Hari: 4 Oktober 2020

Masyarakat dan dunia profesional terus berkembang dan berubah seiring dengan perkembangan teknologi. Hal ini memiliki dampak yang luar biasa pada bidang pendidikan, yang menyebabkan sejumlah tren yang berkembang di dunia pendidikan. Agar pendidik dapat melibatkan siswanya dengan benar, mereka harus tetap mengikuti perubahan terbaru dan faktor utama yang memengaruhi pembelajaran di kelas. Pemahaman mereka tentang tren ini dapat membantu mereka menciptakan lingkungan belajar yang lebih efektif.

Saat guru mempersiapkan diri untuk menerapkan perkembangan pendidikan terbaru ini, berikut adalah lima tren terpenting yang harus dikenali.

1. Tren teknologi dalam proses belajar mengajar Ledakan teknologi selama dua dekade terakhir tidak meninggalkan sektor pendidikan. Komputer dan internet telah mengubah cara siswa tidak hanya dapat mengakses informasi tetapi bahkan kelas itu sendiri. Pada musim gugur 2017, ada lebih dari 6,5 juta siswa yang terdaftar dalam beberapa kesempatan pembelajaran jarak jauh di lembaga pasca-sekolah menengah pemberi gelar.

Pertumbuhan kapabilitas teknologi berarti berbagai media dan perangkat pendukung pembelajaran kini hadir untuk membantu siswa menerima pendidikan berkualitas tinggi melalui Internet.

Tren ini menghadirkan sejumlah keuntungan dan kerugian bagi guru dan institusi yang ingin terus menawarkan kepada siswanya pendidikan ketat yang mereka butuhkan untuk berkembang.

Teknologi, misalnya, mungkin tidak mendorong siswa untuk mempelajari soft skill. Mereka mungkin tidak memiliki peluang bawaan untuk terlibat dengan sesama siswa, seperti yang mungkin mereka lakukan di ruang kelas bergaya tradisional. Misalnya, peluang untuk kepemimpinan dalam proyek kelompok tidak akan terjadi secara natural seperti dulu.

Platform online juga dapat memaksa guru untuk mengubah cara mereka mengajar. Mereka mungkin merasa sulit untuk mengubah cara mereka mendekati rencana pembelajaran untuk memastikan bahwa siswa tetap terlibat meskipun mereka tidak dapat melihat instruktur secara langsung.

Untungnya, munculnya kelas online dan instruksi yang diinfuskan oleh teknologi juga menawarkan banyak kesempatan bagi instruktur dan institusi mereka. Banyak guru segera menyadari fleksibilitas yang lebih besar yang dapat mereka tawarkan dalam jadwal belajar mereka. Platform ini mungkin menawarkan kesempatan bagi siswa untuk menonton perkuliahan secara langsung atau versi rekaman.

Sifat online dari kursus-kursus ini juga dapat meningkatkan kemampuan guru untuk menawarkan wadah gaya belajar yang berbeda. Siswa tingkat lanjut dapat menerima sumber belajar tambahan dan tantangan untuk mendorong mereka mempelajari lebih dalam materi tanpa mengganggu alur siswa lainnya.

Sistem pengelolaan pembelajaran juga dapat memudahkan guru untuk melacak kemajuan siswanya selama kursus. Mereka dapat melihat bagaimana siswanya terlibat di kelas secara live dan melalui rekaman, oleh karena itu, mereka memiliki sistem pelacakan yang lebih efisien yang memungkinkan mereka memberikan pembinaan yang lebih tepat waktu sesuai kebutuhan.

2. Pelatihan soft skill: tren utama dalam pendidikan tinggi

Menurut laporan Future of Jobs, beberapa keterampilan terpenting di tempat kerja termasuk berpikir kritis, pemecahan masalah, manajemen sumber daya manusia, dan kreativitas. Pengusaha ingin melihat profesional baru yang memahami cara membuat keputusan sulit dan menunjukkan kemampuan kepemimpinan mereka.

Dalam upaya mempersiapkan siswa untuk karir masa depan mereka, sekolah harus memiliki pelatihan untuk membantu siswa mengasuh dan tumbuh di bidang keterampilan ini.

Lembaga yang menemukan formula berkualitas untuk mendorong pengembangan keterampilan ini akan menemukan bahwa tren ini menawarkan sejumlah peluang untuk berkembang. Secara khusus, lembaga-lembaga ini akan menemukan keunggulan kompetitif dalam pendidikan tinggi. Siswa mereka akan lebih mudah dipekerjakan, yang akan meningkatkan tingkat keberhasilan alumni mereka, menciptakan lingkaran yang baik karena siswa masa depan mencari sekolah dengan tingkat keberhasilan alumni yang tinggi.

3. Tren Pelajar: Rentang Perhatian Menurun
   Seiring dengan berkembangnya teknologi, rentang perhatian juga telah berubah untuk siswa. Sebuah studi yang dilakukan oleh Microsoft melihat rentang perhatian secara keseluruhan antara tahun 2000, yang merupakan awal dari revolusi seluler, dan 2015. Mereka menemukan bahwa rentang perhatian menurun luar biasa 4 detik – dari 12 detik menjadi 8. Penurunan ini sebagian besar telah terjadi disalahkan pada sifat teknologi dan stimulasi konstan yang ditawarkannya kepada pemirsa.

Perubahan rentang perhatian juga dapat digunakan sebagai cara terbaik untuk membedakan antara generasi yang berbeda. Milenial, misalnya, yang sebagian besar tumbuh dengan teknologi di ujung jari mereka, memiliki karakteristik berbeda dari Gen X dan Boomer yang datang sebelum mereka.

Terutama, Milenial melaporkan bahwa ketika konten sangat menarik, mereka berpotensi untuk memperhatikan waktu yang lebih lama daripada generasi sebelumnya. Namun, jika konten tersebut tidak menarik perhatian mereka, mereka menjadi orang pertama yang mengabaikan pembicara.

Untuk menjaga perhatian para Milenial, konten yang disajikan kepada mereka harus memiliki visual dan dialog yang sangat baik serta alur cerita yang menarik yang akan menarik perhatian mereka. Kelompok yang lebih muda ini lebih peduli pada narasi dan sifat visual dari konten yang menarik minat mereka daripada kelompok usia lainnya.

Perbedaan perhatian ini juga terlihat pada perilaku generasi Milenial dibandingkan kelompok usia lainnya. Di antara orang dewasa muda, 77 persen melaporkan bahwa mereka akan menelpon jika tidak ada hal lain yang dapat menarik perhatian mereka. Namun, bagi mereka yang berusia di atas 65 tahun, hanya 10 persen yang melaporkan hal yang sama.

Perubahan tren perhatian ini juga berdampak besar pada bagaimana instruktur menyesuaikan kelas mereka dan membuat siswa tetap terlibat dengan materi. Guru perlu menemukan cara untuk merancang kelas yang akan menarik perhatian siswanya, banyak di antaranya akan termasuk dalam generasi Milenial ini, dan menyesuaikan metode dan kecepatan penyampaian kursus. Desain kursus mereka perlu mengingat pentingnya narasi dan visual yang kuat.

Namun, jangan lupa bahwa ketika siswa memiliki materi di depannya yang sangat visual dan menarik, mereka memiliki potensi yang sangat baik untuk diperhatikan. Siswa modern ini ingin ditantang, dan mereka menghargai interaksi. Bagi guru yang mempelajari cara terlibat dengan siswa, mereka dapat memberikan peluang bermanfaat untuk pertumbuhan kelas.

4. Memfasilitasi Pembelajaran versus Pengajaran
   Seiring perkembangan teknologi, hal itu juga mengubah cara guru berhubungan dengan siswa dan ruang kelas mereka. Dengan banyak informasi di ujung jari mereka, siswa saat ini memiliki alat yang mereka butuhkan untuk mengungkap sejumlah besar fakta dan pengetahuan secara mandiri. Dalam lingkungan ini, banyak siswa kurang menghargai metode pengiriman top-down. Sebaliknya, guru sekarang lebih berfungsi sebagai fasilitatif. Pekerjaan mereka perlahan-lahan berkembang menjadi posisi di mana mereka membantu siswa memahami bagaimana belajar, mencintai belajar, dan bagaimana mengungkapkan dan memahami informasi yang mereka temukan.

Hal ini dapat menghadirkan beberapa tantangan bagi para guru, yang harus mengerjakan soft skill kepemimpinan dan pemecahan masalah mereka sendiri. Mereka harus belajar bagaimana mendorong percakapan dan menciptakan lingkungan yang menghargai kerja tim.

Guru terbaik adalah mereka yang dapat membantu siswa memiliki pembelajaran mereka.

Saat guru menjadi lebih terlibat dalam proses belajar siswa, mereka juga akan berada dalam posisi untuk menerima umpan balik langsung tentang keefektifan pengajaran mereka. Kemampuan mereka memfasilitasi keterampilan di kelas akan menjadi jelas dengan cepat saat kelas mempelajari materi.

Guru yang ingin lebih fokus pada pengembangan siswa daripada hanya menyampaikan pengetahuan akan menemukan model baru ini yang sangat bermanfaat.

5. Tren belajar Seumur Hidup
   Setiap revolusi industri telah mengubah sifat pekerjaan dengan cara yang luar biasa. Revolusi Industri ke-4 saat ini dapat memengaruhi 50 persen pekerjaan yang luar biasa karena kemajuan teknologi yang luar biasa mengarah pada perubahan cara orang melakukan pekerjaan mereka. Profesional yang ingin tetap kompetitif di lingkungannya perlu terus mengasah keterampilannya. Mereka tidak dapat berasumsi bahwa pendidikan yang mereka peroleh di paruh pertama karir profesional mereka akan menjadi semua yang mereka butuhkan selama sisa kehidupan kerja mereka.

Sebaliknya, mendapatkan gelar harus diikuti dengan pembelajaran yang berkelanjutan. Ini membutuhkan institusi untuk menciptakan pola pikir pengembangan diri pada siswa mereka serta fakultas dan staf mereka. Ruang kelas harus meninggalkan kesempatan untuk mengajarkan keterampilan belajar mandiri sehingga siswa dapat terus belajar dan terlibat dalam bidang pilihannya.

Sekolah yang mempelajari cara menguasai keterampilan ini, bagaimanapun, memiliki kesempatan untuk tetap terhubung dengan alumninya sepanjang karir mereka. Mereka dapat menawarkan kursus pembelajaran berkelanjutan yang akan membuat mantan siswa mereka tetap terlibat dengan perkembangan baru di bidang mereka, dan memastikan bahwa mereka terus kembali ke sekolah untuk mendapatkan dukungan dan pendidikan yang mereka butuhkan.

Hal ini menawarkan kesempatan bagi sekolah untuk tumbuh saat mereka membuat program baru dan kesempatan belajar orang dewasa untuk membantu alumni mereka berkembang dalam ruang profesional yang berubah.

Saat teknologi mengubah masyarakat, hal itu juga berdampak dramatis pada cara orang menghasilkan dan mempersiapkan karier profesional mereka. Lembaga-lembaga yang belajar bagaimana tetap berada di atas perubahan ini akan memposisikan diri untuk tumbuh dan sukses. Pertimbangkan bagaimana tren ini dapat memengaruhi pendidikan dan apa artinya bagi lembaga pendidikan tinggi di masa mendatang.

Ada hal yang ingin anda tanyakan? Jangan ragu, silahkan hubungi kami. Konsultasi dengan kami gratis.

Email:  info@konsultanpendidikan.com

Alamat Lengkap Kami