi pekerja yang dipindahkan.

Lockett: Pembelajaran dan dukungan sosial dan emosional untuk siswa, guru, dan orang tua menjadi lebih penting dalam pandemi. Bagaimana para pemimpin program ASU + GSV berbicara tentang kebutuhan kritis ini?

Quazzo: Anda benar sekali. Dalam beberapa hal, kebangkitan dan pengakuan akan pentingnya SEL mungkin benar-benar terbukti menjadi titik terang, ketika kita merenungkan kembali, bertahun-tahun dari sekarang, tentang bagaimana pandemi telah mengubah pendidikan. Di KTT tersebut, Marc Brackett, dari Yale Center for Emotional Intelligence, akan bergabung dengan kita, yang telah bermitra dengan selebriti seperti Lady Gaga untuk membantu kaum muda lebih memahami dan memproses emosi mereka. Dia adalah penulis buku Permission to Feel: Unlocking the Power of Emotions to Help Our Kids, Ourself, and Our Society Thrive, baru-baru ini dan hebat. Pendiri Turnaround for Children Dr. Pamela Cantor, yang mengkhususkan diri pada dampak trauma pada pembelajaran dan telah mempraktikkan psikiatri anak dan remaja selama hampir dua dekade, berbicara tentang bagaimana ilmu perkembangan anak usia dini dapat menginformasikan praktik saat anak-anak kembali ke sekolah.

Guru yang hebat telah lama memahami hubungan antara kemampuan anak untuk mengelola emosi atau mengatasi stres dengan kemampuan mereka untuk menyelesaikan suatu tugas. Meskipun semakin banyak penelitian dan perhatian yang meningkat dari para wirausahawan pada topik-topik seperti mindset berkembang, pembelajaran sosioemosional dalam banyak hal telah ada di pinggiran. Tapi orang tua-pendidik sekarang bergulat dengan tantangan sosioemosional. Hal itu menghasilkan bukan hanya empati bagi pendidik, tetapi pemahaman tentang hubungan antara perkembangan sosioemosional dan hasil pendidikan.

Pada KTT tahun ini, saya rasa Anda akan melihat kesadaran tersebut terwujud melalui semakin banyak wirausaha yang berfokus pada membangun solusi yang mendukung pembelajaran sosioemosional. Pekerjaan ini sudah menjadi prioritas utama Bill and Melinda Gates Foundation dan pihak filantropi lainnya. Saya berharap para investor (banyak di antaranya sekarang menjadi orang tua-pendidik sendiri) juga akan memperhatikan SEL sebagai kategori yang dapat diinvestasikan.

Lockett: Meskipun komunitas ASU + GSV ingin bersidang secara langsung di San Diego seperti yang mereka lakukan selama dekade terakhir, perpindahan ke format virtual telah membawa beberapa manfaat. Apa yang bisa kita harapkan dari format baru ini? Dan bagi yang belum pernah bergabung sebelumnya, mengapa ini merupakan kesempatan unik?

Quazzo: Meskipun kami kecewa karena tidak dapat berkumpul bersama secara langsung, tim dan komunitas kami telah memanfaatkan momen untuk menciptakan pengalaman yang menurut kami akan dianggap efektif oleh peserta dengan cara yang mungkin tidak mereka duga.

Ini tidak akan menjadi acara online biasa.

Lebih penting lagi, kami sekarang memberikan kesempatan bagi orang-orang yang mungkin belum bergabung dengan komunitas kami untuk memahami lanskap edtech, memahami siapa pemikir hebat dari seluruh dunia, dan merasakan seperti apa pertemuan tatap muka tersebut.

Kami berharap format tahun ini benar-benar akan mendemokratisasi KTT dengan menarik ide-ide baru dari orang-orang yang tidak dapat bergabung dengan kami secara langsung. Apa yang banyak orang mungkin tidak sadari adalah bahwa KTT telah benar-benar berkembang menjadi komunitas global dalam beberapa tahun terakhir. Kami meluncurkan acara pertama kami di China pada tahun 2018, dan lingkungan online memungkinkan kami membuat acara global yang jauh lebih inklusif daripada yang pernah kami bayangkan di dunia lain. Tahun ini kami memiliki registrasi dari lebih dari 133 negara.

Format baru akan dipecah dalam dua minggu dengan konten yang sangat diproduksi. Akan ada delapan saluran pemrograman setiap hari, peluang jejaring interaktif, dan Anda akan mendapatkan kesempatan untuk mendengar dari pemikir dan pemimpin yang mengesankan seperti Eric Yuan, Bill Nye the Science Guy, dan Anand Giridharadas, bersama dengan pendidik dan inovator luar biasa lainnya.

Lockett: Coronavirus telah memunculkan nilai yang dapat dimainkan oleh teknologi dalam menyediakan akses ke pendidikan. Akankah pandemi mengubah cara kita belajar selamanya? Inovasi edtech apa yang sudah kita lihat dari COVID-19?

Quazzo: Saya pikir itu akan terjadi. Jin sudah keluar dari botol dan sementara kita masih memiliki pekerjaan yang harus dilakukan, tingkat antusiasme yang sekarang kita lihat untuk melakukan sesuatu secara berbeda akan memiliki dampak yang bertahan lama.

Pertimbangkan bahwa sebelum pandemi, satu dari enam keluarga menggunakan ClassDojo untuk membuat komunitas di sekitar kelas dan berkomunikasi dengan guru. Ini telah melihat pertumbuhan 12 kali lipat tahun ini. Coursera juga mengalami peningkatan dramatis dalam pengguna sejak awal pandemi karena program berkualitas yang ditawarkannya kepada mahasiswa dan pelajar yang bekerja.

Sidang Umum, yang sebagian besar masih bersifat tatap muka, bergerak cepat dan sekarang telah mengalihkan seluruh programnya secara online, dengan hasil yang luar biasa. Kami melihat peningkatan besar dalam penggunaan dan adopsi kredensial dan lencana digital saat para pekerja menavigasi apa yang digambarkan Rachel Carlson sebagai riptide pasar tenaga kerja.

Pendiri papan tulis Michael Chasen telah bergabung dengan Class for Zoom, yang membidik tantangan yang dihadapi ruang kelas saat menggunakan Zoom dengan mendesain untuk ruang kelas dan guru yang menuntut pengalaman belajar yang lebih menarik.

Menurut saya, penting untuk diperhatikan bahwa perubahan yang kita lihat bukan hanya tentang teknologi — preferensi konsumen pendidikan juga berubah. Menurut survei besar-besaran ‘konsumen pendidikan’ Strada Education Network, konsumen pendidikan tidak hanya menuntut nilai yang lebih besar — ​​tetapi juga relevansi yang lebih besar dari investasi pendidikan mereka. Sebagai tanggapan, perguruan tinggi seperti Universitas Nasional (di kota tuan rumah biasa kami San Diego), Universitas New Hampshire Selatan, dan lainnya benar-benar memotong biaya kuliah. Program tahun jeda sedang meningkat. Mereka menjadi virtual dalam beberapa kasus. Di KTT ini, kita akan mendengar dari pemain pendidikan tinggi seperti Minerva tentang bagaimana mereka mengubah program mereka dalam menanggapi pandemi, serta Verto Education, yang bermitra dengan perguruan tinggi untuk menata kembali pengalaman tahun pertama dengan menciptakan apa yang berarti “Tahun jeda tanpa jeda.”

Seperti yang Anda lihat, ini adalah kelompok yang luar biasa mengesankan — dan sangat beragam campuran masalah dan pesertanya. Saya yakin Anda akan terinspirasi oleh kreativitas pendidik dan semangat wirausahawan untuk memecahkan masalah yang kompleks. Dan saya berharap, seperti biasa, bahwa percakapan yang kita mulai akan bergema jauh di luar puncak “dinding”.

Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami